大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿（通用10篇）
在生活中，我們需要用到講話(huà)稿的情形越來(lái)越多，講話(huà)稿是人們在各種會(huì )議和一些較莊重、隆重的場(chǎng)合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結性質(zhì)講話(huà)的文稿。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 1
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
大家下午好！
歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時(shí)間參加家長(cháng)會(huì )，你們的積極參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。
作為教師，我們的夢(mèng)想，是給孩子插上知識的翅膀，我們的目標，是給孩子營(yíng)造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力，我們的熱情，是孩子進(jìn)步的保障。我們目標一致，才會(huì )讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長(cháng)會(huì )，分為以下環(huán)節：
一、幼小銜接研究的意義
1、樹(shù)立正確”幼小銜接”觀(guān)念.
給家長(cháng)和老師以正確的指導態(tài)度和觀(guān)念。統一思想，步調一致，提高幼小銜接的效果。
2、尋找科學(xué)的指導方法和訓練策略.
采取科學(xué)合理，行之有效的方法，予以指導和培養，使大班幼兒作好各方面的準備，縮短適應期。
3、研究小幼教育的系統性,一致性,為教育研究提供素材.
挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內容，作出相應調整和補充，在教學(xué)內容上做好銜接。
二、幼小銜接的原因------為什么銜接
1、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)
孩子在六歲之前的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)許多的.關(guān)鍵期和危機期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉折，出現了第一個(gè)危機期或適應期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識已形成。
六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉折，又出現一個(gè)危機期或轉折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長(cháng)大了，在身體、年齡等方面長(cháng)大了，但在心理上還不很成熟，這就出現了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完全獨立的能力。因此，有時(shí)表現出逆反現象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的注意，給予良好的引導和幫助，就可以把此現象降到最低。
2、幼兒園到小學(xué)的六大斷層
�。�1）關(guān)系人的斷層：孩子入學(xué)后，必須離開(kāi)“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師，而去接受?chē)栏褚�、學(xué)習期望高的小學(xué)老師，孩子感到壓力和負擔。
�。�2）學(xué)習方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探索學(xué)習和發(fā)現學(xué)習的學(xué)習方式，而小學(xué)則是正規科目學(xué)習方式，孩子必須適應集體學(xué)習的新形式。
�。�3）行為規范的斷層：通常在幼兒園被認為是理所當然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì )正確認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。
�。�4）社會(huì )結構的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認可，產(chǎn)生新的歸屬感。
�。�5）期望水平的斷層：家長(cháng)和老師都對小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習減少游戲，看電視的時(shí)間等。尤其是家長(cháng)，希望每次考試要得100分，要當班干部等。
�。�6）學(xué)習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習環(huán)境轉換成分科學(xué)習，有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或學(xué)習障礙。
以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應現象，導致學(xué)習興趣低落，恐懼，焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生。
三、幼小銜接的內容------銜接什么
(一)激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習興趣：
1、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過(guò)各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內心感到自豪，驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內驅力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。
2、提升學(xué)習興趣：
讓學(xué)習象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習。
在學(xué)習中贊美孩子----“數子十過(guò)不如獎子一長(cháng)”，物質(zhì)獎勵與精神獎勵結合，精神獎勵為主。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 2
尊敬的王老師，各位家長(cháng)：
大家上午好！
我是小謙同學(xué)的家長(cháng)，非常感謝王老師給我這樣一個(gè)和大家交流學(xué)習的機會(huì )。其實(shí)，很多家長(cháng)比我優(yōu)秀，他們的孩子比黃謙優(yōu)秀，比我更有理由站在這個(gè)講臺上，也應該讓他們上臺來(lái)和大家分享自己的教子心得。但王老師給我布置了這個(gè)任務(wù)，我還是很認真地完成。下面，我就簡(jiǎn)單地講講孩子進(jìn)入高一之后，作為一名家長(cháng)，我的所思所想所作所為，不對之處敬請各位家長(cháng)批評指正。
一、先說(shuō)說(shuō)孩子進(jìn)入高一之后的“突出”表現：
昨天上午9點(diǎn)鐘，王老師給我打電話(huà)的時(shí)候，我的心提到了嗓子眼兒。大家知道為什么嗎?因為我擔心我崽在學(xué)校惹了事！
坦白地講，我們家黃謙是最讓老師操心的學(xué)生，也是最讓學(xué)校操心的學(xué)生，沒(méi)有之一。
我這么說(shuō)是有根據的。去年校運動(dòng)會(huì )前一天晚上，下晚自習之后，他模仿王老師的簽字，填寫(xiě)空白的出行條，瞞過(guò)門(mén)衛，擅自外出到網(wǎng)吧上網(wǎng)！王老師給我打電話(huà)的時(shí)候，我已經(jīng)睡了，我老公把我從睡夢(mèng)中喊醒，我們立馬趕往學(xué)校，晚上11點(diǎn)35分，我在手機QQ上給黃謙留言：兒子，趕緊回學(xué)校！他立馬給我回了一個(gè)字：好。我懸著(zhù)的心才放了下來(lái)！因為我確信孩子還活著(zhù)，沒(méi)有出現意外。等我們到學(xué)校的時(shí)候，周文美主任，劉鵬飛組長(cháng)，魏政書(shū)記，王超老師，保安隊長(cháng)，生活老師他們齊刷刷地都在，周主任他們都是晚上從河東趕過(guò)來(lái)的。家長(cháng)們，你們知道嗎?那時(shí)已經(jīng)快12點(diǎn)了，孩子們都休息了，第二天學(xué)校要開(kāi)運動(dòng)會(huì )。而我們分成幾組，校內校外到處找孩子，這種心情你們體會(huì )過(guò)嗎?沒(méi)有吧！一個(gè)剛組建不久的學(xué)校，一個(gè)剛入校的高一新生，一個(gè)剛開(kāi)始的學(xué)期……但是，老師、學(xué)校卻要面對突如其來(lái)的情況。作為家長(cháng)，我和老公商量，一定要全力支持學(xué)校！那一個(gè)國慶節，是我們家過(guò)得最郁悶的一個(gè)國慶，原有的計劃全盤(pán)打亂。但是，這也讓我們看到了希望！老師們是負責任的，學(xué)校是負責任的！
二、再說(shuō)說(shuō)這一個(gè)多學(xué)期來(lái)孩子的成長(cháng)：
今天，接受王老師跟我布置的這個(gè)作業(yè)，我雖然心里很忐忑，但也很坦然。因為我相信學(xué)校，相信學(xué)校的領(lǐng)導和老師！他們和我們一樣，都希望孩子們平安生活，都希望孩子們快樂(lè )學(xué)習，都希望孩子們健康成長(cháng)！
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養和教育，在組長(cháng)、班主任老師和其他老師的關(guān)心下，在一班同學(xué)們的幫助下，我們家黃謙還是有了很大進(jìn)步，單從成績(jì)來(lái)講，從第一次限時(shí)訓練的班級51名、年級176名到現在的班級26名、年級62名，還是進(jìn)步了。但最令我欣慰的不是這個(gè)，而是這個(gè)學(xué)期來(lái)，在劉組長(cháng)和老師們的幫助下，孩子聽(tīng)老師和家長(cháng)話(huà)了，學(xué)習自覺(jué)刻苦了，行為逐漸規范了。我想，作為家長(cháng)，我們不僅需要成績(jì)，更需要孩子心理健康，行為規范。就目前的情況來(lái)看，一班的孩子們上個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)其實(shí)一點(diǎn)都不成問(wèn)題。但是，要讓孩子們在這三年或者今后更長(cháng)的一段時(shí)間里心智健康，快樂(lè )成長(cháng)，作為家長(cháng)，我們還是有許多的工作要做。
三、說(shuō)說(shuō)我作為家長(cháng)的一些想法：
比起我們班牛娃們的那些家長(cháng)，我真的很慚愧！也知道差距蠻大，但是我和孩子都認識到了差距，我們都在一步一個(gè)腳印地往前走。
一段時(shí)間以來(lái)，在我們的年級群、在我們的班級群，我雖然很少發(fā)聲，但是很關(guān)注這兩個(gè)群，經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有人又把學(xué)校給舉報了、又把老師給舉報了，就在不久前，4月6日、7日的考試，聽(tīng)劉組長(cháng)說(shuō)還只考了一天，就有人舉報學(xué)校的行為，作為一名家長(cháng)，我還是很不理解。
一方面，我們希望學(xué)校抓緊，希望老師全力以赴抓教學(xué)；一方面，又不認同學(xué)校的做法和安排。這其實(shí)讓學(xué)校很不知所措。抓緊點(diǎn)吧，家長(cháng)們不僅不理解還要舉報；不抓緊吧，家長(cháng)們又說(shuō)學(xué)校不作為。這讓學(xué)校、老師在許多不必要的事情上花費了不必要的心思，也讓學(xué)校和老師不能把全部精力花在教學(xué)上，花在管理孩子們身上。其實(shí)，最終耽誤的還是我們的孩子。
前天，劉組長(cháng)說(shuō)要家長(cháng)們提意見(jiàn)，我認為作為家長(cháng)，要陳校長(cháng)講講家長(cháng)怎么配合倒是最現實(shí)，也是最能做得到的事情。至于其他事情，由學(xué)�？紤]就好了。我自己作為家長(cháng)，主要是做了下面幾件事：
一是相信自己，傳播正能量。和班里大多數孩子一樣，我們也是外地的，孩子在學(xué)校寄宿。我老公在津市上班，每?jì)芍苓^(guò)來(lái)一趟，我平時(shí)只有周五下班之后才過(guò)來(lái)。剛寄宿那會(huì )兒，我很高興，覺(jué)得把孩子交給了學(xué)校，自己終于可以自由了，終于可以放心了。這樣放松的心態(tài)還沒(méi)有維持一個(gè)月，便出現了開(kāi)頭的那個(gè)情景，我的心情真的是五味到了極點(diǎn)。去年開(kāi)學(xué)發(fā)生那件事情之后，我們倆口子整個(gè)國慶節，都陪在孩子身邊，早上去烈士公園跑步，白天在家里看書(shū)。學(xué)校作出處理決定之后，孩子也確實(shí)深刻認識到自己所犯的錯誤。我們在周末全力陪孩子的同時(shí)，時(shí)刻向他傳播正能量，用他自己的親身經(jīng)歷引導他對學(xué)校，對老師有認同感。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的'表現來(lái)看，這個(gè)引導還是比較正確的。
