[熱]國培計劃5篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編精心整理的國培計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培計劃 篇1

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃，積極實(shí)施課程改革，開(kāi)展新教育實(shí)驗，加強課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高數學(xué)教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生數學(xué)綜合素質(zhì)，確保數學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。

　　三、具體工作及主要措施

　　(一)牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，拓寬學(xué)習渠道，努力以教師的人格魅力和學(xué)識影響學(xué)生，提升學(xué)生。

　　1、學(xué)習內容

　　(1)學(xué)習政治理論，提高自身思想道德修養�！吧碚秊榉丁弊鲆粋�(gè)高尚的人。

　　(2)學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)一點(diǎn)數學(xué)歷史知識，有一定的理論根基，做一個(gè)課改的明白人。

　　(3)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的`文化修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　(4)重視教學(xué)基本功“三字一話(huà)”及網(wǎng)絡(luò )運用能力的訓練。

　　2、學(xué)習方式

　　(1)堅持參加校本研修活動(dòng)。

　　(2)鼓勵借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，堅持瀏覽“教師研修平臺”、“學(xué)科資源網(wǎng)”“初中數學(xué)資源網(wǎng)”網(wǎng)站。

　　(3)積極做好“七個(gè)一”：A、讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù);B、寫(xiě)一篇新課程教學(xué)實(shí)踐與思考心得;C、寫(xiě)一個(gè)考試質(zhì)量分析報告;D、上一堂校級公開(kāi)課;E、出一份試卷;F、制作一個(gè)課件;G、做一次專(zhuān)題評課。

　　(二)1、加大教學(xué)研究力度，將教育科研深入到數學(xué)教學(xué)各項工作和各個(gè)環(huán)節中，注重教學(xué)研究實(shí)效。。

　　2、積極開(kāi)展“分層教學(xué)，追求教學(xué)實(shí)效”課題實(shí)驗。

　　3、積極參加案例學(xué)習。

　　(三)創(chuàng )新常規教學(xué)工作

　　1、教學(xué)常規管理方式按學(xué)校安排每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查。具體安排在期中考前和期末考前。

　　2、落實(shí)教學(xué)常規工作

　　(1)備課：A、不照抄照搬;C、重反思，寫(xiě)案例，反思要及時(shí)、深入。

　　(2)上課：A、認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實(shí)上好每一節課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值。B、辦公室里多交流。

　　(3)作業(yè)：A、作業(yè)設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養學(xué)生實(shí)踐運用能力、動(dòng)手操作能力以及探究、合作、創(chuàng )新意識。B、作業(yè)本批改做到“一課一改”。

　　(4)輔導加強個(gè)別學(xué)生(尤其是困難生)的輔導。

　　(5)檢測與評價(jià)：A、期中測試，單元測試及時(shí)反思。B、重基本知識的檢測，更重數學(xué)能力的檢測。

　　(6)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。聽(tīng)課后及時(shí)與授課老師交流，并做好記錄、評價(jià)和反思。

　　(7)論文和總結：期末上交論文或課件或案例一樣到教研組。

國培計劃 篇2

　　我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓計劃《中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓》第一期的培訓。20xx年10月21日我們開(kāi)始了為期15天的"國培計劃"初中英語(yǔ)教師骨干教師培訓.我經(jīng)歷了從憧憬--聆聽(tīng)--反思的心理路程.這次培訓既有專(zhuān)題講座,討論互動(dòng),觀(guān)摩研討,案例分析,

　　論文撰寫(xiě)面對面的指導,也有親近課堂體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐課.我們真是受益匪淺。

　　這次培訓很累,但我們覺(jué)得很充實(shí).半個(gè)月來(lái)我們一直在聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導.從韓寶成教授的《中國基礎英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標準與實(shí)施》,殷企平教授《英語(yǔ)教師的人文素養》,黃愛(ài)鳳教授《英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》,到劉道義教授的《我國基礎英語(yǔ)教育改革發(fā)展的歷程》等,專(zhuān)家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎英語(yǔ)教育的獨到見(jiàn)解,對新課程標準實(shí)施的意見(jiàn)及建議.我們了解了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)到了新的教育教學(xué)理論。

　　這次培訓很忙,但我們收獲頗豐.原以為出來(lái)學(xué)習可以擺脫學(xué)校的緊張狀態(tài),出來(lái)放松一下,但來(lái)到杭州我才感覺(jué)到這是真的當學(xué)生來(lái)了.每一天八個(gè)小時(shí)的課,不亞于忙碌的中學(xué)生,有時(shí)晚上還要再加上三個(gè)小時(shí).每一天都在繁忙和充實(shí)中度過(guò).我們仿佛回到了求知若渴,充實(shí)而幸福的中學(xué)時(shí)代.在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學(xué)中的不足之處,接受了專(zhuān)家們的建議和指導.更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會(huì )把自己的聯(lián)系方式和電話(huà)留給我們,然后加上一句話(huà)"你們以后工作中有什么問(wèn)題,可以和我聯(lián)系,我很愿意和你們一起討論.”一句暖心的話(huà),我們覺(jué)得雖然研修結束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯.

