【熱門(mén)】國培計劃3篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的國培計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培計劃 篇1
在為期一個(gè)月的（20xx）國培計劃脫產(chǎn)置換研修中，我們有六天時(shí)間是作為一名“影子教師”，到賀州市八步實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行基地研修活動(dòng)，我感覺(jué)到了基地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，
在前面三天里，我們聽(tīng)了基地導師的上課，那是一節節隨堂課，沒(méi)有過(guò)多的修飾，真實(shí)的課堂，卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。聽(tīng)課時(shí)我認真做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)對照自己的教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，有疑惑的地方就主動(dòng)與老師們交流，認真總結，吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。置身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)導師們的課，領(lǐng)略著(zhù)她們對教材的理解，感受著(zhù)她們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)她們對學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識到學(xué)習的重要性和緊迫性。
在后三天里，我們每個(gè)小組進(jìn)行了“同課異構”--先派一人與導師進(jìn)行異構，小組其他成員再根據教學(xué)效果進(jìn)行總結與反思，然后修改教學(xué)設計，再在其他班級重新上。我們小組的導師是張桂鳳主任，我們對《黃山奇松》進(jìn)行了同課異構。雖然張主任一再安慰我們，只要按常態(tài)課去上，無(wú)須太多的花俏。但我們仍然是覺(jué)得不安，在備課時(shí)只能備到教材，備不到學(xué)生，而且在這個(gè)名校里，上課也無(wú)法放開(kāi)手腳，效果當然也不盡人意。這節課使我深切的體會(huì )到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開(kāi)始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？
這次學(xué)習讓我體會(huì )到教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
這次研修，我認真聽(tīng)課，學(xué)習到了一些解讀課標、分析教材、分析學(xué)情、研究課堂教學(xué)，以及聽(tīng)課、評課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉變了教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)和教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的思想基礎。
這次研修雖然自己有著(zhù)種種的遺憾，但我知道，我不僅僅是來(lái)學(xué)習一節課如何上，而是學(xué)習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識。在經(jīng)歷了聽(tīng)課、上課、評課和研討后，我覺(jué)得自己成長(cháng)了很多，也收獲了很多。這次學(xué)習使我認識到教師要有“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”的意識，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。這已是當今時(shí)代，人們生存的須要。據專(zhuān)家們分析：農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就足以應付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習延長(cháng)為“八十年制”的終身學(xué)習，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
回想于漪老師當年探索語(yǔ)文教學(xué)“大門(mén)”在哪里時(shí)的艱難，我感悟了唯有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，才不至于落伍。我想，我要以?xún)?yōu)秀老師為榜樣，抓緊時(shí)間，抓住機會(huì )，永不間斷地刻苦學(xué)習，不斷汲取和沉淀教學(xué)素養，博采眾長(cháng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活。
這也是我們每位教師的出路。
國培計劃 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
聽(tīng)！十月的號角正在響亮地吹起，我們將駛向一個(gè)新的征程——20xx年的中西部國培計劃—海南省初中班主任教師遠程培訓項目今天正式開(kāi)班了。作為來(lái)自海南省的一名普通班主任教師，作為中國教師研修網(wǎng)今天聯(lián)合開(kāi)班的八個(gè)省的國培學(xué)員代表，能在這滿(mǎn)載豐收，充滿(mǎn)期待的日子里和大家相聚在一起，我感到非常的榮幸！我相信在我們這支遠航的隊伍里，將增添許多燦爛的笑顏。
