小學(xué)老師教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)老師教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)老師教學(xué)計劃1
一、情況分析
一年級學(xué)生年齡較小，對于美術(shù)課上究竟有哪些活動(dòng)都還不了解。因此教師應在剛開(kāi)始時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而有趣的活動(dòng)。并且讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(cháng)時(shí)間端坐，可以結合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。他們天真可愛(ài)，想象力豐富，教師盡可運用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫(huà)出自己的畫(huà)來(lái)，本屆新生，有些美術(shù)基礎尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教導學(xué)生遵守課堂紀律也是極為重要的一點(diǎn)。
二、教材分析
本教材分為造型要素、情意要素、造型廣場(chǎng)、美術(shù)欣賞四個(gè)方面入手，不但具有知識性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材劃分了七個(gè)單元部分。分別是我的伙伴、五彩的線(xiàn)、有趣的形狀、燦爛的星空、奇妙的紋理、造型廣場(chǎng)、欣賞組合在一起。教材中有名畫(huà)欣賞，工具的`認識和運用，拓展活動(dòng)的設計，為學(xué)生學(xué)習美術(shù)開(kāi)闊了道路。
三、教學(xué)總目標
讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中體會(huì )美術(shù)作品的美感，發(fā)展豐富的情感，潛移默化的進(jìn)行以“五愛(ài)”為中心的思想品德教育，讓他們喜歡美術(shù)樂(lè )于學(xué)，樂(lè )于畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)、手工、欣賞等教學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )欣賞中外民間的各種美術(shù)作品。表現美術(shù)所需要的基本知識和技能技巧，培養他們的審美能力和對造型藝術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中注重情感與態(tài)度，知識與技能，過(guò)程與方法入手，使學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、造型要素：是解決知識和技能的重要途徑。通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)涂鴉以線(xiàn)造型表達情感，學(xué)習畫(huà)穩重的線(xiàn)，放松的大膽的線(xiàn)以及各種方向的線(xiàn)，掌握繪畫(huà)的節奏，鍛煉控筆能力和畫(huà)面安排能力。通過(guò)肌理表現讓學(xué)生知道肌理并且用肌理表現主題。
2、情意要素：強調情感、直覺(jué)和興趣，同時(shí)結合造型要素，展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)學(xué)生生活入手，在學(xué)生的想象世界，啟發(fā)引導，調動(dòng)繪畫(huà)欲望。
3、造型廣場(chǎng)：泥工、制作、電腦繪畫(huà)屬于拓展型。
4、美術(shù)欣賞：在欣賞活動(dòng)中學(xué)習藝術(shù)知識，激發(fā)藝術(shù)情感。
小學(xué)老師教學(xué)計劃2
一、指導思想
以新課程標準為指導，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣與水平。理順美術(shù)教學(xué)和對優(yōu)秀生的培養，真正發(fā)揮學(xué)校美術(shù)的作用。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生習慣、生理等分析：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫(huà)技巧上也比以前成熟，線(xiàn)條也較流暢，但畫(huà)風(fēng)呆板，表現欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫(huà)能力！也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒(méi)有想象力。
�。ǘ⿵恼莆罩R情況分析與措施：
這次是學(xué)生的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀(guān)的美術(shù)學(xué)科理論知識，將平時(shí)教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫(huà)到少年繪畫(huà)的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng )造能力上的培養，其實(shí)就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng )造能力。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫(huà)的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、用水粉、水彩顏料表現周?chē)氖挛�，表達自己的`興趣與愿望。
4、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
5、能運用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學(xué)目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操
五、教學(xué)措施
1、應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
2、多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻。同時(shí)，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對世界多元文化教育的寬容和尊重。完善人格。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力。
4、教師的評價(jià)要體現多維性和多級性，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況。
小學(xué)老師教學(xué)計劃3
一、指導思想
為了使我校全體教師在師德修養、教學(xué)素養、科研水平諸方面有新的提升，特別是引領(lǐng)青年教師盡快成長(cháng)，現基于我校實(shí)際，擬在教師教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教育科研、現代教育技術(shù)等方面開(kāi)展校本培訓。以期通過(guò)多形式、多渠道的學(xué)習培訓，提高我校全體教師的整體素質(zhì)，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
二、培養目標
1.教學(xué)基本功：普通話(huà)標準（二級乙等以上），粉筆字入體，多媒體輔助教學(xué)。
2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課，有自己鮮明的教學(xué)特色。
3.教育科研：堅持反思，每學(xué)期能撰寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的論文或案例，爭取發(fā)表或獲獎。
三、培養對象：
埭頭小學(xué)每位教師，且師德高尚，業(yè)務(wù)精良。
四、培養計劃
�。ㄒ唬⿲徱曌约�，擬定個(gè)人發(fā)展計劃。
在自己已有的經(jīng)驗、成績(jì)基礎上，重新審視自己，擬定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展計劃，需要回答清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.我個(gè)人的發(fā)展目標是什么？
可以在學(xué)科教學(xué)、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點(diǎn)，準確地定位好自己的發(fā)展目標。個(gè)人發(fā)展目標要具體明晰，有可操作性、可檢測性。
2.我個(gè)人的發(fā)展基礎是什么？
可以在學(xué)養基礎、理論基礎、科研基礎、實(shí)踐基礎等方面給予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢，增強自己的`發(fā)展信心。