　　一,理論培訓

　　在十五天培訓的日子里,我們聆聽(tīng)了20余場(chǎng)理論講座,給我們主講的大都是全國著(zhù)名的英語(yǔ)方面教育專(zhuān)家,他們大都長(cháng)年從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究,有些是杭師大著(zhù)名的教授學(xué)者,他們從理論上引領(lǐng)我們走在教育教學(xué)的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導.例如黃愛(ài)鳳教授把她親自設計的一個(gè)案例搬到講臺上讓我們欣賞.我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實(shí)實(shí)在在的'實(shí)踐者.他們的理論大都是通過(guò)自己的實(shí)踐得來(lái)的.真是受益匪淺.我們每天感受著(zhù)不同分割的教學(xué)風(fēng)采,每天都在豐富著(zhù)自己.尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來(lái)中國基礎英語(yǔ)教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新. 80年代，積極開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上.90年代，具有交際特點(diǎn)的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，討論交際教學(xué)方法蔚然成風(fēng)，三大特點(diǎn)：活動(dòng)組織多元化，課堂教學(xué)結構化(五步教學(xué)法)，教學(xué)過(guò)程交際化(MMC三層次).21世紀后教學(xué)法時(shí)代 ,從實(shí)際出發(fā)，根據特定的教學(xué)目標，教學(xué)對象，母語(yǔ)環(huán)境，教學(xué)條件和教學(xué)階段的需要，博采眾長(cháng)，兼收并蓄，吸取新的先進(jìn)的教學(xué)方法，繼承傳統的，行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)性教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生用英語(yǔ)做事，用語(yǔ)言開(kāi)展真實(shí)的，有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供互動(dòng)機會(huì )和自主探究的機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)報告我們進(jìn)一步了解了基礎英語(yǔ)教的發(fā)展,并對以后的發(fā)展指出了方向.

　　二,實(shí)踐培訓

　　此次培訓讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯(lián)系實(shí)際的重要.前幾天專(zhuān)家們眾多觀(guān)點(diǎn)的灌輸著(zhù)實(shí)讓我們應接不暇�，F在回過(guò)頭來(lái)仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實(shí)讓人感覺(jué)受益匪淺。我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課.有來(lái)自上海的優(yōu)秀教師張瑤老師,來(lái)自北京的李德武老師,有全國初中英語(yǔ)課堂展示一等獎獲得者,來(lái)自杭州外國語(yǔ)學(xué)院的王丹老師,還有浙派名師.這些課讓我們真正感受到了課堂的美.還有各位專(zhuān)家的點(diǎn)評,點(diǎn)得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向.

　　培訓工作即將結束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環(huán)境中。說(shuō)它熟悉，那是因為那有我工作多年的三尺講臺，那里有我熟悉的學(xué)生，熟悉的教材;說(shuō)它陌生，那是因為經(jīng)歷了這次培訓，我們應該以一種選新的理念，全新的目光去看我們曾經(jīng)熟悉的學(xué)生，曾經(jīng)熟悉的教材，他學(xué)到的理論充分運用到自己的實(shí)踐中去。

　　說(shuō)到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時(shí)又覺(jué)得信心十足�！叭松�就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情�！边@句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田。我們沿著(zhù)培訓的路一路走來(lái)，欣賞了無(wú)盡的風(fēng)景，對與我們來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財富，也是我們人生中一段幸福的回憶。這一路走來(lái)我所學(xué)到的東西將伴隨我走完以后的教育教學(xué)生涯。

國培計劃 篇3

　　一、指導思想

　　通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀(guān)念，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　二、研修目標

　　1、通過(guò)培訓，轉變教育觀(guān)念，提高認識。

　　2、深化對小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標的理解。

　　3、掌握小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養和課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等方面的改革。

　　4、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極發(fā)言。

　　3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養。

　　4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。

　　四、研修內容

　　1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。

　　2、去實(shí)地考察，并觀(guān)摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養。

　　3、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。

　　4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　5、每天堅持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。

　　6、每天填寫(xiě)好研修日志，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。

　　7、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

　　五、研修方式

　　專(zhuān)家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò )交流等

　　總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì )堅守自己的信仰，向著(zhù)光明堅定不移的一直走下去。

國培計劃 篇4

　　由于長(cháng)期缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力，尤其在課堂評價(jià)與診斷上一籌莫展，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗。課堂上很少使用信息技術(shù)手段輔助設計學(xué)習指導策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng )造的活動(dòng)，對課程的評價(jià)與診斷更是“老而舊”。

　　當下是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代、信息時(shí)代，為了提高自己信息技術(shù)應用能力，使自己教學(xué)能力得到不斷提高，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，在本年度的信息技術(shù)國培中本人特制定個(gè)人參訓計劃如下：

　　1、嚴格按照研修流程，結合評價(jià)的指導意見(jiàn)，彌補自己的短板。

　　2、要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專(zhuān)家的視屏講座，主動(dòng)參與群內的討論話(huà)題，潛心研讀學(xué)習內容，按時(shí)完成作業(yè)。

