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幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃（精選12篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 1
一、基本情況分析：
由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái)，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著(zhù)不少的問(wèn)題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區和角色游戲結合起來(lái)，如何能更好的體現主體與主導的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標。主要表現在以下幾個(gè)方面：
二、本學(xué)期目標
建構區目標：
1．發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們大膽建筑。
語(yǔ)言區目標：
1．創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調動(dòng)幼兒的積極性，引導幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2．提供各種圖片，調動(dòng)幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，以及語(yǔ)言表達能力。
3．提供各種道具，引導幼兒學(xué)習表演故事，提高他們表演能力。
4．配合日�；顒�(dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開(kāi)展好教學(xué)工作。
美術(shù)區目標：
1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。
2．教育幼兒在活動(dòng)中養成良好的操作衛生習慣。
3．發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力。
數學(xué)區目標：
1．提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
2．培養幼兒良好的觀(guān)察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。
3．幫助幼兒復習鞏固數學(xué)知識
游戲區目標：
1．理解角色的職責，按角色規定、要求進(jìn)行或動(dòng)。
2．幫助幼兒構思游戲情節，發(fā)展情節。
3．教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛(ài)護材料。
4．幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。
5．提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。
6．培養幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。
7．在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、具體措施：
1．教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的區域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的`開(kāi)展各種游戲。
2．在區域活動(dòng)中設置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3．每周為幼兒新增活動(dòng)內容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
4．提醒幼兒遵守游戲規則。
5．教師認真有重點(diǎn)的輔導幼兒活動(dòng)。
�。�1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學(xué)習輪流著(zhù)每天玩不同的區域。
�。�2）教師每天都有兩項活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導。
�。�3）加強個(gè)別輔導。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
�。�4）充分發(fā)揮區域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
�。�5）抓好活動(dòng)后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區域活動(dòng)。
�。�6）觀(guān)察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展
�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6．重視每周一次的角色游戲，在原有基礎上新增"醫院"、"水果店"、等游戲，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7．教師繼續學(xué)習有關(guān)創(chuàng )造性游戲類(lèi)的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂(lè )。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 2
活動(dòng)目標：
1．回憶生活經(jīng)驗，學(xué)習用協(xié)商的方法自主分配角色。
2．遵守游戲規則，能用角色語(yǔ)言和行為積極交流。
3．養成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習慣。
活動(dòng)準備：
紅太狼家的環(huán)境布置（一套娃娃家的游戲材料），蛋糕店、花店相關(guān)區域游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
孩子們，還記得前天我們續編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？現在它們之間關(guān)系怎樣��？
今天，紅太狼過(guò)生日，它們會(huì )邀請誰(shuí)去做客呢？
二、回憶生活經(jīng)驗，了解各社會(huì )角色的語(yǔ)言和行為。
1．為了迎接客人，灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準備？客人來(lái)了它們該如何招待？怎么熱情打招呼？
2．客人們會(huì )帶些什么禮物？（蛋糕、鮮花……）蛋糕、鮮花到哪兒買(mǎi)？客人們除了帶禮物還會(huì )帶些什么祝福的話(huà)？
3．如果你是蛋糕店的營(yíng)業(yè)員，怎樣來(lái)推銷(xiāo)你店里的蛋糕？
三、利用各種方法自主分配角色。
1．確定角色：
師：今天，我們就來(lái)玩“紅太狼過(guò)生日”這個(gè)游戲，想想：這個(gè)游戲需要哪些角色？
2．提出要求：
有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會(huì )兒請大家相互協(xié)商，分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的，要請平時(shí)待人最熱情的小朋友扮演；營(yíng)業(yè)員要會(huì )熱情地推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品；客人們做客時(shí)要有禮貌！
3．相互協(xié)商，自主分配。
四、幼兒自主游戲，教師巡回指導。