3.我個(gè)人的發(fā)展困難是什么？
4.我希望學(xué)校給予哪些支持？
�。ǘ┨峁┢脚_，加速教師隊伍建設。
1.實(shí)施“導師制”。
聘請校內優(yōu)秀教師為青年教師的導師，每位導師須帶3-5人，形成一個(gè)研究團隊。每個(gè)月開(kāi)展一次活動(dòng)，聽(tīng)一節課，并進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的深度研討，認真完成導師布置的研修作業(yè)。
2.提供“新平臺”。
�、佟扒啻罕辟愓n：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課，各學(xué)科取得第一名成績(jì)的教師在校內上展示課，有機會(huì )代表校參加區級賽課。
�、谕獬鰧W(xué)習：每學(xué)年安排2—3次外出學(xué)習，更新教學(xué)理念，拓展專(zhuān)業(yè)視野。
�、劾碚撋除垼涸诮炭剖业慕M織下，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習”沙龍活動(dòng)，每人作專(zhuān)題發(fā)言十五分鐘。
五、組織保障
1.學(xué)校成立師訓領(lǐng)導小組——由陳丐雪任組長(cháng)，李燕曼任副組長(cháng)，其他老師任組員管理實(shí)施師訓工作。
組長(cháng)是學(xué)校教師培訓的第一責任人。校長(cháng)既注重規劃的前期管理和后續管理，更注重實(shí)施規劃中的過(guò)程管理。在規劃實(shí)施過(guò)程中，做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，保證規劃的順利實(shí)施。
副組長(cháng)全面負責學(xué)校教師培養培訓工作，做到上傳下達區師訓工作要求，制定校師訓規劃并監督規劃的進(jìn)行。
組員按學(xué)校師訓規劃具體負責條線(xiàn)的工作。
2.自培為主，外培為輔，保障培訓時(shí)間。
教師培訓采取以校本培訓為主，外聘顧問(wèn)為輔，保障培訓時(shí)間。學(xué)校定期、不定期地安排自培時(shí)間，為需外出培訓的教師開(kāi)綠燈。
小學(xué)老師教學(xué)計劃4
本學(xué)期我擔任六年級2班語(yǔ)文教學(xué)工作。2班共有學(xué)生40人。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右。少數學(xué)生學(xué)習目的性不明確，得過(guò)且過(guò)，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)，還出現抄襲現象。還有的上課不專(zhuān)心，講空話(huà)，影響了上課學(xué)習的效果，因而成績(jì)不理想。
一、教材分析
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn)。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點(diǎn)是：
�。�1）繼續進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì )課文中心思想訓練。
�。�2）指導讀書(shū)方法，養成良好讀書(shū)習慣的訓訓練。
�。�3）有關(guān)句子的訓練。
�。�4）科普文章的閱讀方法指導，加強了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。
二、教學(xué)目標
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
2、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的`思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
三、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標，做到正確、適當、集中。
2、圍繞教學(xué)目標，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練。
3、注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
4、培養學(xué)生預習和自學(xué)習慣，加強讀書(shū)方法指導。
5、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
小學(xué)老師教學(xué)計劃5
一、任教班級學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養良好的'學(xué)習習慣。
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐，培養能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
五、教改設想和教研專(zhuān)題
教改設想：在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。
教研專(zhuān)題：農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。
小學(xué)老師教學(xué)計劃6
一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益，達成教學(xué)目標即知識、本事、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓不一樣層次的學(xué)生也有不一樣的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，做為教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要實(shí)現學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統籌安排。為進(jìn)取推進(jìn)“高效課堂”的研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力到達教學(xué)高效率與高效益的有效結合，現就實(shí)踐高效課堂做如下計劃：
一、抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)方式的轉變。
我們要在不斷推進(jìn)教學(xué)課堂改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉變，進(jìn)而轉變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過(guò)多，學(xué)生參與較少的情景。
二、課前精心準備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
僅有課前精心準備，在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗，才能有課堂上的高效引導與動(dòng)態(tài)生成，才能在課堂上游刃有余，否則，教師只會(huì )在課堂上應接不暇，手腳忙亂。
(一)研讀教材，定準目標。
新課標教材給教師和學(xué)生供給了廣闊的空間，在“用教材教”的理念指導下，教師需要在課前對教材有一個(gè)全面、深度、系統的解讀，包括教材的每一個(gè)信息窗，每一句揭示語(yǔ)，每一個(gè)練習，把握好教材設置的意圖和資料體系，定準教學(xué)目標，然后根據學(xué)生的'實(shí)際對教材作出合理、適度的加工與處理。
(二)備好學(xué)生，抓好突破。
“學(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標指出，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。
三、研究和設計好課堂提問(wèn)。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
四、加強對課堂節奏的把握和管理。
課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，并且有效性很差。所以，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì )到教師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。
五、進(jìn)取實(shí)施小組互助學(xué)習制。
現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現實(shí)條件下，在班內實(shí)行小組互助學(xué)習能夠說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。
構建高效課堂已經(jīng)是我們迫在眉睫的任務(wù)，期望在我們全方位的努力下，不斷探索，最終到達優(yōu)質(zhì)的高效課堂，到達師生雙贏(yíng)!
