課文《綠色蟈蟈》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
反復閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識，體味作者科學(xué)細致的觀(guān)察態(tài)度和熱愛(ài)昆蟲(chóng)的細膩情感。
�。�、過(guò)程和方法：
引導學(xué)生反復閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識，品味作者情感。
�。�、情感與收獲：
感受法布爾“以蟲(chóng)性觀(guān)照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛(ài)，對學(xué)生進(jìn)行人文教育。
【教學(xué)步驟】
一、故事導入
�。�、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過(guò)小昆蟲(chóng)嗎？
�。A設）
�、� 如果有，則學(xué)生說(shuō)故事。
�、� 如果沒(méi)有，則老師說(shuō)一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。
�。�、你喜歡這些小昆蟲(chóng)嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說(shuō)。引出本文課題。
二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識
�。�、（給出圖片）從眾多的昆蟲(chóng)圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。
�。�、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識？
�。ㄒ螅�
�、� 學(xué)生讀書(shū)勾劃要點(diǎn)。
�、� 總結發(fā)言。
三、讀課文品味作者對昆蟲(chóng)的情感
作者寫(xiě)此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識，字里行間滲透著(zhù)作者深刻而細膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現作者的文字中包含了怎樣的情感？
�。ㄒ螅�
�。�、學(xué)生讀書(shū)勾劃要點(diǎn)。
�。�、小組合作交流，總結補充。
�。�、總結發(fā)言。
四、延伸練習
�。ńo出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛(ài)的自然的.精靈，你一定會(huì )喜歡。
你會(huì )和哪一個(gè)小昆蟲(chóng)做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？
�。ㄒ螅鹤约簩�(xiě)一小段文字，全班交流。
五、課外體驗與練習
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意，去傾聽(tīng)昆蟲(chóng)的聲音吧，這就是在傾聽(tīng)大自然的聲音。
去戶(hù)外靜聽(tīng)昆蟲(chóng)的鳴叫，聽(tīng)聽(tīng)你的昆蟲(chóng)朋友在向你訴說(shuō)些什么，用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。
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