八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃（通用16篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生雙重基礎、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析：
經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)游學(xué)，我發(fā)現199班學(xué)生的好習慣（聽(tīng)課、記筆記、提問(wèn)、提問(wèn)等。）正在逐步被培養，學(xué)習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語(yǔ)文綜合能力也在逐步提高。
目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績(jì)可以看出來(lái)。大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習意識，上課很難集中注意力。他們對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學(xué)目標的調整，這門(mén)學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水，但對我們這樣的絕大多數中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí)，我們還
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
�。ㄒ唬┧枷氲赖履繕耍涸谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想素質(zhì)，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)好的開(kāi)始，打好扎實(shí)的基礎。
�。ǘ┱莆蘸蛻弥R和能力的目標：
1、讀寫(xiě)能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會(huì )通過(guò)各種查詞的方法來(lái)識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書(shū)寫(xiě)和使用。能夠熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)標準，以正楷書(shū)寫(xiě)字符，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動(dòng)現有的知識儲備，結合自己的經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)清晰合理。
3、寫(xiě)作：多角度觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn)，爭取創(chuàng )造性的表達，選擇合適的表達方式，寫(xiě)出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通：根據對象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì )文明得體，大膽溝通。
5、綜合學(xué)習：掌握發(fā)現數據、收集信息的基本方法，可以與學(xué)生合作探究，體驗合作成功的.喜悅。能提出學(xué)習生活中感興趣的問(wèn)題，一起討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專(zhuān)題來(lái)組織的，但同時(shí)也兼顧了文體。八年級上冊四個(gè)現代文學(xué)單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分別編寫(xiě)。te的選擇
1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》 《中原、我軍解放南陽(yáng)》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛(ài)的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習與寫(xiě)作口語(yǔ)交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成，重點(diǎn)培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來(lái)看，都是寫(xiě)普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫(xiě)作單元，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個(gè)單位來(lái)寫(xiě)普通人，讓學(xué)生對世界上億普通人有更深的了解。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫(xiě)戰爭的單位，很重。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛(ài)，喊出“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類(lèi)別中的說(shuō)明文�！墩n程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說(shuō)明文沒(méi)有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫(xiě)作目標中“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，使之清晰明了”�！墩n程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方法”，對寫(xiě)作沒(méi)有要求�？梢钥闯�，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級，寫(xiě)描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下計劃：
教學(xué)目標
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設計目標，開(kāi)展教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將75%A層(約40人)同學(xué)的成績(jì)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統考要力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習質(zhì)量檢測。成績(jì)是：平均分為81。5分，及格率為89%，學(xué)生成績(jì)不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
教材分析
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。
本冊目標：培養閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì )人生；第二單元是散文詩(shī)，要引導學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容兼備，通過(guò)學(xué)習，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數量也大為增加，是為學(xué)習的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。同時(shí)繼續在反復誦讀中培養對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。
作文教學(xué)在培養學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開(kāi)始培養學(xué)生基本的說(shuō)明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，鞏固已培養的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現兩極分化現象。引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。重視提煉、總結適合自己的.學(xué)習方法；要特別重視閱讀和寫(xiě)作能力的培養，要加強課外閱讀的指導，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并持之以恒。
3、課本對語(yǔ)法的學(xué)習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學(xué)生隨文學(xué)習語(yǔ)法知識，進(jìn)行專(zhuān)題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統的教學(xué)，也不宜講得過(guò)于詳細繁瑣。
4、綜合性學(xué)習活動(dòng)必須適當開(kāi)展，這是課程改革的重要方面，也是培養學(xué)習語(yǔ)文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語(yǔ)文素養大有裨益。
5、要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，除每?jì)哉n本要求學(xué)生閱讀的三部名著(zhù)外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或寫(xiě)讀后感。
6、課本附錄的古詩(shī)詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩(shī)文進(jìn)行閱讀，增強語(yǔ)文積累。
教研教改
1、充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，體現“生活是源”的大語(yǔ)文觀(guān)