小學(xué)老師教學(xué)計劃7
一、指導思想
落實(shí)科學(xué)發(fā)展理念，堅持師本提高和生本提升的人本教育發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞區教育局“規范管理、彰顯特色、促進(jìn)均衡”的總體思路，堅持德育龍頭的帶動(dòng)、教科研和特色校園文化建設活動(dòng)的動(dòng)力支撐，實(shí)現我校教育教學(xué)的科學(xué)可持續性發(fā)展。
二、主要工作
質(zhì)量是校園的生命線(xiàn)，為構成管理規范、運轉有序的工作格局。因此，本學(xué)期，我校以“強化教學(xué)管理，指向質(zhì)量提升”為教學(xué)工作主題，構成教學(xué)管理的“規范化、有序化、精致化”，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的“最大化”。
1.規范備課、作業(yè)
各學(xué)科認真學(xué)習《區中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規范》，期初各教研組長(cháng)制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃，各年級相應在備課本中體現合理的年級教學(xué)計劃，每單元還需要有單元教學(xué)計劃。
備課前的規范，包括備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、群眾備課、撰寫(xiě)教案。群眾備課除平時(shí)平行班中的常態(tài)化討論外，在教研組活動(dòng)中，本學(xué)期安排不少于2次群眾備課，一次放在期初，一次放在學(xué)期中間。主要是就某個(gè)文本或某個(gè)章節，進(jìn)行群眾研議，確定教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計等，并最終構成完整的教學(xué)設計稿，實(shí)現共享。教師個(gè)體要注重二次備課。
全體教師，尤其是新上崗教師，仔細研讀教案的規范、作業(yè)的規范，認真學(xué)習教研室帶給的范例，嚴格按要求進(jìn)行備課及作業(yè)設計。作業(yè)形式應從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，口頭的、書(shū)面的、實(shí)踐操作式的、靈活運用式的等，盡量避免超多機械式的抄默。對作業(yè)務(wù)必做到“五有五必”，有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。對學(xué)困生多面批，及時(shí)落實(shí)補償性作業(yè)。
2.優(yōu)化校本教研
倡導多樣化的教研形式，開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng)。確保教研活動(dòng)次數，語(yǔ)數英學(xué)科每學(xué)期不少于八次，其他學(xué)科不少于五次。教研形式能夠是群眾備課、主題式課堂研討、試題研制、名師課堂觀(guān)摩研討等形式，各學(xué)科結合學(xué)科特點(diǎn)設計豐富的活動(dòng)。追求校本教研的實(shí)效化，確保每次教研活動(dòng)都有兩節課的時(shí)間保證，有研后成果體現。
1)研題研卷，優(yōu)化試題設計
教育局組織的調研，其題型占比、題目設計就是考試的風(fēng)向標。教研組學(xué)期中安排一至兩次以“研題研卷”為主題的教研活動(dòng)。語(yǔ)文英語(yǔ)每單元、數學(xué)每章節有檢測反饋，試題由平行班老師進(jìn)行分工合作，試題體現“精、巧、活、新”，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月每人負責完成相關(guān)章節的試卷設計，并在教研組活動(dòng)中將這些試卷題目設計的科學(xué)性與合理性進(jìn)行討論、調整，實(shí)現資源共享。定稿前，推薦老師先將試題自做一遍，力避不合理之處。只有教師做到研題研卷，學(xué)生才能遠離題海戰術(shù)。
2)研課研生，優(yōu)化課堂研討
本學(xué)期抓實(shí)一至兩次群眾備課活動(dòng)，教研組長(cháng)提前幾天告知備課的`課題，各自獨立思考。在研討中充分交流，個(gè)性是對文本重難點(diǎn)的把握及突破，在碰撞的基礎上構成共識，最后將教學(xué)設計整理下來(lái)，以供下次校本教研時(shí)進(jìn)行課堂實(shí)踐。教學(xué)設計先求準與精，再求創(chuàng )與活。
在校本教研中，倡導有氛圍、有實(shí)效的研討。教研活動(dòng)實(shí)行簽到制，需要教研組長(cháng)認真設計、統籌安排，開(kāi)課老師提前認真備好課，在教學(xué)設計中充分體現研討主題，如關(guān)于小組合作的教學(xué)，設計中就要充分思考小組合作的時(shí)機、形式、合作后的反饋評價(jià)。執教老師備好課后，可與教研組長(cháng)一齊交流討論下。課后，教研組內組織有實(shí)際好處的交流研討，敢說(shuō)真話(huà)，不說(shuō)套話(huà)。圍繞研討主題，針對教學(xué)實(shí)際，多說(shuō)問(wèn)題，多提策略，促進(jìn)共同提高。盡可能做到人人發(fā)言，人人交流，哪些教師發(fā)言了，教研組長(cháng)做好記錄。最后，請執教老師對大家所提意見(jiàn)發(fā)表自己的看法，最好能重新整理思路，修復完善教學(xué)設計，有機會(huì )進(jìn)行課堂再構。
3.強抓質(zhì)量調研
教學(xué)質(zhì)量是校園的生命線(xiàn)，質(zhì)量調研各學(xué)科自我檢測、及時(shí)調整補救的重要方式。校園教務(wù)處每月組織一次質(zhì)量調研，質(zhì)量調研采用提前兩天左右通知，采用抽年級抽學(xué)科的方式。區級層面的調研，四、五年級每學(xué)期調研一次，一般是周四下班前通知，下周一測試，避免停課突擊式復習。我們要向課堂要質(zhì)量，要向平時(shí)要質(zhì)量。做好每一節課的課堂管理，沒(méi)有良好的課堂紀律做保障，教師即便講得再多再精彩，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)到，依然屬于低效或無(wú)效。平時(shí)多抓實(shí)抓，才能做到從容應對。對于質(zhì)量調研的成績(jì)，既要有橫向的比對，也要有基于本班的縱向比對，老師們要調整好心態(tài)，打有準備的仗，努力將功夫用在平時(shí)。
