復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計范文
篇一：復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 知識與技能：在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.過(guò)程與方法：在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
3.情感與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
教學(xué)用具
多媒體課件 表格 標簽
教學(xué)過(guò)程
1.復習引入
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱(chēng)體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來(lái)了我們班同學(xué)的體重統計表，讓我們一起來(lái)看一下。（出示課件）
1.1.你能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)：我是從下面這張統計表中看出來(lái)的……）
【設計意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2.探究新知
教學(xué)例1
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？
�。ㄏ鄼C出示情境圖中的六項活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗證你的想法？
學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統計解決問(wèn)題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ┳灾魈骄�，構建新知
2.1．復習舊知，鋪墊新知
�。�1）收集數據
統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調查呢？
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應該分開(kāi)統計。
集體討論后，用男女生分開(kāi)統計的方法進(jìn)行調查統計。
�。�2）整理數據
根據收集的數據進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問(wèn)題1：觀(guān)察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問(wèn)題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時(shí)有什么發(fā)現？
�。�3）分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發(fā)沖突。
�。�1）觀(guān)察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
�。ㄟ@兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
�。�2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……
�。�3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
�。�1）合并表格，認識“表頭”。
�。�2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
�。�3）揭示課題：復式統計表。
2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
�。�2）參加調查的一共有多少人？
�。�3）你對調查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。從復習二年級上冊學(xué)過(guò)的單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
3.課堂練習
3.1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。
�。�1）全班討論，集體收集數據。
�。�2）記錄數據，小組討論分析。
�。�3）解讀信息，完成三個(gè)問(wèn)題。
3.2．課件出示教材第38頁(yè)練習八第1題。
思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導學(xué)生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁(yè)練習八第2題。
要求：先將記錄單中的數據整理在統計表中，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)班的體育成績(jì)。
3.4．設計活動(dòng)（課件出示對應內容）。
4.拓展練習
【設計意圖】通過(guò)分層練習，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
5.課堂小結
�。�1）回顧課堂，暢談收獲
這節課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？
�。�2）新舊對比，積累經(jīng)驗
復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
�。�3）師生總結
這節課我們學(xué)會(huì )了把兩張單式統計表，合并成一張復式統計表
【設計意圖】通過(guò)回顧總結、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，深化統計思想，享受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
板書(shū)
復式統計表
篇二：復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
人教版新版小學(xué)數學(xué)三年級下冊36、37頁(yè)及做一做第1題。
【教材分析】
《復式統計表》是新版人教版三年級下冊的教學(xué)內容。之前學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；學(xué)習了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表，這部分內容是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，同時(shí)認識復式統計表。教材中的例題設計了分男女調查學(xué)生喜歡的活動(dòng)的情境，要求把兩張單式統計表合成一張統計表，使學(xué)生認識單式統計表和復式統計表的.關(guān)系，了解復式統計表的結構，并在填表后提出問(wèn)題，引導學(xué)生對統計表進(jìn)行分析。復式統計表包括了幾個(gè)單式統計表的全部?jì)热�，更加便于分析和比較各個(gè)數據，找出數據之間的關(guān)系，所以復式統計表的教學(xué)是非常重要的，為后面復式統計圖的教學(xué)墊定了基礎。
【學(xué)情分析】
這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。學(xué)生已經(jīng)對統計表的結構填寫(xiě)方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過(guò)本節課的學(xué)習，引導學(xué)生對多張單式統計表進(jìn)行合并，認識復式統計表的結構，學(xué)會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能對統計表作簡(jiǎn)單分析。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對數據的整理和對比活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷復式統計表的產(chǎn)生過(guò)程，并認識簡(jiǎn)單的復式統計表，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，能根據統計表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生初步的統計意識和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生經(jīng)歷復式統計表的產(chǎn)生過(guò)程，并認識簡(jiǎn)單的復式統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解復式統計表，知道使用復式統計表的意義，會(huì )對復式統計表進(jìn)行分析。
【教學(xué)準備】ppt課件、小組合作表格。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話(huà)及活動(dòng)
1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。
最后一條：
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著(zhù)我們的猜想，一起進(jìn)入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）
課件出示7項學(xué)生常參與的課外活動(dòng)情境圖，讓學(xué)生猜想男女同學(xué)喜歡的活動(dòng)一樣嗎？（學(xué)生回答）
二、創(chuàng )設情境、了解新知
�。ㄒ唬┏鍪緮祿�，直入新課
1、師：孩子們，宋老師請了我班的兩個(gè)小助手，他們幫我做了我們班上的以上活動(dòng)最喜歡的情況調查統計，并且分別制成了兩張“單式統計表”
師：請看[邊說(shuō)邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。 [課件出示單式統計表]
三（2）班男生喜愛(ài)的活動(dòng)統計表 靜待5秒
[課件出示單式統計表]
三（2）班女生喜歡的活動(dòng)統計表 靜待5秒
2、回答問(wèn)題，激發(fā)矛盾
師：孩子們，哪個(gè)活動(dòng)是男女生都喜歡的��？ 預設生[猜測]：玩電腦??或其他??
