二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿1
各位老師、家長(cháng):
大家好!
我是咱們班楊洋的家長(cháng),在這里我首先代表我們全家,向各位老師表示感謝,正是你們的諄諄教導、精心培育,才使得楊洋在學(xué)習上、思想上和行為上有了很大的進(jìn)步。同時(shí),也借此機會(huì )和各位老師及各位家長(cháng)交流一下教育子女的方法,下面我來(lái)談幾點(diǎn)自己的體會(huì )和認識:
1、用愛(ài)心、耐心和鼓勵、表?yè)P樹(shù)立孩子的自信心。自信是每一個(gè)成功者共有的特征。自信是一個(gè)人無(wú)論是大人還是未成年人行動(dòng)力和創(chuàng )造力的源泉。所以,家長(cháng)要經(jīng)常地通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn),不斷地表?yè)P、鼓勵,增強孩子做任何事情的自信心,不斷強化“我能行,我能做好,我能做得比別人好”的意識。這個(gè)過(guò)程不僅需要愛(ài)心,更需要耐心,切忌急于求成,恨鐵不成鋼的心理,對孩子進(jìn)行不斷地批評、訓斥,經(jīng)常把他和別的孩子進(jìn)行對比,甚至謾罵、體罰,這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。
2、幫助孩子養成良好的思維習慣和行為習慣。思維引導行為,行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。良好的習慣會(huì )讓孩子受益終生,成為孩子走向成才成功的強勁推動(dòng)力。我認為習慣包括的內容很多,大致分為兩類(lèi):思維習慣和行為習慣,由于小學(xué)生的心理成長(cháng)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,沒(méi)有必要進(jìn)行系統的科學(xué)思維訓練,只是在現實(shí)生活中在和孩子的交流中有意識引導一下就可以了,比如讓孩子從多角度分析一下一些問(wèn)題產(chǎn)生的原因,如何在與同學(xué)相處中看待別
人的優(yōu)缺點(diǎn)等,家長(cháng)主要的精力和時(shí)間還是應該放在督促孩子良好行為習慣的養成上。行為習慣涵蓋的內容也很多,如:作息規律性,個(gè)人衛生和公共衛生習慣,文明用語(yǔ)的習慣,飲食習慣比如多喝水、多吃水果蔬菜的習慣,良好的學(xué)習習慣,節約的習慣,科學(xué)的消費習慣如養成積累和有計劃地花錢(qián)的習慣等等,習慣的養成不是一朝一夕的事,是一個(gè)不斷重復、修正、強化的過(guò)程,一個(gè)不斷克服錯誤和不良習慣的過(guò)程。這就需要家長(cháng)不僅要讓孩子認識到養成良好習慣的重要性,而且要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面,時(shí)時(shí)提醒,時(shí)時(shí)督促。
3、捕捉生活中的各種機會(huì )和情境,對孩子進(jìn)行教育。如果說(shuō)父母是孩子的為。
好啦,以上幾點(diǎn)是我個(gè)人在教育孩子方面的認識,也可以說(shuō)是設想,因為我做為家長(cháng)在許多方面做得不是很好,不是很到位,不妥之處,請各位老師和家長(cháng)批評指正。
謝謝大家!
二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿2
尊敬的老師和各位家長(cháng):
大家好。我是咱們二一班康家睿同學(xué)的爸爸。很榮幸能與大家一起來(lái)參與班級內的學(xué)習交流活動(dòng)。
作為家長(cháng)送孩子來(lái)上學(xué),希望的是孩子能輕松快樂(lè )的學(xué)到知識,同時(shí)完善孩子的性格。這兩方面,我個(gè)人認為性格的培養尤為重要。怎樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生?這方面,咱們班主任王老師每天都在教育孩子們,付出了許多辛苦和努力,這些我們家長(cháng)都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(cháng)該如何潛移默化影響孩子的性格呢?我覺(jué)得應該為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境,我在家里與愛(ài)人也有爭執的時(shí)候,但絕對不會(huì )在孩子面前爭吵,更不會(huì )當著(zhù)孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話(huà)、或者發(fā)牢騷。我們要把快樂(lè )、輕松的生活帶給孩子。我們帶他經(jīng)常出去郊游,鼓勵他參與各項體育運動(dòng),如籃球、乒乓球、騎自行車(chē)等,通過(guò)多種多樣活動(dòng)讓他學(xué)會(huì )怎樣與人交流,學(xué)會(huì )堅韌、勇敢、寬厚、守信;我會(huì )根據兒子的個(gè)性引導他向著(zhù)好的方向發(fā)展,既不要讓他失去個(gè)性限制他的發(fā)展,也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束,就像亦師亦友的感覺(jué)。還有一點(diǎn),多鼓勵少批評。沒(méi)有不想得到表?yè)P的孩子,每當兒子因為作業(yè)整齊、學(xué)習努力、做事認真得到老師的表?yè)P,我也總是給他加油打氣,孩子的心情是最快樂(lè )的也最放松的,這時(shí)候督促他去學(xué)習或者講道理給他聽(tīng),就要順利得多。