4.規范教學(xué)行為
教師需精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入課堂，提前1-3分鐘進(jìn)入教室準備組織教學(xué)，不無(wú)故中途離開(kāi)教室。課堂教學(xué)做到“三清”：目標清、思路清、語(yǔ)言清。上課聲音洪亮，有效組織課堂紀律。四十分鐘時(shí)間有限，要精講多煉，給學(xué)生充分的思維活動(dòng)空間，忌一言堂、滿(mǎn)堂灌。
學(xué)習的學(xué)習行為習慣，直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生的課堂學(xué)習行為、作業(yè)習慣，在開(kāi)學(xué)初的前兩個(gè)月務(wù)必要齊抓嚴管，各學(xué)科教師需協(xié)同配合，構成統一要求，隨時(shí)強調。比如課前學(xué)習用品的準備，上課聽(tīng)講的姿勢，回答問(wèn)題的要求，作業(yè)字跡的要求，作業(yè)上交、訂正的時(shí)間點(diǎn)等，在第一個(gè)月就要樹(shù)立規矩，嚴格執行。根據區教學(xué)工作會(huì )議精神，推薦在中高年級嘗試錯題本的設計與運用，對于幫忙學(xué)生查漏補缺、提升自主學(xué)習潛力，是相當有好處的。
5.建構課程體系
在前幾年課程建設的過(guò)程中，我校和樂(lè )課程體系已初步建構。和樂(lè )課程體系包括生本課程四大類(lèi)(學(xué)科課程、拓展課程、浸潤課程、探究課程)以及富有特色的導師團課程。在本學(xué)期中，將繼續加強國家課程校本化的實(shí)施，個(gè)性是圍繞“指向有質(zhì)量的課堂教學(xué)”展開(kāi)研討，努力追求課堂教學(xué)的高效率。重點(diǎn)推進(jìn)社團活動(dòng)、導師團課程的建設，在實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步完善課程建設建設單。
6.優(yōu)化社團建設
繼續傳承校園優(yōu)質(zhì)校級社團開(kāi)展“寫(xiě)字社團”、“盛川詩(shī)社”“象棋社團”、“郵語(yǔ)社團”、“集郵社團”、“小記者社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”、“編程社團”、“珠心算社團”等，扎實(shí)展開(kāi)金鑰匙科技競賽輔導、鉛鋼筆字備賽，田徑、女籃、門(mén)球、合唱、舞蹈等隊組訓練的科學(xué)化、常態(tài)化、梯隊化，用心應對區學(xué)生身體素質(zhì)普測，引領(lǐng)學(xué)生養成健康的生活方式和科學(xué)健身的良好習慣，促進(jìn)學(xué)生身心的全面成長(cháng)，讓師生社團成為“‘社’計精彩、‘團’聚快樂(lè )”的心儀之處。
7.提升骨干梯隊
校園以教師為本，以教師發(fā)展為本，努力構建與完善以校本教研和校本科研為支撐的校本培訓機制，實(shí)現研培一體化。將校本教研、校本科研、校本培訓有機整合起來(lái)，充分發(fā)揮三者之間的互動(dòng)和共振效應，把教師的業(yè)務(wù)水平和潛力培養落到實(shí)處，為青年教師的迅速成長(cháng)搭建更加寬廣的舞臺。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，因人制宜，自定目標，向更高一級的骨干目標前行。
小學(xué)老師教學(xué)計劃8
摘要：教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要有更加理想的備課方式，不能再一味的為了應付檢查而寫(xiě)教案，為了完成任務(wù)而教學(xué)設計，這不但是一種浪費，更會(huì )成為教師發(fā)展的障礙。時(shí)下較為理想的教學(xué)設計是以問(wèn)題設計為主的教學(xué)方案，整個(gè)教案的設計以問(wèn)題來(lái)引線(xiàn)，通過(guò)提出和發(fā)現問(wèn)題、分析和思考問(wèn)題、解決和反思問(wèn)題的思路完成一堂課的學(xué)習。提出的問(wèn)題要以課程目標為依據，要切合課程學(xué)習需要，要符合學(xué)生認知實(shí)際。
關(guān)鍵字：備課教育技術(shù)教學(xué)設計反思問(wèn)題
備課在教學(xué)環(huán)節中有著(zhù)舉足輕重、至關(guān)重要的作用，這個(gè)沒(méi)有任何異議，有關(guān)備課的話(huà)題和觀(guān)點(diǎn)也是屢見(jiàn)不鮮，比比皆是，現代教育已經(jīng)逐漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問(wèn)題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線(xiàn)教師渴求的，然而如何達到有效教學(xué)卻是困擾很多教師的問(wèn)題，在我看來(lái)，一種有效的備課方式就是達到有效教學(xué)的良好途徑之一，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸。