寫(xiě)作是最具有開(kāi)放性的，教師應積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現有的教材簡(jiǎn)明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統嚴密性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應當因材施教，對教材靈活處理。
2、開(kāi)放的作文教學(xué)與指導相結合
所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在習得知識、掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。要樹(shù)立正確的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)，明確寫(xiě)作不僅需要在社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的寫(xiě)作指導訓練
3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會(huì )取長(cháng)補短
充分重視習作講評，既能激勵學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調動(dòng)學(xué)生練筆的積極性又有效地培養和提高學(xué)生的賞析與表達能力。在講評中，教師不但注重講實(shí)例評重點(diǎn)，而且努力創(chuàng )造條件，通過(guò)學(xué)習小組等形式，讓學(xué)生全員參與，讓他們當主角，真正成為學(xué)習的主人。
4、找到閱讀和寫(xiě)作的平衡點(diǎn)
從閱讀能力形成的縱向結構看，閱讀教學(xué)不但需要訓練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng )造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡(jiǎn)約化、系統化，而且要抓閱讀心得的言語(yǔ)化、靈活化、實(shí)踐化。
進(jìn)度安排
期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)
期末考試前一個(gè)月：結束新課教學(xué)
期末復習一個(gè)月。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 3
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩(shī)文，包括四篇古代散文，五首詩(shī)詞曲，編為五課。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議淪，有書(shū)序，都是我國古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著(zhù)豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，培養熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養，培養熱愛(ài)傳統文化的感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書(shū)》2 課時(shí) 《五柳先生傳》2 課時(shí) 《馬說(shuō)》2課時(shí)
《送東陽(yáng)馬生序》2課時(shí) 《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習2課時(shí)
檢測及講評2課時(shí) 合計：15課時(shí)
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心�！苯處熡寐暻椴⒚腵示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導學(xué)生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫(xiě)法：激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語(yǔ)言的積累與運用，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
一、單元說(shuō)明
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過(guò)對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿(mǎn)目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門(mén)。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠猶近，教學(xué)時(shí)應調動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習時(shí)應以語(yǔ)言的`感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會(huì )到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習愉悅。
二、教學(xué)目標
1、理解作品的思想內容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫(huà)人物的方法，體會(huì )多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、朗讀品味，領(lǐng)會(huì )的情致，感受作品的意蘊，培養語(yǔ)感。
2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。
3、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、培養熱愛(ài)祖國博大精深的傳統文化的感情。
四、本單元的閱讀教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：（教學(xué)措施）
首先，要從出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應該為學(xué)生示范并引導學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學(xué)生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應該充分體現新課程標準“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當地民風(fēng)民俗，引導學(xué)生從教室走向社會(huì )，從課內走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習，以“家鄉風(fēng)情”為主題，設計各種活動(dòng)方式，全面培養學(xué)生的能力�；顒�(dòng)應該有計劃，有評價(jià)。計劃應詳盡，形式應多樣，評價(jià)既重結果更重過(guò)程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會(huì )經(jīng)驗，培養多種能力。
五、課時(shí)安排
《云南的歌會(huì )》2課時(shí)
《端午的鴨蛋》2課時(shí)
《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1課時(shí)
《世俗奇人》1課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)
檢測2課時(shí)
總計12課時(shí)
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
一、重點(diǎn)內容
1、對敘事性作品中的形象及語(yǔ)言的評價(jià)與賞析。
2、體會(huì )散文中抒情的特點(diǎn)及表達的思想情感。
3、體會(huì )多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、文言文常用詞語(yǔ)的作用。
二、基礎知識目標
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及其語(yǔ)言有自己獨特的體驗與評價(jià)。
2、體會(huì )散文中抒情的特點(diǎn)及表達的思想情感。
3、體會(huì )多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
5、熟練背誦并默寫(xiě)古詩(shī)及重點(diǎn)古文。
6、能夠寫(xiě)有自己獨特體驗和感悟的`不少于500字的文章。
三、能力培養目標
1、能夠結合文章的中心和具體的語(yǔ)言環(huán)境賞析語(yǔ)言。
2、體會(huì )多種表達方式在文中的作用。
3、準確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語(yǔ)句所包含的深刻含義。
4、能夠結合書(shū)上的注解和工具書(shū)，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語(yǔ)的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。
5、能夠寫(xiě)一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，敘事完整，有生動(dòng)細致的描寫(xiě)，語(yǔ)句流暢，層次分明，書(shū)寫(xiě)工整。
6、通過(guò)綜合性學(xué)習，注意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)問(wèn)，感受古詩(shī)中的美，從而增強對我們中華民族傳統文化的熱愛(ài)之情。
四、主要教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)習小組合作學(xué)習的作用，將更多的學(xué)習時(shí)間與空間交付給學(xué)生。