當他從情緒上真心愿意接受學(xué)習了,良好的學(xué)習習慣就會(huì )容易養成。兒子的日常作業(yè)完成要求和假日自學(xué)計劃是他同我協(xié)商后自己制定的。如日常作業(yè)未完成前沒(méi)有自己的玩耍時(shí)間,但完成后玩耍時(shí)至睡覺(jué)的時(shí)間家長(cháng)沒(méi)有干預的權力,這樣孩子每天回來(lái)就會(huì )自己主動(dòng)做作業(yè);又如數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)日常作業(yè)交給家長(cháng)檢查時(shí)每錯一題,休息日就加做一張,但休息日家長(cháng)不能再外加作業(yè),這樣孩子在做作業(yè)時(shí)就會(huì )格外認真等等。我覺(jué)得要讓孩子學(xué)會(huì )自己管理自己,學(xué)習上懂得放權與孩子,處罰由孩子自己提出自己執行,家長(cháng)有監督的責任,同時(shí)要尊重孩子為自己爭取到的權力,做到言而有信,從而使孩子在枯躁學(xué)習過(guò)程中有成就感和責任感,這樣才會(huì )使學(xué)習更有效果,并能自覺(jué)養成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣。
當孩子愛(ài)上學(xué)習,什么都會(huì )變得簡(jiǎn)單,生活里處處都能學(xué)到東西,但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué),最好是讓孩子把學(xué)理解成另類(lèi)的玩兒。例如在兒子剛學(xué)數學(xué)時(shí),我就和兒子用撲克牌玩自創(chuàng )的數學(xué)游戲,就是一人一摞牌,同時(shí)一次各出一張,提前輪流說(shuō)好是加法還是減法,看誰(shuí)最先算出得數誰(shuí)就贏(yíng),一摞牌玩完誰(shuí)贏(yíng)得多誰(shuí)就是勝利者,當然我要有意讓孩子多算些,孩子非常愛(ài)玩,同時(shí)他也在玩中加強了數學(xué)運算能力。這學(xué)期我準備改成乘法來(lái)繼續幫助孩子學(xué)習。還有現在數學(xué)學(xué)得錢(qián)幣運算,暑假時(shí)怎么給孩子說(shuō)也還是容易出錯,最后想了法,讓孩子拿自己壓歲錢(qián)獨立買(mǎi)些小東西,實(shí)踐出真知,果然從此后孩子在貨幣運算上沒(méi)出過(guò)岔子。我還想說(shuō)小孩子學(xué)習只有好的方法,但沒(méi)有捷徑,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)只有通過(guò)適量的書(shū)寫(xiě)、閱讀、做題,才能起到效果。當孩子因學(xué)習哭的時(shí)候,告訴他們,“哭,解決不了任何問(wèn)題。自己的學(xué)習總要自己面對!蓖瑯,我們家長(cháng)們心煩氣躁的時(shí)候,生氣,也解決不了任何問(wèn)題,想辦法,盡自己最大的努力去解決問(wèn)題才是最好的辦法。有一本書(shū)名叫《方法總比問(wèn)題多》,書(shū)名用在幫助孩子的學(xué)習上也算貼切。
“光榮在于平淡,偉大在于堅持!睂τ谠蹅兌话嗟募议L(cháng)來(lái)說(shuō),孩子成長(cháng)的路還很遠。希望可以用這句話(huà)和所有在座的家長(cháng)共勉。謝謝!
二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿3
尊敬的家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是二年級的孟思彤,是我們班的學(xué)習委員。期中考試之后的家長(cháng)會(huì ),我有幸站在這里,探討我自己的學(xué)習方法。學(xué)習,我把它看作一件趣事,因為在學(xué)習中我不僅感受到了它的快樂(lè ),更體會(huì )到了它的無(wú)窮力量。其實(shí)想學(xué)好并不難,掌握好以下幾點(diǎn),你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高。
第一、養成自學(xué)預習的習慣,提前預習,是培養自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力,提高聽(tīng)課效率的重要途徑。
第二、養成專(zhuān)心上課的習慣,學(xué)生在課堂上要集中精神,專(zhuān)心聽(tīng)教師講課,認真聽(tīng)老師講課,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),邊認真聽(tīng)邊積極思考。在這過(guò)程中,盡量多理解記憶一些東西。
第三、養成積極思考的習慣,俗話(huà)說(shuō):發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。要善于提出問(wèn)題,要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題,積極思考教師提出的問(wèn)題,并大膽發(fā)言。
第四、養成善于提問(wèn)的習慣:要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。不懂裝懂最終害自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現,能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力強的學(xué)生。
第五、養成喜歡討論的習慣,要和同學(xué)們互相討論,相互比高低,才能激發(fā)出學(xué)生本身那股學(xué)習的'動(dòng)力。
第六、養成認真完成作業(yè)的習慣,不用老師家長(cháng)去督促,自己自覺(jué)地完成。在這里我代表全體的學(xué)生向爸爸媽媽們提幾點(diǎn)建議:
1、每天過(guò)問(wèn)我們在校的學(xué)習情況。
2、教育我們要有端正的學(xué)習態(tài)度。
3、根據我們的學(xué)習情況,提醒我們上課認真聽(tīng)講。
4、抽出晚上看電視、打牌的時(shí)間,耐心地輔導和幫助我們完成好家庭作業(yè)。
5、支持我們的課外閱讀需求,并建議我們購買(mǎi)好書(shū),讀好書(shū),使我們養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
6、經(jīng)常和我們交流,談心,掌握我們的心理狀況。
謝謝大家!