二是相信孩子，盡量多幫孩子。幫孩子制訂學(xué)習計劃和目標。三年里，我們的主要任務(wù)是什么，達到一個(gè)什么樣的目標。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的目標，就尊重他的理想和目標，有時(shí)，現實(shí)與理想確實(shí)存在巨大差異，我就幫他分析現狀，幫他調整一下目標，他一般都能接收。幫孩子收集整理資料。由于平時(shí)在學(xué)校，幫不上他，只好周末的時(shí)候幫到他。有時(shí)，他會(huì )打電話(huà)告訴我需要什么書(shū)，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得有些書(shū)不適合他現在看，但我還是會(huì )及時(shí)在網(wǎng)上或新華書(shū)店幫他買(mǎi)到。有時(shí)，他不可能整本書(shū)都看了，但只要他能記住一兩個(gè)知識點(diǎn)就可以了。我總覺(jué)得，他看了總比不看好。我崽看書(shū)多，看書(shū)也雜，記性又好，很有想法，很有心思，作為家長(cháng)，多幫他，跟著(zhù)他一起成長(cháng)，他還是能接收的。
三是尊重孩子，盡量多鼓勵孩子。作為家長(cháng)，誰(shuí)都希望自己的孩子優(yōu)秀，發(fā)展全面。但是現實(shí)很殘酷，個(gè)體有差異。我經(jīng)常對孩子說(shuō)的一句話(huà)是：兒子，你學(xué)習態(tài)度端正，盡到自己最大努力，成績(jì)是多少我都不在意。所以，每次考試后，我從來(lái)不問(wèn)考得怎么樣，我只問(wèn)你盡到自己最大努力沒(méi)有。如果盡到了努力達不到自己的目標，你再責備他沒(méi)得用。就拿這次考試來(lái)說(shuō)，他打電話(huà)告訴我，說(shuō)自己比入學(xué)考退步了，我只問(wèn)了他一句：你盡力了嗎?他說(shuō)盡力了，也確實(shí)盡力了。那兩天休息，我們倆在家里，他背老師要求背誦的課文，還跟我提要求：一個(gè)字都不許錯，錯了你就要提醒我，還要我提醒他默寫(xiě)那些我認為他會(huì )寫(xiě)錯的字。這次考試盡管沒(méi)上次考得好，但我還是表?yè)P他，說(shuō)：這段時(shí)間，你表現得很優(yōu)秀，已經(jīng)很不錯了。他聽(tīng)了還是很認同我的看法。
四是相信學(xué)校和老師，盡量多和老師溝通。不怕大家笑話(huà)，我是跑學(xué)校比較多的家長(cháng)，一樓辦公室的老師們基本上都認識我，北門(mén)的門(mén)衛、男寢室的生活老師基本上也認得我。我始終相信一點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)校，老師，還是門(mén)衛、生活老師，他們的出發(fā)點(diǎn)和家長(cháng)們一樣，希望孩子們健康成長(cháng)，希望孩子們行為符合規范，這個(gè)大方向是沒(méi)有錯的。作為家長(cháng)，就要相信他們。就在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的那天，報到，劉組長(cháng)點(diǎn)名要黃謙到他那里報到，假期也沒(méi)聽(tīng)我崽說(shuō)出了什么狀況，我就把黃謙拉到一邊問(wèn)他，他不肯說(shuō)，還跑了！我在學(xué)校找了幾個(gè)圈都沒(méi)找到他。眼看著(zhù)其他的學(xué)生都報到進(jìn)了教室，他卻不知躲到哪里去了?我心里的那個(gè)急呀真的無(wú)法言語(yǔ)。我又跑到門(mén)衛那里問(wèn)他看到我崽出去沒(méi)有?門(mén)衛說(shuō)他確定我崽沒(méi)有出去。我放心了。后來(lái)，我找到劉組長(cháng)，問(wèn)明情況，又和王老師一起商量，找到他的時(shí)候，他一個(gè)人在操場(chǎng)看臺上看《無(wú)機化學(xué)》。這至少證明一點(diǎn)，孩子還是很愛(ài)學(xué)習的，對學(xué)校和老師還是不舍的。通過(guò)和王老師認真溝通，我們從正面引導孩子，達到共同教育孩子的目的。這個(gè)學(xué)期來(lái)，孩子還是懂事了很多。所以，我們應該相信學(xué)校，相信老師。
作為一名學(xué)生家長(cháng)，我很慚愧，在孩子的教育問(wèn)題上存在很多的不足和差距。我剛才談的感受，只是我的一些不成熟的做法，在座的每位家長(cháng)都有自己的教育方法，其實(shí)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)學(xué)校的教育，都離不開(kāi)老師的栽培，作為家長(cháng)要做的就是積極配合學(xué)校，配合老師。長(cháng)梅是個(gè)剛起步的學(xué)校，很多老師也是集團從三湘四水招錄進(jìn)來(lái)的，我們應該給學(xué)校機會(huì )，給老師機會(huì )，同時(shí)，也給我們自己的孩子成長(cháng)過(guò)程進(jìn)步的機會(huì )。
下面，我和大家分享一篇我昨天看到的文章，發(fā)表在《人民日報》上的，題目是：《不告密不揭發(fā)是道德底線(xiàn)》。文章開(kāi)頭就說(shuō)：不告密、不揭發(fā)，與其說(shuō)是一種可貴品質(zhì)，不如說(shuō)是一條道德底線(xiàn)。告密成風(fēng)的社會(huì )，是人人自危的社會(huì )，告密使人與人之間失去基本信任，甚至相互侵害，沖擊人們的價(jià)值判斷，毀掉社會(huì )的道德基礎。文章的最后說(shuō)：心理學(xué)家認為，不確定性會(huì )使人處于恐懼和焦慮的狀態(tài)中。一個(gè)經(jīng)常有人“打小報告”的班級，氣氛一定緊張不安，同學(xué)間、師生間一定疏遠而戒備。學(xué)生時(shí)代播下的不信任的種子，會(huì )影響他的一生。
我在想，家長(cháng)和學(xué)校之間，和老師之間，如果播下不信任的種子呢?是不是會(huì )影響孩子們一生?
最后，衷心地感謝每一位老師的辛勤付出，讓我們用掌聲感謝學(xué)校，感謝老師們辛勤的勞動(dòng)，也祝愿每一位家長(cháng)心想事成！謝謝各位！
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 3
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！在這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前，首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開(kāi)學(xué)工作才能順利開(kāi)展。我真誠地再次對你們說(shuō)一聲：“謝謝”！。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心、支持，配合我們的工作。然后，我要感謝幼兒園領(lǐng)導對我的信任，讓我有機會(huì )和大家坐在一起，共同交流育兒經(jīng)驗。今天的家長(cháng)會(huì )我更愿意把它理解為家園共育交流會(huì )，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同教育。我們和在座的各位家長(cháng)的心愿都是一樣的——一切為了孩子。大部分家長(cháng)對我比較熟悉，本期的部分新生家長(cháng)可能比較陌生，先自我介紹一下，我姓肖，本學(xué)期擔任幼小銜接班教師，主要負責語(yǔ)言和藝術(shù)的教學(xué)，黑板上有我的電話(huà)號碼，如果有什么事可以聯(lián)系我。另一位是張老師，負責本期科學(xué)、健康、社會(huì )的教學(xué)，張老師是一位年輕，有朝氣，優(yōu)秀的教師。經(jīng)驗豐富的齊老師負責保育工作，開(kāi)學(xué)以來(lái)因為有你們的支持、配合，孩子們在各方面都有很大的進(jìn)步，望今后我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個(gè)方面都能更上一層樓！今天我們的會(huì )議內容主要有以下幾個(gè)方面：
1、介紹班級情況以及幼兒在園學(xué)習生活情況
2、本期教學(xué)情況
3、需要家長(cháng)配合的內容
4、與家長(cháng)分享育兒經(jīng)驗
一、班級情況以及幼兒在園學(xué)習生活情況
本班共有學(xué)生44名。男生30名，女生只有14名。其中有37名老生、7名新生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們三位老師通過(guò)與孩子、家長(cháng)的交流，了解到了我們班存在著(zhù)的問(wèn)題和不足。第一、大部分老生行為習慣較好。像張竟、唐黎華、蔣芊慧、呂子琦、潘成、何儀舟、郭瑞豐、謝俊家、黃堅強、唐子墨、肖穆穎等等，這些孩子的行為習慣特別好，但是部分新生和老生之間有一定差距，特別是從沒(méi)上過(guò)幼兒園孩子。第二、孩子年齡差距大，最大的孩子有5歲多了，最小的還不滿(mǎn)4歲，因為孩子的年齡差距大，教學(xué)任務(wù)重，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難，有的孩子暫時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì )，家長(cháng)就很著(zhù)急，對孩子又是打又是罵的，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以我希望家長(cháng)無(wú)論孩子現在情況怎么樣，都不要對孩子失去信心，只要你多花時(shí)間了解、關(guān)注孩子的學(xué)習、生活情況，耐心的指導，我相信會(huì )有收獲的。我們老師面對的是全班人，很多東西只能給予引導，因此家長(cháng)在家的輔導是很重要的，特別是孩子的書(shū)寫(xiě)，這些家長(cháng)完全可以給予輔導的。
孩子在園的生活情況，我想用一組照片來(lái)說(shuō)明一下。下面我們一起來(lái)欣賞寶寶的照片(觀(guān)看幼兒就餐、自由活動(dòng)、休息時(shí)的照片)
看完照片，對孩子在園的生活有了一定的了解，其實(shí)孩子在園是非�？鞓�(lè )、開(kāi)心的，所以家長(cháng)不要擔心。
二、本學(xué)期的教學(xué)情況
本學(xué)年是孩子在幼兒園的最后一年，也是最重要的一年。為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)，為進(jìn)入小學(xué)打好堅實(shí)的基礎。本學(xué)期開(kāi)設了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì )五個(gè)領(lǐng)域的課程，其中重點(diǎn)學(xué)習拼音、識字、計算、繪畫(huà)等這幾門(mén)課程。
�、倨匆羰菍W(xué)生學(xué)習漢字的重要工具。然而，對于學(xué)齡前兒童沒(méi)接觸過(guò)拼音，就象我們學(xué)英語(yǔ)一樣。拼音字母是完全陌生的符號，既枯燥又難記。需要反復練習，那么，在拼音教學(xué)中我會(huì )使它變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生輕松掌握，下學(xué)期還會(huì )繼續學(xué)習拼音，請家長(cháng)們不要擔心。識字寫(xiě)字方面，本學(xué)期主要是讓幼兒認識田字格，掌握基本的筆畫(huà)筆順和一些簡(jiǎn)單的漢字，掌握正確的握筆姿勢和坐姿，讓幼兒按照漢字的規則(如從上到下，從左到右，從內到外)來(lái)規范地學(xué)習寫(xiě)字，幼兒在大班就已經(jīng)接觸到一些漢字，但沒(méi)有很系統地去學(xué)，所以本學(xué)期就是教授基本筆畫(huà)的漢字。開(kāi)始把握好握筆和坐姿，這樣也利于孩子們的身體發(fā)育和視力保護。前面也說(shuō)了，因為孩子太多，不能一一照顧到，所以希望家長(cháng)在家多注意孩子的書(shū)寫(xiě)習慣，有什么問(wèn)題再反饋給老師。在語(yǔ)言方面做得比較好的有：姜錦鑫黃堅強、張竟、郭瑞豐、謝俊稼、肖穆穎、張帥、唐黎華、樂(lè )子逸、薛天文、何俊、李瑾萱、呂子琦等。
�、谟嬎悖河嬎闶桥囵B幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有：劉崢、蔣宇航、何俊、蔣斯澤、胡小慶、蔣宇杰、文飛揚、王勇、胡琛冉、唐子墨、蔣芊慧、劉湘等
�、垡魳�(lè )：通過(guò)音樂(lè )教育，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、想象力、記憶力和表現能力，我班絕大部分幼兒都喜歡這門(mén)課，這方面較好的有：卿培民、王琳、楊學(xué)敏、王梓琳、唐瑩瑩、周潔、盤(pán)前辰、何敏等
�、苊佬g(shù)：美術(shù)是培養幼兒對繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力。幼兒能在活動(dòng)中表現自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，審美能力及美的表現力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。較好的有：盤(pán)奕芳、胡琛冉、何儀舟、王琳、陳宇航、呂俊懿等
�、萁】瞪鐣�(huì )體育：主要是能使幼兒的身體得到全面發(fā)展，幼兒正處于長(cháng)身體時(shí)期，可朔性強。這里也包含了勞動(dòng)和思想品德，我班幼兒這方面較好的有：鄧宇晨、卿培民、蔣宇航、周航宇、唐俊、吳永成等
除次之外，幼兒良好行為習慣的養成也很重要。
1988年，巴黎。75位歷年的諾貝爾獎獲得者相聚在一起。
席間，記者問(wèn)到其中的一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西?”