2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶、培養語(yǔ)感，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、注重分層教學(xué)，利用學(xué)習小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、督促學(xué)生每天堅持課外閱讀，并養成做批注的學(xué)習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。
5、督促學(xué)生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)天天進(jìn)步，達到修心養性、培養持之以恒精神的目的。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
八年級語(yǔ)文上冊，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
八年級上冊有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰爭的.威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛(ài)”為主題，訴說(shuō)對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛(ài)。第三、四單元是說(shuō)明文，要求掌握說(shuō)明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說(shuō)明文是本冊的重點(diǎn)，應該教會(huì )學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習方法、非智力因素的基本分析：
走過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習之旅，我發(fā)現199班的同學(xué)好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，質(zhì)疑問(wèn)難等）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在逐步的提高。
目前本班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成績(jì)就可見(jiàn)一斑。大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，上課注意力很難集中，對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
�。ㄒ唬┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
�。ǘ┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、識字與寫(xiě)字：能熟練地使用字典，詞典獨立識字會(huì )用多種檢字方法認識本冊教材中出現的生字，做到會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )用。能使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)規范，通行地行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的`審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的體驗，大膽發(fā)表見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
3、寫(xiě)作：多角度的觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng )意的表達，選擇恰當的表達方式寫(xiě)出感情真摯的文章。
4、口語(yǔ)交際：能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體，大膽的進(jìn)行交流。
5、綜合性學(xué)習：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
三、對教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現代文單元的專(zhuān)題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應地了解兩種表達方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
1、第一單元是以戰爭為主題組元的。五【第課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰爭為主題；“世界篇】：何時(shí)鑄劍為犁”。
2、第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著(zhù)重培養閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫(xiě)普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，受到熏陶和啟示。
3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側重于說(shuō)明文�！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式”，而在寫(xiě)作目標中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”�！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對寫(xiě)作的要求�？芍�，《課程標準》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。實(shí)驗教材與修訂教材相比，對說(shuō)明文的要求已大大降低了。
4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六【第。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實(shí)現學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的共同提高。
5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準備，而本冊則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛(ài)蓮說(shuō)》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩(shī)三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到的成效。
6、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習
本冊教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練有三種呈現方式：
1、整合于綜合性學(xué)習活動(dòng)中；
2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；
3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習。如第二單元的綜合性學(xué)習《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一【第記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫(xiě)一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì )的寫(xiě)作練習外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓練。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
教學(xué)目的
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)以培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀(guān)察能力，思維能力。
吸取教訓
在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節還需要加強。如：拓寬閱讀面，基礎知識應及時(shí)鞏固，定時(shí)測驗學(xué)生的掌握情況等。在這學(xué)期的教學(xué)中，一定再接再厲，認識不足，完善各個(gè)方面。
具體實(shí)施計劃:
第一周---第二周10課時(shí)
第一單元
1、藤野先生教學(xué)目標
在進(jìn)行歸納段意的訓練過(guò)程中，領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵句子在段中的作用，理解段與段的關(guān)系，理解最后一段對表達中心的特殊作用。理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用。
2、母親教學(xué)目標在自讀過(guò)程中，提高學(xué)生按照時(shí)間的推移來(lái)分層劃段的能力;引導學(xué)生從人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作的描寫(xiě)中，把握人物的思想感情。注意抒情，議論的句子在文中的作用。
3、我的第一本書(shū)教學(xué)目標
指導學(xué)生有感情地反復朗讀，把握節奏，重音和語(yǔ)調，深入理解五首詩(shī)的豐富含義。領(lǐng)會(huì )并學(xué)習革命烈士獻身革命，滿(mǎn)懷豪情，堅貞不屈，視死如歸的高貴品格和革命精神。
4、列夫·托爾斯泰教學(xué)目標
指導學(xué)生在理清故事脈絡(luò )的基礎上，閱讀重點(diǎn)語(yǔ)段，圈畫(huà)課文中有關(guān)’幸�！恼Z(yǔ)句，理解它們的含義和作用，體會(huì )這些重要句段與表達中心的關(guān)系。引導學(xué)生體會(huì )這則童話(huà)故事中蘊含的人生道理認識什么是真正的幸福，對學(xué)生進(jìn)行人生教育。
5、再塑生命教學(xué)目標
