品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1.了解散文的相關(guān)文體知識；
2.了解散文語(yǔ)言賞析的角度；
過(guò)程與方法：
掌握散文語(yǔ)言賞析的答題思路和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養積極的人生態(tài)度，吸取優(yōu)秀的文化營(yíng)養。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累散文閱讀的規律性知識，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代，替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規律，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】散文閱讀的知識遷移和運用
【教學(xué)方法】講練結合法、問(wèn)題法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入新課：
曾經(jīng)有文學(xué)評論家說(shuō)：“說(shuō)到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過(guò)自己獨有的語(yǔ)言方式把它背后的味道傳達出來(lái)，如果沒(méi)有語(yǔ)言個(gè)性，散文就沒(méi)有多大的價(jià)值�！币虼恕獙W(xué)會(huì )品味散文的語(yǔ)言，走進(jìn)散文語(yǔ)言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了散文。今天我們來(lái)學(xué)習《散文語(yǔ)言的品析》。
二、語(yǔ)言品析舉足輕重
1.中考散文語(yǔ)言的考查要求：品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！墩n標》中指出，閱讀應能體會(huì )和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類(lèi)語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，牽一發(fā)而動(dòng)全身，往往能揭示文章主旨，體現作者意圖。所以在考試中倍受青睞。
2.考題形式有：品味詞語(yǔ)和品味句子。其中品味詞語(yǔ)包括：解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；品評加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。品味句子包括：請從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達效果兩方面賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子；結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里。前者如陜西真題（《游司馬祠》）第15題；后者如（陜西真題《壺口，壺口》13題。
3.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規律，才能使學(xué)生獲得遷移運用、舉一反三的能力。
賞析散文語(yǔ)言的角度：巧妙精彩的修辭；優(yōu)美精當的詞語(yǔ)�！吨锌颊f(shuō)明》中提到的修辭比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)都應引起重視。學(xué)習中不但要準確辨識常見(jiàn)的修辭手法，而且要理解其作用。優(yōu)美精當的詞語(yǔ)主要從用詞準確生動(dòng)、富有表現力和感染力方面考慮，閱讀時(shí)重點(diǎn)抓住準確傳神的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)具體分析。
三、題型呈現有章可循
1.品味詞語(yǔ)：
解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結合主題來(lái)理解詞語(yǔ)含義，即結合語(yǔ)境答題。
例：說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（3分）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
答：“趕趟兒”原意是"趕得上"(1分)，這里有"趕熱鬧"的意思。表現了春花爭相開(kāi)放的熱鬧場(chǎng)面（1分）,表現了作者對春花的喜愛(ài)贊美之情（1分）。
實(shí)戰演練：風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
以詞語(yǔ)的本義推論出詞語(yǔ)在句中的新義（象征、比喻反語(yǔ)、雙關(guān)、色彩的變化、借代等）
如：品析詞語(yǔ)要注意詞語(yǔ)的感情色彩。
也有解散辮子，盤(pán)的平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑年的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
答：“標致”本是“漂亮”“美麗”(1分)這里指“難看”“丑陋”。反語(yǔ)，表諷刺（1分）。表現了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷(1分)。
實(shí)戰演練：我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
2.品評詞語(yǔ)的表達作用:
要結合語(yǔ)境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達效果(即運用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結構上起到獨特作用。
3.品味句子：如
請從語(yǔ)言特點(diǎn)和表達效果兩方面賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
答：此句運用比喻、排比的修辭（1分），生動(dòng)形象的.寫(xiě)出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活潑生動(dòng)的；是健壯有力的特點(diǎn)，表現了春天蓬勃的生命力（1分），表達了作者對春天的喜愛(ài)贊美之情（1分）。
實(shí)戰演練：請賞析“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
四、合作交流解讀探究
1.你認為品析詞語(yǔ)有何技巧？
2.你認為鑒賞某句話(huà)有何規律可循？
交流、明確：
1.詞語(yǔ)品析類(lèi)題解題思路：“××”一詞原指……，這里表達了……起到了……的作用。（多從修辭手法、寫(xiě)作手法、表現手法入手）
2.鑒賞鑒賞某句話(huà)，答題的步驟：
一類(lèi)是運用修辭的句子，方法就是修辭(手法)＋表達的作用＋寫(xiě)的內容＋表達的思想感情。
二是沒(méi)有運用修辭的，方法就是從文章中選1～2個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫(xiě)的內容＋表達的情感。
(動(dòng)詞/形容詞：精辟準確、形象具體；成語(yǔ)：為文章增色；疊詞，貶詞褒用，大詞小用……）
紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事須躬行
1.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。（《春》）