這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻后答道：“在幼兒園�！北娙藢⒊泽@的目光投向這位老人。
記者繼續追問(wèn)道：“在幼兒園學(xué)到了什么?”
老人平靜地回答：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過(guò)的東西要放回原處，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西就是這些�！�
可見(jiàn)，良好的行為習慣對于孩子一生都是重要的，在幼兒智育方面：培養幼兒良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不亂插嘴，能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋。培養幼兒良好學(xué)習習慣，自由活動(dòng)常規，在書(shū)寫(xiě)、拼音等方面多下功夫，盡量以小學(xué)生的標準來(lái)要求他們；培養幼兒良好的生活習慣，良好的自我服務(wù)能力，以減少他們入小學(xué)后的種種不適。
德育方面：
1、培養幼兒尊敬愛(ài)護國旗，愛(ài)家鄉愛(ài)勞動(dòng)人民，有同情心。
2、培養幼兒懂禮貌，影響到別人時(shí)，知道向別人道歉；能虛心接受別人的道歉。
3、教育幼兒尊敬老師，尊敬長(cháng)輩，在家不亂發(fā)脾氣；做錯了事能承認并有意改正，能和同伴們友好相處，做到在園在家一個(gè)樣。
4、遵守集體的各項規則制度，愛(ài)護幼兒園的用具玩具，愛(ài)惜糧食，不拿別人的東西，撿到東西能交給老師或失主。
5、學(xué)會(huì )自己的事情自己做，愿意為同伴和集體服務(wù)。
當然，幼兒一點(diǎn)一滴的'進(jìn)步，都需要在座各位家長(cháng)和老師的共同配合、共同努力。幼兒在家時(shí)，家長(cháng)也應該重視培養孩子良好的生活習慣、學(xué)習習慣(比如：良好的個(gè)人衛生習慣、有規律的作息習慣、與人相處、生活上注意節儉的習慣等。良好的學(xué)習習慣是指，每天認真完成老師布置的作業(yè)，能安安靜靜地自己看書(shū)、學(xué)習、寫(xiě)字。)。同時(shí)，家長(cháng)要注意幼兒教育的方法和分寸，正確把握嚴與愛(ài)的尺度，不過(guò)分溺愛(ài)、寵愛(ài)。我特別喜歡我們班肖穆穎小朋友奶奶說(shuō)的一句話(huà)：愛(ài)孩子不是掛在嘴上，而是放在心里。
環(huán)境也是幼兒教育的一部分，因此，本期本班創(chuàng )設了三個(gè)活動(dòng)區角(觀(guān)看照片)
植物角：主要培養孩子的觀(guān)察能力和責任感。孩子每天入園后，看看自己和同伴種的花花草草，給他們澆澆水，孩子們不僅喜歡，無(wú)形中又掌握了知識。
益智區：主要培養孩子的動(dòng)手操作能力和想象能力。孩子們在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，充分發(fā)揮想象，做到動(dòng)手，益智。
快樂(lè )閱讀俱樂(lè )部：主要培養孩子的幼兒閱讀能力。據美國心理學(xué)家考證，孩子的聽(tīng)力發(fā)展高于視覺(jué)發(fā)展，為此我們嘗試創(chuàng )設圖書(shū)角，有些家長(cháng)可能還是比較擔心，別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì )了不少漢字，如果我的孩子什么都不會(huì )，那能跟得上去嗎?這擔心也是合情合理的，平時(shí)，要更多的注意培養孩子閱讀的興趣。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她，字認得嗎?他說(shuō)有的認得，有的認不得，但大概能知道講了什么事。而認得的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸，學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。
這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。本班的樂(lè )子逸小朋友也能識很多字，其實(shí)他的家長(cháng)也沒(méi)有什么很特別的方法，子逸媽媽就是平時(shí)愛(ài)給孩子講故事，帶孩子看書(shū)。我兒子在入小學(xué)前也沒(méi)刻意教過(guò)他識字，但是我也經(jīng)常給他講故事、帶他看書(shū)，讀一年級的時(shí)候發(fā)現他有很多字都認識了，這有一個(gè)好處，就是從入學(xué)起他就可以自己讀題了。所以建議家長(cháng)多買(mǎi)書(shū)給孩子看，也有的家長(cháng)想給孩子買(mǎi)書(shū)，但不知道買(mǎi)什么好，這里向大家推薦一本幼兒雜志《幼兒畫(huà)刊》。(這本書(shū)是專(zhuān)門(mén)為3-6歲孩子設計的，里面有大量的圖片，色彩鮮艷，里面的內容對孩子具有一定的教育意義，孩子們也很喜歡看，而且也不貴，一年只需72元，半年36元，有需要的家長(cháng)散會(huì )后可以到辦公室登記，統一給大家訂閱。)
三、家長(cháng)配合
1、請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。
孩子天性活潑好動(dòng)，加上孩子大了，他們之間有了矛盾動(dòng)手打人或磕磕碰碰很難避免。今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家長(cháng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的孩子被人欺負了，插手孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì )形成依賴(lài)性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)生矛盾是一種正�，F象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長(cháng)不用過(guò)于擔心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì )解決，因為在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對與錯，嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明他們能力的提高。其次我們要以正確的態(tài)度引導孩子解決矛盾，例如說(shuō)：對不起！沒(méi)關(guān)系！謝謝！等等，我們的孩子也是需要得到尊重的，說(shuō)完后就沒(méi)事了，這樣讓大事化小，小事化了。何樂(lè )而不為呢?我想也是你們家長(cháng)所希望的。
安全問(wèn)題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長(cháng)期以來(lái)，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開(kāi)心，玩的高興。玩游戲時(shí)有組織，有紀律的進(jìn)行每項活動(dòng)，注意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。但孩子難免會(huì )有磕著(zhù)碰著(zhù)的時(shí)候，希望家長(cháng)能夠理解。
2、培養幼兒獨立性
在幼兒園，生活上是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏?孩子能做的的事，作家長(cháng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì )做，替他包辦。有時(shí)過(guò)度的保護會(huì )帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)分的溺愛(ài)，會(huì )令孩子形成懶惰和自私的習慣。在幼兒園我們要求幼兒在午睡起床后自己穿衣服、穿鞋，像這種培養幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書(shū)包等。我們班每天都安排了兩名孩子當值日生，值日生每天要給花草澆水、擺餐具、收拾玩具、擺凳子、打掃簡(jiǎn)單的衛生，我發(fā)現我們的孩子都很能干，大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂(lè )，每天都爭著(zhù)當值日生，但也有小部分幼兒沒(méi)辦法完成。因此幼兒在家的時(shí)間里，希望家長(cháng)們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴(lài)性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習的地方，書(shū)包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學(xué)會(huì )表達，一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須自己做。
3、幼兒來(lái)園時(shí)請家長(cháng)檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、打機、手鐲、項鏈等。如孩子帶藥來(lái)園請交到老師的手中，交代清楚，或寫(xiě)張小紙條(注明：幼兒姓名，服藥時(shí)間，用量等)。
4、如果你的電話(huà)號碼有變動(dòng)也請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。
5、不要讓孩子無(wú)故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時(shí)，請你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀(guān)察，確定孩子沒(méi)事才可以到幼兒園上學(xué)。
6、當班里要求孩子從家里帶一些材料的時(shí)候，請家長(cháng)給予支持和協(xié)助，這是為了開(kāi)展各種教育活動(dòng)而必須的資源。督促孩子完成家庭作業(yè)，我們每天上課的內容和布置的作業(yè)以及一些育兒知識都會(huì )公布在家園天地，請家長(cháng)們每天去看看。
四、分享育兒經(jīng)驗
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們的生活是越來(lái)越好，對孩子的期望也是越來(lái)越高。我們希望孩子們什么都要會(huì )，不能容忍孩子有一點(diǎn)錯誤，但是卻從來(lái)沒(méi)有站在孩子的角度看看孩子們，他們是否快樂(lè )，是否有壓力?當然我們能理解家長(cháng)們的用心良苦，望子成龍，望女成鳳的心，我認為孩子犯一點(diǎn)小錯誤，只要孩子能改正就可以了，世界上有誰(shuí)是沒(méi)有錯誤的呢?也不要隨便拿孩子和別人攀比，誰(shuí)的孩子很會(huì )跳舞，誰(shuí)的很會(huì )算術(shù)，其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，也是你沒(méi)有發(fā)覺(jué)，發(fā)現孩子的優(yōu)勢給予肯定，別人是很有頭腦，但他是別人的孩子，自己跟自己比有進(jìn)步就可以了，只有和諧的親子關(guān)系，才能贏(yíng)得孩子的快樂(lè )成長(cháng)。在這里我想和大家分享一下周叢笑老師的一篇博文，第23號女兒。
我那上國中的女兒，她同學(xué)都叫她23號。她的班上總共有50個(gè)人，而每次考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個(gè)雅號，她也就成了名副其實(shí)的中等生。我們覺(jué)得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說(shuō)，一碰到公司活動(dòng)，或者老同學(xué)聚會(huì )，別人都對自家的小超人贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績(jì)出類(lèi)拔萃，而且特長(cháng)多多。唯有我們家的23號女生，沒(méi)有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂(lè )節目那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。后來(lái)，看到一則九歲孩子上大學(xué)的報導，他很受傷地問(wèn)女兒：『孩子，妳怎么就不是個(gè)神童呢?』女兒說(shuō)：『因為我爸爸不是神父��！』老公無(wú)言以對，我不禁笑出聲來(lái)。
中秋節，親友相聚，坐滿(mǎn)了一個(gè)寬大的包廂。眾人的話(huà)題，也漸漸轉向各家的小兒女。趁著(zhù)酒興，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么?鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì )說(shuō)將來(lái)要做電視的主持人，贏(yíng)得一陣贊嘆！ 15歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂(lè )乎。
大家忽然想起，只剩她沒(méi)說(shuō)了。在眾人的催促下，她認真地回答：『長(cháng)大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領(lǐng)著(zhù)孩子們唱歌跳舞，做游戲�！槐娙硕Y貌地表示贊許，緊接著(zhù)追問(wèn)她的第二志愿。她大大方方地說(shuō)：『我想做媽媽?zhuān)┲?zhù)印叮當貓的圍裙，在廚房做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著(zhù)他在陽(yáng)臺上看星星�！�
親友愕然，面面相覷，不知道該說(shuō)些什么。老公的神情，極為尷尬�；丶液�，他嘆著(zhù)氣說(shuō)：『你還真打算讓女兒將來(lái)當個(gè)幼兒園老師?我們難道真的眼睜睜地看著(zhù)她當中等生?』
其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習成績(jì)，請家教，報輔導班，買(mǎi)各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫(huà)書(shū)不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺(jué)放棄了。像一只疲憊的小鳥(niǎo)，她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子，練習冊，一沓沓地做。但到底是個(gè)孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。吊著(zhù)點(diǎn)滴，在病床上，她還堅持寫(xiě)作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈�？善谀┛荚嚨某煽�(jì)，仍然是讓我們哭笑不得的23名。
后來(lái)，我們也曾試過(guò)增加營(yíng)養、物質(zhì)激勵等等，幾次三番地折騰下來(lái)，女兒的小臉越來(lái)越蒼白。而且，一說(shuō)要考試，她就開(kāi)始厭食，失眠，冒虛汗，再接著(zhù)，考出了令我們瞠目結舌的33名。我和老公，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(cháng)活動(dòng)�；謴土怂５淖飨r(shí)間，還給她畫(huà)漫畫(huà)的權利，允許她繼續訂《兒童幽默》之類(lèi)的書(shū)報，家中安穩了很久。
我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績(jì)，又有說(shuō)不出的困惑。期中考試后，我接到了女兒班主任的電話(huà)。
首先得知，女兒的成績(jì)，仍是中等。不過(guò)，他說(shuō)：“有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見(jiàn)這種事。語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請說(shuō)出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等，寫(xiě)得最多的是，樂(lè )觀(guān)幽默�！话嘀魅芜�說(shuō)：『很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)伟嚅L(cháng)�！凰袊@道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jì)普通，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀！”
我開(kāi)玩笑地對女兒說(shuō)：“妳快要成為英雄了�！�
正在織圍巾的女兒，歪著(zhù)頭想了想，認真地告訴我說(shuō)：”老師曾講過(guò)一句格言：當英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌....�！彼p輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌氤蔀橛⑿�，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！蔽颐偷匾徽�，默默地打量�?zhù)她。她安靜地織著(zhù)絨線(xiàn)，淡粉的線(xiàn)，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。
我心上，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。這世間，有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。如果健康，如果快樂(lè )，如果，沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。
長(cháng)大成人后，她一定會(huì )成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。何況她是班上50名之中的23名，我們還不慶幸，還不滿(mǎn)足?還想要更高人一等，更出人頭地！那后面還有27名半數以上的孩子呢﹖如果我是她們的父母，我要如何自處呢？
在那些漫長(cháng)的歲月，她都能安然地過(guò)著(zhù)自己想要的生活；她又沒(méi)學(xué)壞，我作為身教言教的父母，能教養孩子長(cháng)大成人，并成為社會(huì )上有用的人，就可告慰先祖，還想為孩子祈求怎樣更美好的未來(lái)?就算她將來(lái)能當上司法官，能考上建筑師，若她心術(shù)不正，口是心非，那又有何用?