結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義和作用，尤其是比喻，排比等句子的氣勢和感情;分析理解三段內容的互相關(guān)系，重點(diǎn)把握第三段內容。理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進(jìn)取的精神。
6、雪教學(xué)目標
借助注釋?zhuān)私庹n文大意，歸納中心思想的重要作用。圈畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，理解這些句子在課文中的重要作用。
@表達——記敘中的說(shuō)明
教學(xué)目標
懂得說(shuō)明在記敘中的作用。把握記敘中說(shuō)明的要求。學(xué)習在記敘中的作一些適當的說(shuō)明
第三周----第六周10課時(shí)
第二單元
7、雷電頌教學(xué)目標
多次速讀全文，迅速抓住段落的內容理解全文的主要意思。在速讀基礎上精讀，從分析人物性格著(zhù)手，學(xué)習歸納課文的中心意思。
8、短文兩篇教學(xué)目標
快速瀏覽課文，迅速抓住各段的主要內容，并進(jìn)行歸納各段大意。瀏覽課文時(shí)復，習計時(shí)速讀法。學(xué)習居里夫人為祖國，為人民作出畢生貢獻的崇高品質(zhì)。
9、海燕教學(xué)目標
繼續復習和鞏固計時(shí)速讀法的要領(lǐng)和計算方法，提高閱讀速度和理解能力。通過(guò)多次速讀課文，抓住段落大意，把握文章的主要內容。然后在精讀中理解一些詞語(yǔ)的含義。
10、組歌教學(xué)目標
快速閱讀全文，并計時(shí)和計算閱讀速度，爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內容。由速讀到精讀，深入領(lǐng)會(huì )各部分的要點(diǎn)，并改寫(xiě)課文成則說(shuō)明性，資料性的短文。
11、敬畏自然教學(xué)目標
多次速讀課文，迅速抓住文章的主要內容，并計算閱讀速度。理解魯達不畏強暴，伸張正義的斗爭精神。初步了解我國古典小說(shuō)《水滸傳》。
@表達——怎樣說(shuō)明事物
教學(xué)目標
了解說(shuō)明事物要抓住事物的特征，有合理的順序，要講究方法。通過(guò)觀(guān)察和比較，逐步學(xué)會(huì )說(shuō)明事物。
第七周---第九周15課時(shí)
12、羅布泊。消失的仙湖教學(xué)目標
通過(guò)對詞句的質(zhì)疑，理解具有象征意義的句子的表達作用。仿照課文前半部分的質(zhì)疑，對課文后半部分從詞句入手提出有思考意義的問(wèn)題，深入理解課文。體會(huì )作者以喻物人抒發(fā)的情懷，學(xué)習中華民族不屈不撓的斗爭精神。
13、旅鼠之謎教學(xué)目標
繼續訓練學(xué)生對詞，句質(zhì)疑的能力，通過(guò)質(zhì)疑和朗讀，引導學(xué)生體會(huì )課文中優(yōu)美，壯麗的意境。
14、大雁歸來(lái)教學(xué)目標
在理解課文結構的基礎上，對課文的詞句進(jìn)行質(zhì)疑。加強對課文中心意思的了解。了解課文所表達的對家鄉的深厚感情。
15、喂——出來(lái)教學(xué)目標
參照閱讀中的問(wèn)題，對課文詞句進(jìn)行質(zhì)疑，以進(jìn)一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法。分析主人公諾尼的形象，理解作者所要表達的思想感情。
●期中復習
第十周---第十三周12課時(shí)
16、云南的歌會(huì )
教學(xué)目標
讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義。通過(guò)朗讀，品味文中描寫(xiě)景物的短句。以對詞句的質(zhì)疑，體會(huì )作者在文中寄托的思想感情。
17。端午的鴨蛋
教學(xué)目標
參照注釋?zhuān)柚~典，閱讀全文，通過(guò)朗讀，品味文中描寫(xiě)景物的句子。以對詞句的質(zhì)疑，體會(huì )作者在文中寄托的思想感情。
@表達——記敘中的抒情
18、吆喝
通過(guò)對詞句的'質(zhì)疑，理解具有象征意義的句子的表達作用。
19、春酒
多次速讀課文，迅速抓住文章的主要內容，并計算閱讀速度。
第五單元
20、俗世奇人教學(xué)目標
在第三單元學(xué)習’詞和句’質(zhì)疑方法的基礎上，初步學(xué)習段篇質(zhì)疑的方法。了解舊中國人民遭受苦難和人際關(guān)系的嚴重隔亥。理解小說(shuō)塑造人物形象的特點(diǎn)和對比手法的效果。學(xué)習并體會(huì )課文如何準確運用生動(dòng)，形象的動(dòng)詞和形容詞。
21、與朱元思書(shū)教學(xué)目標
繼續學(xué)習段篇質(zhì)疑的方法。學(xué)習理解小說(shuō)選材上的特色，理解人物性格。
22、五柳先生傳
繼續學(xué)習段篇質(zhì)疑的方法。了解死海的特征和成因。學(xué)習作者生動(dòng)有趣說(shuō)明事物的寫(xiě)作特色。
23、馬說(shuō)教學(xué)目標
繼續培養學(xué)生段篇質(zhì)疑的能力。在了解課文內容的基礎上，引導學(xué)生體會(huì )說(shuō)明的條理性，以及分類(lèi)別，下定義兩種主要說(shuō)明方法和設問(wèn)修辭格的運用。
24、送東陽(yáng)馬生序教學(xué)目標
繼續訓練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力，促使學(xué)生掌握常用文言詞語(yǔ)的含義，借助注釋?zhuān)x懂全文。學(xué)習體會(huì )作者說(shuō)明的條理性，即按空間順序清晰說(shuō)明，用國質(zhì)疑，體會(huì )作者抓住事物特點(diǎn)的說(shuō)明特色，體會(huì )雕刻家藝術(shù)構思的巧妙。
25、詩(shī)詞曲五首教學(xué)目標
繼續訓練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力。引導學(xué)生把握作者描述的口技特色(條理清晰，首尾呼應和側重烘托)學(xué)習并掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)。
@表達——合理的聯(lián)想
教學(xué)目標理解聯(lián)想的作用。學(xué)習在記敘時(shí)展開(kāi)聯(lián)想。
第十四—第十六周15課時(shí)
第六單元
26、小石潭記：
讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義。通過(guò)朗讀，品味文中描寫(xiě)景物的短句。
27、岳陽(yáng)樓記：
繼續訓練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力，促使學(xué)生掌握常用文言詞語(yǔ)的含義，借助注釋讀懂全文。
28、醉翁亭記：
學(xué)習體會(huì )作者說(shuō)明的條理性，按空間順序清晰說(shuō)明。
29、滿(mǎn)井游記：
促使學(xué)生掌握常用文言詞語(yǔ)的含義，借助注釋讀懂全文。
30、詩(shī)五首：
多次速讀課文，迅速抓住文章的主要內容，背誦這五首詩(shī)
第十七周－第二十周期末復習
1、課下注釋
2、詩(shī)詞背誦
3、修改病句
4、重點(diǎn)篇目閱讀理。
5、《世紀金榜》中的錯題收集文
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
一、教材分析：
本冊課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。
3、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練，幾個(gè)單元訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中，結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中的體現了研究性學(xué)習、跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題，名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：
�。�1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。
�。�2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。
�。�3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。
�。�4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的'針對性和有效性。
雖然三個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題是相似的這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、利用課外實(shí)行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
�、僬n前預習習慣；
�、谡n后復習習慣；
�、壅n文背誦習慣；
�、茏鳂I(yè)習慣；
�、莘e極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；
�、奚险n作筆記習慣。
三、具體實(shí)施計劃：
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1~3周詠物抒懷
閱讀9課時(shí)，寫(xiě)作指導3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，合計13課時(shí)。（一單元）
1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養情操。
2、理解課文所寫(xiě)事物外在特點(diǎn)與內在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。
3、學(xué)習課文根據文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法，培養帶著(zhù)感情觀(guān)察事物，并在觀(guān)察中把握事物特點(diǎn)的習慣。
4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中適當地展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作的內容。
