【精選】國培計劃9篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的國培計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培計劃 篇1
一、目標任務(wù)
根據幼兒園骨干教師的實(shí)踐特點(diǎn)和培訓需求，本方案把幼兒園骨干教師遠程培訓項目的集中培訓目標定位在以下三個(gè)方面：
�。�1）幫助培訓者提高對學(xué)前教育的理解與認識，了解國內外學(xué)前教育政策、理論、實(shí)踐的最新發(fā)展趨勢與要求。
�。�2）幫助培訓者掌握教師學(xué)習與發(fā)展、園本研修、教師培訓等方面的知識，提升其培訓方案設計與指導、教師培訓管理等方面的能力。
�。�3）重點(diǎn)了解項目整體思路，熟悉平臺基本功能和網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習流程，掌握在線(xiàn)輔導基本技能，明確培訓要求。
二、培訓對象
面向幼兒園骨干培訓者
三、培訓內容
根據《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、《“國培計劃”課程標準》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等政策文件的要求，結合幼兒園骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)踐工作的特點(diǎn)與需求，從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識、教師學(xué)習與發(fā)展、遠程培訓項目組織與實(shí)施三個(gè)維度來(lái)設置模塊和專(zhuān)題（如圖1）。采取專(zhuān)家講座、參與式研討、心理工作坊、現場(chǎng)觀(guān)摩等方式，使參訓人員深刻理解學(xué)前教育的基本規律與特點(diǎn)，掌握幼兒教師培訓的方式和方法，形成較強的培訓指導能力，在教師隊伍中能起“種子教師”的作用。
表1 骨干教師集中培訓內容（30課時(shí)）
四、具體日程安排
五、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
培訓時(shí)間：20xx年8月25日-28日（4天）
上課地點(diǎn)：北京師范大學(xué)
國培計劃 篇2
做為一名普通的數學(xué)教師，對于課程改革的基本理念不太陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會(huì )。這次國培讓我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。通過(guò)這次培訓，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。
一、通過(guò)國培學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
二、通過(guò)這次國培，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現教與學(xué)的雙贏(yíng)。
三、通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
國培計劃 篇3
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼十天愉快而緊張的學(xué)習即將結束。它不僅給我貧乏的知識以營(yíng)養，而且立下了唯有學(xué)習才能“常青不敗”的信念!相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )努力提高理論知識，用理論武裝實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗理論，為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。
我帶領(lǐng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的16位同學(xué)到福州兒童學(xué)園進(jìn)行了為期10周的幼兒園實(shí)習。在這十周的實(shí)習中，我十分珍惜這次的帶隊實(shí)習任務(wù)，工作態(tài)度謙虛認真，嚴格執行實(shí)習計劃、積極指導學(xué)生實(shí)習、認真做好實(shí)習總結各項工作，整個(gè)實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行，取得了豐碩的成果,同學(xué)們的實(shí)習公開(kāi)課得到實(shí)習幼兒園領(lǐng)導、我院領(lǐng)導以及學(xué)前教育系所有教師的高度評價(jià)，我也獲得了院“優(yōu)秀實(shí)習指導教師”的光榮稱(chēng)號。不僅學(xué)生在10周實(shí)習中收獲成長(cháng)，我也在10周的實(shí)習指導過(guò)程中不斷學(xué)習、不斷反思、不斷成長(cháng)。下面就從幾個(gè)方面對這次實(shí)習進(jìn)行總結，以便不斷提高實(shí)習指導質(zhì)量。
一、召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員會(huì )、確保實(shí)習計劃落實(shí)的準確到位