二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿4
謝謝老師給我這個(gè)發(fā)言的機會(huì ),首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師,學(xué)校管理非常到位,老師的素質(zhì)也很高,孩子送到這里來(lái),我很放心
我只是想借這個(gè)發(fā)言的機會(huì )發(fā)表一點(diǎn)點(diǎn)感慨,一吐為快吧!各位家長(cháng)的孩子和我的孩子一樣,都是懵懵懂懂、白璧無(wú)瑕地來(lái)到這個(gè)世界,從啞啞學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,我們就一而再,再而三,重復之又重復地教育孩子:什么是好,什么是壞,什么該做,什么不該做,到了學(xué)校,也是如此?墒,現今的社會(huì ),理想和現實(shí)差距實(shí)在太大,孩子幼小的心靈面對這種差距往往是無(wú)所適從,她會(huì )來(lái)問(wèn)我,這也是我最頭疼的時(shí)候。孩子的很多問(wèn)題我在回答她時(shí)都是非常明確和清晰的,對就是對!錯就是錯!好就是好!壞就是壞!可這些問(wèn)題在我們大人的電視節目中卻經(jīng)常拿來(lái)做全民大討論,然后專(zhuān)家分析、探討!
社會(huì )是復雜的,學(xué)校、班集體總該好點(diǎn)吧,我想各位家長(cháng)教育孩子跟我應該是大同小異,孩子對周?chē)恼J知也是大同小異?墒,我錯了,理想和現實(shí)的差距無(wú)處不在。下面就舉一個(gè)很小的例子:
我經(jīng)常跟孩子說(shuō):同學(xué)之間要互相幫助。孩子回答:是的,同學(xué)們找我接鉛筆時(shí)我都借給他們了。我說(shuō):好!不久后我發(fā)現孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問(wèn):鉛筆為什么用那么快?孩子回答:很多同學(xué)借了都不還,找他們要還不給。我意識到問(wèn)題比較嚴重了,本來(lái)打算直接說(shuō):告訴老師!可話(huà)到嘴邊又咽了下去,這種問(wèn)題就告訴老師會(huì )不會(huì )給人留下愛(ài)打報告的印象?說(shuō)統統不借,這樣會(huì )造成孩子的意識錯亂,也不行,說(shuō)有的借有的不借,看著(zhù)孩子天真的眼神,這么復雜的判斷題真不知如何說(shuō)起,真麻煩。最后決定把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子準備了一個(gè)本子,并跟孩子說(shuō):今后誰(shuí)跟你借鉛筆,你就要他在本子上寫(xiě)下:誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)借鉛筆一支和日期。鉛筆還回來(lái)后就在后面打個(gè)鉤。孩子欣然領(lǐng)命。我下一步打算再告訴孩子,如果誰(shuí)借了鉛筆沒(méi)有還又再借,你就可以不借。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實(shí)忘了帶鉛筆,你就可以借,哪些是根本就沒(méi)有帶鉛筆的習慣,你就可以不借,真累!
今天我把本子帶來(lái)了,從本子上的記錄看,開(kāi)始記錄的一個(gè)多月來(lái),發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右,到現在為止還有近十只鉛筆沒(méi)有回來(lái)!而且有的是連續三四天都有借鉛筆的記錄,有的是借了沒(méi)還又借!我注意看了一下記錄中的孩子家長(cháng),今天基本上都來(lái)了,衣著(zhù)光鮮,有的還是開(kāi)車(chē)來(lái)的。我并不想追討這幾只鉛筆,的確它太不值錢(qián)了,連一碗面都買(mǎi)不起,可它卻真實(shí)地反映了現在孩子們之間的復雜關(guān)系,這個(gè)關(guān)系已經(jīng)成人化、社會(huì )化了!我可憐的孩子,她連字都認不全就要面對如此復雜的人生。面對這種借貸關(guān)系各位家長(cháng)是如何教育孩子的我不能妄加評論,我只希望你們在百忙只中抽空檢查一下你的孩子的學(xué)具并幫他準備齊全。讓我們的孩子在一個(gè)平等和諧的環(huán)境里共同學(xué)習共同嬉戲!謝謝各位家長(cháng),謝謝學(xué)校領(lǐng)導!謝謝老師!
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