小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃8篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃1
一、指導思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統教育的重要組成部分，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：
1、提高學(xué)生衛生知識水平;
2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;
3、提高生長(cháng)發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛生問(wèn)題;
5、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛生的態(tài)度;
6、培養學(xué)生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養學(xué)生正確的.飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、健康教育的內容：
1、通過(guò)課堂內外的教育，向學(xué)生傳授衛生科學(xué)知識，培養學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛(ài)清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、培養學(xué)生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺(jué)地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺(jué)接受預防接種。
3、讓學(xué)生觀(guān)察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長(cháng)發(fā)育，并注意生長(cháng)發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;
4、認識到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;
5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養良好的飲食習慣。
6、培養學(xué)生獨立思維的能力，知道人體需要的營(yíng)養素，知道常見(jiàn)傳染病及其預防。
7、懂得體育與健康常識：運動(dòng)前后的注意事項;過(guò)量飲水也會(huì )中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì )調控自己的情緒。
總之，加強學(xué)生的體育、衛生健康教育，培養學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學(xué)校教師的職責;學(xué)校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃2
一、指導思想
《成長(cháng)教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長(cháng)而精心編寫(xiě)的。通過(guò)《成長(cháng)教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，在培養學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
二、學(xué)生情況分析
五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三、教材分析
本冊地方課程是寧夏回族自治區教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì )審定的'書(shū)，內容分為五個(gè)單元。第一單元是面對災難，幫助學(xué)生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會(huì )災難帶給我們的喪失；第二單元是行為規范，幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己，應對各種突如其來(lái)的不測與災害；第五單元是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。每課中又設計了四個(gè)基本欄目：七彩虹、辨辨說(shuō)說(shuō)、指南針和成長(cháng)腳步。使學(xué)生在通過(guò)感受和體驗，實(shí)現心理和行為的轉變和改善。
四、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，應是根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強調從活動(dòng)中學(xué)習。
2、重視學(xué)生的學(xué)習與生活和社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣�，讓探究成為地方課程學(xué)習的主要方式。
3、主要進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué)，運用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀(guān)察、信息搜索、討論、調查、社區活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓學(xué)生與社區、家庭建立聯(lián)系，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式，培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃3
一、指導思想
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)，為未來(lái)的幸福生活奠定基礎。
二、學(xué)情分析
從小學(xué)三年級開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習與生活，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，從三年級開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現是學(xué)生的學(xué)習任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級有了顯著(zhù)的變化，學(xué)習活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習過(guò)程的組織性、認知過(guò)程的規范性、嚴謹性更強，對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級開(kāi)始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見(jiàn)了，能夠參與大人的談話(huà)，而不像以前那樣隨意插入大人的談話(huà)。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從權威。這些現象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習興趣開(kāi)始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習動(dòng)機出現了差別，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現忽哭忽笑的現象。進(jìn)入少年期后，隨著(zhù)交往能力的提高，學(xué)生之中開(kāi)始出現關(guān)系較好的、比較穩定的好朋友。
三、教學(xué)目標
1、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的'學(xué)習成績(jì)，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì )行為規范，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力；
4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣，初步學(xué)會(huì )休閑，提高自我保護意識；
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)面向全體普及各種心理健康知識，引導學(xué)生自測、自控、自我調節、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂(lè )趣，在學(xué)習中品嘗解決難題的快樂(lè )，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )調節情緒。
4、培養自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現自我的欲望與能力。
五、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容課時(shí)2長(cháng)大的夢(mèng)想14學(xué)習的樂(lè )趣16做個(gè)受歡迎的人18當我獨自一人110受了委屈怎么辦112上課聽(tīng)講的訣竅114學(xué)會(huì )尊重116批評不可怕1
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃4
一、指導思想：
未來(lái)人才不僅要掌握現代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì )適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、教學(xué)內容分析：
小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標培養，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)：
結合本冊?xún)热�，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識方面：結合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì )角色認知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì )角色，受到老師或家長(cháng)表?yè)P和批評時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì )自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓練重點(diǎn)放在觀(guān)察力和注意力的培養方面，讓學(xué)生知道什么是觀(guān)察及觀(guān)察的意義，引起他們對訓練觀(guān)察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì )使用常用的觀(guān)察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認識喜、怒、哀、樂(lè )等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境
愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規矩來(lái)約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培養與大自然和諧和樂(lè )觀(guān)向上的性格特征，增強環(huán)保意識。 培養他們的合作意識、合作精神，學(xué)會(huì )謙讓和合作。
學(xué)習方面：從最基本的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法以及學(xué)習興趣著(zhù)手， 培養學(xué)習興趣，注意養成良好的學(xué)習姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養成良好的`學(xué)習習慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語(yǔ)表達能力，為交往創(chuàng )造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、教學(xué)措施：
1．堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、質(zhì)量達成目標
二年級學(xué)生具有獨有的特點(diǎn)：擅長(cháng)于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂(lè )于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養科學(xué)、文明的用語(yǔ)習慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì )交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣,養成良好的生活與學(xué)習習慣,培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養學(xué)生健康的心理素質(zhì).