教育實(shí)習是培養合格教師的重要實(shí)踐環(huán)節，是培養學(xué)生教育教學(xué)能力的重要途徑，因此，在實(shí)習前， 我與負責實(shí)習工作的系副主任吳荔紅教授召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，要求同學(xué)們認真學(xué)習學(xué)校分發(fā)的實(shí)習手冊，使同學(xué)們對實(shí)習的要求有了比較明確的認識。尤其是對實(shí)習內容作了詳細的要求，包括以下幾個(gè)主要組成部分：1、見(jiàn)習：觀(guān)察、了解幼兒園教育工作目標、內容、教育活動(dòng)的形式及方法,一日活動(dòng)的全過(guò)程(兩周)。 2、實(shí)習：對幼兒園保育和教育工作進(jìn)行全面實(shí)習，做好寫(xiě)教案、備課、試講、教具的準備以及預教工作，做到每一個(gè)活動(dòng)都要認真完成上述的所有環(huán)節。并對語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、數學(xué)、健康各個(gè)領(lǐng)域的內容都要進(jìn)行實(shí)習，并結合幼兒園已有的主題活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展和豐富原有的主題。每個(gè)實(shí)習生開(kāi)展七周的教育活動(dòng)。實(shí)習結束時(shí)按學(xué)校要求上交實(shí)習材料。3、配班：每個(gè)實(shí)習生都要做好配班工作，協(xié)作主班同學(xué)的工作，聽(tīng)其他同學(xué)上課和組織活動(dòng)，并且開(kāi)展好評議活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，盡快提高主班和配班能力。配班時(shí)應協(xié)助保育員工作，注重生活環(huán)節的實(shí)習要求，把衛生原則貫徹到一日生活的各個(gè)環(huán)節中。實(shí)習結束時(shí)按學(xué)校要求上交聽(tīng)課記錄。4、撰寫(xiě)實(shí)習調查報告和實(shí)習小結。每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間應參加教育調查，調查內容可以參照《實(shí)習工作手冊》或根據本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自定內容。實(shí)習過(guò)程中要注意收集材料，并在實(shí)習的最后一周完成教育調查報告和實(shí)習小結。5、積極參與實(shí)習公開(kāi)課的開(kāi)設。公開(kāi)課可以檢驗一個(gè)實(shí)習隊教學(xué)水平和實(shí)習效果，實(shí)習隊必須開(kāi)設1——2次公開(kāi)課，公開(kāi)課人選由雙方指導教師協(xié)商指定。6、每個(gè)實(shí)習生在隊內開(kāi)一節評議課，由指導教師組織實(shí)習生評課。
二、做好實(shí)習生與幼兒園的溝通協(xié)調工作，確保實(shí)習順利進(jìn)行。
為了確保實(shí)習工作順利進(jìn)行，在實(shí)習過(guò)程中，我基本每天都到幼兒園聽(tīng)課、了解學(xué)生實(shí)習情況及存在的問(wèn)題，每天及時(shí)和幼兒園的負責人交流，同時(shí)也了解實(shí)習幼兒園對學(xué)生的意見(jiàn)，做好雙方的溝通工作，這樣實(shí)習生的問(wèn)題不僅得到及時(shí)的解決,整個(gè)實(shí)習隊也顯得更有組織紀律性.同時(shí)每周定期召開(kāi)實(shí)習會(huì )議。讓她們談?wù)劚局艿那闆r，再根據她們總結本周的實(shí)習情況以及實(shí)習單位對學(xué)生的評價(jià)，提出下一周的要求。這樣從管理上保證實(shí)習有條不紊地進(jìn)行。
三、組織好評議課和公開(kāi)課、保質(zhì)保量完成實(shí)習工作。
為使每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間能得到更大的鍛煉和提高，要求每個(gè)實(shí)習生在隊內開(kāi)一節公開(kāi)課，每個(gè)學(xué)生開(kāi)完評議棵，我組織課后的評議反思，由開(kāi)課實(shí)習生對本節課進(jìn)行教學(xué)反思，其他實(shí)習生在聽(tīng)課的基礎上進(jìn)行評議分析，評議課不僅使開(kāi)課學(xué)生的教學(xué)能力得到極大的提高，也使其他實(shí)習生的聽(tīng)課評課能力也得到提高。同時(shí)也使我更具體地了解了學(xué)生實(shí)際的教學(xué)能力，對于我的教學(xué)也有很大啟發(fā)和幫助。在聽(tīng)完16名實(shí)習生的評議課的基礎上，我與幼兒園指導教師在綜合各方面的基礎上，推薦兩名實(shí)習生開(kāi)設公開(kāi)課。并反復指導兩名實(shí)習生進(jìn)行試講、調整活動(dòng)方案、修改活動(dòng)教學(xué)具。公開(kāi)課上實(shí)習生大方自然的教態(tài)、親切自然的師幼互動(dòng)、清晰流暢的語(yǔ)言表述、嫻熟的課堂駕馭能力得到了所有聽(tīng)課者的高度肯定和認可，這也是對實(shí)習隊十周實(shí)習表現的認可。
四、認真做好實(shí)習總結各項工作，保證實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。
實(shí)習總結也是實(shí)習工作非常重要的環(huán)節，總結工作瑣碎具體、包括實(shí)習經(jīng)費的報銷(xiāo)、實(shí)習生的成績(jì)評定、調查報告的評分、與實(shí)習幼兒園的后續協(xié)調、實(shí)習匯報等。每一項工作，我都耐心細致的對待：實(shí)習經(jīng)費的使用辦法和具體使用情況做到每生知曉，公開(kāi)、透明，使學(xué)生對于實(shí)習經(jīng)費的使用沒(méi)有任何疑問(wèn)。調查報告每份詳細批閱、學(xué)生評語(yǔ)做到具體化、個(gè)性化。實(shí)習成績(jì)的評定嚴格按照學(xué)校的實(shí)習指導手冊予以評定。為使10周的實(shí)習成果能得以更好地展現，我對學(xué)生的實(shí)習匯報進(jìn)行了3次的修改和2兩次的試講，在實(shí)習匯報會(huì )上，余俊杰同學(xué)代表實(shí)習隊作了題為“跳動(dòng)的音符”的精彩匯報,實(shí)習匯報獲得了全院師生的好評。