師：咦，怎么會(huì )有不同的答案呢？（原來(lái)剛才男生表還沒(méi)看清楚�。。� 師：那你希望老師把這兩張表格怎么放就能一眼看出來(lái)呢？
3、逐步合并
�。�1）左右放置
�。�2）上下放置
�。�3）調整活動(dòng)項目順序放置
�。�4）去掉第二張表格的活動(dòng)及項目名稱(chēng)推上去。
三（2）班學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)統計表
師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動(dòng)項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動(dòng)項目，直接推上去）
�。�5）交流討論
師：[手指活動(dòng)及人數一列]那么這些是不是都很合理了呢？ 師追問(wèn)：你覺(jué)得這里不合理，你想怎樣改呢？
學(xué)習小組各有一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀(guān)。
�。ǘ┰O計復式統計表
師：孩子們，來(lái)，宋老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來(lái)點(diǎn)評一下：
�。�1）預設：老師，可以把上面的那個(gè)格子分成兩部分，用斜線(xiàn)劃開(kāi)。 師：哦，你想說(shuō)的，是不是這位同學(xué)所表達的意思��？
師：來(lái)，隆重請出這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意思。
�。�2）預設： [課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽(tīng)聽(tīng)他們組的想法。
請學(xué)生介紹想法。師在表格中畫(huà)箭頭。
師：[用紅筆圈]這個(gè)同學(xué)真了不起，把復式統計表的表頭做得如此科學(xué)明了。
�。�3）師：咦，我還驚訝地發(fā)現你們怎么把標題都給改了��？這是為什么呢？ 預設：現在指的是全班生喜歡的活動(dòng)。 標題改為：三（2）班全班學(xué)生喜歡的活動(dòng)統計表
�。ㄈ┱n件演示復式統計表合并、及進(jìn)一步了解復式統計表
1、[課件演示]
師：孩子們，帶著(zhù)剛才的經(jīng)驗，我們進(jìn)一步將這張表補完整吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師將板書(shū)：?jiǎn)问浇y計表+單式統計表=復式統計表補充完整。
師：咱們最大的創(chuàng )新在哪里？（在第一個(gè)格子）[課件演示圈出]師：這個(gè)格子��！咱們叫它表頭。
師：來(lái)，誰(shuí)愿意介紹一下，咱們的表頭是怎么創(chuàng )新的呢？
�、俚谝恍惺俏覀兘y計表中的活動(dòng)，豎下來(lái)第一列是性別，中間這兩行是人數，我們在最頭這格應該分幾小格寫(xiě)上這三個(gè)內容呢？（分三格）
�。ǖ谝桓窬蛯�(xiě)了“活動(dòng)”，第二格寫(xiě)人數，第三格寫(xiě)性別，邊說(shuō)邊用手勢比劃，邊板書(shū)：表頭）
這一空格也就是這個(gè)統計表的表頭，這樣設計能很清楚地反映出這張統計表的內容。
�。ㄋ模┍容^新舊、感受新表優(yōu)勢
1、師：來(lái)比比看，復式統計表與原來(lái)的單式統計表相比有什么不一樣呢？（學(xué)生說(shuō)不同）師：孩子們，現在你能很快找出哪個(gè)活動(dòng)是男女學(xué)生最喜歡的嗎？
2、概括優(yōu)點(diǎn)
師：孩子們，現在你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，咱們的復式統計表有什么優(yōu)點(diǎn)��？ 師根據學(xué)生的回答板書(shū)：便于比較、簡(jiǎn)潔。
�。ㄎ澹┙庾x統計表并思想教育
師：這樣棒的復式統計表，讓我們仔細看看它吧，你還發(fā)現哪些重要的信息呢？
師：咦，這里面有兩個(gè)3，它們所代表的意思一樣嗎？[課件演示：圈出3]
師：你有什么話(huà)想跟這這些同學(xué)說(shuō)？
�。┝私馍钪械膹褪浇y計表
師：復式統計表在我們的生活中運用得無(wú)處不在，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。[課件出示：生活中的復式統計表]
三、生活應用、鞏固新知
[課件出示]金牌統計表
師：孩子們，這是中美俄三屆奧運會(huì )金牌統計表，這張復式統計表完。
篇三：復式統計表優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）五年級數學(xué)上冊第105-107頁(yè)例1、練一練、練習二十第1、2題。
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1．使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2．使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、過(guò)程與方法