2..現在想想，我那時(shí)真是太聰明了。（《背影》）
五、總結反思拓展延伸：
1.總結反思：通過(guò)本節課的學(xué)習，我們了解了散文語(yǔ)言品析的角度；掌握了散文語(yǔ)言賞析的答題思路和技巧。還知道了作閱讀題不能脫離具體的語(yǔ)境。希望通過(guò)本節課的練習，能幫助同學(xué)們把握散文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高散文語(yǔ)言的品味分析，提高文學(xué)素養。
2.拓展延伸：課外閱讀周海亮的《春光美》，完成第二題、第三題。
六、布置作業(yè)：
1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩地，綠綠地。（《春》）
2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
3.他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(《背影》)
品味散文的語(yǔ)言教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )品味散文語(yǔ)言的方法。
2．學(xué)會(huì )準確表達語(yǔ)言的品味。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
語(yǔ)言是思想的外殼，文章的思想感情是通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)的。我們要培養自己的語(yǔ)言感受能力，就要認真揣摩文章的語(yǔ)言，準確感受其中蘊含的思想感情。
我們上節課學(xué)習了《白楊禮贊》這篇散文，通過(guò)它富有感染力的語(yǔ)言，我們深深?lèi)?ài)上了這位樹(shù)中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語(yǔ)句有哪些呢？請同學(xué)們在書(shū)上劃出，并在旁邊作批注，說(shuō)出你喜歡的原因。
二、學(xué)生活動(dòng)，全班交流。
1．交流時(shí)，請同學(xué)有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出理由。
如：（1）高原景色的描寫(xiě)：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：黃綠錯綜、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺(jué)。
體會(huì )作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開(kāi)拓了廣闊的天地，交代白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境的不平凡，以此來(lái)襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹(shù)的出現作鋪墊、蓄勢。
�。�2）四個(gè)反問(wèn)句，形成排比的句子。
作用：運用反問(wèn)、排比的修辭手法和象征的表現手法，層層遞進(jìn)，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達到高潮。氣勢恢弘，展現了比前文更為廓大深遠的精神境界。
�。�3）第9段：楠木——白楊
作用：運用對比來(lái)進(jìn)行反襯，進(jìn)一步強化對白楊樹(shù)的贊美之情，深化白楊樹(shù)的象征意義，在對比中突出白楊樹(shù)的品質(zhì)，顯示作者自己的立場(chǎng)態(tài)度。
2．總結方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以從哪些角度進(jìn)行品味。
3．教師指導方法，結合課件演示。
品味的角度：
語(yǔ)言的精當：生動(dòng)、準確
修辭的巧妙：排比、反問(wèn)、設問(wèn)、擬人、比喻、對偶、夸張、反復
含義的深刻：富有哲理、體現中心
結構中的作用：鋪墊、照應、過(guò)渡、線(xiàn)索
表現手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默
三、回顧舊知，加強品味。
1．在學(xué)過(guò)的散文中，有哪些精彩的語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？并說(shuō)出你是從哪個(gè)角度進(jìn)行品味的？（小組交流）
2．全班交流。教師補充：
�。�1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，……
——“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識、無(wú)情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
�。�2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
——作者用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)�！贝禾焓敲赖�，是活潑生動(dòng)的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)�！贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄�，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去�！睆膭偮涞氐耐尥�，到小姑娘，到青年，文章描寫(xiě)的順序也耐人尋味，寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象。
�。�3）他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
——通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準確地刻畫(huà)出父親在這特定的環(huán)境下的動(dòng)作，表現了父親愛(ài)子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心里。
四、關(guān)于語(yǔ)言組織：
1．師：中考中常會(huì )涉及語(yǔ)言品味的題目，現在，我們已經(jīng)知道可以從哪些角度去品味語(yǔ)言，那么，如何讓我們的品味能夠準確的表達出來(lái)呢？這就要求我們注意語(yǔ)言的組織。如：南京中考卷《丁香賦》中的題目：
品味下面句子的精彩之處：
花如云，花如海，花如霞
對于這個(gè)題目，同學(xué)中有這樣兩種回答，你們認為哪種好呢？為什么？
學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的特點(diǎn)。（過(guò)于概括，不夠具體。）
學(xué)生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。（指出了所運用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。）
2．學(xué)生小結：回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言組織需要注意些什么問(wèn)題？
——不能太概括，應具體。要做到：
明確品味的角度
結合具體的語(yǔ)境
指出特定的作用
五、牛刀小試，練習反饋
六、小結。
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