與等有關(guān)的散文段落和美文

　　與等有關(guān)的散文篇一：有關(guān)精美散文段落欣賞

　　1、不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)的平臺的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著(zhù)，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下訓鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細數著(zhù)一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對著(zhù)象喇叭似的牽�；�(朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)道了牽�；�。我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽�；ǖ�，教長(cháng)著(zhù)幾根疏疏落落的尖細且長(cháng)的秋草，使作陪襯�！�—《故都的秋》

　　2、聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨�？纯�，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上，這城市百萬(wàn)人的傘上，雨衣上，屋上，天線(xiàn)上。雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹(shù)沐發(fā)后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊，也許地上的地下的生命，也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢(mèng)吧，那腥氣�！�—《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》

　　3、我在望不到邊際的墳堆中茫然前行，心中浮現出艾略特的《荒原》。這里正是中華歷史的荒原：如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血。中原慈母的白發(fā)，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭。故鄉柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風(fēng)中的軍旗。隨著(zhù)一陣煙塵，又一陣煙塵，都飄散遠去。我相信，死者臨亡時(shí)都是面向朔北敵陣的;我相信，他們又很想在最后一刻回過(guò)頭來(lái)，給熟悉的土地投注一個(gè)目光。于是，他們扭曲地倒下了，化作沙堆一座�！�—《陽(yáng)關(guān)雪》

　　4、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又象籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著(zhù)和諧的旋律，如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲。

　　與等有關(guān)的散文篇二：散文有關(guān)知識

　　1、散文是指同小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌并列的一種文學(xué)體裁。散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)，讓人陶醉，讓人喜愛(ài)。按表達方式的不同，散文分三種：敘事散文、抒情散文、議論散文。

　　2、散文的特點(diǎn)形散而神不散

　　形散：表達方式和寫(xiě)作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，寫(xiě)春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、人，選材廣泛，語(yǔ)言精美、形式靈活，體現出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗的具體表現，集中凝聚著(zhù)作者對春天、對美好生活的贊美歌頌。

　　3、散文的表達方式：散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達方式。

　　4、散文的表現手法

　　象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達某種人和某種社會(huì )現象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《白楊禮贊》，白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風(fēng)格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神”。

　　襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》，開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。

　　對比把兩種相反事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

　　借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書(shū)屋》，文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀(guān)和三味書(shū)屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活和不滿(mǎn)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

　　借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》，以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、 嚴肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰斗的頑強精神。

　　寓理于事敘述事件，揭示其中的內在哲理。例：《釣勝于魚(yú)》，“我是為釣，不是為魚(yú)”這句話(huà)，深刻的揭示了只要執著(zhù)“過(guò)程”，不必太在意“偶然”利益，經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力就一定有所收獲的人生哲理。

　　運用典故借用歷史故事或民間傳說(shuō)中的相關(guān)事實(shí)或詞句，簡(jiǎn)練敘述內容，集中表現作者情感。例：《〈懷鄉夢(mèng)〉自序》，作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥(niǎo)巢南枝”等典故，充分表現了作者愛(ài)國思鄉的游子心境。

　　融情于事把豐富的思想感情融會(huì )到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特寫(xiě)父親“車(chē)站送別，站臺買(mǎi)橘”的動(dòng)人情景，細膩刻畫(huà)父親的背影，使蘊涵在行文中感人至深的父子情顯露無(wú)遺。

　　先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。例：《白楊禮贊》，先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱(chēng)頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹(shù)的外在形象和內在神韻。

　　5、散文語(yǔ)言的特點(diǎn)：質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。

　　與等有關(guān)的散文篇三：關(guān)于感恩的散文

　　感恩：我的學(xué)院，我的校友感恩是一種生活狀態(tài)，一種善于發(fā)現美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意的事情十有八九。如果囿于這種不如意之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì )索然無(wú)趣。相反，如果我們擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì )以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩！

　　懷揣著(zhù)憧憬，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，我走進(jìn)了曲靖師范學(xué)院。這是一座美麗的校園，校園寬敞整潔，校內樹(shù)木成蔭，高樓林立，廣場(chǎng)寬闊。盡管來(lái)自本省，但由于是陌生城市，仍有背井離鄉的感覺(jué)，心里酸酸的。一年來(lái)，在學(xué)院和老師的教導下，在同學(xué)們的安慰和鼓勵下，讓我開(kāi)始成長(cháng)、開(kāi)始自立，仿佛又有了家的感覺(jué)。對此，我感謝我的祖國，感謝我的學(xué)院，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝我的父母，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心。感恩祖國

