請您站在線(xiàn)外的美文
學(xué)校的柵欄門(mén)離學(xué)校的大門(mén)有不小一段距離，這一段距離就作為老師與家長(cháng)送、接孩子的交接處。放學(xué)后，老師將學(xué)生從緊挨住宿樓的鐵柵欄門(mén)帶出來(lái)，沿著(zhù)畫(huà)好的通道走到各班指定的地點(diǎn)，家長(cháng)才可以接走孩子。為確保通道的暢通，學(xué)校將通道兩旁都貼著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黃色彩紙，以示家長(cháng)注意勿踏入其內。
可事實(shí)并非如愿，每天接孩子，都見(jiàn)人擁擠著(zhù)占了多半個(gè)通道。有的在通道上把頭扭向柵欄門(mén)不時(shí)地向里翹望，形似有他們在學(xué)生通道內的這一望，孩子就會(huì )馬上投入自己懷抱似的，殊不知，不管你咋樣，學(xué)生都得跟著(zhù)老師走到自己班級的位置才允許各自投入家長(cháng)的懷抱；包括有的家長(cháng)堵在柵欄門(mén)口，等孩子出來(lái)后，跟著(zhù)孩子的班級另類(lèi)似的一步步朝前走到一定的位置才能得到孩子。有的根本不觀(guān)望柵欄門(mén)，就在黃線(xiàn)內玩兒手機，形似別人占了，自己不占，吃了虧似的。本來(lái)該在線(xiàn)外的家長(cháng)隊伍，硬是朝線(xiàn)里推進(jìn)了多半個(gè)道，弄得學(xué)生隊伍只能在無(wú)數家長(cháng)的頭顱的保護下，順著(zhù)小小縫隙似的通道緩緩前行。老師也曾幾次疏通“請往后靠”“請站在線(xiàn)外”�？扇裟憷蠋煵辉�，便又蜂擁著(zhù)向前去。實(shí)在沒(méi)法，現在學(xué)生們出來(lái)后，只得排著(zhù)隊齊聲對著(zhù)擁擠著(zhù)的人群喊：“叔叔阿姨讓開(kāi)點(diǎn)兒，爺爺奶奶靠后點(diǎn)兒……”就這樣，在孩子們一路的央求下，人群才被逼后退一些�？纱粋�(gè)班過(guò)后，又涌了上來(lái)。
這些人看起來(lái)素質(zhì)也不差，穿著(zhù)打扮高貴時(shí)尚，甚至還有干部模樣的人筆挺著(zhù)衣服、高昂著(zhù)頭站在其中。爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們，全是心不跳、臉不紅地擁擠著(zhù)，留下線(xiàn)外為數不多的家長(cháng)。后來(lái)我發(fā)現，外面的.總是在外面，里面的天天在里面。我恍悟，這還真是人和人不一樣，首先心里想的不一樣，一種是急切地想見(jiàn)到、得到孩子；另一種則心態(tài)平和，孩子是你的，跑不了，老師會(huì )送給你的。再則就是規矩問(wèn)題，也是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，一種是不視規矩為規矩，你僅畫(huà)了一條線(xiàn)，我一抬腳就進(jìn)去了，這叫什么規矩？若你拉個(gè)鐵絲網(wǎng)，也許我便曉得這是不能進(jìn)的！可這根本不切實(shí)際，孩子能從網(wǎng)里出來(lái)嗎？再說(shuō)，人區別于其他動(dòng)物的關(guān)鍵，就是人有認知能力。對于人，若畫(huà)了線(xiàn)，你就該認知這條線(xiàn)，可你硬是不認這條線(xiàn)，那還能說(shuō)你什么呢？而另一種則是地地道道的循規導轍，你畫(huà)條線(xiàn)，說(shuō)句話(huà)，就將之規矩了，完全為集體、國家的利益著(zhù)想。
早晨馬路口經(jīng)常因上班的人多而堵車(chē)。我觀(guān)察后發(fā)現，這多半是行人和騎自行車(chē)、摩托車(chē)的人占道的緣故。本來(lái)如今汽車(chē)就多，行人和這些騎車(chē)人，每次紅燈亮后并不馬上停下，一直走到綠燈道行駛的汽車(chē)跟前，被行駛的汽車(chē)擋住，才不得已停下來(lái)�？蛇@樣一來(lái)，他們一堆人或車(chē)就全堵住了拐彎汽車(chē)的道路，也堵住了非機動(dòng)車(chē)道路。拐彎的車(chē)輛便只得往前開(kāi)，去擠別的車(chē)；從另一邊過(guò)來(lái)的的非機動(dòng)車(chē)和行人同樣也走不了，得趁著(zhù)綠燈不得不往中間汽車(chē)道上繞行，躲過(guò)這幫行人；這一繞本來(lái)寬寬敞敞的馬路十字路口，便在路中間擁擠成了一個(gè)疙瘩，這樣不僅行進(jìn)慢，而且時(shí)常堵住直行的車(chē)輛，弄得拐彎的、直行的車(chē)都互相不能動(dòng)。只能再左右地慢慢蹭著(zhù)挪動(dòng)。由于車(chē)移動(dòng)太慢，所以，還沒(méi)走兩輛車(chē)，紅燈又亮了。另一邊又重復著(zhù)這一幕。有時(shí)交警晨起到路口指揮，把行人擋在線(xiàn)外，那情況就大有好轉。你說(shuō)這人，明明標著(zhù)行人界線(xiàn)，可都愿搶先一步。你搶一步，他就比你還靠前搶。最終，車(chē)被堵得如陳佩斯半路舉行婚禮那樣。
俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)規矩，不成方圓�！奔慈嗽诓煌牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合都必須遵守規則。國規、黨規、廠(chǎng)規、村規、校規、路規、家規……那無(wú)數的規則，無(wú)數的條條框框不就是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)村落、一個(gè)家庭文明程度的象征嗎？可你遵守了嗎？那種文明你堅守了嗎？更重要的是，你是孩子的引導，你的行為可直接導致你的下一代違規。這樣下去，文明又在哪里？處處不守規則，治理就會(huì )失序；事事不守規則，治理就是鏡花水月。人不以規則廢，家不以規則殆，國不以規則亂。如果對約束自己的規則都去突破，那一切都會(huì )混亂。我們難道愿意讓我們的子孫后代在一個(gè)極度混亂的社會(huì )里生存、生活嗎？倘若我們都從尊重用心良苦的制定規則的人出發(fā)，從別人的角度考慮問(wèn)題，從國家和整體利益著(zhù)想，從后輩人著(zhù)想，相互尊重、相互信任、相互支持，人人自覺(jué)遵守規則，那將是一道多么美妙、溫馨的風(fēng)景呀！
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