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初一生物上學(xué)期教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的初一生物上學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
初一生物上學(xué)期教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
高二是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內到達：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側重培養閱讀潛力;發(fā)展智力，培養自學(xué)潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期教材是部分必修4和必修5，共8個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀和詞匯為主，提高學(xué)生的閱讀能力，擴大詞匯量。
三、學(xué)生基本狀況分析
本學(xué)期我所任教高二132,133兩個(gè)班級為文科，雖然他們的成績(jì)一般，與其他班級學(xué)生的成績(jì)還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步，個(gè)性是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)光全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
四、教學(xué)方法設計
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的.教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排
1，必修4,5教學(xué)資料，共8個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗。
2。教材重組：
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre-reading課時(shí)2:reading和prehending
課時(shí)3:languagepoints
課時(shí)4:usinglanguage(listening，reading)課時(shí)5:readingtask
課時(shí)6:translation and exercises
課時(shí)7:talking and speaking
課時(shí)8:writing
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、小組評價(jià)法——培養協(xié)作精神
2、鼓勵評價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習信心
3、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體
初一生物上學(xué)期教學(xué)計劃2
化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。讓學(xué)生構建整個(gè)高中化學(xué)的基礎網(wǎng)絡(luò )，養成正確審題、答題的良好習慣。
1.本學(xué)期教學(xué)內容
本學(xué)期主要進(jìn)行高三一輪復習，所涉及內容為：高中化學(xué)必修
(一)必修
(二)和《化學(xué)反應原理》。必修
(一)是高中化學(xué)的基礎部分，所涉及無(wú)機化學(xué)內容在高考中占最大比重;必修
(二)講授高中化學(xué)的基本理論和初步學(xué)習有機化學(xué)，但考慮到“循序漸進(jìn)、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個(gè)選修模塊：《物質(zhì)結構》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)基礎》一一對應�！痘瘜W(xué)反應原理》為重要理論部分，與必修
(一)的無(wú)機部分共同構成了高考化學(xué)考察的主干，本學(xué)期將重點(diǎn)復習。
2.當前學(xué)生學(xué)習狀況分析
由于前兩年課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度較快，鞏固訓練跟進(jìn)不充分，學(xué)生重視程度不夠造成學(xué)生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學(xué)生情況總體不容樂(lè )觀(guān)，其主要特點(diǎn)有：基礎知識薄弱，缺乏系統性、規范性;規范化解題訓練較少,做題速度慢。學(xué)生缺乏綜合應用所學(xué)知識的能力，不能從多角度解決問(wèn)題，應試心理狀態(tài)不穩定，缺乏應試技巧和經(jīng)驗。
3.本學(xué)期的教學(xué)目的`、任務(wù)和教學(xué)要求 ㈠教學(xué)目的、任務(wù)
通過(guò)第一輪的復習幫助學(xué)生重新建立高中化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生所學(xué)知識作到系統、條理，能夠掌握扎實(shí)的基本知識和基本技能。通過(guò)第一輪復習中的各種訓練和檢測，進(jìn)一步加強學(xué)生學(xué)科素養的培養，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。
�、娼虒W(xué)要求
認真學(xué)習新課改高考的有關(guān)文件和指導性資料，借鑒往屆高三經(jīng)驗，搞好第一輪復習;加強研究，認真備好每一堂課，提高課堂效率，充分利用有限的時(shí)間，達到良好的效果。研究高考說(shuō)明，使教學(xué)圍繞高考進(jìn)行，適應和符合高考的要求。
4.本學(xué)期的整體教學(xué)思路
我們采用兩階段，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升的方案進(jìn)行復習。具體地說(shuō)兩階上學(xué)期(五個(gè)月)、下學(xué)期(三個(gè)月)各為一個(gè)階段，上學(xué)期(前期對復習已做了不少鋪墊，高二寒假作業(yè)著(zhù)重強
2化了原理部分的學(xué)習，學(xué)業(yè)水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業(yè)內容的設置也是必考范圍的知識)即進(jìn)行第一輪復習(適當穿插小專(zhuān)題和綜合性練習，實(shí)現知識的滾動(dòng)再現，降低知識的遺忘)，原則是“走進(jìn)教材，求細求全”，以高考必考內容化學(xué)
1、2及原理模塊的課本為本，根據課標及高考化學(xué)考試大綱中對知識和能力的目標要求，進(jìn)行系統的地毯式的主題單元過(guò)關(guān)復習，重點(diǎn)在鞏固強化基礎，使不同程度的學(xué)生都有所提高。
5.本學(xué)期的主要教學(xué)措施和手段
�、僖幏秾W(xué)生的學(xué)習行為，首先規范教師自己的教學(xué)行為，從語(yǔ)言表達到化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。
�、谝粩酄I(yíng)造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會(huì )的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時(shí)刻警示告戒學(xué)生。
�、巯迺r(shí)限量，對學(xué)生進(jìn)行解題速度和準確率的規范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點(diǎn)或題型的小專(zhuān)題訓練，時(shí)間可以一課時(shí)，也可以是其他規定時(shí)間。
�、芑麨榱�，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫(xiě)五個(gè)方程式，教師瀏覽，不對的重寫(xiě)、改寫(xiě)(也可以成立化學(xué)興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監督)。
�、莘矞y驗，發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業(yè)則增加臨時(shí)檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書(shū)寫(xiě)格式規范，字跡清晰，分析表達問(wèn)題條理、嚴密、準確性高的試卷進(jìn)行表?yè)P和公開(kāi)展示。
�、藿㈠e題本，力求做到“題不二錯”指導學(xué)生學(xué)會(huì )整理糾錯本。(或摘抄或剪貼)多次篩查，典型入集，引導學(xué)生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發(fā)。
�、咧笇W(xué)生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規范，書(shū)寫(xiě)工整清晰，計算結果準確。
�、鄬瘜W(xué)科較差的同學(xué)做個(gè)別指導，配合平時(shí)工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。
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