6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話(huà)題連貫地表達自己的思想。
4~5周道德修養
閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞、寫(xiě)作指導、作文講評3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，合計12課時(shí)（二單元）
1、培養良好的道德修養，塑造崇高的思想境界。
2、學(xué)習擺事實(shí)講道理的論述方法。
3、了解議論文結構安排的基本要求和常見(jiàn)形式。
4、品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。
5、在討論中，能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，能夠針對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
6~7周及第8周前兩天事理說(shuō)明
閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計14課時(shí)（三單元）
1、理解課文所介紹的有關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
2、了解課文所運用的多種說(shuō)明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用。
3、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
4、掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
8~10周
小說(shuō)之林
閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作、作文講解3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計14課時(shí)（四單元）
1、了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映生活的基本特征。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)人物的多種方法，能根據小說(shuō)對人物的描寫(xiě)概括人物形象。
3、體會(huì )不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì )圍繞中心寫(xiě)人記事。
5、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調查的基本方法，組織或參與一次調查活動(dòng)。
11周
期中考試
12~14周
人生體驗
閱讀10課時(shí)寫(xiě)作3課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計14課時(shí)（五單元）
1、了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。
2、了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。
3、了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌中的形象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的主旨；學(xué)會(huì )初步欣賞古詩(shī)。
4、品味作品含蓄雋永、富有哲理的語(yǔ)句。
5、從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高選材能力。
6、關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并能通過(guò)思考形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
15~16周
精彩演講
閱讀9課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，合計14課時(shí)（六單元）
1、學(xué)習科學(xué)家、文學(xué)家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習愛(ài)因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。
3、學(xué)習運用加批注，寫(xiě)心得，談感受，做摘錄等讀書(shū)方法，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。
4、學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對性，做到觀(guān)點(diǎn)正確、鮮明、充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言能吸引聽(tīng)眾。
5、自行設計口語(yǔ)交際題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口頭表達能力。
17~20周
復習考試專(zhuān)題練習
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 10
一、班級情況概述：
本班共有47名學(xué)生，正在實(shí)施新課程改革中。老師們熱情致力于語(yǔ)文教學(xué)改革，積極培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教育實(shí)驗，取得了顯著(zhù)成效。語(yǔ)文素養有了明顯提高，同時(shí)也培養了綜合實(shí)踐能力。在推動(dòng)新一輪教育改革中，我們積累了許多成功經(jīng)驗。然而，還有一些學(xué)生無(wú)法適應新課程和新教育方法，受到應試教育慣性影響，存在著(zhù)重知識輕能力的現象，無(wú)法融入課改的情境，處于茫然無(wú)措的狀態(tài)。
二、教學(xué)要求：
我們需認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習創(chuàng )造必要條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為其他學(xué)科的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
三、教材分析：
本冊教材按照《課程標準》編寫(xiě)，體現新理念和新目標，旨在構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本教材包括30篇課文，分為七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)綜合學(xué)科，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教學(xué)改革措施：
一、在深化語(yǔ)文教學(xué)改革方面，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，利用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負擔，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)行教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、全面掌握教科書(shū)，理解編輯者所要表達的'意圖及內在聯(lián)系，從本校實(shí)際情況出發(fā)，廣泛閱讀參考資料，賦予更全面的視野，總攬全局，針對全隊進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，重視彌補差距，爭取取得更大的教學(xué)成果。
三、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項訓練，特別注重口語(yǔ)和交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其重視培養語(yǔ)言表達和寫(xiě)作能力。
重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、掌握優(yōu)質(zhì)學(xué)習方法和加強學(xué)習能力，這將為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，注重人文和科學(xué)素養的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，涵蓋文學(xué)名著(zhù)和健康有益的課外讀物，提高學(xué)生的文學(xué)素養和高尚情操，培養他們適應社會(huì )需要的語(yǔ)文能力。
加強學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，培養綜合能力，積極開(kāi)發(fā)課堂和課外學(xué)習資源，促進(jìn)溝通，打造創(chuàng )新活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
作文采用較全面的批改方法，包括全批、抽批和面批，學(xué)生之間互相批改等方式�？焖�、及時(shí)地反饋并指導，以此激發(fā)作文寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。此外，結合其每周兩篇隨筆，引導學(xué)生寫(xiě)作，真正將作文教學(xué)貫徹到實(shí)際中。
指導學(xué)生好好閱讀和筆記，每周一堂交流隨筆和讀書(shū)筆記課，創(chuàng )造豐富而生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習體驗，避免死讀課本和死讀書(shū)的情況發(fā)生。
五、教學(xué)課時(shí)安排(略)