1．教師觀(guān)察幼兒游戲時(shí)的語(yǔ)言交流和游戲規則遵守情況，并以角色的身份介入指導。
2．鼓勵幼兒用角色語(yǔ)言互相交流。
3．教師以角色的身份宣布游戲結束。
4．整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。
五、分享快樂(lè )，集體評價(jià)。
師：孩子們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？為什么這么快樂(lè )？
1．請扮演“紅太狼”的小朋友說(shuō)自己的感受，和大家一起分享快樂(lè )。隨著(zhù)幼兒的講述投影儀慢慢出現相應場(chǎng)面，再現顧客買(mǎi)蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭，提問(wèn)：這里有問(wèn)題嗎？什么問(wèn)題？
2．請一位扮演“營(yíng)業(yè)員”的小朋友說(shuō)說(shuō)感受。投影儀再現顧客忘記帶錢(qián)去買(mǎi)花，營(yíng)業(yè)員彬彬有禮的鏡頭，請營(yíng)業(yè)員上前介紹熱情待客的話(huà)語(yǔ)“對不起，您沒(méi)帶錢(qián)，請明天再來(lái)�！奔w學(xué)說(shuō)文明語(yǔ)言。
3．請一位扮演“客人”的小朋友說(shuō)說(shuō)感受。投影儀再現紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭，引導幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現問(wèn)題，討論正確做法。
教師小結：
今天你們玩游戲開(kāi)心嗎？我也很開(kāi)心，因為我們明白了：
到商店買(mǎi)東西時(shí)要學(xué)會(huì )等待，人多要排隊，遵守秩序；
沒(méi)有錢(qián)是不能買(mǎi)東西的；
到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的`東西，還要有禮貌，小朋友在生活中可要記住哦！
活動(dòng)反思：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛(ài)，但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來(lái)一些負面的影響，為了幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系，在游戲前，我組織孩子們續編了《喜羊羊與灰太狼》團結友愛(ài)的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過(guò)生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過(guò)生日”，共設置了三個(gè)區域：紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活動(dòng)中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩子，讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節里，孩子們爭執得比較激烈，當時(shí)灰太狼、營(yíng)業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引導幼兒運用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式，自己來(lái)確定角色，充分體現了自主性和公平性，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
游戲時(shí)，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會(huì )提醒對方進(jìn)入角色，很真實(shí)、很自然。同時(shí)，我對幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀(guān)察，以角色的身份介入了指導，使游戲的質(zhì)量得到了提高�；顒�(dòng)評價(jià)這一環(huán)節也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，經(jīng)過(guò)子課題組成員的探討與交流，我們改變以往老師講、孩子聽(tīng)，孩子講、大家評的傳統評價(jià)方式，決定當場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭，引導幼兒一起觀(guān)看，集體評價(jià)。
事實(shí)證明，這是一個(gè)有效的嘗試，通過(guò)再現游戲情節，孩子們的注意力一下就投入到游戲評價(jià)中來(lái)，他們迅速從游戲主體換位為觀(guān)察主體，自己去觀(guān)察、發(fā)現、反思，收到了事半功倍的效果�？傊�，游戲前教師具體的引導，是游戲順利開(kāi)展的前提，游戲中教師針對性的指導，是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當然，活動(dòng)中我也發(fā)現了自身存在的不足，如應答語(yǔ)言不夠豐富等，在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習，注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學(xué)技能。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 3
材料準備：
營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物
指導要點(diǎn)
1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。
�。�1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
�。�2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
�。�3）游戲情節較單調，與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲，教師給予適當的調整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導超市。
引導幼兒在學(xué)會(huì )分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家
進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。
活動(dòng)結束：
提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
活動(dòng)情況
雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì )根據貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應的擺放。經(jīng)過(guò)觀(guān)察我們又發(fā)現讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕䦂D片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會(huì )買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：這是什么？買(mǎi)回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng )設了買(mǎi)菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀(guān)察后我們又發(fā)現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì )兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì )兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱(chēng)，初步建立了目標意識。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì )去燒成一桌的菜，而只會(huì )堆放在一邊。
