生物老師教學(xué)計劃14篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編整理的生物老師教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
生物老師教學(xué)計劃1
一、指導思想
以上級教育工作重點(diǎn)為指導，結合學(xué)校工作計劃和教學(xué)工作計劃，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)取營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學(xué)習本事和解決問(wèn)題本事方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試本事，考出好的成績(jì)。
二、工作目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
�。�1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐本事，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）初步構成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情景，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究本事的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
生物老師教學(xué)計劃2
一、指導思想：
本著(zhù)“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì )中的廣泛應用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和也為將來(lái)的繼續學(xué)習打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應的制度的學(xué)習。
3.在基礎年級加大實(shí)驗力度，注重技能和能力的培養，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結合研究體驗式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，探究學(xué)習，研究學(xué)習，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4.以活動(dòng)隊和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵學(xué)生學(xué)習生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識。
5．在教學(xué)中要考慮八年的結業(yè)，以及的調整進(jìn)度。
三、教學(xué)進(jìn)度
略
生物老師教學(xué)計劃3
為了讓下一階段工作開(kāi)展有序，我們可以開(kāi)始著(zhù)手準備工作計劃了。說(shuō)到工作計劃，其實(shí)就是為實(shí)現工作目標而尋找資源的一系列行動(dòng)，提前做好工作計劃可以讓我們有條不紊的進(jìn)行工作。工作計劃主要是寫(xiě)哪些內容呢？下面是小編精心為您整理的“[計劃模板]初中生物教學(xué)規劃范例”，相信能對大家有所幫助。
一、指導思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標準（實(shí)驗稿）為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養，積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步養成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任感。
二、教學(xué)建議
1、加深對課程理念的理解。
2、提高貫徹課程標準的自覺(jué)性。
3、組織好探究性學(xué)習并提高質(zhì)量。
4、加強和改進(jìn)生物實(shí)驗教學(xué)，要求配齊教學(xué)掛圖，建設好生物園，適當添置教學(xué)儀器，鼓勵學(xué)生開(kāi)展課外和家庭探究實(shí)驗。
三、教學(xué)進(jìn)度
期中期末七年級第一、二單元第三單元八年級第五單元第六單元
四、課時(shí)安排
七年級每周3課時(shí)，八年級每周3課時(shí)。
生物老師教學(xué)計劃4
一、指導思想：
本著(zhù)“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì )中的廣泛應用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和也為將來(lái)的繼續學(xué)習打下必要的基礎。
二、教學(xué)任務(wù)
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。
2。首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應的制度的學(xué)習。
3。在基礎年級加大實(shí)驗力度，注重技能和能力的培養，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運用洋思的經(jīng)驗，結合研究體驗式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習，探究學(xué)習，研究學(xué)習，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4。以活動(dòng)隊和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵學(xué)生學(xué)習生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識。
5．在教學(xué)中要考慮八年的結業(yè)，以及的調整進(jìn)度。
三、教學(xué)進(jìn)度
略
生物老師教學(xué)計劃5
一，對生物科學(xué)基礎知識的理解能力。
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)，能力離不開(kāi)知識的載體作用，離開(kāi)了知識的積累，能力很難形成。強調對生物科學(xué)基本知識的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞，術(shù)語(yǔ)，而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字，圖或表）進(jìn)行表達。
二，設計和完成實(shí)驗的能力。