這是我非常喜歡的一篇博文，希望能對大家有所啟發(fā)。建議家長(cháng)有時(shí)間去看看周叢笑教授寫(xiě)的《第一任老師》，幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。人們常常說(shuō)：人無(wú)完人，因此我們在工作中難免有不足之處，還請家長(cháng)理解，多支持，多配合，多提寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì )盡心盡力地工作，請家長(cháng)們放心，最后我想把一句健康格言送給大家，感謝大家一個(gè)多小時(shí)的聆聽(tīng)：最好的醫生是自己、最好的藥物是時(shí)間、最好的運動(dòng)是步行、最好的心情是寧靜。祝大家一生健康、永遠幸福。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 4
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家好！
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應一年級的學(xué)習，這成了家長(cháng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們一休幼兒園在幼小銜接這方面，我覺(jué)得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會(huì )組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀(guān)校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會(huì )請小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對孩子適應小學(xué)生活有著(zhù)很大的幫助。那么作為我們家長(cháng)，可以為孩子做些什么呢?我想家長(cháng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變?
一、正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異
首先，孩子學(xué)習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開(kāi)了。平時(shí)，孩子們的音樂(lè )課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專(zhuān)用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗。因此，有機會(huì )的話(huà)，我也建議家長(cháng)朋友們利用休息時(shí)間帶著(zhù)孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門(mén)進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
第二個(gè)方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門(mén)課程都有不同的老師執教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì )感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(cháng)需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組(8個(gè)小組)構成。這樣的班級環(huán)境變化，無(wú)疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。
幼兒園里一般是8：10早飯，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校，一年級的老師每天都會(huì )早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來(lái)，并且組織小朋友開(kāi)展內容豐富的早讀。所以從現在開(kāi)始讓孩子養成上幼兒園要準時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì )不適應上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，老師們一般都會(huì )利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習時(shí)間，通過(guò)各種形式，幫助孩子復習鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準時(shí)到校，參加早讀。
上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習的基本需要。(建議以后幼兒自帶水、衛生紙)第三，教育內容與評價(jià)方式的變化更為明顯。
幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛(ài)好和良好的生活學(xué)習習慣，學(xué)習形式以輕松活潑的游戲為主，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后，學(xué)習有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門(mén)課程的形式出現。目前，一年級開(kāi)設的主要課程有：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內要完成一定的學(xué)習任務(wù)，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗。
家長(cháng)們朋友們，聽(tīng)了我剛才的介紹，你可能會(huì )心情緊張，或者說(shuō)有點(diǎn)擔心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎?其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當孩子比較調皮時(shí)，我們可能會(huì )跟孩子開(kāi)玩笑：“你呀，好日子要過(guò)完了！”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開(kāi)心地玩了?”聽(tīng)到這樣的話(huà)，孩子或多或少在心理上會(huì )產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì )問(wèn)：“媽媽?zhuān)遣皇巧闲W(xué)很苦的?”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)?”這時(shí)候，我們應該幫孩子樹(shù)立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。
二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。(心理準備)一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀(guān)環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
所以此時(shí)，作為家長(cháng)應該和孩子一道，以滿(mǎn)腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，(張哲誠) “誠誠長(cháng)大了，真了不起，再過(guò)一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說(shuō)某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽(tīng)到了心里會(huì )有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應該對小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì )更加激發(fā)孩子的自信，感覺(jué)到自己能在這樣的學(xué)校讀書(shū)感到驕傲。再如，利用節假日或散步的機會(huì )，帶著(zhù)孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書(shū)，你也會(huì )跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干�！痹偃�，當孩子拿著(zhù)書(shū)，纏著(zhù)你講故事時(shí)，你乘機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了�！币源藖�(lái)培養孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來(lái)幼兒園開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。
三、培養孩子的.自理能力(能力準備)
我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì )及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對獨立的學(xué)習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學(xué)習用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢必會(huì )影響他的學(xué)習。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現，小學(xué)階段，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的總是那些能力強的學(xué)生。所以，對于我們家長(cháng)來(lái)講應該做好以下幾點(diǎn)：1、首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長(cháng)應積極配合完成，(為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數量由少到多) (有作業(yè)必完成)。2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規定時(shí)間內，不拖拉；(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養成粗心的習慣)；3、做事遇到困難要會(huì )請教別人(成人或同伴，自主學(xué)習知識的表現。)，努力把事情做好。(良好的學(xué)習習慣和方法的培養)4、其次，家長(cháng)應為幼兒設置一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺、書(shū)架、臺燈等，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。
四、學(xué)習上的準備(習慣準備)
(閱讀能力的培養、傾聽(tīng)能力的培養、注意力的培養等)注意力和傾聽(tīng)能力的培養低年級學(xué)生剛入學(xué)最大的問(wèn)題就是坐不安穩、聽(tīng)不專(zhuān)心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書(shū)角，和同桌講話(huà)(有知識積累的人還能吃個(gè)把月的老本，本來(lái)就沒(méi)有知識積累的人就跟不上了。)確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿(mǎn)40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養孩子們靜得下。(例：幼兒園時(shí)間的變化；玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋)
上課其實(shí)是傾聽(tīng)和思考的過(guò)程(聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)講)，一個(gè)善于傾聽(tīng)，能獨立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平時(shí)，培養孩子聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要看著(zhù)對方的眼睛。(例：；1、家長(cháng)要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著(zhù)家長(cháng)的眼睛，1：能更明確說(shuō)話(huà)的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽(tīng)故事，復述)閱讀能力的培養說(shuō)道閱讀，首先提到的應該是識字�，F在的小學(xué)新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實(shí)很多字，孩子平時(shí)的生活中就可以學(xué)習了。當然這個(gè)學(xué)習不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過(guò)各種方法，潛移默化中來(lái)學(xué)習。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識字”。(逛街、超市里的識字。中國銀行)“偏旁歸類(lèi)識字”(蟲(chóng)字旁和蟲(chóng)子有關(guān)，提手旁和手有關(guān))“故事中識字”(家長(cháng)看書(shū)講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì )認得)從我的教學(xué)體會(huì )中，感覺(jué)到識字量大的孩子，(幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)孩子閱讀的能力是從聽(tīng)故事開(kāi)始培養的。聽(tīng)故事過(guò)程，很好地提高了孩子的聽(tīng)的能力和思考能力。引導由單純地聽(tīng)過(guò)渡到看書(shū)講故事。由單純地聽(tīng)覺(jué)的沖擊過(guò)渡到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同作用，印象更深。興趣：聽(tīng)故事—看書(shū)(例：幼兒園圖書(shū)室。)再有，我覺(jué)得家長(cháng)朋友們還可以和孩子每天共讀好書(shū)。如果每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書(shū)時(shí)間”，以此來(lái)代替讓孩子看電視，那對孩子將會(huì )是終身有益的。同時(shí)也可以由開(kāi)始的聽(tīng)，到讓孩子聽(tīng)了以后自己來(lái)講一講，最后慢慢過(guò)度到自己獨立的看(看他們喜歡的書(shū))。這個(gè)年齡的孩子獨立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本(繪本可以去圖書(shū)觀(guān)借閱)。一但孩子的閱讀習慣養成，就會(huì )使自己的詞匯更豐富，無(wú)論是平時(shí)的交流還是上課的表達都會(huì )更準確，對將來(lái)的寫(xiě)作也會(huì )有很大的幫助。
五、熱點(diǎn)探討(寫(xiě)字，拼音，數學(xué))寫(xiě)字能力與習慣
我們有些家長(cháng)望子成龍心切，提前教孩子認字、寫(xiě)字，往往忽視了孩子寫(xiě)字的姿勢。在長(cháng)期的教學(xué)中，我感覺(jué)到，現在的學(xué)生寫(xiě)字方面最大的問(wèn)題不是寫(xiě)不好字，而是寫(xiě)字姿勢不正確，有60%以上的學(xué)生在寫(xiě)字姿勢方面存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫(xiě)字方法，既影響字體美觀(guān)，又影響寫(xiě)字速度，對學(xué)生的學(xué)習極為不利。比較常見(jiàn)的問(wèn)題有：寫(xiě)字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書(shū)本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長(cháng)們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫(xiě)字姿勢，一旦發(fā)現問(wèn)題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫(xiě)太多的字(講解：正確的握筆姿勢)。(另外教的時(shí)候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內容先入為主了，那改過(guò)來(lái)就更麻煩。)而且家長(cháng)為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買(mǎi)2B的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習拼音注意點(diǎn)一年級上半學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習難度相對較大的就是拼音學(xué)習，因為在一個(gè)多月的時(shí)間內，要學(xué)會(huì )所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實(shí)是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長(cháng)就存在這是否應該提前學(xué)習拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽(tīng)。
其實(shí)我是這樣認為的：如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽(tīng)習慣，能專(zhuān)注地做一件事(聽(tīng)課習慣好)的前提下(幼兒園老師那兒反饋孩子的聽(tīng)課習慣)，在老師發(fā)音標準的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。(起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于是否會(huì )上課不聽(tīng)，心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手)今后會(huì )以一個(gè)好學(xué)生的要求來(lái)要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但如果還靜不下來(lái)，還不善于傾聽(tīng)，那么這時(shí)候培養習慣比教授知識更重要。只有好習慣養成了學(xué)習才能事半功倍。如果顛倒的話(huà)，反而適得其反。)如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養成良好的傾聽(tīng)習慣。數學(xué)學(xué)習中存在的誤區進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數學(xué)計算能力是稱(chēng)此不齊的。有的都會(huì )算100以?xún)鹊睦�，有的可�?0以?xún)鹊倪�成問(wèn)題一開(kāi)始可以引導孩子在生活中學(xué)數學(xué)(如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗?幾雙筷子?給他3塊餅干，吃掉一塊，問(wèn)問(wèn)還有幾塊?這樣滲透數學(xué)是生動(dòng)的，有內容的數學(xué)。而如果一開(kāi)始就問(wèn)2+2+2=?孩子是無(wú)從下手的)。不過(guò)現在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì )做100以?xún)鹊募訙p法了，所以家長(cháng)就認為我的孩子數學(xué)應該不成問(wèn)題。其實(shí)，大家所說(shuō)的加減法只是數學(xué)學(xué)科中的“計算”這一塊內容。而現在數學(xué)所涵蓋的內容是很廣的。