全國各地的中小學(xué)教師正在如火如荼的進(jìn)行教育技術(shù)初中級培訓和全國統一的考試，教育技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾未來(lái)教育的一些方式方法，也可以這樣講，是西方教育的中國化，在教育技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設計環(huán)節，也就是完成一個(gè)較完善且周到細致的教學(xué)方案，這里面包括了教學(xué)三維目標的設計、學(xué)習者的分析、教材分析，以及教學(xué)資源、媒體的應用，它是結合現代信息技術(shù)教育手段衍生出來(lái)的技術(shù)模式，教育技術(shù)將教師工作的內容更加技術(shù)化，讓教師職業(yè)更加專(zhuān)業(yè)化，但是它也有不切實(shí)際的一方面，從理論上而言，沒(méi)有任何問(wèn)題，作為教師，我們應該對教育技術(shù)深刻理解并應用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應用，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展，而我們的課堂是個(gè)多元的課堂，我們面對的是一個(gè)個(gè)活潑、靈動(dòng)的生命個(gè)體；我們面對的是一個(gè)個(gè)思維活躍，想法不可預測的學(xué)生，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對教育技術(shù)提出了巨大的挑戰，試問(wèn)，教師有精力將每節課都設計得如此周詳呢？難道周詳的教案就是最理想的教案嗎？難道教師有了必備的教育技術(shù)能力，就能勝任每節課不同學(xué)生的學(xué)習需要嗎？
我不得不反思，每位一線(xiàn)的教師除非都有未卜先知的本領(lǐng)，否則無(wú)法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設計，最終的后果便是教師的教學(xué)設計在課堂中進(jìn)行試驗，學(xué)生成為試驗對象，試驗是在不知道后果的情況下進(jìn)行的，試驗倘若成功，該教學(xué)設計便是有效的最佳的教學(xué)設計，該教師將被推崇為優(yōu)秀教師，諸多贊詞紛至沓來(lái)；試驗倘若失敗，該教學(xué)設計只能被所謂的教學(xué)專(zhuān)家評價(jià)為有待于改進(jìn)或不符合實(shí)際的教學(xué)設計，該教師將要繼續加強學(xué)習，群追不舍的貶詞將糾纏不放。我想說(shuō)的是，學(xué)生是人，不是試驗品，如果你在試驗你的設計，學(xué)生也會(huì )附和你、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習試驗，試驗終歸會(huì )有成功與失敗，可以重新再來(lái)，而我們的寶貴學(xué)習時(shí)間，學(xué)生的成長(cháng)卻不可能重來(lái)，重來(lái)就和吃后悔藥的效果是一樣的，留下的只有惋惜，只有埋怨，除此以外就是浪費時(shí)間和精力。如果一位教師沒(méi)有把握在一堂課上是否能教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習內容，他就不要急著(zhù)進(jìn)教室上課，他應該想好教什么、怎么教，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點(diǎn)東西，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課，這個(gè)思考的過(guò)程就是教師要備好課的過(guò)程。
備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節，一節課教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分，備課的重要作用毋庸置疑，但備課不是寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，很多學(xué)校認為備課就是寫(xiě)教案，是教學(xué)常規不可或缺的組成，夸大教案的作用，教案書(shū)寫(xiě)要求規范認真，項目齊全，內容詳細，字跡工整，要做到月月查、學(xué)期查、臨時(shí)突擊查，有些學(xué)校還甚至舉行優(yōu)秀教案的評比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣羅列在桌面上，進(jìn)行參觀(guān)，將教案書(shū)寫(xiě)情況與教師的考核掛鉤，孰不知教師們?yōu)榱藨镀錂z查，已經(jīng)訓練出一套更加具有專(zhuān)業(yè)水準的本領(lǐng)，就是在短時(shí)間內剪輯、復抄各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)和教案集，本來(lái)用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案，成了與課文內容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、內容詳盡的“備查”筆記。備課教案本應該是“活”的`東西，是教師對于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習目標及方法把控的個(gè)性方案，怎么能如此生搬硬套，陳列展示。
教師的備課需要在認真鉆研課程標準、教學(xué)內容及相關(guān)參考資料的基礎上，結合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟，最后形成文字教案，教案只是教師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提醒，何必要辛辛苦苦的抄資料、搬教參呢？
教師備課要備教材，但是“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，即使是名家的經(jīng)典篇目，有時(shí)也有值得推敲、商榷的詞句，教師對教材獨到地見(jiàn)解、思考，對現實(shí)生活別具一格的理解和體會(huì )是教案的精；教師備課要備教法和學(xué)法，要注重面向每一個(gè)學(xué)生，要多一些彈性的設計，少一點(diǎn)僵化的形式，多一些學(xué)的方案，少一些教的設計，這是教案的氣；教師備課應該備學(xué)生，教師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應考慮這樣的學(xué)習對學(xué)生今后的發(fā)展會(huì )有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習需要放在首位，這是教案的神。有了精氣神的教案，再加上適當的補充、修改、反思，教案就是比較完整適用的教案了，我個(gè)人認為，經(jīng)過(guò)圈改批注的教案，比那些整潔、美觀(guān)的“克隆”教案更實(shí)用，更有價(jià)值。有些教師甚至提出把教案寫(xiě)在書(shū)上的做法能夠節省時(shí)間、方便教學(xué)，我覺(jué)得確有可取之處。
