三年級《燕子過(guò)�！返慕虒W(xué)設計
一、 教學(xué)目標 ：
1、 體會(huì )燕子過(guò)海的艱辛和艱難，懂得要愛(ài)護益鳥(niǎo)燕子。
2、 運用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、 能有感情地朗讀課文。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。
三、 教學(xué)過(guò)程 ：
(一) 啟發(fā)談話(huà)，揭題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?
(燕子是益鳥(niǎo)。燕子是候鳥(niǎo)。燕子的羽毛是黑色的.，燕子的尾巴像剪刀。)
你們說(shuō)得真不錯，誰(shuí)能告訴我，燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?(海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。)
誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水，水連天”的意思?(一望無(wú)邊、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?
確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過(guò)天連水，水連天，一望無(wú)際的大�？烧媪瞬黄�!你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子，于是他們給我們寫(xiě)下了這篇文章《燕子過(guò)�！�。
教師范讀
(二)學(xué)生質(zhì)疑。
讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?
(燕子為什么要過(guò)海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?)
(三)理解課文。
燕子為什么要過(guò)海?課文的第二段有一句話(huà)已經(jīng)回答了，請你找出來(lái)。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)
這句話(huà)中有三組反義詞，你能圈下來(lái)嗎? (溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)
那么，燕子是怎么過(guò)海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請學(xué)生們學(xué)著(zhù)燕子飛呀飛。(學(xué)生說(shuō)手很酸。)你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了�！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑�?
你們看看下面這句話(huà)是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛，一定是太疲倦了。
(第二句加了個(gè)“太”字，說(shuō)明已經(jīng)是非常非常疲倦了。)
學(xué)生感情朗讀。
像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)是寫(xiě)燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)? (全班討論)
請同學(xué)們接著(zhù)往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫(xiě)“燕子太疲倦”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)嗎? 可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?zhù)啊?
還有寫(xiě)燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅強。
(四)作業(yè) 。
摘錄文中描寫(xiě)燕子過(guò)海艱難、辛苦的句子。
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