總之，需要深入了解每一位學(xué)生，成為他們知心的朋友，學(xué)習伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，參與者，合作者和幫助者。我們希望學(xué)生能夠感受到人性之美、人倫之美、人道之美、理性之美、智慧之美、人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌。同時(shí)，呼喚學(xué)生對人生的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)、光明、正直，以新的眼光審視生活。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 11
一、學(xué)情分析
通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的'領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫(huà)，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際
也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習
尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際是科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的生活交響曲；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕填鴨，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習
是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，背起行囊走四方的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的單元說(shuō)明中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān):目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！熬C合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的`“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
4、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
五、教學(xué)措施
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13)組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14)組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15)要求寫(xiě)一篇小論文。
16)做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 13
一、學(xué)生狀況分析
我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來(lái)看，與其它平行班級相比，學(xué)生的進(jìn)步較快，差距縮小了。但學(xué)生成績(jì)仍然不理想，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少，優(yōu)秀率低。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習性都仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習習慣也差，仍有一些學(xué)生的預習習慣缺乏，上課常開(kāi)小差，不擅長(cháng)回答問(wèn)題。并且很多學(xué)生缺乏自覺(jué)信、沒(méi)有遠大的理想。有的學(xué)生學(xué)習刻苦，學(xué)習情緒穩定，基礎較差，但能井然有序地安排的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學(xué)；有的學(xué)生缺乏自覺(jué)性和穩定性，課堂很隨意，希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促；尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，自覺(jué)性極差，或偏科，不理語(yǔ)文，或對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三強調才能勉強作業(yè)。
二、教學(xué)及教材分析：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，健全人格。為他們樹(shù)立信心。關(guān)于教材，課文中的作家作品的常識，描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎必須掌握。同時(shí)培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使用閱讀、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的習慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，寫(xiě)法，不斷培養學(xué)生語(yǔ)言感受能力，掌握精讀、略讀的方法，培養默讀的習慣，閱讀速度，能用普通話(huà)流利地朗讀課文，較強的口頭表達能力，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要內容，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣，文體，本學(xué)期以訓練記敘的能力為主。學(xué)會(huì )在日常生活中能運用語(yǔ)言文字來(lái)交流表達，把課本中感受學(xué)習到的人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：
1、要從扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和培養學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣入手，課堂上精講多動(dòng)。
2、把握學(xué)生各人的情況，要求各自的學(xué)習，并督促為地刻苦學(xué)習，從嚴要求學(xué)生、
3、每堂課教師注意當堂訓練，突出難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透、
4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中，要綜合，簡(jiǎn)化頭緒，深入淺出，注重知識之間、能力之間知識能力的培養、情意之間的'積累。感悟、熏陶和培養學(xué)生語(yǔ)文能力、興趣。
6、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養學(xué)生的性思維。
7、教學(xué)過(guò)程應重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵式探究式教學(xué)。要以學(xué)生自學(xué)為主，結合學(xué)�；�(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。
8、創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的，拓寬學(xué)習渠道，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
四、教學(xué)進(jìn)度
對教材的閱讀計劃在15周教學(xué)，課外古詩(shī)文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習，用2周復習。先教學(xué)第六單元的文言文，接著(zhù)教學(xué)二單元，每單元計劃用時(shí)2.5周，然后復習迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后四單元，接著(zhù)教學(xué)課外古詩(shī)文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀后，學(xué)生附錄學(xué)習，然后、專(zhuān)項復習，在復習中注重對學(xué)生難點(diǎn)，強化基礎，迎接期末的學(xué)年統考測試。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 14
一、教材分析
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容主要包括《中華經(jīng)典詩(shī)詞精選》、《中華古詩(shī)詞選讀》、《中華文化常識》、《中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典》等。這些教材內容涵蓋了中國古代文化和現代文學(xué)作品的精華，不僅是學(xué)生了解中國文化的重要途徑，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要手段。
二、教學(xué)目標
1、了解中國古代文化的基本概念、發(fā)展歷程、傳統價(jià)值觀(guān)念等。
2、掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，能夠欣賞和理解各種類(lèi)型的詩(shī)歌作品。
3、學(xué)習和掌握各種文學(xué)形式的基本特征和表現手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
4、培養學(xué)生的文化自信和民族自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國情感。
三、教學(xué)內容和進(jìn)度
1、中華經(jīng)典詩(shī)詞精選
第一單元：唐詩(shī)選讀（4周）
第二單元：宋詞選讀（4周）
第三單元：元曲選讀（4周）
2、中華古詩(shī)詞選讀
第一單元：古詩(shī)選讀（4周）
第二單元：古詞選讀（4周）
第三單元：古文選讀（4周）
3、中華文化常識
第一單元：中國古代文化（4周）
第二單元：中國現代文化（4周）
4、中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典
第一單元：《論語(yǔ)》選讀（4周）
第二單元：《孟子》選讀（4周）