反思
當我觀(guān)察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程，我認為應該根據幼兒的`認知能力和情感需求，設計適合不同層次的游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲中學(xué)習上或起到積極的推波助瀾的作用。
調整策略如下：
1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒(méi)有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng )設障礙；另一種創(chuàng )設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。
2、解決第二種現象：
�。�1）制定相關(guān)游戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了，才可以進(jìn)行購物。
�。�2）超市內適當擺放真實(shí)的貨物，購物單進(jìn)行相應的調整，顧客購物后可以根據買(mǎi)回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉換到另一個(gè)內容讓?zhuān)瑥亩鴾p少一直買(mǎi)菜的現象。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 4
【活動(dòng)目標】
1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2.培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。
【活動(dòng)準備】
1.大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè )。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。配班老師
【活動(dòng)過(guò)程】
1.活動(dòng)導入(熱身運動(dòng))
教師帶著(zhù)慢羊羊的'頭飾扮演村長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)小朋友(帶著(zhù)喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著(zhù)《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場(chǎng)。小朋友們跟隨著(zhù)教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動(dòng)作，直到音樂(lè )停止。
2.羊群練功
“羊群們，我現在給大家開(kāi)個(gè)會(huì )，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關(guān)在它的城堡里，你們現在想不想救他？到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過(guò)一個(gè)比一個(gè)高的山澗，跨過(guò)一條比一個(gè)條寬的小河、走過(guò)一個(gè)比一個(gè)險的石頭橋，我們必須先練好本領(lǐng)，才能到達，現在我們開(kāi)始到練功場(chǎng)訓練�！�
羊群在練功場(chǎng)上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動(dòng)作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過(guò)小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過(guò))，走過(guò)石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環(huán)節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(cháng)(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
3、 解救沸羊羊
�、俅彘L(cháng)交代規則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時(shí)出發(fā)，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發(fā)現了，灰太狼就會(huì )把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊？”
�、诘谝淮谓饩龋�
路線(xiàn)為1：爬上高山跳下山澗(1個(gè)凳子)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成一排)。
羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發(fā)，到達城堡后看見(jiàn)的是灰太狼，并且被灰太狼發(fā)現了羊群按原路返回村里(終點(diǎn))�；姨浅鰜�(lái)說(shuō)(配班老師帶著(zhù)灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會(huì )很快把他吃掉，而且我會(huì )把路設的更加難走�！�
�、鄣诙谓饩龋�
村長(cháng)(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒(méi)有信心去就沸羊羊？你們要小心��？好了，我們每隊準備出發(fā)�！�
路線(xiàn)為2：爬上高山跳下山澗(6個(gè)凳子插在一起)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔的距離比路線(xiàn)1要寬)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。
羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點(diǎn))�；姨浅鰜�(lái)生氣的說(shuō)(配班老師帶著(zhù)灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來(lái)？這次的路比上次還險，哈哈你們不會(huì )再走過(guò)來(lái)了？”
�、艿谌谓饩龋�
村長(cháng)(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過(guò)去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準備出發(fā)吧!”
路線(xiàn)為3：爬上高山跳下山澗(10個(gè)凳子插在一起)、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔的距離比路線(xiàn)2要寬)、走過(guò)石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。
羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
�、菅蛉悍潘桑�
村長(cháng)：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色�，F在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來(lái)放松放松吧？”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個(gè)部位拍)
4、羊村慶祝：
村長(cháng)宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著(zhù)幼兒伴隨著(zhù)主題曲回教室。
【效果反思】
“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動(dòng)把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 5
活動(dòng)目標
1.在議議、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的基礎上，理解什么是“合適”的船，并積極展開(kāi)想象，為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。
2.學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。
材料準備和環(huán)境的創(chuàng )設
1.配樂(lè )故事。
2.一幅藍藍湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。
(1)故事中的角色：鯉魚(yú)媽媽?zhuān)□庺~(yú)，七星瓢蟲(chóng)，松鼠，貓，公雞，白鵝。
(2)本故事之外的角色：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。
活動(dòng)過(guò)程
導入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽(tīng)講——遷移想象
1.導人故事。
交待故事的開(kāi)始部分
說(shuō)明
出示背景圖，交待小鯉魚(yú)要過(guò)生日了，把幼兒引入故事特定的情景。
2.想象、議論。
引導兒童想象，議議小動(dòng)物會(huì )坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他角色。 設問(wèn)：
(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？
(2)小動(dòng)物們會(huì )坐什么“船”去呢？
說(shuō)明
可先讓幼兒充分自由地議論，然后在集體面前說(shuō)出各自的想法，再讓大家評一評是否合適。
3.完整欣賞。
用聽(tīng)配樂(lè )錄音故事，邊聽(tīng)邊演示教具，出示各種“船”。
聽(tīng)后設問(wèn)：
(1)他們乘坐的是什么“船”？
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多？
4.重點(diǎn)聽(tīng)講。
(1)小船是怎樣來(lái)到小鯉魚(yú)身邊的？
(2)動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話(huà)？
說(shuō)明
引導兒童仔細聽(tīng)辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)(如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游)，以及角色的`對話(huà)，并能清楚地表達。
5.遷移想象。
出示故事以外的角色：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。
(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？
(2)它們能坐什么船去呢？
說(shuō)明
啟發(fā)兒童想出合適的船，并將想象的環(huán)節編入故事。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 6
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性。
2.培養幼兒自主運動(dòng)能力。
3.發(fā)展幼兒鉆，爬，跳，平衡等基本活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干
活動(dòng)流程：
創(chuàng )設環(huán)境：師生共同布置-->調動(dòng)身心：做準備操-->基本活動(dòng)：分散活動(dòng)-->放松活動(dòng)：收拾器械-->集中活動(dòng)-->分散活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、設環(huán)境：
1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起鍛煉身體，看那些小動(dòng)物來(lái)了？(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)
2.想一想，小兔最喜歡玩什么？什么器械放在他的場(chǎng)地上最合適？
3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢？什么器械最合適他們呢？動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們現在一起來(lái)幫他們布置。
4.師生布置場(chǎng)地。
二.調動(dòng)身心：
讓我們一起來(lái)做準備運動(dòng)。
三.基本部分：
1.分散活動(dòng)：小朋友，現在可以去玩了，待會(huì )兒，可別忘了拿牌子。
a.幼兒玩器械。
b.出示輔助物：看!小動(dòng)物為你們準備了什么？你想一想怎么玩？
2.集中活動(dòng)：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。
3.分散活動(dòng)：剛才玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運動(dòng)場(chǎng)去玩。請你們想出和別人不一樣的'玩法，誰(shuí)想的玩法越多越好!
四.放松活動(dòng)：
1.今天你們都到哪里去鍛煉過(guò)了？(看牌子)
2.我們幫小動(dòng)物一起整理運動(dòng)器械。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 7
一、區域游戲名稱(chēng)：
閱讀區、建構區、美工區（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團
二、游戲目標：
1.嘗試用繪畫(huà)的方式，表現自己所喜歡或參加過(guò)的運動(dòng)項目。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現不同人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習慣。
三、材料準備：
1.各種幼兒圖書(shū)若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態(tài)）、黑色勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車(chē)、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標志、帽子等材料。
四、主要內容：
1.請幼兒觀(guān)看錄像，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動(dòng)？
2.觀(guān)察運動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
�。�1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動(dòng)？他的四肢是怎樣的？