當然，在實(shí)習工作中，我也發(fā)現了一些我和學(xué)生的一些不足：
1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識還不夠扎實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際能力還有待于提高。
2、由于學(xué)生經(jīng)驗不足，在組織環(huán)節、游戲活動(dòng)的開(kāi)展環(huán)節、課堂的應變環(huán)節還有許多有待提高的地方。
3、沒(méi)有充分理解教材和活動(dòng)方案，因此在活動(dòng)中對于重難點(diǎn)的突破和解決還不夠。
4、語(yǔ)言表達的規范性、簡(jiǎn)練性、藝術(shù)性也有待加強。
5、我本人在指導學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中，也存在著(zhù)經(jīng)驗不足，指導缺乏深度和針對性的缺點(diǎn)。
我繼續著(zhù)培訓的日子，繼續著(zhù)在幼兒教育的領(lǐng)域遨游。
國培計劃 篇4
親愛(ài)的國培班同行們：
大家好！
時(shí)光似乎加快了它行進(jìn)的腳步。放佛就在昨天，我還在這里與大家一起探討教師的心靈修煉；而今天，還是在這里，我卻要作為教師代表，與你們分手道別。相逢的喜悅來(lái)不及細細品味，離別的傷感卻已經(jīng)油然而生。
作為一名有著(zhù)20多年教齡的教師，我經(jīng)歷了太多的師生離別。依依惜別之際，既有放飛的喜悅，又有難舍的牽掛。而今天，這種感受似乎更強烈，更難以言說(shuō)。
在多次的座談會(huì )和私下交流中，無(wú)數次聽(tīng)到你們對我們任課教師的感激和贊美，其實(shí)我們也一直期盼著(zhù)能有機會(huì )向你們表達同樣的情感。
感謝你們對我們的贊揚和鼓勵�！皣嘤媱潯奔仁俏覀兎⻊�(wù)基礎教育的平臺，也是對我們服務(wù)基礎教育能力的檢測，還是我們學(xué)習基礎教育的良機。我們清醒地認識到，面對急劇變化、日新月異的教育改革和發(fā)展浪潮，我們研究、引領(lǐng)基礎教育的能力亟待提高。盡管我們以虔誠的恭敬心、如履薄冰般從事國培的教學(xué)工作，其中不盡人意之處定然存在。但你們總是用極大的包容心，聚焦我們的亮點(diǎn)，放大我們的優(yōu)點(diǎn)，總結出我們的閃光點(diǎn)，給了我們極大的鼓舞和鞭策。我深深地感受到，你們都是有教育智慧的教師，你們運用長(cháng)善救失的方法，有力地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
感謝你們留給我們的感動(dòng)和示范。你們是一個(gè)老少同堂的班級，你們中的每一個(gè)人都擁有多重角色。為人父母，為人夫妻，為人子女，為人師長(cháng)，哪一個(gè)角色不需要牽腸掛肚般傾注和投入？！我理解你們每到周五時(shí)，回家還是不回家的徘徊，周日時(shí)，返校還是不返校的猶豫，理解你們夜晚的難以入眠，理解你們對電話(huà)鈴聲的敏感和矛盾�？赡銈円闳粵Q然地選擇了堅守。
當每天連續7課時(shí)的高密度高強度的聽(tīng)課時(shí)，你們堅守在教室；當現代教育技術(shù)課程學(xué)習遇到困難時(shí)，你們連晚上都堅守在機房；當周末有集體活動(dòng)時(shí)，你們放棄了難得的與家人團聚的機會(huì )，堅守在學(xué)校。你們這種堅守責任、堅守學(xué)習、堅守教育的精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我們，是我們學(xué)習的榜樣。
因為國培，我們相聚在這里。從此我們有了一個(gè)共同的名字：師人！請記�。寒旪埬赙娐暻庙懙臅r(shí)候，老師們在為你們祝福；當你們在教育的道路上披荊斬棘、勇猛精進(jìn)時(shí)，有我們的老師們與你同行。再見(jiàn)了，同行們，我們一定有再見(jiàn)的時(shí)候。
謝謝大家！
國培計劃 篇5
我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓計劃《中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓》第一期的培訓。20xx年10月21日我們開(kāi)始了為期15天的"國培計劃"初中英語(yǔ)教師骨干教師培訓。我經(jīng)歷了從憧憬--聆聽(tīng)--反思的心理路程。這次培訓既有專(zhuān)題講座,討論互動(dòng),觀(guān)摩研討,案例分析,
論文撰寫(xiě)面對面的指導,也有親近課堂體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐課。我們真是受益匪淺。
這次培訓很累,但我們覺(jué)得很充實(shí)。半個(gè)月來(lái)我們一直在聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導。從韓寶成教授的《中國基礎英語(yǔ)素質(zhì)教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標準與實(shí)施》,殷企平教授《英語(yǔ)教師的人文素養》,黃愛(ài)鳳教授《英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》,到劉道義教授的《我國基礎英語(yǔ)教育改革發(fā)展的歷程》等,專(zhuān)家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎英語(yǔ)教育的獨到見(jiàn)解,對新課程標準實(shí)施的意見(jiàn)及建議。我們了解了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)到了新的教育教學(xué)理論。
