八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃（精選15篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編收集整理的八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 1
舊的學(xué)期悄然而逝，新的學(xué)年不期而至。為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，特做如下計劃。
一、班級基本情況分析：
25班共有學(xué)生65人。在上學(xué)期課改中，本人熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地。共有30篇課文，按主題合成6個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的.終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象�？傊�，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 2
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
教學(xué)安排時(shí)間：
第1—3周第一單元
閱讀9課時(shí)，協(xié)作指導3課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，合計13課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養情操。
2、理解課文所寫(xiě)的是事物特點(diǎn)和內在方面的聯(lián)系，以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習課文根據文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的主要方法，并在觀(guān)察中把握事物特點(diǎn)的'習慣。
4、在通讀中提高體味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì )寫(xiě)作中適當運用聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容。
6、在和別人交流感情時(shí)，能夠圍繞話(huà)題連貫地表達自己的思想。
第4——6周第二單元
閱讀8課時(shí)，誦讀欣，寫(xiě)作指導作文評講3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共12 課時(shí)
1、培養良好的道德修養，塑造崇高地思想境界。
2、學(xué)習擺事實(shí)講道理地論證方法。
3、了解議論文的安排結構的方法。
4、品味議論文概括有力的特點(diǎn)。
5、在議論中，能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，能夠針對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
第7——9周第三單元
閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，共14課時(shí)
1理解課文所介紹的有關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
2、了解課文所運用的多種說(shuō)明方法，并結合對課文的理解認識它們的作用。
3、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確生動(dòng)的特點(diǎn)。
4、掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
第10周。復習中段考
第11——13周第四單元
閱讀9課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)
1、了解小說(shuō)通過(guò)塑造任務(wù)形象反映生活的基本特征。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)人物的基本方法，能根據小說(shuō)對人物的描寫(xiě)概括人物的形象。
3、體會(huì )不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )圍繞中心寫(xiě)人記事。
5、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調查活動(dòng)。
第14——16周第五單元
閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1-2課時(shí)，共15課時(shí)。
1、了解文學(xué)家崇高思想境界，學(xué)習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長(cháng)河中的每一次落日和朝陽(yáng)。
2、了解文藝政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辨證分析和人生體驗的基本方法。
3、了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌的形象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的主旨，初步學(xué)會(huì )欣賞古詩(shī)。
4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩(shī)句。
5、從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。
6、關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考，形成自己觀(guān)點(diǎn)。
第17——18周第六單元
閱讀9課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，共14 課時(shí)。
1、學(xué)習科學(xué)家文學(xué)家的堅強意志，崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習愛(ài)因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和 驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì )運用批注、寫(xiě)心得、談感受、做摘錄等讀書(shū)方法，進(jìn)行自由閱讀，提高閱讀能力。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對性，做到觀(guān)點(diǎn)正確，鮮明，充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言能夠吸引聽(tīng)眾。
5、自行設計口語(yǔ)交際題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達的能力。
第19——20周
復習期終考試
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 3
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ┏珜骄渴降膶W(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的.同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
四、教學(xué)措施
1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3） 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4）教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5）重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7）實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13）組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 。
14）組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15）要求寫(xiě)一篇小論文。
16）做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準）
第一周：
語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育（2）
1、《藤野先生》（2）
第二周：
2、《我的母親》（2）
3、《我的第一本書(shū)》（2）
4、《列夫托爾斯泰》（2）
第三周：
5、《再塑生命》（1）
綜合性活動(dòng)寫(xiě)作口語(yǔ)交際、：獻給母親的歌（4）
第四周：
6、《雪》（2）
7、《雷電頌》（2）
8、《短文兩篇》（2）
第五周：
9、《海燕》（2）
10、《組歌》（2）
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習： 尋覓春天的蹤跡（2）
第六周：
21、《與朱元思書(shū)》（2）
22、 《五柳先生傳》（2）
23、《馬說(shuō)》（2）
第七周：
24、《送東陽(yáng)馬生序》 （3）
25、《詩(shī)詞曲五首》（2）
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1）
第八周：
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2）
11、《敬畏自然》（2）
期中復習（2）
第九周：
期中考試 試卷分析 期中總結
第十周：
12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之謎》（1）
14、《大雁歸來(lái)》（1）
15、《喂——出來(lái)》（2）
第十一周：
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟（4）
16、《云南的歌會(huì )》（2）
第十二周：
17、《端午的鴨蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三：
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去（6）
第十四周：
26、《小石潭記》（2）
27、《岳陽(yáng)樓記》（4）
第十五周：
28、《醉翁亭記》（3）
29、《滿(mǎn)井游記》（2）
30、詩(shī)五首（1）
第十六周：
30、詩(shī)五首（3）
期末復習（3）
第十七周：
期末復習（6）
第十八周：
期末復習（6）
第十九周：
期末復習、期末考試（6）
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 4
一、教材分析
本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現名人、偉人的一個(gè)側面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)教育。