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀(guān)察四肢的姿態(tài)。
�。�3）請個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
�。�4）鼓勵幼兒在美工區活動(dòng)的時(shí)候大膽表現小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
�。�1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
�。�2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？
�。�3）教師：那我們在制作陀螺的時(shí)候要注意什么呢？
�。�4）鼓勵幼兒在科學(xué)區自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區、建構區、美工區（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區（好玩的'陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀(guān)察。
7.教師觀(guān)察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導。
重點(diǎn)觀(guān)察美工區和科學(xué)區，鼓勵幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂(lè )。
�。�1）教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？怎么解決的？
�。�2）請幼兒當小老師評一評。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
�。�3）教師對小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
五、觀(guān)察重點(diǎn)：
教師重點(diǎn)觀(guān)察美工區的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現不同人物的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察科學(xué)區的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 8
目標：
1．了解直通、彎通、三通等不同類(lèi)型的管子，知道可以將不同的管子連接起來(lái)。
2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。
準備：
1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長(cháng)方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。
2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。
玩法說(shuō)明：
實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。
電子游戲“水管工”：根據APP中的語(yǔ)音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。
指導要點(diǎn)：
1．創(chuàng )設“為新建的房子接通自來(lái)水管”的.情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。
2．觀(guān)察幼兒如何分工合作�？商崾緝蓚�(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如，有的會(huì )一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導同伴互相學(xué)習。
3．觀(guān)察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì )將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì )漏水哦”)加以提示。
4．觀(guān)察幼兒使用游戲APP的情況，引導同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗遷移至實(shí)物操作游戲中。
5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導幼兒自己用iPad或相機拍攝)，引導幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。
延伸活動(dòng)：
提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 9
一、指導思想：
幼兒園區域游戲是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，通過(guò)區域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒自主的進(jìn)行選擇，在互相協(xié)商、互相合作的基礎上愉快地進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)，并引導幼兒進(jìn)行自我判斷，提高幼兒間解決問(wèn)題的能力。在區域游戲中讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
二、游戲目標
1．引導幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性
2．根據主題創(chuàng )設游戲環(huán)境，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對各種游戲的.興趣，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達能力。
3．引導幼兒遵守游戲規則，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學(xué)習多人一起玩的合作能力。
4．注重游戲評價(jià)，幫助幼兒總結游戲情況，提高幼兒的分析能力。
具體月份安排：
九月份：
美工區：漂亮的項鏈、美麗的衣裳
表演區：長(cháng)大真好、小小理發(fā)師
益智區：看誰(shuí)取得對、我在哪兒
科學(xué)區：鏡子的秘密、沉與浮
棋類(lèi)區：看誰(shuí)得第一、棋子跳跳跳
十月份：
手工繪畫(huà)區：吹畫(huà)、京劇臉譜
表演區：秋天大豐收、擊鼓傳花
益智區：圖形變變變、猜謎語(yǔ)、 找規律
棋類(lèi)區：跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一
科學(xué)區：哪里有風(fēng)、神奇的磁鐵、干沙和濕沙
十一月份：
手工繪畫(huà)區：大頭娃娃、面具大集合、制作項鏈
表演區：小狗抬轎、顛倒游戲
益智區：大家來(lái)拼圖、這是誰(shuí)的尾巴、有趣的圓圈
科學(xué)區：奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變
建構區：疊疊高、積木城堡
十二月份：
手工繪畫(huà)區：有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹(shù)
表演區：摘果子、十二生肖歌
益智區：我的朋友在哪里、找規律、圖形的變化
棋類(lèi)區：走迷宮、我們來(lái)玩跳跳棋
科學(xué)區：摩擦起電、顏色的變化、風(fēng)車(chē)轉轉轉
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 10
一、活動(dòng)內容：
大班區域活動(dòng)