這次培訓很忙,但我們收獲頗豐。原以為出來(lái)學(xué)習可以擺脫學(xué)校的緊張狀態(tài),出來(lái)放松一下,但來(lái)到杭州我才感覺(jué)到這是真的當學(xué)生來(lái)了。每一天八個(gè)小時(shí)的課,不亞于忙碌的中學(xué)生,有時(shí)晚上還要再加上三個(gè)小時(shí)。每一天都在繁忙和充實(shí)中度過(guò)。我們仿佛回到了求知若渴,充實(shí)而幸福的中學(xué)時(shí)代。在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學(xué)中的不足之處,接受了專(zhuān)家們的建議和指導。更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會(huì )把自己的聯(lián)系方式和電話(huà)留給我們,然后加上一句話(huà)"你們以后工作中有什么問(wèn)題,可以和我聯(lián)系,我很愿意和你們一起討論�！币痪渑牡脑�(huà),我們覺(jué)得雖然研修結束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。
一,理論培訓
在十五天培訓的日子里,我們聆聽(tīng)了20余場(chǎng)理論講座,給我們主講的大都是全國著(zhù)名的英語(yǔ)方面教育專(zhuān)家,他們大都長(cháng)年從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究,有些是杭師大著(zhù)名的教授學(xué)者,他們從理論上引領(lǐng)我們走在教育教學(xué)的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導。例如黃愛(ài)鳳教授把她親自設計的一個(gè)案例搬到講臺上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐者。他們的理論大都是通過(guò)自己的實(shí)踐得來(lái)的。真是受益匪淺。我們每天感受著(zhù)不同分割的教學(xué)風(fēng)采,每天都在豐富著(zhù)自己。尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來(lái)中國基礎英語(yǔ)教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新。 80年代，積極開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。90年代，具有交際特點(diǎn)的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，討論交際教學(xué)方法蔚然成風(fēng)，三大特點(diǎn)：活動(dòng)組織多元化，課堂教學(xué)結構化(五步教學(xué)法)，教學(xué)過(guò)程交際化(MMC三層次)。21世紀后教學(xué)法時(shí)代 ,從實(shí)際出發(fā)，根據特定的教學(xué)目標，教學(xué)對象，母語(yǔ)環(huán)境，教學(xué)條件和教學(xué)階段的需要，博采眾長(cháng)，兼收并蓄，吸取新的先進(jìn)的教學(xué)方法，繼承傳統的，行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)性教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生用英語(yǔ)做事，用語(yǔ)言開(kāi)展真實(shí)的，有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供互動(dòng)機會(huì )和自主探究的機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)報告我們進(jìn)一步了解了基礎英語(yǔ)教的發(fā)展,并對以后的發(fā)展指出了方向。
二,實(shí)踐培訓
此次培訓讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。前幾天專(zhuān)家們眾多觀(guān)點(diǎn)的灌輸著(zhù)實(shí)讓我們應接不暇�，F在回過(guò)頭來(lái)仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實(shí)讓人感覺(jué)受益匪淺。我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來(lái)自上海的優(yōu)秀教師張瑤老師,來(lái)自北京的李德武老師,有全國初中英語(yǔ)課堂展示一等獎獲得者,來(lái)自杭州外國語(yǔ)學(xué)院的王丹老師,還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專(zhuān)家的點(diǎn)評,點(diǎn)得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向。
培訓工作即將結束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環(huán)境中。說(shuō)它熟悉，那是因為那有我工作多年的三尺講臺，那里有我熟悉的學(xué)生，熟悉的教材;說(shuō)它陌生，那是因為經(jīng)歷了這次培訓，我們應該以一種選新的理念，全新的目光去看我們曾經(jīng)熟悉的學(xué)生，曾經(jīng)熟悉的教材，他學(xué)到的理論充分運用到自己的實(shí)踐中去。
說(shuō)到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時(shí)又覺(jué)得信心十足�！叭松拖褚粓�(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情�！边@句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田。我們沿著(zhù)培訓的路一路走來(lái)，欣賞了無(wú)盡的風(fēng)景，對與我們來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財富，也是我們人生中一段幸福的回憶。這一路走來(lái)我所學(xué)到的東西將伴隨我走完以后的教育教學(xué)生涯。