經(jīng)歷制作復式統計表的全過(guò)程，體驗收集信息、整理、分析的學(xué)習方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表的結構，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計表中的數據進(jìn)行分析問(wèn)題。
教學(xué)準備：多媒體、計算器。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，我們學(xué)校開(kāi)設了好幾個(gè)興趣小組（書(shū)法小組、繪畫(huà)小組、手工制作小組），我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣小組，使自己的學(xué)習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們去參觀(guān)一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？
提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）
教師提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數填在統計表里嗎？出示4張統計表。學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對數據。
請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結構中都有性別和人數兩欄；
不同點(diǎn)：每張統計表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎？
提問(wèn)：4個(gè)興趣小組一共有（ ）人，男生有（ ）人，女生有（ ）人。（ ）組的男生最多，（ ）組的女生最少。
學(xué)生回答后，師：可是剛才這位同學(xué)在回答中，有關(guān)五年級興趣小組活動(dòng)人數情況，要看幾張表？方便嗎？
師指出：這里的每張統計表都只是反應一個(gè)興趣小組的男女生人數，如果要對不同小組的男女生人數進(jìn)行比較，就顯得不太方便。
問(wèn)：那誰(shuí)能出個(gè)好主意，讓我們比較起來(lái)方便些？如果把這4張統計表合并在一起觀(guān)察，分析、解決問(wèn)題也就容易多了。
二、認識復式統計表
1.在合并過(guò)程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著(zhù)接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統計表豎著(zhù)接拼在一起）
組織學(xué)生討論：對合并后的統計表你有什么修改建議？（把性別、合計一欄重復的部分刪去）
提問(wèn)：你覺(jué)得這張統計表明確嗎？哪里不明確？
學(xué)生可能會(huì )指出各個(gè)興趣小組的名稱(chēng)不明確，教師組織學(xué)生將表格中的第一列分別注明：航模小組；民樂(lè )小組；書(shū)法小組；美術(shù)小組。
那么性別這欄該怎么填寫(xiě)？（制作表頭）
提問(wèn)：同學(xué)們怎樣從表中反映出四個(gè)興趣小組一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人？
師：再添總計一欄，添在最下面。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數和總計數，一般總計這一欄放在最上方。
2.講述“表頭”的含義。
教師指著(zhù)第一行第一列這一格講述：這是統計表的表頭。
提問(wèn)：表頭被分成幾個(gè)部分？從統計表中你能看出表頭中的三部分分別與統計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內容，“組別”表示縱欄內容，“人數”表示表中的數據）
結合學(xué)生的回答，課件演示統計表中相應的區域覆蓋顏色。
3.學(xué)生填寫(xiě)統計表
提出要求：現在請同學(xué)們把剛才幾張單式統計表中數據填寫(xiě)在這張統計表中，會(huì )不會(huì )？試試看。
匯報交流：填寫(xiě)統計表時(shí)，你先填寫(xiě)了哪些數據？哪幾格的數據時(shí)通過(guò)計算后填寫(xiě)的？
4.講述統計表“合計數”與“總計數”的區別
你是怎么填寫(xiě)總計這一欄的？（兩種方法，培養學(xué)生驗算的習慣。）
提問(wèn)：合計與總計有什么不同？（合計是指各個(gè)興趣小組男女生人數之和，而總計是指所有興趣小組人數之和以及男女生人數之和）
5、制作標題和日期。
這張統計表完成了嗎？還缺少什么？（標題和日期）根據實(shí)際情況，我們在制作表格時(shí)，有時(shí)還需要加上填表人，這里我們就不寫(xiě)了。
6.分析表格