小學(xué)老師教學(xué)計劃9
一、指導思想：
認真貫徹落實(shí)《興隆區教研室20xx年教研工作要點(diǎn)》樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)，層層落實(shí)職責，明確目標任務(wù)。以深化教學(xué)“六認真”管理為重點(diǎn)，以提升教師課堂教學(xué)潛力為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，繼續強化教學(xué)規范管理，抓實(shí)教學(xué)常規、校本教研、課題研究、校本培訓、體衛藝等重要工作，促進(jìn)教師、學(xué)生多元發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)檢測和教學(xué)質(zhì)量分析。
2、加強校本培訓、校本教研、科研活動(dòng)，不斷提高教師的素質(zhì)。
3、加強體衛藝工作。
4、加強學(xué)籍管理，嚴格履行轉入、轉出、休學(xué)、借讀、進(jìn)城務(wù)工子女就學(xué)審批手續，保證學(xué)生就地就近做好入學(xué)理解義務(wù)教育權利，同時(shí)做好數據統計和上報工作。推進(jìn)學(xué)籍管理電子化。
三、工作重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理，優(yōu)化群眾備課機制，加大群眾備課流程調控，使校園的常規管理到達區教研室要求標準。
2、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，透過(guò)走出去的學(xué)習交流，加強校本培訓，深入學(xué)習《基礎教育課程改革綱要(試行)》，各科課程標準和新教材，領(lǐng)會(huì )課改精神，轉變教學(xué)觀(guān)念，以新的教育理念指導我們的教學(xué)實(shí)際。再透過(guò)校本教研活動(dòng)，備課組的群眾備課等活動(dòng)營(yíng)造良好教研氛圍，著(zhù)力打造魅力課堂。加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全方位的幫忙教師在各項比賽、活動(dòng)中充分展示自己的才能。
3、加強提高課堂教學(xué)效益，如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。
4、打造有效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
5、嚴格考試管理制度，認真做好質(zhì)量分析。教師要抓好單元過(guò)關(guān)和階段性測試工作。
6、加強體衛藝工作及其它。
四、具體措施：
(一)、加強教學(xué)常規管理，使教學(xué)管理走向規范。
各學(xué)科要進(jìn)一步完善和規范教師備課、作業(yè)布置與批改、考核與評定的要求，用心引導教師由教學(xué)“六認真”向教學(xué)“六有效”的觀(guān)念轉變，開(kāi)展有效教學(xué)。
1、嚴把“備課、上課、練習、輔導”四個(gè)關(guān)。
有效備課：一是在規范的基礎上，重抓備課的有效性，在備課的檢查中，做到點(diǎn)面結合，將隨堂課同單課時(shí)備課相結合;二是加強年級組內的群眾備課，確定年級組、學(xué)科組群眾備課的時(shí)間和地點(diǎn)。發(fā)揮年級組群眾智慧，團隊合作，共同研討確定課時(shí)安排、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)和作業(yè)設計(一備);在群眾備課和基礎上，每個(gè)教師根據自身特點(diǎn)和不同學(xué)情，撰寫(xiě)規范有效的個(gè)性化教案(二備);課后對執教過(guò)程作出反思評價(jià)與修正(三備)。
抓活課堂：確立有效教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。對每堂課要精心設計，精心準備，減少課堂教學(xué)的低效率和無(wú)效勞動(dòng)。課堂檢查重點(diǎn)是：查目標的適合度和達成度;查目標、過(guò)程、作業(yè)的匹配狀況。本學(xué)期將以“聽(tīng)推門(mén)課”為根本抓手，教導處將加大檢測日常教學(xué)效果力度，以教師上課嫻熟程度和教學(xué)目標達成狀況為標準進(jìn)行評價(jià)，切實(shí)提高40分鐘效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
少練高效：作業(yè)布置要精心合理，作業(yè)格式要規范、學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯即時(shí)顯效。作業(yè)設計堅持兩個(gè)原則：一要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，二要結合教學(xué)實(shí)際，即促進(jìn)學(xué)生對教材知識點(diǎn)的理解和掌握，又在教材資料的基礎上豐富、拓展。處理好質(zhì)與量的關(guān)系，練習應做到精選。避免練習題、習題冊的簡(jiǎn)單使用，本學(xué)期重點(diǎn)檢查課堂練習、作業(yè)的設計。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評比、展示活動(dòng)，教研組每月查一次學(xué)生作業(yè)，做好狀況分析，評選出組內優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽，追求作業(yè)輕負擔、高質(zhì)量，教導處將對部分班級、年級、學(xué)科采用跟蹤調查方式，加以指導、協(xié)調。
