【精選】七年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃三篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的七年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3篇，歡迎大家分享。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排3次，內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。
4、寫(xiě)字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序），欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習，教師只作精當的點(diǎn)撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學(xué)生體會(huì )閱讀小說(shuō)的基本方法。
第五單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)
歌取得的輝煌成就。
四、總的教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
2、要注意教學(xué)內容的`開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設
法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、單元主題
本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。人生，是一個(gè)令人深思的話(huà)題，閱讀這些課文，要引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。追求美好的人生，是我們共同的目標。
二、教材分析
這個(gè)單元寫(xiě)的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。
(一)單元內容特點(diǎn)
1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。
2、《在山的那邊》是詩(shī)歌，其中的山與海兩個(gè)意向極富象征意義。文中抒寫(xiě)了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰勝困難，不停地翻閱無(wú)數座山。
《走一步，再走一步》是外國作品，是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰勝困難。
《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現代散文。前者從種種生命現象談起，抒寫(xiě)理性地思考，表達了頑強、樂(lè )觀(guān)、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長(cháng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸都不足畏懼，人生應該是豁達的、樂(lè )觀(guān)的、奮發(fā)的、進(jìn)取的。
《童趣》是一片古代文言文，是對童年時(shí)代的各種情趣的回憶。人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，自能享受無(wú)窮的樂(lè )趣。
同一單元主題選自古今中外，可以融會(huì )貫通。
3、本單元的人生話(huà)題與下一單元中的理想、修養、信念等相聯(lián)系，一起構成對學(xué)生的人生教育和引導。
(二)知識結構
1、字詞學(xué)習
2、閱讀教學(xué)
3、朗讀訓練
4、綜合性活動(dòng)
三、單元總體目標
1、學(xué)習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì )作品優(yōu)美的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞語(yǔ)對表達文章主旨的作用。
3、領(lǐng)會(huì )課文作者對人生的憧憬和體驗，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問(wèn)題;關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，為實(shí)現自己的人生理想努力走好每一步。
4、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中全方位、多方面的訓練學(xué)生的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語(yǔ)氣合適和情感準確。
2、理解課文作者在文中所表現的對人生的憧憬和體驗、感悟，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
3、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問(wèn)題;關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，為實(shí)現自己的人生理想努力走好每一步。
4、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。
3、體會(huì )想象與聯(lián)想在文中的作用。
五、教學(xué)方法與措施
1、字詞部分，可以放手讓學(xué)生自己去掌握，教師只做引導、督促。
2、閱讀教學(xué)，教師要注重引導，特別是在學(xué)習方式、學(xué)習習慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉變。對經(jīng)典文章要深入分析，學(xué)習作者寫(xiě)作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。
3、朗讀訓練，教師要有示范，更要有指導。在朗讀方法上，要引導學(xué)生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
4、綜合性學(xué)習是一種新型的學(xué)習方式和教學(xué)活動(dòng)，教師要認真的組織學(xué)生去嘗試，多方面的訓練學(xué)生能力。
5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專(zhuān)業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的活動(dòng)做出及時(shí)的、正確的、引導性的評價(jià);認真做好”工作，認真批改作業(yè)，及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息，適時(shí)調整教學(xué)方法，教無(wú)定法。
6、興趣是最好的老師。運用活動(dòng)或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，從而化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，以提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)實(shí)施
教學(xué)內容教學(xué)時(shí)數資源與媒體
在山的那邊2課時(shí)教材課后研討、練習冊
走一步，再走一步3課時(shí)運用活動(dòng)、自主學(xué)習和多媒體教學(xué)
短文兩篇2課時(shí)運用工具書(shū)，自主探究學(xué)習教師引導
紫藤蘿瀑布3課時(shí)多媒體教學(xué)、自主探究、學(xué)習寫(xiě)作技巧
童趣2課時(shí)結合生活體驗、寫(xiě)片段
綜合性學(xué)習3課時(shí)自主學(xué)習，利用優(yōu)秀名著(zhù)、文章，教師引導
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級語(yǔ)文備課組對本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計劃：
七年級備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習。語(yǔ)文備課本著(zhù)合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。
根據河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，根據《新課程標準》對語(yǔ)文教學(xué)的要求，根據《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)說(shuō)明，根據備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七年級語(yǔ)文備課設計如下。
一、現代文課文備課
現代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當的絕對的優(yōu)勢。教材中精選了現代文課文，含金量很大。
在現代文備課中，包含很多語(yǔ)文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
知識與技能。在這里要體現語(yǔ)文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫(xiě)句子能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程要體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無(wú)論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給與回應。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文是一門(mén)極具情感的學(xué)科，在此要體現學(xué)科特點(diǎn)，結合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文知識也受到美的熏陶，體現大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。
當然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。
現代文備課可以結合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。
二、文言文和古詩(shī)詞備課
文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有一定地位，七年級學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精華，經(jīng)過(guò)歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習的必要。
七年級文言文教學(xué)要培養學(xué)生的興趣及語(yǔ)感，當然每課也要體現三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
知識與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會(huì )為止，應教會(huì )學(xué)生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習，用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。
過(guò)程與方法。七年級學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習過(guò)程中教師可以多做講解，悉心輔導。關(guān)于文言文的學(xué)習方法和能力要逐步體現逐步實(shí)施，不要急于求成。當然也可以結合實(shí)際情況，發(fā)揮小組學(xué)習模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。文言文中蘊含著(zhù)很多高尚的情感，在教學(xué)中要善于挖掘，也要善于結合時(shí)代和社會(huì )的特征，有效地對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
語(yǔ)文教材中精選了很多名篇：《論語(yǔ)》等，在備課中也要體現背誦的基本功。
三、寫(xiě)作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語(yǔ)交際
寫(xiě)作實(shí)踐是令很多語(yǔ)文教師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。
為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了精心設計。寫(xiě)作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫(xiě)作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合運用和體現，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學(xué)，體現單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。
很多語(yǔ)文教師認為作文是寫(xiě)出來(lái)的，所以作文課就是學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的，如同大海撈針。
寫(xiě)作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
知識與技能。寫(xiě)作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結合單元學(xué)習提煉濃縮語(yǔ)文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫(xiě)作。當然重點(diǎn)要體現出來(lái)。如第一單元，側重培養學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達標的作文。
過(guò)程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰，然后輔導學(xué)生寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程不是模式化的，結合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要題綱式的輔導，有的學(xué)生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊含在學(xué)生的作文里。因此在寫(xiě)作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩(shī)言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫(xiě)作過(guò)程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養學(xué)生的情商。
綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性，當然也要能體現語(yǔ)文的技能。
當然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對學(xué)生進(jìn)行知識的拓寬。
團隊的力量是無(wú)窮的，備課組成員團結協(xié)作攜手并肩，語(yǔ)文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習中每個(gè)人都會(huì )有收獲的。
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