天賦讓你樂(lè )在其中美文
我兒子歐文大約7歲的時(shí)候，愛(ài)上了布魯斯·斯普林斯汀的東大街樂(lè )隊，尤其愛(ài)樂(lè )隊里那位魁梧的薩克斯演奏家克拉倫斯·克萊蒙斯。歐文決定要學(xué)著(zhù)像克拉倫斯那樣演奏薩克斯。我和老婆都為他的這種雄心壯志感到高興又好玩。同樣，我們也像一般家長(cháng)那樣滿(mǎn)懷希望，希望自家孩子能有天分、成氣候，甚至是個(gè)神童。我們送給歐文一支低音薩克斯作為圣誕禮物，還給他請了一位本地音樂(lè )家做老師。然后我們就祈求一切順利，準備靜候佳音。
7個(gè)月后，我對老婆建議說(shuō)：如果歐文贊成的話(huà)，是時(shí)候終止他的薩克斯課程了。歐文果然同意，明顯他也松了一口氣——他不想主動(dòng)提出終止上課，畢竟是他先提出來(lái)要買(mǎi)薩克斯的.，但是7個(gè)月的時(shí)間足以讓他明白，雖然他很喜歡聽(tīng)克拉倫斯·克萊蒙斯瀟灑的演奏，但他自己終究不是演奏薩克斯的那塊料——老天沒(méi)賦予他這種特別的天分。
我看出這一點(diǎn)并非因為歐文停止了練習，而是因為他只在伯伊老師規定的時(shí)間練習演奏：每周四天，放學(xué)后練半個(gè)鐘頭，周末再練一個(gè)鐘頭。歐文掌握了音階與讀譜——他的記憶力沒(méi)問(wèn)題，肺活量夠用，手眼也能協(xié)調——但我們從未聽(tīng)到他擺脫樂(lè )譜即興吹出一曲新調子，讓自己也喜出望外一次。并且一旦規定的練習時(shí)間結束，他就馬上把薩克斯放回盒子，跟喇叭擺在一起，直到下一次上課或者是下一次練習時(shí)才拿出來(lái)。
在我看來(lái)，我兒子跟薩克斯真的是玩不到一處；他永遠都是在練習、排練，沒(méi)有真正的演出時(shí)段。這樣不成。如果你不能樂(lè )在其中，就不能成器，還是趁早探索其他領(lǐng)域，也許還有更高的天賦有待發(fā)掘，收獲的樂(lè )趣也會(huì )更多。
天賦問(wèn)題使得練習這回事完全失去了意義。如果你發(fā)現在某件事上你天賦異稟，你就會(huì )主動(dòng)去做（不管是什么事），直到你手指流血，眼睛都要從眼眶里掉出來(lái)為止。即便沒(méi)有人聽(tīng)你演奏（或是讀你寫(xiě)的東西、看你的表演），你每次的出手也都是一場(chǎng)炫技表演，因為你作為創(chuàng )作者會(huì )感到快樂(lè )，甚至是狂喜。這種說(shuō)法適用于讀書(shū)、寫(xiě)作，同樣也適用于玩樂(lè )器、打球，或者跑馬拉松。
如果你樂(lè )在其中，并且有這方面的天賦，那么我倡導的這種刻苦閱讀和寫(xiě)作的模式——每天4～6個(gè)小時(shí)，天天如此——就不會(huì )顯得太艱苦；事實(shí)上很可能你已經(jīng)在這么做了。但是，如果你覺(jué)得需要某種許可，才可以這么暢快地讀書(shū)、寫(xiě)作，我在此衷心賦予你這種權利，放手去做就好。
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