一年級第一學(xué)期，在計算上只要求會(huì )做20以?xún)鹊募訙p法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西(比多比少，如果不理解，連算式也寫(xiě)不出，就算是會(huì )算再大的數字，也無(wú)濟于事)平時(shí)可以，買(mǎi)買(mǎi)小東西(對元角分有初步的了解)，有要求地拿東西(對方向有所了解)，吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平時(shí)可以看看整點(diǎn)時(shí)間(對時(shí)鐘有所了解)搭搭積木(對圖形的了解)這些都是數學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，有不到之處，還請指正。在座的家長(cháng)都是關(guān)心教育、對孩子的成長(cháng)抱著(zhù)殷切的期望，更有很多家長(cháng)對教育深有研究。我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現我們的這個(gè)共同心愿。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 5
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家上午好！
非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導幼小銜接這個(gè)話(huà)題。
大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉折點(diǎn)。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園；離開(kāi)幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對比的話(huà)，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著(zhù)承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：研究感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學(xué)的研究生活。在這樣一個(gè)特殊階段，我覺(jué)得我們老師和家長(cháng)應有一個(gè)超前認識，提前認識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì )出現哪些變化并估計這些變化可能會(huì )給孩子帶來(lái)哪些影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學(xué)生活。
1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區別 進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀(guān)環(huán)境、研究?jì)热�、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著(zhù)斷節問(wèn)題，所以做好幼小銜接工作，我們家長(cháng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：
(1 )研究生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿(mǎn)目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設施，這對孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運動(dòng)器械對低年級孩子來(lái)說(shuō)，享用機會(huì )也比較少，使剛入學(xué)的孩子感到有些不適應。
(2 )生活內容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲為基礎活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)研究則完全不同，因為研究是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和4、5年級學(xué)生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂研究。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子研究的成敗，給孩子造成的壓力很大。
(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘�，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì )問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì )有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì )感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.
(4)教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的研究方式有較大的區別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀(guān)察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了、楊樹(shù)也發(fā)芽了，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結論，春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫(xiě)、算等基本技能訓練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成研究任務(wù)。
(5)行為規范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個(gè)人要求,如上廁所、說(shuō)話(huà)、玩東西等。舉個(gè)例子：(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì )正確地,改正一些不良的生活、行為慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話(huà)、發(fā)言要舉手、研究用品放整齊，課本作業(yè)不準撕，上課不準喝水等規定都納入學(xué)生一日行為規范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權利將被服從統一要求所替代。
(6 )家長(cháng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長(cháng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長(cháng)和教師的期望值就會(huì )發(fā)生很大的變化,在研究方面對孩子給予新的期望，高的要求�？荚囈�95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準備工作，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓練與培養，又要強調非智力因素的培養，力求兒童入學(xué)前準備的全面性。
2.心理生理準備
(1)激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(cháng)要使孩子內心產(chǎn)生想上小學(xué)當個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(cháng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧，你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！ ”這樣說(shuō)會(huì )造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準備。
(2 )調整好幼兒生活規律。首先是讓孩子有充足的睡眠，俗話(huà)說(shuō)“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠，可以消除疲勞，保持旺盛的精力，增強記憶力。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此，小學(xué)生晚上8:30——9:00入睡才能做到早上6:30——7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛，集中注意力研究。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀(guān)念。讓孩子養成準時(shí)睡覺(jué)，準時(shí)起床，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間。家長(cháng)更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準備家庭研究環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)秀研究氣氛。(獨立空間，分床)家長(cháng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨立研究小空間，選擇自己喜愛(ài)的臺燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書(shū)包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù))，讓幼兒在輕松愉快的心境中酷愛(ài)研究。
(4 )學(xué)會(huì )自我保護。孩子進(jìn)入小學(xué)后，他們的活動(dòng)空間相對來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不成能一天到晚跟在他們后面。
如許孩子難免會(huì )與同硯發(fā)生一些摩擦，口角或者遇到一些危險的事情。因此，家長(cháng)要教育孩子學(xué)會(huì )保護自己。
3.慣養成過(guò)程
慣的養成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：
(1)強制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的'目標。(需要21次行為重復) (2)認可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
(3)自覺(jué)階段：即把某種行為完全當成了自己的需要，也就是我們常說(shuō)的慣。
4.慣培養
(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養)：自己收拾書(shū)包，孩子每次完成作業(yè)后，讓他自己削好鉛筆，放好本子，把書(shū)裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(cháng)代勞，孩子就會(huì )失去自己照顧自己的機會(huì )。提醒家長(cháng)：家長(cháng)不要包辦代替，忽視能力培養。(大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè))家長(cháng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓，開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應培養孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯；幫助孩子收拾書(shū)包；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(cháng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴(lài)性，缺乏做事的責任感和獨立意識，造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書(shū)包) (2)坐得端，行得正。孩子正處在身材發(fā)育成長(cháng)的階段。坐姿端正與否，不僅影響到研究，而且影響到身材的正常發(fā)育。要讓孩子從小養成優(yōu)秀的坐姿慣，坐時(shí)腰挺直，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛間隔書(shū)本一尺；手握筆尖一寸；胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫(xiě)字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身材直，頭正，肩平，腿平；執筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。
(3)愛(ài)清潔、講衛生。進(jìn)入小學(xué)后，孩子要輪流打掃衛生。因此家長(cháng)要培養孩子的衛生意識和慣，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。
(4)文明禮貌的培養。一個(gè)人的文化修養往往可以從行為上得到肯定。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。幼時(shí)的教育對一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動(dòng)，從入園、離園，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5)培養幼兒傾聽(tīng)的慣，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲，看誰(shuí)聽(tīng)得最準確。讓幼兒明白別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思。同時(shí)，家長(cháng)精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書(shū)，培養幼兒熱愛(ài)閱讀，對看圖說(shuō)話(huà)家長(cháng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話(huà)進(jìn)行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，別人說(shuō)話(huà)時(shí)，不能心不在焉，要專(zhuān)心致志地聽(tīng)，了解對方說(shuō)話(huà)的主要內容和意思；學(xué)會(huì )講普通話(huà)，聲音適度，口齒清楚，語(yǔ)速適中，使對方能聽(tīng)懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5.能力培養
(1)培養孩子的與人交往能力，形成優(yōu)秀的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì )適應性的重要內容，學(xué)會(huì )與同伴交往，與老師交往是孩子退學(xué)前必需掌握的。當自己需要幫助時(shí)，是不是能大膽的向成人和同伴提出請求；當自己不愉快不舒服時(shí)，是不是能實(shí)時(shí)的通知他人；當他人需要幫助和安慰時(shí)，是不是能自動(dòng)幫助等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(cháng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調研的成效匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在與人交往方面有明明的不適應。在幼兒園時(shí)，老師就像媽媽一樣會(huì )經(jīng)常問(wèn)候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，并給予幫助，同伴們也會(huì )在游戲中有共同的話(huà)題。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)覺(jué)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了，同志們也因為嚴重的研究生活而交流變少了。因此，有的孩子就會(huì )不愿意說(shuō)話(huà)，變得沉默起來(lái)了。在生活中，家長(cháng)可以創(chuàng )造各種機會(huì )試著(zhù)讓孩子與不同的人交往，如鄰人、親戚、服務(wù)人員、生疏人，特別是與孩子同齡的同伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受，培養孩子體諒他人，關(guān)心他人，能在力所能及的范圍內自動(dòng)去幫助他人。(交往能力占85% )
(2)培養孩子的自理能力(與自己的事情自己做的慣培養相通)。培養孩子的自理能力，主要是培養孩子自己的事情自己做。許多的孩子因為父母的寵愛(ài)，總是不慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完順手一放，書(shū)、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理，等到需要時(shí)父母會(huì )將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很慣于如許，形成了對父母的依賴(lài)，當需要自己整理自己的研究用品和物品時(shí)，他們不知道從何入手，會(huì )搞的一團亂。因此，家長(cháng)在幼兒退學(xué)前必需培養孩子的著(zhù)手能力，自己吃飯，自己穿脫衣服、鞋襪，自己大小便，以及該如何整理玩具、圖書(shū)及各種研究用品，以便在需要時(shí)第一工夫找到。這會(huì )為孩子退學(xué)后課間為自己整理研究用品、書(shū)籍等物品打下優(yōu)秀的基礎。建議家長(cháng)們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長(cháng)要幫助他們在實(shí)踐行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和手藝上給予適當的指導，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學(xué)會(huì )收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì )穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì )勞動(dòng)，就會(huì )研究)