生物科學(xué)是實(shí)驗性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規律都是由實(shí)驗推導和論證的。教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念，原理和規律的理解，實(shí)驗能力也是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎。生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗是現行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。
三，能讀懂生物科學(xué)方面的資料。
人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來(lái)描述的。與文字相比，圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂生物科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類(lèi)目標的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷，推理和計算能力。學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著(zhù)重了解所提出的新概念，新理論，新發(fā)現，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數關(guān)系。
四，對生物科學(xué)基本知識的應用能力。
學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究，社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。構建知識網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)科能力重視知識遷移
五，構建學(xué)科知識體系
弄清知識間的內在聯(lián)系，是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個(gè)載體上的。
六，現代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結合理
理，"教不嚴，師之惰"，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí)，也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
要加強集體備課，努力增強集體備課實(shí)效。本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節課。另外我們還可利用星期六上午加班機會(huì )加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內容與教學(xué)策略研究
�、艑φ战虒W(xué)大綱（或課程標準）認真研討和確定教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方式方法策略
�、普J真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略措施；
�、窍嗷ヂ�(tīng)課情況及時(shí)評講；
�、葘诠ぷ骱侠矸止�；
生物老師教學(xué)計劃6
一、指導思想
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規范常規教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績(jì)得到切實(shí)提高
(二)繼續加強教師的教育理論學(xué)習，教師們繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，學(xué)習本學(xué)科新《課標》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩步的向前推進(jìn)。
(三)調整教育常規要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規 本學(xué)期，將本著(zhù)抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，對教學(xué)常規重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃(編寫(xiě)教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學(xué)生的基礎上，撰寫(xiě)教案。做到：內容科學(xué)、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實(shí)可用。教案應具有創(chuàng )新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求：具體要求要根據學(xué)生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實(shí)驗課、講評課、作文課)都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等傳統教案應有的環(huán)節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節。
(2)要求重教法、學(xué)法指導的設計。針對本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng )新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計劃、單元計劃和課時(shí)計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程(導入、教學(xué)方法、學(xué)法指導、例題、練習、歸納、板書(shū)設計等)、小結、作業(yè)分類(lèi)設計等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
2、聽(tīng)課：
(1)聽(tīng)課記錄重在體現評課意見(jiàn)，包括他人評價(jià)和自己的評價(jià);
(2)每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于12節。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著(zhù)分類(lèi)(根據實(shí)際情況可以分成2—3類(lèi))、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價(jià)、日期，等等
具體安排：
第一周 遺傳因子的發(fā)現
第二、三周 基因和染色體的關(guān)系
第四周 復習檢測、
第五、六周 基因的本質(zhì)
第七、八周 基因的表達
第九周 基因的本質(zhì)、表達復習、期中復習備考
第十、十一、十三周 基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周 從雜交育種到基因工程 復習檢測
第十六、十七、十八周 現代生物進(jìn)化理論
第十九、二十周 期末復習備考
生物老師教學(xué)計劃7
