因為你影響了你自己美文
一個(gè)孩子竟然在上公開(kāi)課的時(shí)候睡著(zhù)了，還打著(zhù)呼嚕，這是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？我想任何一個(gè)老師都不愿意看到這樣的一幅畫(huà)面，但是卻實(shí)實(shí)在在地在我的身邊上演了。
今天，我去一所名校聽(tīng)課。晴朗的天氣，溫暖的陽(yáng)光，是一個(gè)不錯的日子。我們一行五人帶著(zhù)欲飛的心情出發(fā)了。長(cháng)期被沉重的教學(xué)負擔擠壓著(zhù)，沒(méi)有多少的空閑時(shí)間，現在忙里偷閑，放松自己，這怎么著(zhù)也應該讓自己得到徹底的釋放。
到達學(xué)校的時(shí)候，校長(cháng)向我們介紹了他們的教學(xué)成績(jì)、管理經(jīng)驗和從學(xué)校走出的名人以及他們的軼事。一所民辦學(xué)校，在公辦學(xué)校的擠壓之下，能夠包攬省文理科狀元，這確實(shí)是一個(gè)令人矚目的成績(jì)。我們對他們在困境中拼搏的精神心生敬意。
聽(tīng)課，他們安排的是一位名師，據說(shuō)她曾經(jīng)把一個(gè)班百分之九十的學(xué)生送進(jìn)了一本院校。她不愧為名師，上課確實(shí)有一套：她感情飽滿(mǎn)，富有親和力，學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛熱烈。忽然，課堂上傳來(lái)呼嚕聲。原來(lái)，靠近我的一個(gè)學(xué)生睡著(zhù)了。這樣的公開(kāi)課，學(xué)生怎么能夠睡得著(zhù)呢？作為老師，遇到這樣的'情況應該怎樣處理呢？如果是我，我一定會(huì )走到跟前，敲敲桌子，提醒他注意影響。但是，她又會(huì )怎樣做呢？
她瞄了一眼，繼續富有激情地講著(zhù)。在布置學(xué)生自讀思考之后，她走到他身邊叫醒了他。
“我影響你了嗎？”他伸了伸懶腰，不屑地看著(zhù)她。
“你沒(méi)有影響我，你影響你自己了�！彼D了一下，說(shuō)，“在所有的人都在學(xué)習的時(shí)候，你睡覺(jué)，你影響的還會(huì )有誰(shuí)呢？不要忘記自己是學(xué)生�！�
他張了張嘴，沒(méi)有說(shuō)出話(huà)來(lái)。
“下課后，到我辦公室去一趟�！彼穆曇舨淮�，卻非常有力。
那一節課，他再也沒(méi)有睡覺(jué)。
下課和她交流，我對她處理問(wèn)題的方式表達了贊賞。但是她卻顯得有些尷尬——是啊，畢竟上課的時(shí)候學(xué)生睡覺(jué)是對老師上課能力的一種無(wú)形諷刺。一個(gè)課堂，本身學(xué)生的素質(zhì)就參差不齊，作為教師，如何來(lái)保證讓每一個(gè)學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)課確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰。有人睡覺(jué)誰(shuí)也不愿意看到，但是如何來(lái)處理確實(shí)是一種考驗和技巧。
她能在上課的時(shí)候，借助學(xué)生自學(xué)的間隙來(lái)處理，這是對其他學(xué)生的一種尊重；而在提醒的時(shí)候，對學(xué)生不是呵斥，而是從他自身出發(fā)，讓他認識到自己的錯誤，這可以說(shuō)是設身處地在為學(xué)生著(zhù)想，體現了一個(gè)都不放棄的精神。而且，她這件事處理得可以說(shuō)是及時(shí)果斷，因為一旦有人開(kāi)了一個(gè)壞頭，往往其他的學(xué)生也會(huì )效仿，這就會(huì )導致課堂在實(shí)際教學(xué)中失控。
這樣想著(zhù)，我心里忽然冒出了她剛才說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的那句話(huà)：因為你影響你自己了。在這節課上，我有沒(méi)有影響我自己呢？我陷入了沉思。
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