第三單元：《道德經(jīng)》選讀（4周）
四、教學(xué)方法和手段
1、講授法：通過(guò)講解、解讀、分析等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞、古文和經(jīng)典著(zhù)作的'內涵和價(jià)值。
2、鑒賞法：通過(guò)欣賞、朗誦、演講等方式，培養學(xué)生的審美能力和表達能力。
3、討論法：通過(guò)小組討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力。
4、多媒體教學(xué)：通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內容，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)評價(jià)
1、考試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂測驗和期中、期末考試，以檢驗學(xué)生對教學(xué)內容的掌握程度。
2、作業(yè)評價(jià)：布置課后作業(yè)，以檢驗學(xué)生對教學(xué)內容的理解和應用能力。
3、課堂表現評價(jià)：評估學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、思維能力等。
六、教學(xué)建議
1、加強課外閱讀，培養學(xué)生的興趣和閱讀能力。
2、組織文化體驗活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受中國傳統文化的魅力。
3、注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)方法和手段。
以上是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望能夠對廣大教師和學(xué)生有所幫助。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 15
教學(xué)分析：
本教材共分為六大單元，分別是“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”以及“精彩演講”。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行編寫(xiě)，涵蓋了多種文體樣式的課文，共計30篇。此外，每個(gè)單元配有2-3首同主題的詩(shī)歌，其中包括6篇文言文。
課程要求學(xué)生閱讀能力達到以下標準：
通讀課文，理清思路，理解主要內容；對課文的內容和表達有自己的心得，能夠提出自己的看法和疑問(wèn)，通過(guò)合作探討疑難問(wèn)題；欣賞文學(xué)作品，通過(guò)情感體驗初步領(lǐng)悟作品內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示；誦讀古代詩(shī)詞，有意識地積累、感悟和運用中提高欣賞品味和審美情趣；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
在寫(xiě)作方面，教材注重培養學(xué)生的寫(xiě)作材料和文體等方面的訓練，通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單議論文、說(shuō)明文，以及修改語(yǔ)段這幾個(gè)單元進(jìn)行訓練。
每個(gè)單元還設置了三個(gè)“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，通過(guò)研究市場(chǎng)、研討熱點(diǎn)、闡明主張等專(zhuān)題活動(dòng)培養學(xué)生的主動(dòng)精神，并且結合實(shí)踐活動(dòng)達到課程目標的設計。
同時(shí)，本教材還加強了專(zhuān)題課程的設計，涵蓋了《鳥(niǎo)》、《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題和名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。這些專(zhuān)題旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念和思維方式，推動(dòng)他們全面發(fā)展。
班級學(xué)生現狀及對策：
通過(guò)我對所教班級學(xué)生的分析，發(fā)現他們的閱讀能力有待提高。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，應該落實(shí)以下四點(diǎn)：
全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)；突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習意識的培養；充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力；在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要寫(xiě)日常應用文。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高。為了繼續促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量，我將總結經(jīng)驗，并根據學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及目前本學(xué)科的發(fā)展方向，采取以下措施，以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
盡管三個(gè)班級的語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但問(wèn)題卻是相似的。我們面臨的挑戰是，本年級學(xué)生的兩極分化現象嚴重，并且“尾巴”較大。大多數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的加大，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生的理解和運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我打算在繼續加強集體備課的基礎上，深入研究，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中，加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4、在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每節課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，并鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，聯(lián)結課本內外、課堂內外、學(xué)校內外，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
6、在作文教學(xué)中，緊扣生活實(shí)際，富有生活氣息，提出靈活多樣的命題，并多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、利用課外時(shí)間實(shí)行培優(yōu)補差，力求整體提高。
8、培養學(xué)生良好的'語(yǔ)文學(xué)習習慣：
�、僬n前預習習慣；
�、谡n后復習習慣；
�、壅n文背誦習慣；
�、茏鳂I(yè)習慣；
�、莘e極思考、主動(dòng)發(fā)言習慣；
�、奚险n作筆記習慣。
我相信，通過(guò)這些措施的實(shí)施，我們可以繼續促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中更好地掌握知識和技能，更好地發(fā)展自己。
三、 實(shí)施方案：
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1 至 3 周：抒懷詠物
閱讀 9 課時(shí)，寫(xiě)作指導 3 課時(shí)，口語(yǔ)交際 1 課時(shí)，共計 13 課時(shí)。（一單元）
1、在閱讀中感知并領(lǐng)會(huì )作者所抒發(fā)的情感，在體驗中培養情操。
2、理解文章所寫(xiě)事物的外在特點(diǎn)和內在特征，同時(shí)探究事物與情感的關(guān)聯(lián)。
3、學(xué)習文章因意義需要所展現場(chǎng)景的刻畫(huà)方法，在撰寫(xiě)中加強對事物特點(diǎn)的觀(guān)察與表達習慣。
4、在誦讀中錘煉優(yōu)美語(yǔ)言的品味能力，積累語(yǔ)言素材。
5、掌握聯(lián)想的基本方法，善于在寫(xiě)作中進(jìn)行聯(lián)想，為文章豐富內涵。
6、暢所欲言，連貫表達思想。
4 至 5 周：道德修養
閱讀 8 課時(shí)，欣賞誦讀、寫(xiě)作指導、作文評講 3 課時(shí)，口語(yǔ)交際 1 課時(shí)，共計 12 課時(shí)（二單元）
1。 塑造高尚的思想境界，培養良好的品德修養。
2。 學(xué)習擺事實(shí)講道理的論述方法。
3。 了解并掌握議論文結構和安排方式的基本要求及常見(jiàn)形式。
4。 體味議論文的語(yǔ)言有力詳細的特色。
5。 在討論中善于把握問(wèn)題的核心，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。
6 至 7 周：科學(xué)說(shuō)明
閱讀 10 課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評 3 課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1 課時(shí)，共計 14 課時(shí)（三單元）
1、理解文中介紹的相關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養獻身科技事業(yè)的精神。
2、了解說(shuō)明文的多種表達方式，了解它們在文本中的作用。
3、體驗說(shuō)明文的語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
4、掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，熟練掌握簡(jiǎn)單的說(shuō)明文寫(xiě)作。