一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(2)面向全體學(xué)生(3)倡導探究性學(xué)習(4)注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、學(xué)生知識現狀分析
高一年級有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續任教6(1—6班)個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的學(xué)生對學(xué)習生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎好點(diǎn)，但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì )考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)內容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關(guān)的實(shí)驗和探究活動(dòng)。
生物老師教學(xué)計劃8
一、指導思想
為了做好初三學(xué)生的生物學(xué)習，有效提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，我們應該遵循一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和全民素質(zhì)教育的原則。讓盡可能多的學(xué)生對生物學(xué)有濃厚的興趣，倡導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習。同時(shí)注重培養學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。為指導本學(xué)期的生物教學(xué)工作，特制定以下初三下學(xué)期生物教學(xué)計劃。
二、學(xué)生分析
九年級學(xué)生在初中學(xué)習了大部分生物學(xué)知識，因為他們在初中一年級和二年級學(xué)習了兩年半的生物學(xué)。他們對初中生物知識有一個(gè)大致的了解，對生物學(xué)習方法有一個(gè)大致的掌握。但是，這一層次的學(xué)生基礎薄弱，僅今年就有三所中學(xué)合并。學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。
因此，學(xué)生對老師的適應性較差。通過(guò)對學(xué)生成績(jì)的分析，該級別學(xué)生的成績(jì)普遍較差。通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)生在課堂上普遍不認真聽(tīng)講，有大量的小動(dòng)作，學(xué)習態(tài)度不正確。他們上課不認真記筆記，或者根本不記筆記。大多數學(xué)生成績(jì)差，對生物知識缺乏起碼的了解，對生物學(xué)習方法知之甚少。此外，由于班級和學(xué)校的結合，這一級別的學(xué)生人數很多。學(xué)生的基本情況很差，這對他們未來(lái)的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們應注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷鼓勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習士氣，學(xué)好生物。
三、教科書(shū)分析
本學(xué)期教學(xué)內容為生物圈生命的延續與發(fā)展、生物多樣性與生物保護。第一單元分為三章十二節。第一章是生物繁殖與發(fā)展，主要介紹植物繁殖、昆蟲(chóng)繁殖、兩棲動(dòng)物繁殖和鳥(niǎo)類(lèi)繁殖。這四類(lèi)生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結生物的繁殖現象，進(jìn)而總結這些生物的繁殖特征。植物繁殖主要是無(wú)性繁殖。昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)。介紹了基因的相關(guān)知識。首先，通過(guò)實(shí)驗介紹了控制生物的基因的特性。這部分的重點(diǎn)是基因。通過(guò)其外部表現特征，學(xué)生可以了解基因的作用。困難在于學(xué)生不能理解和理解基因的微觀(guān)知識。應該允許學(xué)生通過(guò)各種隱喻和其他直觀(guān)的教學(xué)手段來(lái)理解它。
第三章由三個(gè)部分組成，重點(diǎn)介紹生命進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是提供詳細的材料，讓學(xué)生了解生命的起源。困難在于學(xué)生對古代生物學(xué)知識理解不足。第二單元：知識相對簡(jiǎn)單。通過(guò)回顧過(guò)去的知識，學(xué)生可以培養良好的生物學(xué)素養和對生物學(xué)的熱愛(ài)。
四、教學(xué)方法
繼續深入學(xué)習和實(shí)踐杜蘭口中學(xué)的經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎差，在先對教材進(jìn)行預習的前提下，學(xué)生對課本知識有一個(gè)總體的認識，然后主要進(jìn)行教師的講解和學(xué)生的有目的的探索，首先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)習過(guò)程中，提出問(wèn)題，力求清晰明了，讓學(xué)生對所學(xué)內容有一個(gè)鞏固的過(guò)程提倡探究式學(xué)習，加強學(xué)生對教科書(shū)的使用。俗話(huà)說(shuō)，一本好書(shū)讀一百遍，它的意義就會(huì )顯現出來(lái)。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別是記憶方法的指導，使學(xué)生有一個(gè)好的`記憶方法，事半功倍，做好學(xué)生思想工作。俗話(huà)說(shuō)，做好三點(diǎn)教學(xué)和七點(diǎn)管理。特別是對于新合并的三中，要加強學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡量減少學(xué)生思想波動(dòng)造成的不必要損失，充分利用現有練習，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，調動(dòng)學(xué)生記憶的多種感官，提高記憶效率。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習小組的作用，使學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習、共同提高反復把握、反復把握，加強反復復習，注意結合日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
五、具體的學(xué)習措施
通過(guò)上述學(xué)習方法，將說(shuō)與練相結合，處理練習，強化學(xué)生的記憶和探索，從細節和實(shí)踐中努力，真正提高學(xué)生的生物成績(jì)和科學(xué)素養。讓學(xué)生有一個(gè)理想的結果。