　　3、對于不懂會(huì )不會(huì )的知識，主動(dòng)請教老師和同學(xué)，加強合作與分享。

　　4、 每天安排時(shí)間學(xué)習研修的課程，要抓住本次研修的'好機會(huì )，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結合，研教研學(xué)方有成效。對學(xué)習中出現的新問(wèn)題要因地制宜，結合本地的實(shí)際情況來(lái)解決，無(wú)論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù)。

　　5、通過(guò)多種途徑獲取信息技術(shù)教育資源，掌握加工、制作和管理信息技術(shù)教育資源的工具與方法。

　　6、.向有經(jīng)驗的同事學(xué)習，學(xué)習他們信息化教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗，鞏固和提升自己運用信息技術(shù)教學(xué)的能力。

　　我想信，只要我做到以上幾點(diǎn)，在此次的培訓中一定能夠獲益良多，改變我以往在教學(xué)中的許多不足。

國培計劃 篇5

　　當教師，是我自己的選擇，當地理教師，卻是憑著(zhù)自己的喜歡，而且一干就是二十多年。二十多年來(lái)，不斷完善自我，開(kāi)拓教學(xué)新路，努力形成自己的教學(xué)特色，是我始終追求的目標。學(xué)生時(shí)代的親身經(jīng)歷，使我深知一名在教學(xué)上業(yè)務(wù)精通，語(yǔ)言生動(dòng)，思維敏捷，知識淵博的老師，就一定能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。為此，我不敢有絲毫的懈怠。熟悉教材，熟悉學(xué)生，針對不同年齡的學(xué)生的心理特點(diǎn)和能力水平，針對不同的教學(xué)要求，采用合適的教學(xué)方法和語(yǔ)言表述，是我多年不斷鉆研和嘗試的方向�；叵胱哌^(guò)的路，條件簡(jiǎn)陋也好，設備現代化也好，有幾條教學(xué)原則我卻是始終堅持，也算是我的教學(xué)風(fēng)格吧。

　　一、始終帶著(zhù)微笑進(jìn)課堂。

　　常言道：親其師而信其道。地理教師任課班級多，每周課時(shí)少，所以要充分利用每一節課去熟悉、去親近自己所教的學(xué)生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓勵，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞，如運用得當，在師生之間，微笑永遠是一種雙贏(yíng)。我相信，如果用關(guān)愛(ài)、寬容、樂(lè )觀(guān)向上的人格魅力在師生之間營(yíng)造一種和諧的、真誠的、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會(huì )有對抗，學(xué)習應該是愉快的。地理教師還要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和興趣情感，以此去感染學(xué)生，引起其情感的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力�？傊�，重視師生間情感的交流，使地理課成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，并以此達到教育的目的，一直是我努力的方向。

　　二、始終重視新課導入的設計。

　　一直相信：好的開(kāi)頭便是成功的一半!所以我在新課的導入方面頗費心思。由于地理課特別貼近生活，新課的導入就有了豐富多彩的素材：一個(gè)小故事，一首優(yōu)美的旋律，幾句膾炙人口的詩(shī)文，一道設計巧妙的問(wèn)題，幾幅緊扣主體的圖片，一組扣人心弦的鏡頭，都可以一下抓住學(xué)生的心，觸動(dòng)學(xué)生思維的網(wǎng)。為此我喜歡看書(shū)，喜歡讀報，喜歡電視，喜歡旅游，習慣用地理人敏銳的目光去收集可以活躍課堂、充實(shí)頭腦的資料。建議關(guān)注中央10套科教頻道，正大綜藝也不錯，它們是最便捷的地理資源庫。

　　三、始終堅持讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

　　熟練地運用地圖是地理學(xué)習應掌握的基本技能，早在八十年代初，我的地理課堂上的指圖、讀圖就已經(jīng)由學(xué)生代勞了，那時(shí)沒(méi)有中國政區的拼圖，我就帶頭用硬紙板做了個(gè)大拼圖，于是學(xué)生們就每人做了個(gè)小拼圖，中國區域學(xué)習就有學(xué)生介紹家鄉的課堂安排�，F在，教學(xué)資源日益豐富，尤其是新教材，不僅給學(xué)生活動(dòng)提供了空間，也給教師提供了組織活動(dòng)的參考，甚至也給學(xué)生自主參與提供了參考，我的許多課上，都有學(xué)生主動(dòng)提供來(lái)的資料、圖片、郵票、錢(qián)幣、照片等作教參或教具。當然，這些都和教師的榜樣和鼓勵作用分不開(kāi)。凡是學(xué)生能做的、能想的、能畫(huà)的、能填的`、能講的，就放手讓盡多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，是我一貫的做法，更是現代教育的方向。

　　我一直認為，中學(xué)地理是一門(mén)生存規則課，它承擔著(zhù)向未來(lái)的建設者介紹人類(lèi)的家園，宣傳自然的法則，倡導人地和諧的重任。我們的地球家園更需要有地理頭腦的家庭成員。我為自己是這樣的一名“布道者”或說(shuō)“宣傳員”而自豪。讓我的學(xué)生們喜歡地理，給我的學(xué)生們裝上地理的頭腦，是我的執著(zhù)，是我的追求。

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