抓勤輔導：重視“兩頭”學(xué)生，提高優(yōu)秀率、合格率，提倡全體教師隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)別指導。對各班學(xué)困生要適當降低要求，彌補知識的缺陷，耐心地引導他們入門(mén)，給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。同時(shí)要重視對學(xué)有余力學(xué)生的興趣調動(dòng)和指導。
2、加強教學(xué)質(zhì)量的調研與分析。
提高全體教師的質(zhì)量意識，尤其是向課堂要質(zhì)量。各備課組對學(xué)生的單元評價(jià)要加強協(xié)作，共同研討命題，做到統一資料、統一時(shí)間。教導處將組織對各學(xué)科定期與隨機相結合的教學(xué)質(zhì)量調研，做好學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的跟蹤管理，并進(jìn)行后續相關(guān)的研討分析活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量調研的功效。跟蹤調研分析薄弱學(xué)科、薄弱班級的教學(xué)質(zhì)量，迎接上級對部分年級、部分學(xué)科的質(zhì)量調研。
3、嚴格執行課程計劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。
要嚴格執行課程計劃，按新課程的.標準開(kāi)齊、上好每一堂課。教師要認真執行“課表”，不得隨意占課、擠課和調課。嚴格執行盤(pán)錦市“課堂十項要求”和借鑒“三段六步”課堂教學(xué)模式。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、貫徹落實(shí)省減負規定。
a、嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間，實(shí)施統一放學(xué)制，實(shí)施到點(diǎn)靜堂制。
b、嚴格控制學(xué)生家庭作業(yè)量，低年級不得布置書(shū)面作業(yè)，中、高年級家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)。
5、其它教學(xué)管理工作。
(1)做好課內特長(cháng)生興趣小組的輔導和記錄工作;
(2)合理有效使用教室多媒體，并做好各專(zhuān)用教室的使用狀況登記工作;
(3)規范單元測試成績(jì)評定和記載;
(4)加大預防流動(dòng)生工作力度，做好控輟保學(xué)工作。
(二)、切實(shí)加強校本教研的實(shí)效性，促進(jìn)教師發(fā)展。
1、加強課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。
2、以群眾備課、群眾教學(xué)研究的形式，開(kāi)展合作，在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，相互交流，借他人之長(cháng)，補已之短，利用群眾的力量實(shí)現教材和課標培訓的目的。
3、立足年級組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。今年我們繼續做好每周三下午教學(xué)研究活動(dòng)，以學(xué)科教學(xué)骨干為先鋒，開(kāi)展由骨干教師帶頭上多媒體示范課活動(dòng)，以教研組為單位興研究之風(fēng)，結合教師自薦，教研組推薦，做到課前精心準備，組內共同參與，上好每堂研究課。從而感悟出教學(xué)的經(jīng)驗，探究教學(xué)的規律，使得課堂教學(xué)能逼近教學(xué)的本真、打造有效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
4、繼續開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)。要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)年每位教師至少寫(xiě)三篇教學(xué)反思，期末將整理成教學(xué)反思集。
5、開(kāi)展課題研究，提升校園品位
本學(xué)期，我校繼續堅持以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)向縱深方向發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實(shí)驗過(guò)程中的具體問(wèn)題，要透過(guò)科研提升教師的認識水平與研究潛力，深入開(kāi)展課題研。
今年，我們首先著(zhù)力抓好對已立項的省級級課題——《小學(xué)生解決問(wèn)題潛力培養的實(shí)驗與研究》要從校園教育教學(xué)的不同層面深入研究探索，研在其中，樂(lè )在其中，成長(cháng)在其中。我們對立項的課題要進(jìn)一步強化管理，用心開(kāi)展階段性的調研、交流及小結反思，課題組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫(xiě)出研究小結，以供及時(shí)反思、總結。
其次，我們鼓勵教師確立個(gè)人小研究專(zhuān)題。如：最佳作業(yè)量的探索，如何確定每節教學(xué)目標的探索、怎樣樣分層次教學(xué)的探索等小專(zhuān)題，注重研究的實(shí)用性、可操作性，向科研要教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)、加強校本培訓，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)素養
1、抓好全員培訓.。主要方式是自主學(xué)習、集中學(xué)習、專(zhuān)題討論、教學(xué)比賽等。
2、師德師風(fēng)培訓