　　感謝你，親愛(ài)祖國！我們在您的懷抱成長(cháng)，您哺育著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的希望，我們將懷揣一顆感恩的心，用真誠和智慧行動(dòng)，讓我們的祖國越來(lái)越富強。祝福祖國！也祝福所有為祖國做貢獻中國同胞們。神七問(wèn)天,國家強盛,中華兒女共創(chuàng )奇跡!作為中華兒女中的一分子深感自豪!您哺育的兒女繼續不斷為你努力奮斗，你放心，我們長(cháng)大了！

　　我們是祖國母親的驕子，是新時(shí)代風(fēng)華正茂的一代，怎樣有鋼筋鐵骨支撐起祖國這座大廈？怎樣邁開(kāi)21世紀的堅定步伐，你、我、他，大家都來(lái)刻苦求知識，潛心學(xué)文化，把滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情化為拯救祖國的偉力，獻給我親愛(ài)的中華！我的中華我們一定把您打扮得更美麗，建設得更強大。

　　感恩學(xué)院

　　學(xué)院，就像一座城堡，就像美麗的天堂，就像一個(gè)溫暖的家，在學(xué)

　　校的生活中總會(huì )有一張張的笑臉，即便是一次微微的相助，在我們最艱難的時(shí)刻，也溫暖著(zhù)我們，讓我們的心靈燃起明艷如燈的華光。學(xué)院就是我們共同的家，作為校園的主人翁，我們應該進(jìn)一步增強責任感和使命感，懷著(zhù)一顆感恩的心，去聆聽(tīng)學(xué)院的聲音，去感受學(xué)院的偉大，去履行自己的責任，去完成自己的使命。其實(shí)學(xué)院給我的不是情，還有樂(lè )、悲、愛(ài)與知識。小學(xué)知識，如九層之臺下的累土，是基礎，也是關(guān)鍵的一筆。他就像漂泊的紅帆船，以后是否美麗，就得回首望今天，而學(xué)院給了我一切。

　　鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤著(zhù)它的成長(cháng);小草感恩大地,因為大地給它生存的空間；白云在蔚藍的天空中扭動(dòng)舞姿，繪畫(huà)著(zhù)哪一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對它藍天母親的感恩。因為感恩才會(huì )有多彩的世界，才會(huì )有絢麗的萬(wàn)物；因為懂得感恩才讓我們明白了生命的真諦。感恩學(xué)院為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，使我們順利快樂(lè )的學(xué)習和生活，他教我為人處事和掌握知識的本領(lǐng)。時(shí)間像匆匆的流水，飛快的離去，校園生活像一絲暖暖的春風(fēng)，吹過(guò)我的心頭。又似一股甜甜的泉水，流過(guò)我的`心間，在這里我們將完成人生最美的蛻變，破繭而出，自由翱翔。

　　感恩老師

　　花兒感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您交給我們知識，讓我們健康成長(cháng)。是您無(wú)私的奉獻，教給我們知識。等我們長(cháng)大了，您卻老了，我對您的愛(ài)永遠不會(huì )“老”，都

　　說(shuō)女兒是媽媽的貼心小棉襖，我愿做您的一件貼心小棉襖，陪在您的身邊，讓您感覺(jué)到永遠的溫暖。

　　老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣；老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進(jìn)，老師您偉大的職業(yè)我永遠不會(huì )忘記，未來(lái)的明天會(huì )被我們這一代接替，祖國的明天會(huì )更加繁榮富強。感恩同學(xué)

　　在我們生命的前十幾二十幾年里，都離不開(kāi)這樣一個(gè)群體：同學(xué)，從幼稚的孩童到熱血沸騰的有志青年，從剛進(jìn)校門(mén)的懵懂到跨出校門(mén)的茫然，陪伴我們的就是這樣一群人。學(xué)生時(shí)代是美好的，沒(méi)有生活的重壓，因為有家長(cháng)擔著(zhù)；沒(méi)有利益的爭奪，因為學(xué)習是我們唯一目標。同學(xué)，不管是同班多年的，還是只相處了一個(gè)學(xué)期的，都給我們的學(xué)生時(shí)代帶來(lái)了快樂(lè )，帶來(lái)了難忘的回憶！

　　在學(xué)校里，如果說(shuō)老師是我們成長(cháng)道路上的指路人，那么同學(xué)就是我們在成長(cháng)這條道路上的攙扶者，是一起面對困難、互相鼓勵的伙伴。有了同學(xué)的陪伴，我們才不至于在書(shū)山的攀登中感到孤寂，在困難面前才能更有勇氣�？梢哉f(shuō)，在我們生活和學(xué)習的道路上，少不了同學(xué)的陪伴。大家在一個(gè)集體里，互相幫助、互相競爭，最后才能夠共同成長(cháng)進(jìn)步。

