《美麗的武夷山》教學(xué)設計
《美麗的武夷山》教學(xué)設計1
教材內容：
北師大版《語(yǔ)文》第二冊第五單元第二篇主體課文。
教材分析：
這是一篇說(shuō)明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點(diǎn)出武夷山山水互抱的特點(diǎn)。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點(diǎn)“清、靜”。第四段寫(xiě)游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個(gè)自然段層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，采用比喻和整齊的對句，簡(jiǎn)潔明麗，適于朗讀和積累。
學(xué)情分析：
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數學(xué)生沒(méi)有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫(huà)面、配以清晰的講解，再通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛(ài)祖國的山山水水。本節課是在第一課時(shí)學(xué)習生字、完成書(shū)寫(xiě)、整體感知課文的基礎上進(jìn)行的第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩(shī)入畫(huà)的美麗景象
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，走近武夷
1、這節課我們繼續學(xué)習《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山？（再讀課題）
2、武夷山位于我國福建省西北部，那兒是典型的丹霞地貌，億萬(wàn)年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的絕勝美景！今天這節課，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境！
3、現在我們來(lái)到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水，大飽眼福嗎？別著(zhù)急，現在老師就來(lái)發(fā)門(mén)票，準備好了嗎？
檢查詞語(yǔ)：山勢險峻 造型奇特 古樸的竹筏 漂行
環(huán)繞 彎曲回轉 入詩(shī)入畫(huà)
二、深入感悟，品味武夷
大家都拿到門(mén)票了，就讓我們拿起課文，一起走進(jìn)武夷山的大門(mén)吧。走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；走進(jìn)課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文，你就會(huì )陶醉在這人間仙境！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪里的景色最吸引你，就把那段風(fēng)景多讀幾遍�。ㄗ宰x課文）
說(shuō)說(shuō)武夷山的什么最吸引你？（交流板書(shū)：山 水）
�。ㄒ唬└形蛭湟牡纳剑ǖ�2自然段）
1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看武夷山的`山峰。自由讀讀第二小節，想一想：武夷山的山有什么特點(diǎn)?
2、“險”——
�。�1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）
�。�2）你從哪句話(huà)讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂）
�。�3）從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？（山高）
你能讀出山的高嗎？聽(tīng)了你的朗讀，我好想看到了高高的武夷山。
你還體會(huì )到什么？（山陡）
你能讀出山的陡峭嗎？聽(tīng)了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。
�。�4）（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀(guān)察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長(cháng)的人工開(kāi)出的石階盤(pán)旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！
�。�5）那如果你現在就站在這條狹窄的小路上，后面是無(wú)底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺(jué)？（暢所欲言）
這又高又陡的武夷山大王峰，實(shí)在讓人望而生畏。這就叫“險峻�！�
�。�6）盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）
3、“奇”——“三十六峰”
�。�1）文中有一個(gè)詞語(yǔ)高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書(shū)：奇）
�。�2）武夷山的山峰造型奇特具體表現在什么地方？
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
A、指名讀句子。
B、在他們的朗讀中，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰。你能用語(yǔ)言把這些山峰描繪得更形象嗎？
示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）的玉柱，有的像（ ）的火把，有的像（ ）的鮮花，有的像（ ）的竹筍。
C、這樣的山峰你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？怪不得作者說(shuō)武夷山的山峰——“造型奇特”
�。�3）武夷山有三十六峰，這兒只寫(xiě)了幾座山峰？還有其他山峰都沒(méi)有寫(xiě)到，老師覺(jué)得這句話(huà)中有個(gè)標點(diǎn)符號最好改一下，你們覺(jué)得怎么樣？
�。�4）（課件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，
現在擦亮你的小眼睛，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰。這些山峰還等著(zhù)你給它們取名呢！
請你發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）
示：三十六峰造型獨特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
�。�5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂牽夢(mèng)繞、流連忘返！
4、此時(shí)此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹(shù)掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺(jué)？就讓我們一起用朗讀來(lái)表達此刻的心聲。
�。ǘ�、感悟武夷的水（第3自然段）
1、過(guò)渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著(zhù)山峰轉了九個(gè)彎，它就是（九曲溪）。（板書(shū)：一溪九曲）體會(huì )曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.