生物老師教學(xué)計劃9
一、指導思想
以新《義務(wù)教育法》為工作指導方針，以夷陵區教育局20xx年秋季教育工作會(huì )議精神為努力方向，以夷陵區教育局和區研訓中心工作安排為依托，緊緊圍繞鄧村鄉中心學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)校工作計劃，以創(chuàng )建高效課堂為抓手，夯實(shí)教學(xué)常規過(guò)程、深化課堂改革、加強隊伍建設、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、現狀分析
鄧村初中現有教職工45人，其中啟明星團隊5人(實(shí)驗初中孫長(cháng)明、劉培雙、黃楊生、劉邦華、三中譚金花)交流進(jìn)教師1人(東湖高中賈俊)，新分配教師1人(唐梅)，現有學(xué)生462人，共9個(gè)教學(xué)班(七x年級各3個(gè)班)。
在小組合作學(xué)習“過(guò)三關(guān)、闖三級”活動(dòng)中，已有左東升、張孝勛、劉麗萍、牛姣嬌、李運芝被區研訓中心認定為區級示范教師。
在20xx年春季教育教學(xué)考核評價(jià)中，鄧村初中教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)居全區第14名，教學(xué)質(zhì)量不理想，但進(jìn)步空間較大。
三、工作目標
1、全面貫徹教育方針。認真學(xué)習、貫徹和落實(shí)各級政策文件精神，依法執教。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展;依據新課程設置開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。鞏固普九成果，確保入學(xué)率，提高鞏固率。加大高效課堂創(chuàng )建力度，強化課堂效益。秉承“感恩心做人，責任心做事”，爭做讓領(lǐng)導信任，同行公認，學(xué)生滿(mǎn)意，自己幸福的教師，努力向現代化學(xué)校標準邁近。
2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本年度我校教師教學(xué)工作量相對平衡，小學(xué)科專(zhuān)業(yè)任教率還有待提高，提高教育教學(xué)質(zhì)量的困難壓力相當大。我們將圍繞教學(xué)中心，立足課改，嚴格教學(xué)過(guò)程管理，深化課堂改革，加強課堂督導，落實(shí)巡課制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年教育質(zhì)量綜合評價(jià)力爭達到12/16，教師個(gè)人教育教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)科上升一個(gè)等次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)力爭杜絕E等，20xx年中考上三峽高中人數力爭超20xx年水平。
四、工作措施
1、立足校本培訓，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大力創(chuàng )建高效課堂，創(chuàng )新“過(guò)關(guān)闖級”新方式，全體教師上研究課，以競賽的形式獎勵優(yōu)秀，真正讓老師們過(guò)課堂教學(xué)關(guān)、教學(xué)研究關(guān)和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。充分利用啟明星團隊的引領(lǐng)和輻射作用，加強教師的學(xué)習和培訓，如外出學(xué)習培訓、校本教研培訓、網(wǎng)上學(xué)習等。繼續實(shí)施名師講堂活動(dòng)。繼續抓好“青藍結對”工作，做好青年教師業(yè)務(wù)培訓，對老教師的“傳幫帶”工作進(jìn)行考核獎勵。通過(guò)各種形式的培訓不斷提高教師素質(zhì)，提升教育理念，轉變教育思想，真正做“學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、同行認可、領(lǐng)導信任、自己幸�！钡慕處�，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、立足校本教研，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強教研組、備課組的研究功能，優(yōu)化集體備課制度，實(shí)化個(gè)性修改，強化檢查督導。以備課組為單位，做到資源互通，疑問(wèn)共探，策略共享。加強微型問(wèn)題研究，向老師征集在教學(xué)過(guò)程中的微型問(wèn)題，并開(kāi)展研究。與實(shí)驗初中、三中開(kāi)展深層次交流，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高管理水平。加大實(shí)驗室、圖書(shū)室管理力度，使分組實(shí)驗、演示試驗開(kāi)出率達1%。增強學(xué)生閱讀量，擴大知識面，以班為單位，語(yǔ)文教師負責向圖書(shū)室借閱書(shū)籍，定期集中性歸還。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓“班班通”發(fā)揮效益，讓電子白板產(chǎn)生效能，老師之間充分“資源共享”。充分發(fā)揮啟明星團隊力量，發(fā)揮示范教師、名師的帶頭作用，打磨新一批名師和骨干教師，讓他們在行業(yè)中的引領(lǐng)作用得以充分體現。
3、立足教學(xué)常規，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量
細化教學(xué)流程檢查制度，充分發(fā)揮教研組職能作用，有效地開(kāi)展備、教、批、輔、考、評各環(huán)節工作，注重教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程由教導處、教研組分學(xué)科組進(jìn)行督導、檢查、評價(jià)。做到一周一檢查，一查一公示，學(xué)期匯總考核�！把舱n”制度實(shí)行隨機巡課與重點(diǎn)巡查相結合，加大課堂督查力度。重視視頻教室上課，做到有安排、有計劃、有記載、有檢查、還要有特殊情況的。啟動(dòng)雙基周過(guò)關(guān)活動(dòng)，增強活動(dòng)實(shí)效。落實(shí)培優(yōu)輔差補偏工作。分年級優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位和學(xué)習能動(dòng)性。分階段加強學(xué)情調查、分析和反饋，鼓勵家長(cháng)或學(xué)生及時(shí)反饋教與學(xué)的信息，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。全體教師要嚴謹務(wù)實(shí)，勤于課前要精心準備，精于課內要突出重點(diǎn)，實(shí)于課后要強化運用。充分利用大課間與課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)啟興趣小組活動(dòng)，豐富師生的文化生活。開(kāi)好秋季田徑運動(dòng)會(huì )，提高學(xué)生的鍛煉意識和競技水平。