國培計劃 篇6
10月下旬，國培計劃――陜西農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程訓開(kāi)班學(xué)習。每次學(xué)習，都是能開(kāi)闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計劃如下 ：
一、聆聽(tīng)――積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓的各項要求，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足國培學(xué)習個(gè)人研修計劃國培學(xué)習個(gè)人研修計劃。
二、積極參與――向專(zhuān)家請教
對報告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志。我將對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高。
爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習數學(xué)課程標準的基本理念，掌握數學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎上國培學(xué)習個(gè)人研修計劃工作計劃。了解數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。把搜學(xué)的東西用到實(shí)踐中，并且在研修結束，寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。
國培計劃 篇7
在20xx年暑假，我有幸參加了國培計劃農村英語(yǔ)科教師培訓學(xué)習。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。國培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
一．在聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者們的講座之后，我深感教師在課堂教學(xué)中的角色要有轉變。
作為英語(yǔ)教師不但必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現代教育教學(xué)理論，而且對自身在教學(xué)工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語(yǔ)探究的過(guò)程中要成為學(xué)生學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一起來(lái)尋找答案，將傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)變成師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考。
二．科學(xué)使用教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主合作學(xué)習能力。
在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導、激趣、引思、精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習的能力。合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的'。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評，議等言語(yǔ)表達活動(dòng)，從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展�？梢蕴岢珜W(xué)生多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多模仿，多渠道地吸收知識，然后將知識進(jìn)行梳理及整合，再很好地把知識進(jìn)行運用。因此我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要讓學(xué)生盡可能的多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，多看英語(yǔ)電視節目，多舉行英語(yǔ)歌曲、演講、講故事比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和閱讀課外英語(yǔ)材料的動(dòng)機。
三．在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感
悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
四．真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。
2、教師要用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的學(xué)生，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一
個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
國培計劃 篇8
為示范引領(lǐng)各地教師培訓改革,加大教師培訓模式創(chuàng )新力度,20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修、提升培訓能力,開(kāi)展以下培訓.