《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫從文的思想變化，洋溢著(zhù)作者強烈的愛(ài)國主義感情。
《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會(huì )一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書(shū)》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟�！暗谝槐緯�(shū)”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè )趣。
《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》——表現了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。
二、單元教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和能力
1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。
2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)習細膩描寫(xiě)人物言行的方法并應用。
�。ǘ┻^(guò)程和方法
1、理解課文的`主旨，體會(huì )作者的感情。
2、學(xué)習傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法，了解敘事性作品的文體特征，細心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系課文內容，引導學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進(jìn)而了解社會(huì )人生，體會(huì )人生奮斗的意義，培養他們熱愛(ài)生活的情感。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文的思想內涵，思考、感悟社會(huì )人生。
2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
四、教學(xué)設想（措施和方案）
1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵，涉及深廣的社會(huì )背景，引導學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養他們篩選整理信息的能力。
2、教學(xué)時(shí)引導學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會(huì )文章藝術(shù)表達的特色。
3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復朗讀中引導學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。
4、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗，感悟社會(huì )人生哲理。
五、教學(xué)課時(shí)安排
《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書(shū)》1課時(shí)
《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習2課時(shí)
單元檢測及講評2課時(shí)合計：13課時(shí)
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 5
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )20xx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神 (4)突出開(kāi)放性(5)注重策略引導。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書(shū)，認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用;學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點(diǎn);反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價(jià);整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習課文的語(yǔ)言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的'知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的.中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
4、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。
5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
八年級(一)班共有學(xué)生50人，八(二)班共有學(xué)生52人。大多數同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不足。
四、教學(xué)措施
1、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。
4、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的語(yǔ)文素材。
5、加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和技巧。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫(xiě)作技巧。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 6
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。
但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的'條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的`學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 7
一、教材分析
�。ㄒ唬└艣r
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊一共有六個(gè)單元，分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。 閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即人物介紹、散文詩(shī)、保護自然、民俗、古詩(shī)文、古詩(shī)文；前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。ǎ保┝⒆銓W(xué)生實(shí)際
�。ǎ玻w現現代意識
�。ǎ常┖霌P人文精神
�。ǎ矗┩怀鲩_(kāi)放性
�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑�。
�。ǘ┚唧w內容
第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書(shū)》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學(xué)習”寫(xiě)作，口語(yǔ)交際：獻給母親的歌。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。 從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生領(lǐng)略了各地的`大自然風(fēng)采。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習《喂！出來(lái)》。
第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識的短文，共六篇。它們是�！对颇系母钑�(huì )》�！抖宋绲镍喌啊��！哆汉取��！洞壕啤��！端资榔嫒恕方虒W(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是入門(mén)的準備，而本冊則是入門(mén)的正式啟動(dòng)。
二、教學(xué)進(jìn)度
第一周：《藤野先生》《我的母親》
第二周：《我的第一本書(shū)》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》
第三周：第一單元綜合性學(xué)習單元測試《雪》
第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學(xué)習《與朱元思書(shū)》
第五周：《五柳先生傳》《馬說(shuō)》單元測試
第六周：課外古詩(shī)前五首復習第一次月考
第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》
第八周：?jiǎn)卧獪y試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》
第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習
第十周：?jiǎn)卧獪y試《送東陽(yáng)馬生序》《詩(shī)詞曲五首》
第十一周：第五單元綜合性學(xué)習單元測試《小石潭記》
第十二周：課外古詩(shī)后五首復習第二次月考
第十三周：《喂！出來(lái)》《云南的歌會(huì )》《端午的鴨蛋》
第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十五周：第四單元綜合性學(xué)習單元測試
第十六周：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》
第十七周：《滿(mǎn)井游記》《詩(shī)五首》
第十八周：復習
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 8
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)新課程標準的精神，密切關(guān)注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學(xué)實(shí)際，把培養優(yōu)生與強力治跛作為重點(diǎn)工作，通過(guò)主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫(xiě)作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習，讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習之中，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標