(1)、透過(guò)政治學(xué)習和業(yè)務(wù)講座，加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。培養教師團結協(xié)作，甘于奉獻，樂(lè )于付出的師德風(fēng)范，轉變教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，激發(fā)積極向上的團隊精神。
(2)、結合教師的實(shí)際，開(kāi)展教師自我成長(cháng)的規劃設計，制訂自己的成長(cháng)規劃，透過(guò)此項活動(dòng)，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓，分階段實(shí)現教師再教育。
3、抓好骨干教師提高培訓。
鼓勵骨干教師和學(xué)科帶頭人建立自己的《教育教學(xué)博客》，利用這個(gè)的平臺與校內、校外的同行沙龍對話(huà)、問(wèn)題探討、“同課異構”教案、教學(xué)反思等交流活動(dòng)。把“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、改善教學(xué)、促進(jìn)成長(cháng)”作為網(wǎng)上教研目的，構成觀(guān)點(diǎn)碰撞、同化共識。讓每位骨干教師在參與研討的過(guò)程中得到提高。
4、進(jìn)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。校園要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，務(wù)必寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
5、用心組織教師參加省、市、縣各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。
6、班主任、輔導員的培訓
(1)、狠抓班主任職責意識，使班主任真正理解其重要地位。轉變班主任“當與不當一個(gè)樣，管與不管一回事”的觀(guān)念，強化職責意識。
(2)、進(jìn)行班主任常規工作的教育，要統一班主任的班級管理的要求，細化班級管理的實(shí)施要求。本學(xué)年重點(diǎn)要抓學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習和自覺(jué)遵守紀律的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)問(wèn)題。個(gè)性要抓好班級文化建設，營(yíng)造一種健康面向上的文化氛圍，在日常教育教學(xué)工作中，指導學(xué)生開(kāi)展好各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題中隊活動(dòng)。
(3)、本學(xué)年要以班級建設為載體，以養成教育為目標開(kāi)展活動(dòng)。
(四)、抓好體藝工作，豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育方面要加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實(shí)施工作，開(kāi)足開(kāi)全體育課和體育活動(dòng)課;上好兩操兩活動(dòng)，加強對體育組的領(lǐng)導和管理;做好“長(cháng)跑活動(dòng)”的后續工作;認真組織好體育項目的訓練參賽工作;有計劃地開(kāi)展�！瓣�(yáng)光體育”活動(dòng)。
藝術(shù)方面首先要保證藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)重培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生欣賞美創(chuàng )造美的潛力。搞好“2+1”工程，要抓好藝術(shù)類(lèi)興趣組的輔導活動(dòng)，培養特長(cháng)生。把學(xué)生給父母制作生日賀卡納入美術(shù)課之中，并用心開(kāi)展豐富多彩的校內文藝活動(dòng)，為校園文化藝術(shù)節做好充分的準備。積極參加上級的藝術(shù)節活動(dòng)。藝體教研組要在原基礎上進(jìn)一步加強課題研究，爭取創(chuàng )出成績(jì)。
搞好“六病”防治和衛生知識宣傳工作，認真搞好六病防治，以班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )、板報、廣播等形式宣傳衛生工作。
(五)、重視普通話(huà)的推廣工作，開(kāi)展一系列活動(dòng)在廣大師生中推廣普通話(huà)。
五、月份工作安排：
二月份：
1、制定各種計劃
2、學(xué)前周備課指導檢查
3、開(kāi)學(xué)前超前備課檢查
三月份：
1、檢查學(xué)科教學(xué)計劃
2、校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽(tīng)課調研
3、迎接局教研室聽(tīng)課調研
4、檢查教案
5、提出新學(xué)期教學(xué)工作要求。
6、校本培訓
7、學(xué)科帶頭人申報校內考評
8、整理上報學(xué)籍
四月份：
1、教學(xué)常規工作檢查
2、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議
3、分管行政聽(tīng)課，召開(kāi)課堂教學(xué)質(zhì)量診斷會(huì )。
4、校本教研活動(dòng)
5、養成教育階段性抽查
6、大課間操訓練
7、學(xué)科帶頭人申報校內考評
五月份：
1、年級階段檢測
2、分年級召開(kāi)質(zhì)量分析
3、校領(lǐng)導聽(tīng)隨堂課
4、教學(xué)常規工作檢查
5、學(xué)生制作生日賀卡展
6、學(xué)生作業(yè)展覽
7、慶六一活動(dòng)(校園藝術(shù)節)
8、校本培訓、校本教研
六月份：
1、檢查教學(xué)進(jìn)度
2、教學(xué)常規工作檢查
3、階段檢測
4、畢業(yè)班復習指導、調研
5、校本培訓
七月份：
1、教師教學(xué)工作綜合考核。
2、學(xué)期材料歸檔工作。
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