2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)（自由讀三自然段）
�。ǔ鍪緢D片）你們覺(jué)得武夷山的水美在哪里？（清、靜）
A、清
�。�1）示句：溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。
�。�2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？
�。�3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？
出示：溪水很清，清得可以看見(jiàn) 。（小魚(yú)嬉戲、倒影、水草跳舞）
�。�4）這里的溪水可真是——清澈見(jiàn)底，讓我們一起讀出水的清
B、靜
�。�1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
�。�2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子
�。�3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）
除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見(jiàn)藍天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己……）
這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng )作畫(huà)面呢！
�。�4）此時(shí)，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風(fēng)景畫(huà)。這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周?chē)男∨笥�，告訴老師嗎？自己先試一試
3、多美的一幅風(fēng)景畫(huà)！我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行�！�
我們一起跟著(zhù)朗讀走進(jìn)這那美麗的風(fēng)景畫(huà)中吧！
�。ㄈ└形颉叭朐�(shī)入畫(huà)”
1、武夷山的山——奇、險，武夷山的水——清、靜，山山水水相依相伴。
示第一自然段：那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉。
2、到武夷山游覽，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏
同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！
3、你們知道武夷山當地最具有特色的游覽方式是什么嗎？（竹筏）
乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側耳可以?xún)A聽(tīng)溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。乘坐竹筏，還可以欣賞到36峰，72洞和99巖的雄姿呢！想試試嗎？就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著(zhù)山峰——漂行。
小朋友們，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上，現在你已經(jīng)在竹筏上了，千萬(wàn)注意安全哦！閉上眼睛，想象你以前看到了什么。（配樂(lè )師范讀）
說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)什么了？指名說(shuō)。
4、溪水——，青山——， 帶著(zhù)這種陶醉、帶著(zhù)這種欣喜、帶著(zhù)這種入詩(shī)入畫(huà)的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導朗讀）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們如情入境的朗讀，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！�
三、升華情感，導游武夷
1、古往今來(lái)，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀(guān)山”說(shuō)的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起再讀一遍課文，感受武夷山獨特的魅力。
2、此時(shí)此刻，請你用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山，你最想把心中的哪個(gè)詞獻給它？（自由說(shuō)）
3、這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”�。ò鍟�(shū)）
4、同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來(lái)用心的品味這——美麗的武夷山！一起來(lái)動(dòng)情地贊嘆這人間仙境——武夷山！
5、作業(yè)：當一回小導游，向家人介紹這如詩(shī)如畫(huà)的武夷山。
回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)美麗的武夷山。下節課，我們將給大家一個(gè)展示的機會(huì )，玩一個(gè)“我當小導游”的游戲。
《美麗的武夷山》教學(xué)設計2
一、復習導入
1、復習第一自然段。
上節課，我們學(xué)習了《美麗的武夷山》第一自然段。誰(shuí)還記得武夷山在什么地方？（福建省西北部）
那里有什么？（溪水、山峰）
2、過(guò)渡。
你們想身臨其境去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光嗎？
那就讓我們乘著(zhù)生字列車(chē)出發(fā)吧。準備好了嗎？（開(kāi)火車(chē)認字）