以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區統考A1人數達到132人（每班11人），A2人數達到216人（每班18人），A3人數達到300人（每班25人）。以精細處理教學(xué)內容，結合各教師特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標。（年級組下達的`指標）
三、基本情況：
1、學(xué)生分析：
八（12）班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎較差，部分學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)還沒(méi)有形成。但是大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高。具體而言，學(xué)生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫(xiě)作素材，語(yǔ)言表達過(guò)于貧乏。
2、周課節次：6節
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學(xué)為中心，穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫(xiě)作、活動(dòng)與積累，有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的.發(fā)展，充分激活學(xué)生，充分體現以生為本，教師主導，學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴格按備課上課，嚴禁以個(gè)人創(chuàng )意為由，拋開(kāi)集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學(xué)與訓練，以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學(xué)形式，激活學(xué)生學(xué)習興趣。
5、繼續培養學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣，以作業(yè)書(shū)寫(xiě)評分、試卷書(shū)寫(xiě)加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。
6、著(zhù)力于學(xué)生閱讀習慣的培養，養成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構建書(shū)香家庭”）打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。
7、培養學(xué)生良好的寫(xiě)作品質(zhì)。通過(guò)作文定格訓練，讓絕大多數學(xué)生享受作文成功的快樂(lè )。
8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面。
五、分工安排
略。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 9
一、學(xué)生基本情況
本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，我發(fā)現本班的學(xué)生在能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，語(yǔ)文基礎明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，多數學(xué)生的學(xué)學(xué)習慣漸漸養成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)乐�。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì )理解簡(jiǎn)單的，較長(cháng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。
二、本期目標
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績(jì)前十名�！岸幦�。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
三、工作
1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節課。加強集體備課，盡量統一教學(xué)進(jìn)度、統一測試、統一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)，取人之長(cháng)補己之短。邀請老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。
4、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續加強語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)工作�；A知識做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級角，每次批改完作文后，除了表?yè)P一批寫(xiě)的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的.作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習。
7、改進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內容加強引導學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓練學(xué)生的分析、總結能力，培養學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習的能力。
8、養成學(xué)生的習慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節課的預習工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。同時(shí)也節約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書(shū)寫(xiě)，規范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅持練30字。每周評選寫(xiě)得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 10
一、教材簡(jiǎn)析
北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧體裁。八年級下冊六個(gè)單元分別認為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統申明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、教學(xué)目標
1、課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元申明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、 熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會(huì )論述、描寫(xiě)等表達體例，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來(lái)介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會(huì )借景抒情的寫(xiě)法，體味作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思維認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，凸起重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的.聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應凸起學(xué)生的實(shí)踐團結，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技術(shù)，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生現實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開(kāi)導式和會(huì )商式，激勵運用探究性的學(xué)習體例.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通講義內外、講堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機緣。
6)作文教學(xué)，切近生活現實(shí)，富有生活氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫(xiě)漫筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導激勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培育合作精神，開(kāi)展合作互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習樂(lè )趣和成績(jì)。
9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、功課的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。
11、利用競賽，學(xué)科勾結法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )， 朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高樂(lè )趣。
12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，鍛煉表達能力。
13、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用 。
14、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15、要求寫(xiě)一篇小論文。
16、做好開(kāi)首的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少攻訐，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18、開(kāi)展收集輔助教學(xué).對家庭有前提的同窗激勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培育輔差計劃指導思維：提高優(yōu)生的.自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得恰當前進(jìn)，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