5、理解編輯刊物的基本原則，組織一次刊物的編撰活動(dòng)。
8 至 10 周：小說(shuō)世界
閱讀 10 課時(shí)，寫(xiě)作、作文講解 3 課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1 課時(shí)，共計 14 課時(shí)（四單元）
1、了解小說(shuō)以人物形象反映生活的基本特征。
2、學(xué)習課文描寫(xiě)人物形象的多種方式，能夠概括小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)。
3、體會(huì )不同類(lèi)型小說(shuō)的獨特風(fēng)格特征。
4、學(xué)會(huì )圍繞中心事件展開(kāi)人物敘事。
5、了解市場(chǎng)新產(chǎn)品的基本調查方法，組織并參與一次調查實(shí)踐活動(dòng)。
11 周：期中考試
在接下來(lái)的12到14周內，我們將進(jìn)行人生體驗課程，包括10課時(shí)閱讀和3課時(shí)寫(xiě)作，共14課時(shí)（5個(gè)單元）。以下是我們的學(xué)習重點(diǎn)：
1、了解文學(xué)家的高尚情操，學(xué)習他們宏偉胸懷的品質(zhì)，從而更加珍惜生命歷程中的每一個(gè)日出日落。
2、了解文藝政論文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用辯證的分析方法來(lái)更加豐富人生體驗。
3、了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解其中的意象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的主旨，并學(xué)習初步欣賞古詩(shī)。
4、欣賞作品中含蓄而富有哲理的語(yǔ)句。
5、提高選材能力，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材。
6、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并能通過(guò)思考形成個(gè)人的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)。
在15到16周的精彩演講課程中，我們將讀書(shū)9課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，共14課時(shí)（6個(gè)單元）。以下是我們的學(xué)習重點(diǎn)：
1、學(xué)習科學(xué)家和文學(xué)家的堅定意志，高貴精神及其他優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習愛(ài)因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者的睿智思想和驚人口才，同時(shí)感受他們不同的演講風(fēng)格。
3、學(xué)習使用加注、寫(xiě)心得、談感受、摘錄等方法自由閱讀，提高閱讀能力。
4、學(xué)習撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對性，達到觀(guān)點(diǎn)明確、鮮明、充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言能吸引聽(tīng)眾的目的。
5、設計口語(yǔ)交際問(wèn)題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)來(lái)加強口頭表達能力。
最后，在17到20周的復習考試階段，我們將進(jìn)行專(zhuān)題練習，鞏固我們的學(xué)習成果。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃 16
教學(xué)目的
1、本學(xué)期的主要任務(wù)是通過(guò)各種方式使優(yōu)秀率穩定，及格率提高，并挖掘班中有潛能的學(xué)生。
2、采取層次化設計，集中關(guān)注A層學(xué)生，在本學(xué)期努力工作，爭取讓75％的A層同學(xué)（約40人）的成績(jì)保持在80分以上，并使尖子生有更大的進(jìn)步。
3、根據學(xué)校要求，本班參加中心校的統一考試，力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名學(xué)生參加上學(xué)期期末的學(xué)習質(zhì)量檢測，平均分為81。5分，及格率為89％，但學(xué)生的成績(jì)并不理想。此外，部分學(xué)生對學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不認真，使得按照新課程標準學(xué)習變得更加困難。
教材分析
本冊教材的特點(diǎn)：課文主要為名家名篇，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，充滿(mǎn)現代意識。
本冊教材的目標：培養學(xué)生的閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；增強表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。
八年級下冊共有六個(gè)單元。第一單元是傳記和回憶錄，著(zhù)重引導學(xué)生思考人生奮斗的意義，從而對社會(huì )人生有深刻的了解；第二單元是散文詩(shī)，引導學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化。文言文集中在最后兩個(gè)單元中，并數量大為增加，是學(xué)習的難點(diǎn)。我們可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，將第五單元的文言文提前到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以減輕文言文學(xué)習的壓力，同時(shí)在反復誦讀中培養學(xué)生對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。作文教學(xué)除了培養學(xué)生的記敘能力外，還開(kāi)始培養學(xué)生的基本說(shuō)明和議論能力，掌握常用文體，思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，鞏固已培養的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，是八年級語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現兩極分化現象。引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，培養學(xué)生總結適合自己的學(xué)習方法，重視閱讀和寫(xiě)作能力的培養。要加強課外閱讀的指導，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并持之以恒。
3、課本對語(yǔ)法的學(xué)習雖然持一種淡化的態(tài)度，但我們仍需引導學(xué)生隨文學(xué)習語(yǔ)法知識，并進(jìn)行專(zhuān)題介紹，讓學(xué)生對其有基本了解，避免集中、系統的教學(xué)或講解過(guò)于詳細繁瑣。
4、必須適當開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，這是課程改革的重要方面，也是培養學(xué)習語(yǔ)文興趣的重要途徑。綜合性活動(dòng)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高語(yǔ)文素養大有可為。
5、要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，除了每?jì)哉n本要求學(xué)生閱讀的三部名著(zhù)外，提倡學(xué)生自由選擇一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做出些摘抄或寫(xiě)讀后感。
6、必須要求學(xué)生熟讀并能夠背誦課本附錄的.古詩(shī)詞。學(xué)生還可以自由選擇一些短小而廣為流傳的古詩(shī)文進(jìn)行閱讀，以增強語(yǔ)文積累。
教研教改
1、要充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，踐行大語(yǔ)文觀(guān)念“生活是源”，引導學(xué)生認識、感受豐富的生活，擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。在有條件的地方，還可以開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，培養學(xué)生開(kāi)闊視野、綜合思維和恢弘胸襟。教師要因材施教，靈活處理教材。
2、要結合開(kāi)放的作文教學(xué)和指導。教師應該避免預設刻板的教學(xué)目標、套用死板的評判標準，給予學(xué)生更多地自由天地，在習得知識和掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。正確的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)念應該明確寫(xiě)作不僅需要在社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習，也需要在課堂里經(jīng)歷科學(xué)合理的引導。
【八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)計劃03-22
八年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計劃03-28
下學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)計劃07-03
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃11-03
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃07-08
人教版八年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃10-18