六、教學(xué)進(jìn)度表
鏡子中的我 第一周
學(xué)習真快樂(lè ) 第二周
學(xué)會(huì )禮貌待人 第三周
猜猜它在哪 第四周
為紅領(lǐng)巾添光彩 第五周
大家一起做 第六周
學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步 第七周
老師，您辛苦了 第八周
“常有理的” 東東 第九周
電子游戲雖好我少玩 第十周
多彩的情緒 第十一周
欣欣變誠實(shí)了 第十二周
巧妙觀(guān)察的學(xué)問(wèn) 第十三周
讓想象飛翔 第十四周
跌倒了爬起來(lái) 第十五周
多姿多彩的作業(yè) 第十六周
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃5
一、指導思想：
為進(jìn)一步加強全校小學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，維護校園安全穩定，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導，通過(guò)多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，努力創(chuàng )造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。
二、教學(xué)宗旨：
留下你的煩惱，帶走我的微笑
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
2、通過(guò)多種形式的宣傳心理健康教育，讓學(xué)生正確認識和對待心理輔導，引導學(xué)生認請自己的潛力與特長(cháng)，確立有價(jià)值的生活目標，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
3、普及心理輔導。工作密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。
4、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個(gè)案上有所突破。
5、采用科學(xué)的管理手段，使輔導工作更加規范。
具體目標：
三年級：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的`樂(lè )趣;與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
四、主要輔導工作計劃：
(一)加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)
1、組織相關(guān)教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
2、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢(xún)聯(lián)絡(luò )員(各班班主任)的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
3、設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。
(二)常規工作：
1、綜合運用多種輔導形式，以個(gè)別輔導和團體輔導為主，以點(diǎn)帶面。還可以通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)組織專(zhuān)題講座，學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、值班與預約相結合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見(jiàn)面輔導活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導，主要通過(guò)提前預約。
3 、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識�？赏ㄟ^(guò)板報、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。
4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。
5、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢(xún)記錄，對學(xué)生心理咨詢(xún)記錄的情況，并做好保密與保管工作。
6、對典型案例，實(shí)行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯(lián)系，全程服務(wù)。結合學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長(cháng)、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。
7、設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。
(三)開(kāi)放時(shí)間：
輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學(xué)生，扎實(shí)開(kāi)展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。每天上午開(kāi)放。學(xué)生可以通過(guò)預約、上門(mén)或來(lái)信等方式與心理健康教師聯(lián)系。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，社會(huì )閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時(shí)期學(xué)習及社會(huì )競爭等各方面的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑和問(wèn)題。所以，對中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，更是當前教育的重點(diǎn)所在。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃6
一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析
我校五年級有三個(gè)班級，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：
能認識和掌握一定的道理觀(guān)念，對社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以一定的道德標準來(lái)評價(jià)人、事或社會(huì )現象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開(kāi)始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。
第二信號系統開(kāi)始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著(zhù)打扮，自尊心進(jìn)一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導目標
1、情緒輔導：通過(guò)技能訓練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來(lái)調節情緒。
2、學(xué)習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養良好的智力品質(zhì)；引導學(xué)生確立學(xué)習目標，掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習如何有效地利用學(xué)習時(shí)間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準備。
3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì )適應能力訓練，學(xué)會(huì )與父母、老師溝通，學(xué)會(huì )尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀(guān)，克服不良的`小團體意識。
4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內涵，增加實(shí)驗演示、游戲比賽、專(zhuān)題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導重難點(diǎn)