二、階段目標：
1．學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護玩具。
2．能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。
3．通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
三、材料投放：
1．美工區：
主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、圖形變變變范例、線(xiàn)描畫(huà)范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2．益智區：
主要提供材料：花片、拼插模型、數字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。
3．操作區：
主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線(xiàn)板等。
4．閱讀區：
主要提供材料：繪本、親子自制圖書(shū)。
5．語(yǔ)言區：
主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書(shū)、小雨點(diǎn)畫(huà)、《貪吃的哈羅德》操作材料等。
6．建構區：
主要提供材料：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線(xiàn)軸、萬(wàn)通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7．棋類(lèi)區：
主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤(pán)。
四、重點(diǎn)指導區域：
建構區
五、指導過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．回憶上次建構區游戲情況。
2．介紹建構區新增設的圖片：今天老師要請小朋友們根據建構圖，運用鋪平的方法建構橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。
�。ǘ┕膭钣變鹤灾鬟x擇區域活動(dòng)。
師：你今天想玩什么區域？怎么玩？
�。ㄈ⿴熡坠餐岢鲇螒蛞�。
1．根據區域人數自主選擇并插好入區卡。
2．活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心操作、探索，遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。
3．玩玩具的時(shí)候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護玩具。
�。ㄋ模┯變鹤灾骰顒�(dòng)，教師重點(diǎn)指導建構區。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2．教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的`指導。
3．鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
4．發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
�。ㄎ澹⿴熒涣鞴蚕�，引導幼兒評價(jià)游戲情況。
1．幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問(wèn)題的方法，鼓勵幼兒能主動(dòng)解決問(wèn)題。
2．請建構區的幼兒說(shuō)說(shuō)建構圖的使用情況。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 11
一、班級情況分析
本學(xué)期我們班有進(jìn)來(lái)多個(gè)新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很陌生，對區域活動(dòng)沒(méi)有概念。因此在創(chuàng )設區域角是要考慮多個(gè)層次。根據幼兒的不同能力發(fā)展狀況來(lái)創(chuàng )設區域角，豐富區角內的操作材料。班內一半的幼兒已有一學(xué)期的區域活動(dòng)經(jīng)驗，因此在創(chuàng )設時(shí)要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對于一半剛剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)，要增添最基本的操作材料，讓幼兒從基礎開(kāi)始發(fā)展自身的能力。
二、上學(xué)期區域活動(dòng)優(yōu)勢及弱勢
在上學(xué)期中，我們創(chuàng )設了圖書(shū)角、表演區、娃娃家、建構區、手工區五個(gè)區域角，讓幼兒自由選擇區域角，但在選擇過(guò)程中，我發(fā)現幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開(kāi)展區域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚，都很樂(lè )意去選擇材料進(jìn)行操作；但隨著(zhù)時(shí)間的推移，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識到材料要隨時(shí)根據幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛(ài)好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內出現爭吵現象，教師不能一味地批評幼兒，可通過(guò)游戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導幼兒。
上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻蕚涞牟牧虾茇S富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動(dòng)開(kāi)端就有了濃厚的參與興趣。材料的準備形象直觀(guān)，適合托班幼兒操作。班內娃娃家的創(chuàng )設是根據幼兒生活的環(huán)境來(lái)創(chuàng )設，讓幼兒有溫馨舒適的感覺(jué)，從而讓剛剛入園的幼兒樂(lè )意開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園。
三、區域活動(dòng)預期目標
區域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)，是幼兒自主學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。區域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過(guò)對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案，幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應的'發(fā)展。
根據幼兒發(fā)展現狀我們將目標定為：