(3)培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里，當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，老師們就會(huì )主動(dòng)發(fā)現，并給予引導和幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當然，作為家長(cháng)應該教孩子學(xué)會(huì )遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí)，我們更應該鼓勵孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí)，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(cháng)在平日的生活中多加引導，當孩子遇到困難時(shí)，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導和鼓勵。通過(guò)不斷的鍛煉，孩子們就會(huì )自己想辦法解決了。
6.給家長(cháng)的建議
(1)慎用橫向比較。
(2)表?yè)P孩子的具體行為。
(3)想讓孩子往哪方面發(fā)展，表?yè)P孩子哪方面的具體行為。
(4)用第三者表?yè)P孩子。
(5)學(xué)會(huì )在孩子面前示弱。
(6)親子閱讀。
(7)研究用品的準備：雙肩包；文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好；鉛筆準備5——6支，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的，禁用有香味，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線(xiàn)，一邊是波浪線(xiàn)
7.家長(cháng)交流
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 6
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！我是班主任老師，今天有機會(huì )和大家交流有關(guān)我們班級的幼小銜接工作。幼小銜接工作是教育工作的一項重要任務(wù)，涉及到師生、學(xué)校、家庭三個(gè)方面，是學(xué)校與家長(cháng)共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，我將從以下三個(gè)方面談起：
一、學(xué)校的幼小銜接工作
在學(xué)校幼小銜接工作中，我們以接納、適應為重點(diǎn)，對不同年齡段的幼兒制定有針對性的教學(xué)計劃，根據小學(xué)生的需求調整幼兒園的教學(xué)內容和方法。還采取各種措施，營(yíng)造適合小學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，包括對課堂和活動(dòng)室的布局、教學(xué)用具和兒童參與方式的.調查研究；以及通過(guò)影響師生互動(dòng)、松弛專(zhuān)業(yè)界限、鼓勵大班兒童被小學(xué)接受等形式，加強雙方交往和互信。
二、家庭的幼小銜接工作
家長(cháng)是孩子成長(cháng)中最重要的人，因此，家庭的合作至關(guān)重要。在幼兒到小學(xué)的過(guò)渡期，有必要給予孩子正確的引導。首先，家長(cháng)應該將孩子送到學(xué)校時(shí)負責您的孩子，遵守學(xué)校規章制度。同時(shí)，家長(cháng)可以為孩子做好心理準備：告訴孩子即將進(jìn)入新學(xué)校、認識新老師和新同學(xué)，逐漸適應和適應新社交環(huán)境。
三、幼小銜接中的注意事項
1.注重溢出。保證幼兒園教育的縱向連續性，盡可能將幼兒園教育成果溢出到小學(xué)。
2.盡早準備。提前一年準備小學(xué)生活，包括警示家長(cháng)，寫(xiě)好學(xué)籍信息，了解學(xué)校管理制度和錄取信息等。
3.家校聯(lián)系。建立家園互通的橋梁，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強溝通，及時(shí)共享各方面信息，保持密切聯(lián)系。
最后，我想強調的是：每一個(gè)孩子都是特別的，需要家庭和學(xué)校的共同關(guān)心。家長(cháng)和學(xué)校共同推進(jìn)幼小銜接工作，只有塑造出良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境，才能對孩子們的健康成長(cháng)起到強有力的推動(dòng)作用。讓我們共同努力，為孩子的成長(cháng)打造一個(gè)溫馨的大家庭。
謝謝！
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 7
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(cháng)會(huì )。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長(cháng)一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理。
我園的園務(wù)管理是很?chē)栏竦�，每周都要召開(kāi)一次“教師大會(huì )”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項進(jìn)行宣布。每次大會(huì )都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習質(zhì)量，有計劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(cháng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內會(huì )常派教師外出聽(tīng)課、參與培訓和觀(guān)摩學(xué)習。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學(xué)習上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動(dòng)中反復提醒的話(huà)題，我們將常規教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節，我們都細心觀(guān)察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會(huì )樹(shù)立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。
學(xué)習方面：讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎的，相對來(lái)說(shuō)學(xué)習的有些吃力。在學(xué)習上兩大差異比較分級，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(cháng)配合輔導教學(xué)，相信孩子學(xué)習能力會(huì )有突飛猛進(jìn)。
生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強，但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽(tīng)著(zhù)翻下書(shū)包做個(gè)樣子，則把書(shū)包放回原處。沒(méi)帶衣服，或者汗濕了都不會(huì )應答。等下繼續下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚(yú)的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛(ài)喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來(lái)溜去，你喊了他快去喝水他邊聽(tīng)著(zhù)。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì )自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢(xún)問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了，等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi)，變說(shuō)沒(méi)喝。
進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過(guò)大班的飯量則會(huì )定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開(kāi)始消停說(shuō)話(huà)，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F在班級由于是合班現象，加上食量和速度相對來(lái)說(shuō)，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng )設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習慣。
孩子的學(xué)習生活習慣，望家長(cháng)能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長(cháng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì )慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F在孩子有時(shí)候的小錯誤，我們也會(huì )在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì )自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長(cháng)當孩子受傷時(shí)，應該給予正確的引導詢(xún)問(wèn)方式。（而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了，誰(shuí)怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢(xún)問(wèn)式在孩子，覺(jué)得是種可以任性的表現。孩子就會(huì )覺(jué)得自己可以受到保護，導致撒謊，亂說(shuō)的現象。班級有些孩子比較調皮，經(jīng)常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問(wèn)，誰(shuí)打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì )如何。每次孩子的有打擾現象我會(huì )去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì )保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心里會(huì )出現，老師或者父母，是不是不愛(ài)他。會(huì )讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性，讓孩子學(xué)會(huì )保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過(guò)錯。
三、課程介紹。
本園課程開(kāi)設了識字、拼音、數學(xué)、蒙氏數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但里面運用了兒歌認讀，詞語(yǔ)、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫(xiě)乏味的問(wèn)題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長(cháng)要多輔導孩子在家閱讀。
幼小銜接的數學(xué)操作性強，題目變化性多，教材書(shū)和練習冊，都能很好的`讓孩子鞏固學(xué)習。
蒙氏數學(xué)是今年開(kāi)展的新課程，蒙氏數學(xué)是結合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時(shí)間等學(xué)習培養。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題：
孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉“靜”，確實(shí)很難一下適應。主要的是學(xué)習上負擔，要認、讀漢語(yǔ)拼音，識字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì )感到?jīng)]興趣，負擔重。
A、不能長(cháng)時(shí)間的坐在座位上。B、寫(xiě)字怕累，注意力不集中。C、自控能力差，不會(huì )整理書(shū)包。D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。
結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應的調整：
1、為幼兒的學(xué)習態(tài)度的儲備。
孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習為主，這是一個(gè)很大的轉折�，F在，我發(fā)現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區別。同時(shí)，我們也希望家長(cháng)們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時(shí)到校，遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，認真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著(zhù)孩子一同整理書(shū)包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己干，不丟三落四的好習慣。在評價(jià)孩子學(xué)習成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì )有進(jìn)步�！奔议L(cháng)朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會(huì )一天比一天好，定會(huì )非常出色！
2、為幼兒學(xué)習習慣的儲備。
學(xué)習習慣是完成各項學(xué)習任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養成良好的學(xué)習習慣。如學(xué)習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護視力，愛(ài)惜書(shū)籍簿本和學(xué)習用品的好習慣。不需要家長(cháng)的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由于有中班寫(xiě)字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對游戲來(lái)勁。）
學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習工具，保持教室里及個(gè)人衛生，回家要養成看書(shū)，自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長(cháng)都有責任著(zhù)眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習習慣行為習慣交給我們老師來(lái)督促養成，而家里的習慣就得靠各位家長(cháng)的配合了。比如良好的課后閱讀習慣，自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習慣，都需要家長(cháng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書(shū)氛圍。家長(cháng)督促您的孩子早睡早起，睡覺(jué)前家長(cháng)可以給孩子講講故事，或者陪著(zhù)孩子一起讀讀童話(huà)、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識等，讓孩子養成一個(gè)良好的閱讀習慣。久而久之，孩子會(huì )對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對學(xué)生以后的寫(xiě)作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環(huán)境的變化，首先，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對話(huà)。）為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，可以培養孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習寫(xiě)自己的名字，學(xué)寫(xiě)阿拉伯數學(xué)、中文數學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯，每天做幾道10以?xún)鹊乃阈g(shù)題和簡(jiǎn)單應用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣上逐步過(guò)渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔過(guò)重的反應。
3、學(xué)習方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學(xué)習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫(xiě)字看書(shū)做到三個(gè)一，即：眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來(lái)，隨著(zhù)年級的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì )怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點(diǎn)加強培養的建議。