眾所周知，教育是一門(mén)塑造人的綜合藝術(shù)。而作為工作在這條戰線(xiàn)上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現。班主任的工作是一項肩負著(zhù)無(wú)數家庭的希望、孕育著(zhù)無(wú)數少年兒童的理想、承載著(zhù)多少個(gè)社會(huì )和國家的囑托的事業(yè)，所以，我們任重而道遠�！耙嘤嘈闹瀑�，雖九死其猶未悔！”成為教師是我們的選擇，也是我們的夢(mèng)想。哪怕前面困難重重，我們都愿意傾上我們的所有，全力以赴，毫不后悔！因為我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了責任，選擇了進(jìn)取，選擇了奉獻。作為班主任，我們有熱忱，有激情，有愛(ài)心，有恒心。我們將用靈魂鑄造靈魂，以品格培養品格，以智慧引領(lǐng)智慧，共譜海南教育的新篇章。
這次國培在海南省開(kāi)設了班主任培訓，為我們廣大班主任開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研天地。班主任培訓班的開(kāi)設為我們提供了一個(gè)可以學(xué)習和借鑒的平臺，能讓我們沉下心來(lái)對自己、對工作進(jìn)行一個(gè)深刻的反思。在這里，我們將聆聽(tīng)到專(zhuān)家最專(zhuān)業(yè)、最前沿的理論知識；在這里，我們將學(xué)習到最實(shí)用，最具有時(shí)效性的班主任管理藝術(shù)；在這里，我們將結識到那些優(yōu)秀的班主任，聆聽(tīng)他們成功的班級管理經(jīng)驗。這樣一個(gè)良好學(xué)習的平臺，讓我們有機會(huì )得到更加專(zhuān)業(yè)、更加系統、更加科學(xué)的指導和幫助，讓我們在班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的這條道路上越走越遠，越走越寬。今后的我們，會(huì )是點(diǎn)點(diǎn)薪火，傳承的薪火，一定會(huì )在祖國的大地燃起燎原之勢；我們會(huì )是小小的蝴蝶，美麗的蝴蝶，一定會(huì )在華夏九州掀起教壇的新風(fēng)；我們會(huì )是顆顆種子，教育的種子，一定會(huì )在大江南北讓教育大樹(shù)繁花似錦！這是“國培計劃”給我們帶來(lái)的福音，是各級教育主管部門(mén)對一線(xiàn)教師的重視和厚愛(ài)。在此，我謹代表全體學(xué)員向有關(guān)的領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師表示衷心的感謝！
有位偉人曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)代的命運取決于年輕人崇高而奔放的激情�！痹谶@個(gè)充滿(mǎn)競爭的`時(shí)代里，請相信我們全體學(xué)員一定會(huì )滿(mǎn)懷激情地面對這項全新的挑戰，勇敢地接受時(shí)代的邀請，好好珍惜這次機會(huì )，把培訓工作看成是教師職業(yè)生涯的一次躍進(jìn)，把培訓課程當成一次富有成效、滋潤心扉的營(yíng)養大餐，把培訓網(wǎng)絡(luò )作為提升自己班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的有效平臺。潛心研修，不斷凈化自己的精神家園，提高自己的工作實(shí)效，完善自我，超越自我。老師們，今天我們參加培訓，也就選擇了敢為人先與拼搏圖強；今天我們選擇研修，也就選擇了追求卓越與創(chuàng )造輝煌！我們的生命將因奮斗而高貴，我們的生活將因拼搏而精彩。老師們，讓我們心手相連，不懈追求，釋放能量，共同譜寫(xiě)教育事業(yè)美好的未來(lái)！
最后，我衷心地祝愿各位領(lǐng)導工作順利！老師身體健康，研修充實(shí)愉快！
謝謝大家！
國培計劃 篇3
授課老師都能強調個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的統一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強調“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的。但社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現代學(xué)習中，協(xié)作學(xué)習有利于促進(jìn)學(xué)生高級認知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責任心等方面素質(zhì)的培養。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，由于人數、教學(xué)內容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實(shí)現協(xié)作式學(xué)習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境，為培養學(xué)生的探索、發(fā)現、解決問(wèn)題和創(chuàng )造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現實(shí)技術(shù)可以模擬再現真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種復雜的條件下做出選擇和決策，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
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