�。ㄒ唬├^續為幼兒創(chuàng )造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開(kāi)展游戲活動(dòng)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)各種材料的增添，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對紅黃藍三原色的認識，也在此基礎上認識更多的顏色及形狀。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)表演讓幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)與同伴交流，也通過(guò)展示自己培養幼兒大膽的性格，讓幼兒樂(lè )意在同伴面前大膽展示自己。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)建構培養幼兒的動(dòng)手能力；讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構的興趣。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)手工區的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區域中也讓幼兒認識各種豆子及樹(shù)葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。
四、活動(dòng)的指導策略
區域活動(dòng)的指導首先是觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒的知識儲備、發(fā)展水平和實(shí)際需要，去發(fā)現幼兒的潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀(guān)察來(lái)抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎上有目的地、靈活地投放或變換材料，并提供適時(shí)適當的指導。
根據幼兒的個(gè)體差異，注意材料投放的層次性，以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導上不因人施教的話(huà)，區域活動(dòng)的長(cháng)處就蕩然無(wú)存了。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個(gè)材料的準備可讓幼兒根據興趣去選擇，教師也可根據幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導，這樣幼兒會(huì )獲得不同的經(jīng)驗。
最后，教師的介入要恰當，要有技巧。教師的介入方式可通過(guò)平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來(lái)指導幼兒。教師根據幼兒在游戲中不同的表現來(lái)選擇不同的介入方式，這樣不僅不會(huì )影響幼兒活動(dòng)，對于幼兒指導的效果也更為有效。
五、五個(gè)區域設計：
�。ㄒ唬┟Q(chēng)：建構區
目標：
1、能自由選擇積木根據物體形狀進(jìn)行拼搭。
2、在活動(dòng)中不將積木占為己有。
3、萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識。
材料投放：各類(lèi)積木
�。ǘ┟Q(chēng)：表演區
目標：
1、學(xué)習自己分角色進(jìn)行表演。
2、能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗表演的樂(lè )趣。
材料投放：各種樂(lè )器、頭飾等
�。ㄈ┟Q(chēng)：圖書(shū)角
目標：
1、學(xué)習正確擺放書(shū)籍。
2、指導看書(shū)規則，不影響他人。
3、萌發(fā)幼兒保護書(shū)籍的意識。
材料投放：各類(lèi)書(shū)籍
�。ㄋ模┟Q(chēng)：娃娃家
目標：
1、學(xué)習自己分角色與同伴共同游戲。
2、認識及了解材料的操作方法。
3、體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話(huà)機、餐具、小板凳等
�。ㄎ澹┟Q(chēng)：手工區
目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)操作指導動(dòng)物喜歡吃什么。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料投放：彩色木珠、彩色線(xiàn)五顏六色的樹(shù)葉動(dòng)物頭飾、各種食物等。
幼兒園大班區域游戲活動(dòng)計劃 12
一、本班情況分析：
我班現有托兒36名，其中新生有25名。在經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習，幼兒在各個(gè)方面都有了很大的提高，大部分幼兒能遵守班內的各項規章制度，能與同伴友好相處，并能幫助有困難的幼兒；在游戲時(shí)，能做到玩具大家分享；我班大多數幼兒的口頭表達能力較好，能清晰的表達自己的想法和意愿；幼兒在自我服務(wù)方面也有了很大的進(jìn)步，能自己的事情自己做，并能幫助老師、家長(cháng)做一些力所能及的.事情。但是由于幼兒自身各方面發(fā)展的強度不同，所表現出來(lái)的情況也有所不同。因此，面對幼兒的個(gè)別差異，我們應該根據他們的具體情況具體教育，使他們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、區域活動(dòng)的總目標
1、自創(chuàng )活動(dòng)條件，安排空間場(chǎng)地。自選游戲，自定主題，積極參加各類(lèi)游戲。
2、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟練掌握各類(lèi)活動(dòng)的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。
4、愛(ài)護玩具，使用小心并能及時(shí)整理，學(xué)習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。
5、各組幼兒能自動(dòng)調整人數，共同商議主題和玩法。
6、游戲中友好交往并能協(xié)調相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問(wèn)題。
7、每一次玩一種游戲，學(xué)習做事有始有終，堅持活動(dòng)主題，努力克服困難，達到活動(dòng)目的。
8、不大聲喧嘩跑動(dòng)，不隨便串組，行為文明有禮貌。
9、及時(shí)結束游戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。
三、各區域活動(dòng)的目標
閱讀區
1、能根據畫(huà)面或談話(huà)內容，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。
2、樂(lè )意參加念兒歌、講小故事等活動(dòng)，愿意與老師同伴一起表演故事。
表演區
1、學(xué)習理解她人的情感和需要，恰當地表達自己的情緒、情感，通過(guò)換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調與他人關(guān)系的能力。
2、通過(guò)自編、自導、自演的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng )造潛能，發(fā)展想象、表演能力；
美工區
1、學(xué)習觀(guān)察感受周?chē)挛�，并用美工材料方法表達個(gè)人情感和思想。
2、學(xué)習運用工具，進(jìn)行色、形等平面、立體造型活動(dòng)，發(fā)展表現美、創(chuàng )造美的能力，體驗成功，培養自信。
3、訓練小肌肉動(dòng)作靈巧，手眼協(xié)調，發(fā)展操作能力。
科學(xué)區
1、對自然和科學(xué)現象感興趣，有好奇心和探究欲望；
2、學(xué)習運用多種感官感知事物現象，發(fā)展觀(guān)察力；
3、活躍思維，發(fā)展分析、判斷和推理能力；
4、提供嘗試、探究、實(shí)驗的機會(huì )，通過(guò)實(shí)地操作，發(fā)現問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
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