�。�1）啟發(fā)：從現在的這張統計表中，你又能方便地知道什么？ 教師再次提出課始的問(wèn)題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？學(xué)生觀(guān)察后口答。
如果下個(gè)學(xué)期青云小學(xué)只開(kāi)設兩個(gè)興趣小組，你覺(jué)得會(huì )開(kāi)設哪兩個(gè)興趣小組嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。
�。�2）比較：你覺(jué)得這張統計表與剛才的四張統計表比較，有哪些特點(diǎn)？對我們分析數據有哪些幫助？同桌討論。
結合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統計表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數，不便于比較，這張統計表能反映出各小組的男女生人數，便于我們總體分析。
教師隨機揭示：之前我們填寫(xiě)的四張統計表叫單式統計表，那么今天我們制作的這張統計表叫什么呢？像這樣的統計表叫復式統計表。板書(shū)課題：復式統計表。
追問(wèn)：復式統計表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據學(xué)生回答板書(shū)：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數據）
三、鞏固應用
1.完成“練一練”
師：20xxx年的北京奧運會(huì )，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運會(huì )獎牌的數目。讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運會(huì )我國體育健兒的表現吧。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數據后，交流核對，提醒學(xué)生題中數據是“橫著(zhù)”告訴我們每一屆的獎牌數，而統計表中要“豎著(zhù)”填寫(xiě)每一屆的獎牌數，填寫(xiě)數據要注意“對號入座”，最后別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。
提問(wèn)：你是如何計算金、銀、銅牌合計數的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）
談話(huà)：從這張統計表中你了解了什么？同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數最多，銅牌數最少；第26屆獲得的獎牌總數最少，第28屆獎牌總數最多；等等）
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會(huì )獎牌總數是多少?( 獎牌總數:83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)
你想對奧運健兒說(shuō)些什么？你不想對自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2.完成練習二十第2題。
在奧運會(huì )期間，很多人都非常關(guān)注出行問(wèn)題�，F在你們就一起隨老師去參觀(guān)一下我國幾個(gè)民用機場(chǎng)的情況吧。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中你知道了哪些信息？
學(xué)生在書(shū)上填表后（提醒學(xué)生可用計算器計算），集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期，及時(shí)反饋正確率。
提問(wèn)：為什么表中沒(méi)有“合計”、“總計”？
師指出：統計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據實(shí)際情況，它是有變化性的。（長(cháng)、寬與面積無(wú)法合計，總計不同機場(chǎng)的長(cháng)、寬、面積也沒(méi)有意義。）
四、總結
今天這節課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答）還有什么想說(shuō)的嗎？
其實(shí)今天我們學(xué)的只是最為簡(jiǎn)單的復式統計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時(shí)候，總會(huì )用上各種復式統計表。如學(xué)校各年級男女人數統計表、奧運會(huì )各國獎牌統計表、天氣情況統計表、校運會(huì )各班分數表等等。
五、作業(yè)
隨著(zhù)科技的發(fā)達，通訊工具已進(jìn)入尋常百姓的家中，她讓距離不再遙遠，她讓我們的心貼得更近。
完成練習二十第1題。
揭示“固定電話(huà)”、“移動(dòng)電話(huà)”詞語(yǔ)的意思。
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