深度美文理想與現實(shí)的困惑
關(guān)于中國教育，我已寫(xiě)過(guò)幾篇文章，本不想再說(shuō)什么。最近看到中學(xué)語(yǔ)文教師楊林柯寫(xiě)的《這樣執著(zhù)，究竟為什么——對各位家長(cháng)的心靈告白》，以及由此而引發(fā)的討論，感慨良多，忍不住又想說(shuō)幾句。
本人也做過(guò)幾年語(yǔ)文教師，因而深深理解楊老師“大語(yǔ)文”教學(xué)的苦衷，也十分欽佩他的理想與追求，執著(zhù)與擔當。對此，錢(qián)理群教授給予了極高贊譽(yù)。他認為這是一批腳踏實(shí)際，有膽有識，“用靈魂投入教育”的“新時(shí)代的理想主義者�！彼麄兯傻氖聵I(yè)，“是一場(chǎng)將決定中國教育命運的靜悄悄的革命�！�
任何改革和創(chuàng )新都會(huì )有爭議，何況在這個(gè)積重難返，因循守舊的.古老中國。然而，若設身處地的仔細想想，那些反對者和“上訪(fǎng)”家長(cháng)的擔憂(yōu)也不無(wú)道理。你能一味責怪他們嗎？當今社會(huì )，哪個(gè)家長(cháng)不企盼自己的孩子考出好成績(jì)，能上好學(xué)校。一位家長(cháng)問(wèn)得有理：“如果不要成績(jì)，學(xué)生如何生存？如何發(fā)展？”什么“獨立思想”，“獨立判斷”，“健全人格”？這個(gè)社會(huì )“大環(huán)境”能容許你這樣做嗎？有多少人不就是因為獨立思考敢講真話(huà)而身陷囹圄以至送了性命。連思想都要統一到什么什么上來(lái)，哪里還有獨立的一絲空間？不背“標準答案”行嗎？豈止在校學(xué)生，整個(gè)中國都在背“標準答案”，照“標準答案”行事。誰(shuí)敢越雷池一步，吃不了讓你兜著(zhù)走！
美好理想與殘酷現實(shí)碰撞了，這是一個(gè)長(cháng)期困擾人們的老問(wèn)題。拋棄理想吧，一個(gè)沒(méi)有理想的民族還有什么希望可言？又怎樣立足于世界強國之林？沒(méi)有理想的民族，不是自戕自滅，便會(huì )淪為亡國之奴，注定要從這個(gè)世界上消亡的。不顧現實(shí)吧，那將處處碰壁，寸步難行，不僅一事難成，還將危及自身。這顯然不是一個(gè)明智而又策略的選擇。
正是在這一理想與現實(shí)沖突的兩難中，楊林柯老師的所作所為才顯得難能可貴。他既沒(méi)有放棄自己的理想和追求，做到了“在現行體制下的局部改革”，又避免了與現實(shí)的直接沖突，“減少了許多不必要的阻力和損耗”；面對邪惡雖然沒(méi)能拍案而起橫眉冷對，卻能固守陣地，巧妙的在“大氣候”中營(yíng)造出教育“小氣候”，堅忍不拔地進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)“靜悄悄的革命”。
在理想與現實(shí)的沖突中，除了這些被社會(huì )視為“另類(lèi)”之外，更多的中國人又是怎樣做的呢？那些毫無(wú)理想可言，甘心“和黑暗同流合污”，一味追求高官厚祿榮華富貴而不惜出賣(mài)人格喪失良知者自不必說(shuō)了。不無(wú)遺憾的是，面對邪惡，不少中國人卻成了“沉默的大多數”（王小波語(yǔ)）。有的明哲保身，對現實(shí)熟視無(wú)睹，只求自己衣食無(wú)憂(yōu)，別的什么都不去管了；有的謹小慎微，瞻前顧后，一句真實(shí)話(huà)不敢說(shuō)，一件正義事不敢做，惟恐樹(shù)葉落下砸了自己的頭；有的則寄希望于清官再世，眼巴巴的等著(zhù)別人拯救自己于水火之中。
還有一些人，一方面對貪官污吏恨得咬牙，一方面卻對權力羨慕不已，千方百計地促使自己的子女去向官場(chǎng)鉆營(yíng)。中國的官員之所以前“腐”后繼，官場(chǎng)之所以人滿(mǎn)為患，“千軍萬(wàn)馬齊擠獨木橋”恐怕也算得一個(gè)不小的原因吧。不然的話(huà)，官場(chǎng)也許會(huì )就此絕種。
這類(lèi)人一個(gè)共同之處，就是在“大氣候”面前無(wú)所作為，茍安偷生，活得一點(diǎn)尊嚴都沒(méi)有�！皣遗d亡，匹夫有責”，而他們卻放棄了一個(gè)公民起碼的職責。凡事“怕”字當頭，怕“小胳膊扭不過(guò)大腿”，怕“出頭的椽子先爛”。他們總以為天塌下來(lái)有大個(gè)頂著(zhù)，自己一個(gè)升斗小民哪有回天之力？中國這么大，個(gè)人的力量太微小了，別人能過(guò)得去自己就過(guò)得去，何必拋頭露面引火燒身？
有人或許會(huì )說(shuō)，我不是教師，我沒(méi)有學(xué)生，無(wú)法像楊林柯那樣營(yíng)造“小氣候”。
是的，你不是教師，你也沒(méi)有學(xué)生，但你有子女呀，還有你自己呀。你起碼可以做到潔身自好，決不同流合污；若能盡綿薄之力，那就更可貴了。民諺說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高”，我一個(gè)，你一個(gè)，他一個(gè)，無(wú)數“一個(gè)”加起來(lái)就會(huì )形成一股可以摧枯拉朽改天換地的巨大力量。正如楊林柯老師所言：“我自知能力有限，影響力有限，但無(wú)數能力有限的人行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)世界就有了改變的希望�！�
好一場(chǎng)“靜悄悄的革命”！教育行業(yè)需要，各行各業(yè)都需要，整個(gè)中國更需要。
我們應當歡呼它，迎接它，擁抱它，參與它，推動(dòng)它，使它成為燎原之火，燃遍全中國！
每一個(gè)有良知的中國人，像楊林柯一樣行動(dòng)起來(lái)吧，是時(shí)候了！
�。ū疚闹幸哉藻X(qián)理群教授專(zhuān)訪(fǎng)）
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