4、立足校本考核，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
依據區教育局、區研訓中心的教育教學(xué)考核評價(jià)管理辦法，學(xué)校出臺相應的教育教學(xué)質(zhì)量獎懲方案，逐步完善教學(xué)績(jì)效考核方案，并報校辦、職代會(huì )討論通過(guò)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量納入績(jì)效考核。對于學(xué)期末考試中成績(jì)明顯落后者實(shí)行教學(xué)質(zhì)量整改，寫(xiě)出專(zhuān)題整改分析材料。
5、物化教研成果，提高教學(xué)教研質(zhì)量。
努力創(chuàng )建高效課堂，鼓勵每個(gè)教研組、備課組和每位教師深入思考(如多寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆等)，多開(kāi)展微型問(wèn)題研究，多寫(xiě)“三小”研究文章，深入學(xué)習(業(yè)務(wù)報刊雜志、論文專(zhuān)著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )資源、網(wǎng)上繼續教育學(xué)習)，不斷實(shí)踐(備、教等具體工作)，最后物化的成果既可以是“三小”論文，也可以是展示的特色課、制作的課件、設計的教案等等。并且不斷完善學(xué)科資源庫建設，為備課組、年級、學(xué)校教學(xué)起到指導作用。
生物老師教學(xué)計劃10
為了更快的實(shí)現工作目標和任務(wù)，我們應該要為自己準備好下一階段計劃了。我們常說(shuō)的工作計劃，是對一定時(shí)期的工作預先作出安排和打算，長(cháng)期制定工作計劃，可以讓我們的生活、工作和學(xué)習都比較有規律性。關(guān)于工作計劃的書(shū)寫(xiě)有哪些需要注意呢？下面是小編幫大家編輯的《計劃參考：生物實(shí)驗教學(xué)規劃精選》，希望對您有所幫助！
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學(xué)生情況分析
�。ㄒ唬┙滩�
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
�。ǘ⿲W(xué)生情況
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習；但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
生物老師教學(xué)計劃11
為了提高本組生物教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況。
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據，教師應該在認真學(xué)習和領(lǐng)悟的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：
1.獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；
2.初步具有生物實(shí)驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣；
3.理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。
具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、具體措施
1．深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，結合教學(xué)實(shí)踐，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。
2、認真學(xué)習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。
3、認真學(xué)習實(shí)驗教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，轉變觀(guān)念，將過(guò)去注意實(shí)驗結果轉變到注重實(shí)驗過(guò)程的實(shí)驗教學(xué)觀(guān)，注重學(xué)生實(shí)驗能力的培養。
4、在教研組長(cháng)的指導下完成初中年級的教學(xué)、教研、教改工作。
5、每周開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課活動(dòng)。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)。即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統性和實(shí)效性，減輕學(xué)習負擔，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
7、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，參與教學(xué)管理。組織教師互相聽(tīng)課、評課，共同提高教學(xué)水平，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)系，通過(guò)經(jīng)驗介紹、聽(tīng)課等形式，互通有無(wú)，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征。
8、組織好考試的復習工作。
三、教學(xué)內容及進(jìn)度
完成義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)初一年級生物七年級（上冊）初二年級生物八年級（上冊）教學(xué)
生物老師教學(xué)計劃12
根據領(lǐng)導的指示要求，我們應該對下一階段的工作做個(gè)計劃了。工作計劃可以從工作目標、具體措施、實(shí)施步驟來(lái)延展撰寫(xiě)內容，做好工作計劃對我們下一階段的工作有很重要的意義。工作計劃主要是寫(xiě)哪些內容呢？以下是小編精心整理出來(lái)的“月度計劃精選:八年級上冊生物教學(xué)計劃”，希望對您有所幫助！
一、指導思想
通過(guò)八年級生物上冊的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識，認識生物、了解生物、應用生物，培養學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察、收集資料、分析、評價(jià)、綜合概括的能力。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容介紹動(dòng)物的運動(dòng)﹑動(dòng)物的行為﹑生物圈中的動(dòng)物﹑生物的生殖和發(fā)展﹑生物的遺傳和變異.共6章,內容比較多,探究實(shí)驗減少了一些,增加了觀(guān)察與思考以及活動(dòng)欄目.增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面.
