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人教版四年級語(yǔ)文上冊作文教學(xué)計劃
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的人教版四年級語(yǔ)文上冊作文教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文上冊作文教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生基本情況
通過(guò)三年級的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導下進(jìn)行選材、組織材料、完成習作。大部分同學(xué)也養成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語(yǔ)句不通順，錯別字多等不足之處。
二、教學(xué)內容簡(jiǎn)析
本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：
1、在習作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3、重視習作以后的交流和展示。
4、注意引導學(xué)生修改自己的習作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
三、總體目標
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的`快樂(lè )。
7、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
四、具體措施
1、堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
5、繼續實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表?yè)P。
6、強化面批，對寫(xiě)作基礎差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫(xiě)作好的學(xué)生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
四年級語(yǔ)文上冊作文教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標
激發(fā)寫(xiě)作興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣和熱情。
提升觀(guān)察力：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，從日常生活中發(fā)現寫(xiě)作素材。
增強想象力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作富有創(chuàng )意的故事和文章。
掌握基礎技能：鞏固標點(diǎn)符號、句子結構、段落劃分等基礎寫(xiě)作技能。
提高表達能力：訓練學(xué)生用準確、生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言表達自己的思想和情感。
二、教學(xué)內容安排
第一單元：記敘文入門(mén)
主題：我的假期/難忘的一天
目標：學(xué)會(huì )按時(shí)間順序敘述事件，運用五感描寫(xiě)細節。
活動(dòng)：分享假期經(jīng)歷，小組討論如何組織材料；練習寫(xiě)提綱；完成初稿并進(jìn)行同伴互評。
第二單元：人物描寫(xiě)
主題：我最敬佩的人/我的好朋友
目標：掌握人物外貌、性格、動(dòng)作、語(yǔ)言等多方面的描寫(xiě)方法。
活動(dòng)：觀(guān)察身邊的人，記錄特征；學(xué)習優(yōu)秀范文，分析人物描寫(xiě)技巧；創(chuàng )作并分享自己的作品。
第三單元：景物描寫(xiě)
主題：美麗的校園/四季之景
目標：運用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪景物。
活動(dòng)：校園/自然觀(guān)察活動(dòng)，記錄所見(jiàn)所感；學(xué)習景物描寫(xiě)佳作；創(chuàng )作并展示個(gè)人作品。
第四單元：想象作文
主題：假如我有一支魔法筆/未來(lái)的世界
目標：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng )作富有創(chuàng )意的想象作文。
活動(dòng)：故事接龍游戲，激發(fā)創(chuàng )意；討論未來(lái)科技、生活等話(huà)題；獨立完成想象作文。
第五單元：書(shū)信寫(xiě)作
主題：給遠方朋友的一封信/感恩信
目標：掌握書(shū)信的基本格式和寫(xiě)作要點(diǎn)，學(xué)會(huì )表達情感。
活動(dòng)：學(xué)習書(shū)信范文，了解格式要求；模擬情境，撰寫(xiě)書(shū)信；分享并討論信件內容。
第六單元：綜合應用與復習
內容：綜合前面學(xué)習的知識點(diǎn)，進(jìn)行命題或半命題作文練習。
目標：鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用能力。
活動(dòng)：自選或教師指定題目，進(jìn)行寫(xiě)作練習；組織作文展評活動(dòng)，相互學(xué)習借鑒。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習寫(xiě)作。
范例分析法：提供優(yōu)秀的范文，引導學(xué)生分析學(xué)習其寫(xiě)作方法和技巧。
合作學(xué)習法：通過(guò)小組討論、同伴互評等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的.交流與合作。
個(gè)性化指導：針對不同學(xué)生的寫(xiě)作水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導和建議。
四、評估與反饋
過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，如觀(guān)察記錄、提綱撰寫(xiě)、草稿修改等，給予及時(shí)反饋。
成果性評價(jià)：通過(guò)作文展評、課堂評價(jià)、家長(cháng)反饋等多種方式，綜合評價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果。
自我反思：鼓勵學(xué)生自我反思寫(xiě)作過(guò)程中的得失，明確改進(jìn)方向。
以上教學(xué)計劃僅供參考，具體實(shí)施時(shí)應根據學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)進(jìn)度靈活調整。
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