輔差對象：
定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫(xiě)作）。
定內容：培優(yōu)主如果繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能矯捷運用，提高寫(xiě)作條理，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外教誨，利用晚修、體裁課時(shí)間，組織學(xué)生加以教誨訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、講堂上創(chuàng )造機緣，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能 力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定，并激勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立楷模，給機緣表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分領(lǐng)會(huì )差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、顧及中等成績(jì)學(xué)生，連結其成績(jì)穩定和提高。
9、需要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 11
一、單元說(shuō)明
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過(guò)對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿(mǎn)目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門(mén)。本單元幾篇文章的共同點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠猶近，教學(xué)時(shí)應調動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習時(shí)應以語(yǔ)言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會(huì )到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習愉悅。
二、教學(xué)目標
1、 理解作品的思想內容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的.民間文化。
2、 加強朗讀教學(xué)，揣摩品味文章中重要的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者寄寓其中的思想感情。
3、 掌握刻畫(huà)人物的方法，體會(huì )多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 朗讀品味，領(lǐng)會(huì )文章的.情致，感受作品的意蘊，培養語(yǔ)感。
2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。
3、 延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、 培養熱愛(ài)祖國博大精深的傳統文化的感情。
四、本單元的閱讀教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：（教學(xué)措施）
首先，要從文章出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應該為學(xué)生示范并引導學(xué)
生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學(xué)生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應該充分體現新課程標準“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當地民風(fēng)民俗，引導學(xué)生從教室走向社會(huì )，從課內走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習，以“家鄉風(fēng)情”為主題，設計各種活動(dòng)方式，全面培養學(xué)生的能力�；顒�(dòng)應該有計劃，有評價(jià)。計劃應詳盡，形式應多樣，評價(jià)既重結果更重過(guò)程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會(huì )經(jīng)驗，培養多種能力。
五、課時(shí)安排
《云南的歌會(huì )》2課時(shí) 《端午的鴨蛋》2 課時(shí) 《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1 課時(shí) 《世俗奇人》1課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí) 檢測2課時(shí) 總計12課時(shí)
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 12
教學(xué)目標
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設計目標，開(kāi)展教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學(xué)的成績(jì)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統考要力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習質(zhì)量檢測。成績(jì)是：平均分為81。5分，及格率為89%，學(xué)生成績(jì)不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
教材分析
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。
本冊目標：培養閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì )人生；第二單元是散文詩(shī)，要引導學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容兼備，通過(guò)學(xué)習，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數量也大為增加，是為學(xué)習的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。同時(shí)繼續在反復誦讀中培養對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。
作文教學(xué)在培養學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開(kāi)始培養學(xué)生基本的說(shuō)明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，鞏固已培養的.誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現兩極分化現象。引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。重視提煉、總結適合自己的學(xué)習方法；要特別重視閱讀和寫(xiě)作能力的培養，要加強課外閱讀的指導，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并持之以恒。
3、課本對語(yǔ)法的學(xué)習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學(xué)生隨文學(xué)習語(yǔ)法知識，進(jìn)行專(zhuān)題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統的`教學(xué)，也不宜講得過(guò)于詳細繁瑣。
4、綜合性學(xué)習活動(dòng)必須適當開(kāi)展，這是課程改革的重要方面，也是培養學(xué)習語(yǔ)文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語(yǔ)文素養大有裨益。
5、要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，除每?jì)哉n本要求學(xué)生閱讀的三部名著(zhù)外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或寫(xiě)讀后感。
6、課本附錄的古詩(shī)詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩(shī)文進(jìn)行閱讀，增強語(yǔ)文積累。
教研教改
1、充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，體現“生活是源”的大語(yǔ)文觀(guān)。
寫(xiě)作是最具有開(kāi)放性的，教師應積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現有的教材簡(jiǎn)明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統嚴密性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應當因材施教，對教材靈活處理。
2、開(kāi)放的作文教學(xué)與指導相結合。
所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在習得知識、掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。要樹(shù)立正確的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)，明確寫(xiě)作不僅需要在社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的。
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一、學(xué)生雙重基礎、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析：
經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)游學(xué)，我發(fā)現199班學(xué)生的好習慣（聽(tīng)課、記筆記、提問(wèn)、提問(wèn)等。）正在逐步被培養，學(xué)習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語(yǔ)文綜合能力也在逐步提高。