1、握筆姿勢要正確包括（讀、寫(xiě)、看、坐）
2、培養良好的學(xué)習習慣（聽(tīng)的進(jìn)、做的�。�
3、課堂上不懂得要守紀律，好動(dòng)，愛(ài)和同桌講話(huà)。
4、不插嘴，翹腳，講話(huà)先舉手再發(fā)言。
5、不要過(guò)分的表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
6、學(xué)會(huì )自己收拾書(shū)包，文具盒，書(shū)本，行為習慣差。
7、吃飯習慣要培養好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析一年級剛入學(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，字又過(guò)不了關(guān)。每次識字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長(cháng)在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實(shí)的基礎，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長(cháng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì )加強這方面的訓練。也請家長(cháng)幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語(yǔ)牌上，電視廣告上適時(shí)引導，拓寬孩子的識字渠道，激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫(xiě)分流，寫(xiě)的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先：我們會(huì )反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現，家長(cháng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見(jiàn)或者咨詢(xún)的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長(cháng)要做到回復。家庭作業(yè)：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業(yè)的習慣還沒(méi)有養成，可能少了家長(cháng)的監督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級作業(yè)中占的比例很大，如果沒(méi)有家長(cháng)督促，部分孩子容易蒙混過(guò)去，老師也無(wú)從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評價(jià)。別小看這一項，是了解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì )撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫(huà)五角星，不好不畫(huà)星，還可以畫(huà)一顆，很好畫(huà)二顆，非常好畫(huà)三顆；當孩子沒(méi)做好時(shí)，鼓勵他做好再畫(huà)星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表?yè)P，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪(fǎng)看到一個(gè)家長(cháng)生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰(shuí)的A最多則家長(cháng)可以滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內。游樂(lè )場(chǎng)、玩具。）家長(cháng)可以根據孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽(tīng)寫(xiě)，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據自己孩子的情況家長(cháng)自行為孩子安排。
3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng)，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長(cháng)能準時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話(huà)。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習！
4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。（在園服上寫(xiě)上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時(shí)來(lái)園。）
5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來(lái)園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習。
6、十月、十一月份開(kāi)展一學(xué)期難得一次的家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長(cháng)不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長(cháng)和孩子，教師只是組織領(lǐng)導者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長(cháng)能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著(zhù)孩子感受集體的樂(lè )趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(cháng)體驗親子游的樂(lè )趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長(cháng)能來(lái)觀(guān)看演出，表演有什么要配合的工作望家長(cháng)能積極配合！
9、元訊通發(fā)到家長(cháng)的手機上，希望認真閱讀，班級及幼兒園重要的信息都會(huì )在手機上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃，希望在與家長(cháng)們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長(cháng)。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長(cháng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長(cháng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長(cháng)們對這次家長(cháng)會(huì )的積極配合。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 8
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！
我很高興能在此與各位家長(cháng)進(jìn)行交流和分享，特別是為了討論我們的幼小銜接問(wèn)題。我是一位擁有多年幼兒園及小學(xué)教育管理經(jīng)驗的老師，今天我將從教育教學(xué)的角度，和大家分享一些幼小銜接的經(jīng)驗和建議。同時(shí)，我也希望借此機會(huì )與家長(cháng)們交流，聽(tīng)取您們的看法和建議，提高我們在幼小銜接方面的工作。
幼小銜接是非常重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子們在學(xué)習生涯的兩個(gè)階段的順利過(guò)渡，如果這個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題，孩子們可能會(huì )面臨著(zhù)一系列的困難。因此，作為教育工作者和家長(cháng)，我們都應該加大對幼小銜接的`重視，共同努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
那么，為了確保孩子們的幼小銜接的順利，我們需要注意什么呢？
首先，要做好孩子們的心理準備。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習方式和生活習慣有很大的不同，孩子們需要通過(guò)心理適應來(lái)適應小學(xué)的要求。因此，我們需要在幼兒園階段盡可能地讓孩子接觸小學(xué)生活的各種方面，如小學(xué)課堂、小學(xué)調查等等，讓孩子們提前感受小學(xué)的學(xué)習氛圍和學(xué)習方式，從而逐漸適應小學(xué)生活。
其次，我們應該加大對孩子們的學(xué)習能力的培養。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習方式和內容有很大的不同，幼兒園更注重孩子們的生活經(jīng)驗和感受，小學(xué)則更注重知識的系統性和深度，因此，我們要在幼兒園階段注重孩子們的基本知識的教育和培養，為他們進(jìn)入小學(xué)階段做好鋪墊。
再次，我們需要改善家長(cháng)們的教育觀(guān)念。幼兒園和小學(xué)是孩子們學(xué)習生涯的兩個(gè)不同階段，家長(cháng)們需要在這兩個(gè)階段中分別扮演不同的角色。在幼兒園階段，家長(cháng)們應該注重孩子們的感受和情感教育，為孩子們的健康成長(cháng)打好基礎。而在小學(xué)階段，家長(cháng)們要注重孩子們的學(xué)習質(zhì)量和效益，幫助孩子們規劃學(xué)習時(shí)間和學(xué)習方式，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
最后，我們需要加強和改進(jìn)教學(xué)和管理工作。作為教育工作者，我們更需要提高自身的教學(xué)水平和能力水平，注重教學(xué)方法和手段的改進(jìn)和革新，以提高孩子們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效益。同時(shí)，學(xué)校方面也需要加大對幼小銜接的重視，完善管理制度，落實(shí)幼兒園和小學(xué)的聯(lián)系機制，為孩子們的順利過(guò)渡提供更好的保障。
以上是我對幼小銜接的一些看法和建議，希望家長(cháng)們能夠認真考慮，共同努力，為孩子們的優(yōu)秀啟程打下堅實(shí)的基礎。謝謝大家！
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 9
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！
良好的開(kāi)端是成功的一半，當你的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線(xiàn)上時(shí)，應該作些什么準備？作為家長(cháng)，我們應該做些什么？結合自己的一些在小學(xué)低年級教學(xué)時(shí)的一些體會(huì )，跟在座的老師、各位家長(cháng)朋友們一起探討一下。如果說(shuō)幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習，那么，從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)校教育則完全轉向了學(xué)習為主，貫徹其中的自然是“學(xué)習”的深化與完善。對于一年級孩子，父母從現在開(kāi)始為孩子養成良好的行為習慣，科學(xué)的學(xué)習方式，塑造其優(yōu)秀的思想品質(zhì)，打下扎實(shí)的知識基礎，對其終身都是有益的的。
首先，我們來(lái)了解一下這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。
1、孩子的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒園大班是孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡期，很多習慣需要養成，孩子具有較大的可塑性，這個(gè)時(shí)期的孩子觀(guān)察事物比較簡(jiǎn)單，注意力往往不能集中，好奇心特強表現欲特強，喜歡不懂就發(fā)問(wèn)。都希望老師家長(cháng)認可自己喜歡自己和贏(yíng)得師長(cháng)的夸獎，所以要借助這一心理來(lái)發(fā)揮榜樣的作用。此時(shí)家長(cháng)和老師都要特別注意保護孩子學(xué)習思考的積極性。
2、孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)年紀的孩子樂(lè )于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是家長(cháng)鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養科學(xué)、文明的用語(yǔ)習慣的積極因素。孩子在回答問(wèn)題或表達時(shí)，語(yǔ)言往往很簡(jiǎn)練，有時(shí)還順序顛倒，這就需要教師有意地教給學(xué)生怎樣表達。一年級學(xué)生的詞匯量不豐富，在直觀(guān)描述事物的時(shí)候，需要別人的耐心傾聽(tīng)，發(fā)現描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學(xué)生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。
3、社會(huì )交往和與人合作特點(diǎn)。我們常常發(fā)現幼兒看見(jiàn)別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影響，也比較以個(gè)人為中心，家長(cháng)要注重訓練孩子交往合作能力，要鼓勵孩子和同學(xué)交往，一起游戲，互相交流，取長(cháng)補短。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。教育孩子不要欺負同學(xué)，別人欺負你了，要及時(shí)和老師交流，了解原因。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)入學(xué)前家長(cháng)要做哪些準備?
1、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣除了入學(xué)前準備必要的學(xué)習用品、紙巾、水杯等，還應該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習環(huán)境。大人的一些娛樂(lè )活動(dòng)，注意不要影響做作業(yè)的孩子。對孩子講述上小學(xué)是一件很愉快的事，喚起孩子求學(xué)的熱情。開(kāi)學(xué)當天，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學(xué)習新生活的開(kāi)始，會(huì )十分有趣，只要肯動(dòng)腦筋，付出努力，每天會(huì )有進(jìn)步。同時(shí)培養孩子的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)成為孩子、甚至是家庭的一種習慣。提醒家長(cháng)們，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育，能幫助孩子順利過(guò)渡“幼小銜接”，更快地適應小學(xué)生活。入學(xué)前就識字的孩子能更快適應小學(xué)的教學(xué)模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數學(xué)解題能力比其他孩子要強很多。家長(cháng)應確保每周一定的閱讀的時(shí)間，或讀書(shū)或看報，身體力行，對孩子形成有效地引導。
2、培養良好的學(xué)習習慣好習慣使人受益終生。
以下幾點(diǎn)習慣要注意培養：
1）讓孩子養成時(shí)間意識，如不遲到，不早退，上課積極參與學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，會(huì )預習。做作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長(cháng)=要經(jīng)常關(guān)注學(xué)習作業(yè)情況，同時(shí)要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學(xué)習是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應盡的義務(wù)。
2）要讓孩子養成整理文具和書(shū)包的習慣。物歸原主，東西要安放有序。起先階段父母可以引導，幫助孩子卷卷鉛筆，你在給孩子整理書(shū)包文具用品時(shí)千萬(wàn)要讓孩子旁邊觀(guān)察著(zhù)。如此一兩星期之后孩子應該東西能自己獨立整理書(shū)包。有個(gè)把東西整齊安放的好習慣。切忌孩子的撒嬌不能任由著(zhù)他性子來(lái)！父母該放手時(shí)必須毫不猶豫的放手！別以為孩子幼稚啥都不會(huì )？有時(shí)有的行為必須強制訓練，慢慢孩子就習慣成自然！動(dòng)手能力弱的孩子在聽(tīng)課或寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，手臂易覺(jué)得累，手指關(guān)節不靈活，字跡筆畫(huà)大小不一。即便是學(xué)習態(tài)度端正的孩子，當他們的耐力和手眼腦的配合能力，不足以應付學(xué)校的基本課業(yè)時(shí)，也會(huì )出現注意力不集中、拖拉作業(yè)等現象。
3)要教給孩子正確的寫(xiě)字方法，關(guān)注他的寫(xiě)字姿勢這個(gè)非常重要哦。一開(kāi)始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握筆只是要注意。注意寫(xiě)字讀書(shū)都是一拳一尺一寸要牢記。手握筆離筆尖要一寸。身離桌肚要一拳。眼離書(shū)本要一尺，而且不能斜視。一年級要端正坐姿寫(xiě)字姿勢。更要端正學(xué)習態(tài)度。能用心寫(xiě)字可以培養孩子的注意力和耐心。認真寫(xiě)字可以讓漢字記得更牢固。