三、學(xué)情分析
八年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識和一定的理論和技能，并且通過(guò)前四個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結構、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己的身體變化,也對遺傳和變異充滿(mǎn)好奇，所以第六單元的內容剛好可以替學(xué)生解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生能真正認識自己,了解生命是怎樣延續的。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，注意對學(xué)生綜合能力的培養。通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造條件力爭開(kāi)全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和運用各種輔助教學(xué)手段。
5、積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
具體措施:
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。
五、教學(xué)內容及進(jìn)度
生物老師教學(xué)計劃13
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。
二、工作目標
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡(luò )、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習質(zhì)量，通過(guò)高三復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
三、復習進(jìn)度安排：
1、本學(xué)期結束完成生物一輪復習
復習目標：扎實(shí)知識基礎，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。主要培養以下這些能力：
(1)理解能力：
要求學(xué)生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認識概念和規律的表達形式：
將圖、曲線(xiàn)等形式轉化成文字表達，培養學(xué)生的文字表達能力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉換成曲線(xiàn).
(3)推理能力：
將已學(xué)過(guò)的知識或實(shí)驗結果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。
(4)設計和完成實(shí)驗的能力：
讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗的基礎上模擬課本實(shí)驗
(5)獲取知識的能力：
讓學(xué)生歸納出課本章節的知識結構。
(6)分析綜合能力：
要求學(xué)生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線(xiàn)、數據，對生命現象進(jìn)行量化處理。
2、4月底完成二輪專(zhuān)題專(zhuān)項的復習
復習目標：完成專(zhuān)題知識整合與主干知識的系統化，加強高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
(1)加強實(shí)驗能力的培養：
在復習每章節時(shí)，將該節教材中標明的實(shí)驗和教材中隱含的實(shí)驗改成實(shí)驗設計，指導學(xué)生總結歸納出實(shí)驗設計的基本原則，和設計的技巧
(2)、加強識圖、識表和表達能力的培養：
將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學(xué)生從圖表中提取信息的能力；
(3)、加強分析問(wèn)題、運用基礎知識的能力培養：
通過(guò)針對性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎知識與題之間建立起橋梁學(xué)習運用基礎知識來(lái)解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復習
復習目標：以核心概念的再強調為主線(xiàn)，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養的能力的作用，尤其是實(shí)驗設計能力，通過(guò)選擇涉及文字表達、繪圖、觀(guān)點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì )熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗目的，讓學(xué)生思考設計的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務(wù)。
四、復習策略
(一)、把握高考動(dòng)向，調整復習策略
分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
能力考查的宗旨始終
學(xué)科主干知識仍是考查重點(diǎn)
滲透新課程思想和理念的趨勢不變
命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展
試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性
(二)、注重基礎，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒(méi)有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會(huì )提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。
(三)、強化聯(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節，先簡(jiǎn)單后復雜，體現了學(xué)科內知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)設計試題”的特色，讓我們從中體會(huì )到構建學(xué)科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時(shí)間引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、整理和綜合，構建學(xué)科知識體系，形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )圖。
(四)重視評講，提升學(xué)生的應試能力
高考前的訓練，不回避學(xué)生應試能力的訓練。應試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎知識，如果學(xué)生不會(huì )思考，不會(huì )審題，不能把知識系統化，運用知識去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。學(xué)生能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng )造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習題課中，能讓學(xué)生說(shuō)和做的盡量讓學(xué)生大膽的說(shuō)和做，培養學(xué)生的主動(dòng)思維習慣；試卷評講課上創(chuàng )造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程，注重變式訓練，引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試能力。應試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
(五)認真上好三類(lèi)型的課
�、佟皬土曊n”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的復習要結合學(xué)生的實(shí)際，總起來(lái)說(shuō)，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己總結。注意事項盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意，精心設計例題，通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。注意反饋，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和激活學(xué)生思維。
�、凇傲曨}課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。
�、邸爸v評課”是針對學(xué)生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類(lèi)歸納和統計分析，對同一類(lèi)型的錯誤和問(wèn)題要歸納整理，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問(wèn)題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。
五、具體做法：
1、精心備課
堅持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認真理解和明確各部分內容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認真上課
在課堂中重點(diǎn)內容突出，注重學(xué)生能力的培養，不允許把復習課上成新課。復習時(shí)在理清考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規律、原理等理清楚，培養學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力，重視學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學(xué)生構建完善的生物學(xué)知識體系。