1、培養學(xué)生具有能干、負責的意識，學(xué)會(huì )一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會(huì )男女生的角色意識，初步學(xué)會(huì )以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會(huì )自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習沖刺意識。
四、輔導措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析
三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達能力，社會(huì )交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對于學(xué)校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W(xué)習為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門(mén)開(kāi)始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學(xué)校生活并且進(jìn)一步養成良好的行為習慣、良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會(huì )關(guān)系的適應能力等等，對于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個(gè)飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng )造性思維，情緒趨于穩定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學(xué)習和生活環(huán)境，提高學(xué)習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀(guān)。
以此為目的.將這部分教材分為五個(gè)內容：
1、自我認識
2、學(xué)習策略
3、人際關(guān)系
4、思維訓練
5、其它
三、教學(xué)目標
1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。
2、感受學(xué)習知識的樂(lè )趣，培養一些學(xué)習的策略。
3、通過(guò)系統的人際交往心理和技能訓練，學(xué)會(huì )尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會(huì )與同學(xué)交往的方法和技巧。
4、通過(guò)思維的訓練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，調動(dòng)學(xué)生的潛力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)在于培養學(xué)生的學(xué)習習慣和技巧、人際交往能力
五、教學(xué)措施
1、根據三年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動(dòng)畫(huà)演示法等，同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)。
3、對少數有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢(xún)或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂(lè )成才。
小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃8
一、指導思想：
未來(lái)人才不僅要掌握現代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì )適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、教學(xué)內容分析：
小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標培養，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)：
結合本冊?xún)热�，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識方面：結合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì )角色認知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià)，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì )角色，受到老師或家長(cháng)表?yè)P和批評時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì )自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓練重點(diǎn)放在觀(guān)察力和注意力的培養方面，讓學(xué)生知道什么是觀(guān)察及觀(guān)察的意義，引起他們對訓練觀(guān)察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì )使用常用的觀(guān)察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認識喜、怒、哀、樂(lè )等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境
愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規矩來(lái)約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培養與大自然和諧和樂(lè )觀(guān)向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養他們的合作意識、合作精神，學(xué)會(huì )謙讓和合作。
學(xué)習方面：從最基本的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法以及學(xué)習興趣著(zhù)手，培養學(xué)習興趣，注意養成良好的學(xué)習姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養成良好的.學(xué)習習慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語(yǔ)表達能力，為交往創(chuàng )造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、教學(xué)措施：
1．堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、質(zhì)量達成目標
二年級學(xué)生具有獨有的特點(diǎn)：擅長(cháng)于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂(lè )于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養科學(xué)、文明的用語(yǔ)習慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì )交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣,養成良好的生活與學(xué)習習慣,培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養學(xué)生健康的心理素質(zhì).
六、教學(xué)進(jìn)度表
鏡子中的我第一周
學(xué)習真快樂(lè )第二周
學(xué)會(huì )禮貌待人第三周
猜猜它在哪第四周
為紅領(lǐng)巾添光彩第五周
大家一起做第六周
學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周
老師，您辛苦了第八周
“常有理的”東東第九周
電子游戲雖好我少玩第十周
多彩的情緒第十一周
欣欣變誠實(shí)了第十二周
巧妙觀(guān)察的學(xué)問(wèn)第十三周
讓想象飛翔第十四周
跌倒了爬起來(lái)第十五周
多姿多彩的作業(yè)第十六周
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