4)培養孩子的靜心耐心和細心，培養專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣小學(xué)的每個(gè)班人數近六十個(gè)，教師在上課時(shí)精力有限，即使眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，也會(huì )在某些時(shí)候疏忽，因此孩子的是否專(zhuān)心聽(tīng)講、思想集中的程度尤其重要。很多家長(cháng)在對孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，注重的是孩子對于知識的學(xué)習，而忽略了孩子綜合能力的培養，比如，記憶力、理解能力、書(shū)寫(xiě)能力、運動(dòng)協(xié)調能力等等。其中注意力的培養很關(guān)鍵。注意力在孩子的各項能力中均有體現。如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書(shū)寫(xiě)、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。很多孩子到了小學(xué)一年級還不會(huì )跳繩，不能連續拋球或拍球，不會(huì )系鞋帶。這些孩子雖然學(xué)習成績(jì)還可以，但是注意力習慣和動(dòng)手協(xié)調能力的缺失現象，沒(méi)有被家長(cháng)重視，等到日后課業(yè)量大了以后，孩子的壞習慣已經(jīng)形成，延誤了注意力習慣培養和引導的關(guān)鍵期，改起來(lái)就很難。培養孩子細心就是讓孩子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，養成善于觀(guān)察的好習慣。
5）培養自主自立的習慣生活自理能力，自己吃飯、洗漱、睡覺(jué)、整理書(shū)桌、書(shū)包，自己上廁所培養責任意識家長(cháng)只能指導，不要替代。例如整理書(shū)包是學(xué)生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，今天有那些學(xué)習活動(dòng)，所有的準備做好了沒(méi)有，也是培養良好習慣的過(guò)程。當家長(cháng)的，要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認真執行。一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心。要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。讓學(xué)生學(xué)會(huì )應急和自護：剛開(kāi)始部分學(xué)生放學(xué)需要家長(cháng)接送，當家長(cháng)有事不能準時(shí)來(lái)接或不能來(lái)接，孩子應該知道怎么辦？這也需要提前訓練。
6）遵守規范的習慣家長(cháng)要配合學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學(xué)校的規章制度。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(cháng)平時(shí)要關(guān)注的一些問(wèn)題。
1、關(guān)注孩子的情緒，善于和孩子交流
在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的`他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表?yè)P激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“自信”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P，才會(huì )對學(xué)習有興趣、有信心，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。要努力發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵孩子。對學(xué)習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話(huà)語(yǔ)，這樣的話(huà)語(yǔ)可能會(huì )毀了他的一生。學(xué)習需要付出一定的努力。要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。小學(xué)在學(xué)習時(shí)間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應，可能會(huì )碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。作為家長(cháng)要對孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，注意培養孩子的自信、積極、樂(lè )觀(guān)的情緒；培養孩子堅強的意志。
2、愛(ài)孩子，更要嚴格要求孩子
家長(cháng)要全面了解孩子，并幫助孩子正確地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴格要求；千萬(wàn)不要不分是非，為孩子護短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀(guān)念；在日常生活中培養子女學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )體諒別人，養成文明禮貌、愛(ài)護公物、遵守規則等習慣。
3、以身作則，做孩子的榜樣
家長(cháng)是孩子第一任教師，孩子從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，處于特別善于模仿的時(shí)期，家長(cháng)的一言一行對孩子的影響很大。家庭教育的核心內容是教會(huì )孩子做人、文明禮貌、熱情待人；學(xué)會(huì )理解人，關(guān)心人，幫助人，學(xué)會(huì )寬容、忍讓┅┅。一個(gè)人的發(fā)展，應該是全面的，學(xué)問(wèn)與做人二者都重要，甚至可以說(shuō)做人更重要。希望各位家長(cháng)能給自己的孩子予積極影響。
4、做好家校協(xié)調關(guān)系
教師與家長(cháng)的目標是一致的，都希望把孩子培養好。責任心再強，教學(xué)水平再高的老師在工作中也難免會(huì )有些不足之處。作為家長(cháng)，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合。就輔導教育孩子等問(wèn)題向他們咨詢(xún)，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系。
每一個(gè)成功的孩子背后都有一位用心的家長(cháng)， 無(wú)論學(xué)校還是家庭，老師家長(cháng)首要的任務(wù)就是教會(huì )孩子正確良好的品性習慣和培養良好的學(xué)習習慣。這是一輩子受用終身的事情！最后把這幾句話(huà)送給大家共勉：
譏笑中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )羞怯；溺愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )任性；指責中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自卑；歧視中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )冷酷。 寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；稱(chēng)贊中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )欣賞；公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正義； 友愛(ài)中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)懷；艱苦中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )奮斗；溫暖中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )關(guān)心； 嚴格中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自律。
大班幼小銜接家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿 10
尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸，首先，感謝各位領(lǐng)導能給我這個(gè)機會(huì )，以及你們對我工作的支持和指導；其次，感謝各位同事長(cháng)期以來(lái)對我的支持和關(guān)心；最后，感謝同學(xué)們對我的尊敬和信任。
緊張的期中考試已經(jīng)落幕了，看到在本次考試中獲得驕人成績(jì)的同學(xué)們，我感到由衷的高興，為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰，也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到高興，現在請讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎的同學(xué)！天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。老師希望獲獎的同學(xué)在今后的學(xué)習中再接再厲，再創(chuàng )輝煌！
在座的沒(méi)有獲獎的同學(xué)，你們現在的心中可能充滿(mǎn)了失敗的痛苦和煎熬，那么今天我想送給這些同學(xué)一句話(huà)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！币淮问〔⒉豢膳�，可怕的是不思悔改。所以，今天我們就要向獲獎的同學(xué)看齊。在此，我想給你們提三點(diǎn)建議，希望能幫助你們走出失敗的陰影，獲得成功的喜悅。
第一點(diǎn)要自信，要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態(tài)度。只要你們抱著(zhù)極大的熱情投入到學(xué)習當中，你們就會(huì )發(fā)現學(xué)習真的是一件非常有趣的事情，你們也會(huì )發(fā)現通過(guò)學(xué)習，自己會(huì )變得越來(lái)越聰明，現在請同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號：“我學(xué)習，我快樂(lè )。我自信，我成功！”
第二點(diǎn)要找到好的學(xué)習方法。大家有沒(méi)有發(fā)現，在同一個(gè)班里，同一個(gè)老師教，可成績(jì)的好壞相差甚遠，也不見(jiàn)得成績(jì)好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀，下課照樣和大家一起玩，你學(xué)什么，他也學(xué)什么，可是成績(jì)就是比你好。這是為什么呢?因為這里面有個(gè)重要的秘密，那就是學(xué)習方法。勤學(xué)不如巧學(xué)，那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì )預習。其次要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。最后要學(xué)會(huì )復習和做作業(yè)。
第三點(diǎn)、要養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣有很多，這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養成下面3個(gè)好習慣：
1、發(fā)現錯誤，及時(shí)改正。
2、專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間。
3、讀書(shū)寫(xiě)字，端正姿勢。
第四點(diǎn)、互助學(xué)習，共同進(jìn)步�！耙换í毞挪皇谴�，百花爭春春滿(mǎn)園”，在學(xué)習過(guò)程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛(ài)擴大我們的`戰果，使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(cháng)。
同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過(guò)一段時(shí)間我們又會(huì )迎來(lái)期末考試，希望大家都從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，希望同學(xué)們能積極采納今天老師給你們的建議，爭取在期末考試的時(shí)候，你們都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)向辛勤教育你們的老師、家長(cháng)匯報！
針對下面那些現象在最后階段，我們家長(cháng)該做些什么呢?
我認為應從以下三方面入手，并分兩步走：
三方面入手：
1、思想上鼓勁加壓；(目標、要求)相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為；不同分數上不同學(xué)校。
2、生活上貼心照顧；(飲食起居、生理)
3、心理上熱情疏導。(交流、寬松)
兩步走：
1、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習成績(jì)、思想動(dòng)態(tài)，然后對癥下藥，讓他感到馬虎不得，感到再不認真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。
2、中考期間不加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門(mén)檻輕松過(guò)。創(chuàng )造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。
具體注意以下幾個(gè)方面：
①切忌期望過(guò)高。不少家長(cháng)對孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛(ài)把“至少要考600分”話(huà)掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀(guān)、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內不可能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到努力就行了！”
�、谇屑芍圃炀o張空氣。為了給孩子督戰助陣，有些家長(cháng)刻意制造出“一級戰備”的考前狀態(tài)，如請假在家做“專(zhuān)職后勤”，晚上絕不打開(kāi)電視等等。其實(shí)，這樣做反而會(huì )讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶，“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是，家長(cháng)該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避免出現對孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。
�、矍屑纱驌艉⒆拥淖孕判�。自信心能讓考生把現有水平發(fā)揮到程度，在考前階段，家長(cháng)對孩子要鼓勵、肯定，不要動(dòng)輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時(shí)，一味責罵只會(huì )讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(cháng)多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。
�、芮屑蓢Z叨。在孩子復習迎考期間，一些家長(cháng)總愛(ài)在孩子面前反復念叨“你要加把勁��！”、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話(huà)，讓他的神經(jīng)放松一下。
備考五注意
一、創(chuàng )設良好的家庭氣氛
有家長(cháng)對我說(shuō)我一直寬慰孩子，考不上沒(méi)什么，可他的壓力怎么還那么大呢?因為有時(shí)語(yǔ)言是蒼白的，嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么，但那充滿(mǎn)期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平�；�，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調味劑，讓家里少些備戰氣氛，多些陽(yáng)光和歡笑，這種愉悅和諧的氛圍會(huì )對孩子的心態(tài)起到積極的調節作用。
二、保持樂(lè )觀(guān)愉快的情緒
家長(cháng)首先要克服自己的緊張情緒，一位學(xué)生對我說(shuō)我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣想想看，如果我們比孩子還焦慮，那孩子能輕松應考嗎?如果孩子發(fā)現家長(cháng)都心緒不寧六神無(wú)主，他能穩住陣腳嗎?家是避風(fēng)港，是安全島，是加油站，做家長(cháng)的首先要調整好自己的心態(tài)，把擔憂(yōu)放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信。
三、無(wú)條件地支持和鼓勵
考前考生的信心和情緒波動(dòng)大，最需要心理支持，尤其是一模二模成績(jì)不理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責備和道理，而是理解鼓勵，更需要切實(shí)的幫助家長(cháng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查漏補缺另外由于長(cháng)時(shí)間艱苦學(xué)習，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父母一定要一如既往地給予理解鼓勵和支持，做永遠的后盾。
四、多多和孩子交流溝通
聽(tīng)本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話(huà)，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問(wèn)題的方法另外很多孩子擔心考不好而對不起家長(cháng)，針對這種心理家長(cháng)應給予理解和開(kāi)導，消除他們的各種顧慮，減輕來(lái)自家庭方面的壓力。
五、重視孩子的心理健康
醫學(xué)有句話(huà)叫藥補不如食補，食補不如神補，因此，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，這比改善飲食加強營(yíng)養還更重要。
各位家長(cháng)，相信在我們共同努力下，我們的學(xué)生會(huì )在今年中考中取得勝利，考出如意的成績(jì)！
謝謝大家
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