今天的列車(chē)開(kāi)的真的又快又穩，不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了武夷山。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、cai播放視頻：美麗的武夷山，老師配以簡(jiǎn)單介紹。
武夷山的風(fēng)光真美，你喜歡嗎？喜歡那兒的什么？
《美麗的武夷山》這一課也對武夷山的山和水做了描寫(xiě)，我們趕快去看看，是不是寫(xiě)的和錄像中一樣美。
2、指名讀第二自然段。
你讀懂了什么？
3、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀。
交流：你為什么喜歡這一句？
我們一起來(lái)欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放cai）
邊看邊鼓勵學(xué)生想象：三十六峰還像什么？可以邊看邊小聲說(shuō)一說(shuō)。
匯報：三十六峰有的像？
三十六峰真是千姿百態(tài)，我們再讀一讀，看誰(shuí)能讀出它的造型奇特。
4、你還喜歡哪一句？為什么？
引導學(xué)生讀出大王峰的險。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象。
你看到了什么？
大王峰到底是什么樣子的，我們一起來(lái)看看。（播放cai）
看到大王峰，你有什么想說(shuō)的？
5、第二自然段寫(xiě)了武夷山的山，你能從課文中找出兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)明武夷山的山有什么特點(diǎn)嗎？（板：險奇）
讓我們和著(zhù)音樂(lè )讀一讀第二自然段，讀出險和奇。（cai：“山勢險峻、造型奇特”變紅。）
�。ǘ┱n間休息
看完了險峻、奇特的三十六峰，小朋友們已經(jīng)有點(diǎn)累了，那就讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，閉上眼睛想想剛才游覽過(guò)的地方。（注：音樂(lè )最后有水聲）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、在音樂(lè )最后，你聽(tīng)到了什么？（水聲）
對，武夷山的溪水是隨著(zhù)山峰彎曲回轉的。聽(tīng)著(zhù)這緩緩的流水聲，武夷山又一個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)展現在我們眼前，是哪兒呢？（九曲溪）
cai播放九曲溪圖片。
2、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我，你知道了什么？
指名說(shuō)。（板：清靜）
3、怎樣才能讀出“清”和“靜”的感覺(jué)呢？（cai：“清、靜”變紅）自己試一試。
指名讀，互評。
4、宋老師也挺喜歡這一段的，我想和著(zhù)音樂(lè )讀一讀，你們愿意聽(tīng)嗎？
教師配樂(lè )朗讀第三自然段。
誰(shuí)來(lái)給我評一評？
你敢跟我比賽嗎？敢跟我比賽的小朋友站起來(lái)，我們仍然和著(zhù)音樂(lè )來(lái)讀這一段。
師生讀書(shū)比賽。
誰(shuí)來(lái)評？
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、武夷山是這么的美，我們想去游覽的話(huà)，可以用什么方式？
課文第幾段為我們做了介紹？（第四自然段）
齊讀第四自然段。
三、讀書(shū)挑戰賽。
武夷山我們游覽了一番，《美麗的武夷山》課文也學(xué)完了。我知道，還有很多小朋友沒(méi)來(lái)及展示自己的讀書(shū)水平呢。是不是呀？
下面就有一個(gè)機會(huì )，你可以從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段，來(lái)參加今天的讀書(shū)挑戰賽，看看誰(shuí)能讀出山的險、奇，水的清、靜，游覽時(shí)那入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。如果你做到了，讀書(shū)大王就是你。
自由練讀，選擇自然段。
讀書(shū)挑戰賽。
小結并頒發(fā)“讀書(shū)大王”獎?wù)隆?/p>
“武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇，竟然造出這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。我好想去武夷山仔細地游覽一番，可是，我缺少一位小導游。誰(shuí)能幫幫我？
四、語(yǔ)文活動(dòng)：我做小導游。
選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為游客們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
1、自由練習。
請兩名學(xué)生示范。
2、我相信，每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)合格的小導游。那就帶領(lǐng)你們的爸爸媽媽?zhuān)约芭赃叺睦蠋�，一起去游覽美麗的武夷山吧！
學(xué)生下座位當父母的小導游，介紹武夷山。
五、小結下課。
我們的祖國地大物博，山水名勝數不勝數，請你回家后繼續收集著(zhù)名景點(diǎn)的資料。
【《美麗的武夷山》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
美麗的武夷山說(shuō)課稿11-14
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設計06-01
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
美麗家鄉教學(xué)設計01-17
新教學(xué)設計！小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的色彩》03-03
《美麗的秋天》課件設計05-04
《美麗的小路》課件設計05-02
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計（通用20篇）05-17
武夷山水作文05-25