一、推進(jìn)綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修.對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí).以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn),提升專(zhuān)項能力,總結教學(xué)經(jīng)驗,塑造教學(xué)風(fēng)格,凝練教育思想,打造研修團隊.面授階段重在經(jīng)驗總結、問(wèn)題診斷、思想凝練,明確提升目標與路徑;網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓,為各地培養一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓者.
2.優(yōu)秀青年教師成長(cháng)助力研修.對1600名具有較大發(fā)展潛力的中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí).通過(guò)任務(wù)驅動(dòng),提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng )新能力,打造研修團隊.面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗,做好發(fā)展規劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓,為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者.
以上兩個(gè)項目列入各地培訓規劃,培訓院校(機構)與省級教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施,省級經(jīng)費支持,國家立項給予資助.
二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓
3.優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓.對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專(zhuān)項培訓,對200名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專(zhuān)項培訓,提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育的能力,推進(jìn)立德樹(shù)人.
4.特殊教育骨干教師培訓.貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃(20xx—20xx年)》,對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓,為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓一名骨干教師,提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導能力.
5.體育美育骨干教師培訓.對3000名體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓,將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合,重點(diǎn)提升教師專(zhuān)項技能和培訓能力.
6.幼兒園骨干教師培訓.采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式,對520xx名幼兒園骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓.其中,對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓,重點(diǎn)提升其培訓能力;對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓,提高教師的保教能力和園本研修指導能力,防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向,促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展.
7.骨干班主任教師研修.對1000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì).
三、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修
8.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓.依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合,對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓,其中線(xiàn)上研修不少于80學(xué)時(shí),線(xiàn)下研修不少于40學(xué)時(shí),重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應用能力,進(jìn)一步創(chuàng )新遠程培訓模式,形成校本研修良性運行機制,提高校本研修質(zhì)量,促進(jìn)教師學(xué)用結合,推動(dòng)教師培訓常態(tài)化.
9.教師工作坊高端研修.依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,將集中研修與教師工作坊研修相結合,培養300名"種子"教師,組建100個(gè)教師工作坊,培訓30000名區域骨干教師,提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓能力,推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓模式.
四、提升培訓能力
10.一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修.對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學(xué)幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓技能專(zhuān)項培訓,重點(diǎn)提升培訓教學(xué)和組織實(shí)施能力.對150名教師進(jìn)行能力測評培訓,開(kāi)發(fā)并完善教師能力測評工具,探索基于能力測評的新型教師培訓模式.
11.培訓團隊研修.對1500名高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者進(jìn)行為期10天的集中培訓,提升其培訓項目組織實(shí)施能力,包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習共同體建設能力等,打造高水平專(zhuān)職培訓者隊伍.
12.信息技術(shù)骨干培訓者專(zhuān)項培訓.對1000名信息技術(shù)骨干培訓者進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項培訓,重點(diǎn)提升混合式培訓的設計與實(shí)施能力,為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓的開(kāi)展.
國培計劃 篇9
研修主題：
通過(guò)校本研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以促進(jìn)學(xué)習全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。
研修目標：
通過(guò)開(kāi)展校本研修，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)教室改革，轉變教育觀(guān)念，主動(dòng)探索學(xué)生養成教育的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定優(yōu)良的基礎。把校本研修從教室向課外，從教學(xué)向德育拓展延伸。
學(xué)習內容：
1、學(xué)習《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規范》加強自身的師德修養。
2、精心備課、認真上課，課后及時(shí)反思總結。
3、不斷提高自己的教育教學(xué)能力，主動(dòng)學(xué)習新課程標準及新教學(xué)理念，努力提高自己的執教能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、開(kāi)展學(xué)習以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能的研修。聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。
5、以課題研究為依托，以自主研究為切入點(diǎn)，主動(dòng)探索，參與課題研究。
認真參加“教研組研討”活動(dòng)，尋找適合自己的發(fā)展之路
實(shí)施計劃：
1、堅持政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養。
2、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò )教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。
3、工作中嚴要求，不松懈。
4、認真開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)習身邊教師的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。
課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高解決問(wèn)題的能力。
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