目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績(jì)可以看出來(lái)。大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習意識，上課很難集中注意力。他們對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學(xué)目標的調整，這門(mén)學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水，但對我們這樣的絕大多數中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí)，我們還
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
�。ㄒ唬┧枷氲赖履繕耍涸谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想素質(zhì)，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)好的開(kāi)始，打好扎實(shí)的基礎。
�。ǘ┱莆蘸蛻弥R和能力的目標：
1、讀寫(xiě)能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會(huì )通過(guò)各種查詞的方法來(lái)識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書(shū)寫(xiě)和使用。能夠熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)標準，以正楷書(shū)寫(xiě)字符，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動(dòng)現有的知識儲備，結合自己的經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)清晰合理。
3、寫(xiě)作：多角度觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn)，爭取創(chuàng )造性的表達，選擇合適的表達方式，寫(xiě)出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通：根據對象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì )文明得體，大膽溝通。
5、綜合學(xué)習：掌握發(fā)現數據、收集信息的基本方法，可以與學(xué)生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學(xué)習生活中感興趣的問(wèn)題，一起討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專(zhuān)題來(lái)組織的，但同時(shí)也兼顧了文體。八年級上冊四個(gè)現代文學(xué)單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分別編寫(xiě)。te的選擇
1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》 《中原、我軍解放南陽(yáng)》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的'信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛(ài)的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習與寫(xiě)作口語(yǔ)交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成，重點(diǎn)培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來(lái)看，都是寫(xiě)普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫(xiě)作單元，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個(gè)單位來(lái)寫(xiě)普通人，讓學(xué)生對世界上億普通人有更深的了解。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫(xiě)戰爭的單位，很重。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛(ài)，喊出“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類(lèi)別中的說(shuō)明文�！墩n程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說(shuō)明文沒(méi)有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫(xiě)作目標中“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，使之清晰明了”�！墩n程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方法”，對寫(xiě)作沒(méi)有要求�？梢钥闯�，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級，寫(xiě)描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 14
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力，而且“綜合性學(xué)習，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結合起來(lái)，在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓練，要求學(xué)生調查訪(fǎng)問(wèn)，獲得資料，研究問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結有一定的作用。
教學(xué)目標
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，認識和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內容上注意引導學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過(guò)最擅長(cháng)的語(yǔ)言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應該創(chuàng )設一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的.`語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時(shí)還應以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì )有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1．獻給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩(shī)苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓練。
八年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃 15
一、教材分析
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容主要包括《中華經(jīng)典詩(shī)詞精選》、《中華古詩(shī)詞選讀》、《中華文化常識》、《中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典》等。這些教材內容涵蓋了中國古代文化和現代文學(xué)作品的精華，不僅是學(xué)生了解中國文化的重要途徑，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要手段。
二、教學(xué)目標
1.了解中國古代文化的基本概念、發(fā)展歷程、傳統價(jià)值觀(guān)念等。
2.掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，能夠欣賞和理解各種類(lèi)型的詩(shī)歌作品。
3.學(xué)習和掌握各種文學(xué)形式的基本特征和表現手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
4.培養學(xué)生的文化自信和民族自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國情感。
三、教學(xué)內容和進(jìn)度
1.中華經(jīng)典詩(shī)詞精選
第一單元：唐詩(shī)選讀（4周）
第二單元：宋詞選讀（4周）
第三單元：元曲選讀（4周）
2.中華古詩(shī)詞選讀
第一單元：古詩(shī)選讀（4周）
第二單元：古詞選讀（4周）
第三單元：古文選讀（4周）
3.中華文化常識
第一單元：中國古代文化（4周）
第二單元：中國現代文化（4周）
4.中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典
第一單元：《論語(yǔ)》選讀（4周）
第二單元：《孟子》選讀（4周）
第三單元：《道德經(jīng)》選讀（4周）
四、教學(xué)方法和手段
1.講授法：通過(guò)講解、解讀、分析等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞、古文和經(jīng)典著(zhù)作的內涵和價(jià)值。
2.鑒賞法：通過(guò)欣賞、朗誦、演講等方式，培養學(xué)生的.審美能力和表達能力。
3.討論法：通過(guò)小組討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力。
4.多媒體教學(xué)：通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內容，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)評價(jià)
1.考試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂測驗和期中、期末考試，以檢驗學(xué)生對教學(xué)內容的掌握程度。
2.作業(yè)評價(jià)：布置課后作業(yè)，以檢驗學(xué)生對教學(xué)內容的理解和應用能力。
3.課堂表現評價(jià)：評估學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、思維能力等。
六、教學(xué)建議
1.加強課外閱讀，培養學(xué)生的興趣和閱讀能力。
2.組織文化體驗活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受中國傳統文化的魅力。
3.注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)方法和手段。
以上是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望能夠對廣大教師和學(xué)生有所幫助。
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