　　在班級中，同學(xué)之間處處充滿(mǎn)了競爭。最普遍、最"殘酷"的其實(shí)還是學(xué)習上的競爭。有時(shí)，這種競爭會(huì )讓人經(jīng)常感到焦慮、煩躁、不公平，從而更不能靜下心來(lái)搞好學(xué)習和其他的活動(dòng)，最終影響的是自己。所以我們要學(xué)會(huì )正確看待和我們競爭的同學(xué)，把他們看做自己學(xué)習的對象，感謝他們。因為有他們的無(wú)聲督促，我們才會(huì )產(chǎn)生適當的壓力讓自己努力學(xué)習，我們才有動(dòng)力發(fā)揮自己的潛力做到更好。沒(méi)有競爭的話(huà)，我們就會(huì )停滯不前，原地踏步，永遠不能進(jìn)步。

　　在寢室里，這個(gè)展現我們最真實(shí)的自我的地方，同學(xué)之間的關(guān)心，照顧隨處可見(jiàn)。六個(gè)人生活的地方充滿(mǎn)了相互幫助的影子，有同學(xué)生病了，總會(huì )有人在身邊關(guān)心著(zhù)，噓寒問(wèn)暖著(zhù)，他們安撫了生病卻沒(méi)有父母陪伴是那顆脆弱的心；有同學(xué)心情不好時(shí)，總會(huì )圍著(zhù)他，開(kāi)導他，挨個(gè)的講笑話(huà)逗對方開(kāi)心。早起的那個(gè)總會(huì )提醒其他幾個(gè)今天天氣如何，熄燈的時(shí)候，大家一起講著(zhù)白天或者周末發(fā)生的事情，同學(xué)永遠會(huì )是最真誠的演講者和最忠實(shí)的傾聽(tīng)者，伴著(zhù)我們度過(guò)學(xué)習生涯中的每個(gè)夜晚。感謝他們讓我們在沒(méi)有父母陪伴時(shí)的夜晚還是那么快樂(lè )，那么有安全感。感謝他們從早到晚的陪伴讓我們懂得我們一直都是幸福的。我們需要感恩同學(xué)的默默陪伴，珍惜那份純真的同學(xué)之情�；蛟S，不久之后，我們各奔東西，再也難相見(jiàn)。

　　感恩父母

　　一個(gè)嬰兒呱呱落地，一個(gè)寶寶快樂(lè )玩耍，一個(gè)學(xué)子踏上征途??這其中涌著(zhù)多少熱烈而含蓄的親情！當甜夢(mèng)溫馨美好時(shí)，當月亮皎潔迷人時(shí)，當花季斑斕溢香是，當前程錦繡坦蕩時(shí)，帶著(zhù)倔強的我們在求知路上拼搏；當無(wú)情的風(fēng)，無(wú)情的浪突然襲來(lái)，也許，只有悲觀(guān)失望，只有憂(yōu)愁嘆息。這時(shí)，就是我們的父母讓我們看見(jiàn)敢上青天的雄鷹，看見(jiàn)敢下大海的巨龍。讓我們相信只是讓生活欺騙了我們的心，讓淚水模糊了我們的眼。告訴我們，風(fēng)雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圓。是他們帶我們走出了生命的誤區，是他們教會(huì )我們向困難挑戰，是他們讓我們在失敗之后，重新?lián)P起生命的風(fēng)帆！

　　當年的雛鷹面對藍天，他們一無(wú)所知，心里藏滿(mǎn)解不開(kāi)的迷；如今，他們憑借著(zhù)強勁的翅膀翱游天空，去尋找未知的答案。但不管他們飛得多高，飛得多

　　遠，一定不會(huì )忘記他們可愛(ài)的家，一定會(huì )感謝父母給他們的愛(ài)。感謝父母給了我生命，感謝父母育我成長(cháng)，感謝父母把我送入學(xué)堂，讓我學(xué)會(huì )做人、做事。感恩、知恩、報恩，感謝父母。我感謝父母，對父母的愛(ài)，不是我用一個(gè)感謝就可以表達的，我會(huì )用我的行動(dòng)來(lái)證實(shí)我的感恩，用我現在的努力來(lái)?yè)Q取我將來(lái)的成功。感恩父母、知恩父母、報恩父母。

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