3、注重課堂訓練：
堅持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習，保證學(xué)生得到思維的訓練。
4、精選作業(yè)
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前，都要精心命題，考試內容均為綜合訓練，進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復習，考后認真批改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)行講評。
6、注重糾錯
錯題是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的各類(lèi)錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對自己在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成，我想一題不二錯完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì )有質(zhì)的飛躍。
生物老師教學(xué)計劃14
(一)備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
20xx年是新課標實(shí)施以來(lái)的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實(shí)驗有很大區別，這是引導大家要做實(shí)驗而不是背實(shí)驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實(shí)驗的效果肯定比背實(shí)驗的效果要好。
理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內容來(lái)培養和訓練學(xué)生。
2.緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調節”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個(gè)部分的內容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準確無(wú)誤，學(xué)會(huì )用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學(xué)生各種能力
�、倥囵B學(xué)生應用知識，解答問(wèn)題的能力
20xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數學(xué)方式進(jìn)行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線(xiàn)、實(shí)驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現象的能力和生物技術(shù)的應用能力，而這些能力又是大多數考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復習過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎的同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生的上述能力。
�、谂囵B學(xué)生的實(shí)驗能力和探究能力
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因此高考必然會(huì )將實(shí)驗作為一項重要的考查內容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗考查呈現多樣化，有基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟和注意事項等基礎實(shí)驗的內容，也有實(shí)驗設計和實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗評價(jià)，還有根據實(shí)驗目的和內容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗設計。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗能力，應認真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
�、圩⒅厣飳W(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生解決現實(shí)生活問(wèn)題的能力
生物科學(xué)與日常生活、人類(lèi)健康、農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì )發(fā)展及現實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復習效率
努力構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準確定位，把握標高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節。根據每一復習階段側重點(diǎn)的要求，認真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設計。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現代生物技術(shù)的應用
關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類(lèi)基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術(shù)專(zhuān)題”相關(guān)的理論和技術(shù)內容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績(jì)，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線(xiàn)人數。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養學(xué)習方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養，在抓好基礎的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學(xué)生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
當今社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì )活動(dòng)中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報》和專(zhuān)業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學(xué)生進(jìn)行復習，避免盲目性，提高復習效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標
生物復習準備采用三輪復習，而其中最重要的是第一輪復習，復習中以夯實(shí)基礎為主要目標，安排的時(shí)間也最長(cháng)，從暑假補課開(kāi)始到明年1月底(寒假開(kāi)始)。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間，進(jìn)行三輪復習，以強化訓練進(jìn)行查漏補缺為主要目標。。
具體安排
1.第一階段：暑假補課——高三上學(xué)期，一輪復習，緊扣書(shū)本，夯實(shí)基礎。
(1)暑假補課——高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復習，迎接期中統測。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復習。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復習，專(zhuān)題復習。
專(zhuān)題1：生命的物質(zhì)基礎和結構基礎;專(zhuān)題2：生命活動(dòng);專(zhuān)題3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專(zhuān)題4：生命活動(dòng)的穩態(tài)與調節;專(zhuān)題5：生態(tài);專(zhuān)題6：實(shí)驗專(zhuān)題復習;專(zhuān)題7：基因工程;專(zhuān)題8：細胞工程：專(zhuān)題9：胚胎工程;專(zhuān)題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月1日——6月6日實(shí)戰演練、應試指導，調整狀態(tài)。綜合訓練，時(shí)間4周。目標是培養學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過(guò)模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學(xué)生必勝信心。調整狀態(tài)，時(shí)間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復習分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統整理，查漏補闕。并通過(guò)調節學(xué)生在學(xué)習和生活上的節奏，調整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導。
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