四年級教學(xué)工作計劃匯總七篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的四年級教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本狀況分析
全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成績(jì)語(yǔ)文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養成了良好的行為習慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀律差、學(xué)習差、書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習目的不明確，沒(méi)有上進(jìn)心，對語(yǔ)文科不感興趣。
二、本學(xué)期主要教學(xué)資料
教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞，進(jìn)行八次作文訓練，多次口語(yǔ)交際潛力的培養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本期學(xué)習的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養學(xué)生熱愛(ài)祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì )20篇精讀課文的寫(xiě)作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。
四、教學(xué)措施設想
1、強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，要求學(xué)生明確學(xué)習目的，改善學(xué)習方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的用心性，培養學(xué)習自覺(jué)性。
2、在教學(xué)過(guò)程中要充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生各種語(yǔ)文潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性。
3、加強學(xué)生“聽(tīng)”、“讀”、“寫(xiě)”等潛力的訓練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，構成良好的學(xué)習風(fēng)氣，以到達成績(jì)不斷上升。
四年級教學(xué)工作計劃 篇2
教材內容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
教學(xué)目標
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
學(xué)生情況分析：
四年級兩個(gè)班的孩子總體來(lái)講語(yǔ)文基礎知識都比較扎實(shí)，語(yǔ)文課堂紀律較好。（2）班孩子相對來(lái)講思維較活躍，尖子生比（1）班多。（1）班孩子學(xué)習自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來(lái)“刺激”。兩個(gè)班都是男生偏多，課堂開(kāi)小差的現象時(shí)常有出現。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的訓練，學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步。通過(guò)“找對手”、“比一比賽一賽”等措施，學(xué)生之間開(kāi)始形成了在學(xué)習上你追我敢的局面。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認真欠工整、周記應付性完成、質(zhì)量不高，寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都待這學(xué)期有待努力的地方。。
教學(xué)措施：
1、加強預習指導，提高學(xué)生課前預習的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證。
2、課堂上繼續進(jìn)行自主、合作學(xué)習的訓練，真正體現學(xué)生是課堂學(xué)習主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習和對課文內容的領(lǐng)會(huì )。
4、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現象。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規范，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
5、改上學(xué)期的寫(xiě)周記為寫(xiě)循環(huán)日記，改變形式，每周設一次“循環(huán)日記交流會(huì )”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。
6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書(shū)、或讀精彩片段、或談報上見(jiàn)聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養成讀書(shū)看報的習慣。語(yǔ)文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內指導”，讓學(xué)生多看好書(shū)，多讀好書(shū)。
6、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
教學(xué)準備：掛圖、文字資料、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
第一組：12—14課時(shí) 第二組：10—13課時(shí) 第三組：12—14課時(shí)。
第四組：12—15課時(shí) 第五組：10—13課時(shí) 第六組：10—14課時(shí)
第七組：12—14課時(shí) 第八組： 11—13課時(shí)
四年級教學(xué)工作計劃 篇3
學(xué)生情況分析
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本班大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習興趣也比較濃，有一定的學(xué)習主動(dòng)性。但是，有些學(xué)生的學(xué)習習慣不夠好，表現在：不善于傾聽(tīng)，完成作業(yè)較拖沓。個(gè)別學(xué)生由于多方面原因所致，甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)。班中存在著(zhù)一定的兩極分化現象。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、連接語(yǔ)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺或成語(yǔ)故事）。全冊共有8個(gè)專(zhuān)題，依次為：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排了綜合性學(xué)習類(lèi)人內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文40篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境能讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，逐步養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)對話(huà)的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)
人教版教科書(shū)，在語(yǔ)文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)與學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，我想……我要……我一定……，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有導語(yǔ)，課與課之間有鏈接語(yǔ)，精讀課文中泡泡語(yǔ)，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師要引領(lǐng)學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、堅持以人為本，營(yíng)造靈動(dòng)的生命課堂
新課標指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，確立了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。那么怎樣才能落實(shí)學(xué)生在學(xué)習中的主體地位呢？我們知道，課堂是學(xué)校教育全過(guò)程的主體，是學(xué)生生命涌動(dòng)和成長(cháng)的場(chǎng)所，是素質(zhì)教育的主渠道。因此，要落實(shí)學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，我們務(wù)必堅持以人為本，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)靈動(dòng)的生命課堂。
1、給學(xué)生一個(gè)尊重、欣賞的生命課堂
心理學(xué)理論告訴我們，希望得到他人的尊重，希望得到他人的欣賞，這是人類(lèi)除了生理和安全需要外的最重要的需求。主體教育思想理論認為，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體建構與發(fā)展的過(guò)程，這種過(guò)程必須通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)實(shí)現。顯然，給學(xué)生一個(gè)尊重、欣賞的生命課堂是落實(shí)學(xué)生在學(xué)習中主體地位的需要。因為只有當學(xué)生真實(shí)感受到他人，尤其是老師對他的尊重、欣賞時(shí)，他的生命個(gè)體才能得到最大限度的張揚，他才會(huì )處在最佳的學(xué)習狀態(tài)。因此，我們應把真誠、微笑、鼓勵帶進(jìn)課堂。如在課堂上，我們要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，要不失時(shí)機地給予他們熱情的鼓勵——給他們一個(gè)贊許的微笑，給他們一個(gè)欣賞的眼神，給他們一個(gè)鼓勵性的點(diǎn)頭等等。我們還應多給他們一些熱情洋溢的贊揚話(huà)，如你真行！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！你的回答很有創(chuàng )見(jiàn)！……事實(shí)證明，教師對學(xué)生的發(fā)自?xún)刃牡淖鹬�、欣賞，能極大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而能有效地促進(jìn)以人為本、靈動(dòng)的生命課堂的形成。
2、給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的生命涌動(dòng)的課堂
課堂教學(xué)既是學(xué)生的認知過(guò)程，更是學(xué)生生命活動(dòng)的過(guò)程。生命是需要自由，需要成長(cháng)的。這就要求我們必須樹(shù)立全人意識，要求我們的教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生，必須尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習，即我們的教學(xué)必須堅持學(xué)生的全員的自主的學(xué)習。然，這自主學(xué)習并非是封閉性的自主式學(xué)習，而是自主、開(kāi)放式的學(xué)習。因為它是指摒棄教師用喋喋不休的講解去代替學(xué)生的感悟、認識，堅持讓學(xué)生進(jìn)行積極、獨立的思考，以自主學(xué)習為核的自主、合作、探究性的學(xué)習。
教學(xué)方法
講授法，討論法，朗讀法，表演法，情景模擬法，練習法，質(zhì)疑法
教學(xué)進(jìn)度安排
周前，內容二月十四日至十九日
周次
第一周，第1、2課
第二周，第3、4課，語(yǔ)文園地一
第三周，第5、6、7課
第四周，第8課，語(yǔ)文園地二
第五周，第9、10、11課
第六周，第12課，語(yǔ)文園地三
第七周，第13、14、15課
第八周，第16課，語(yǔ)文園地四
第九周，第17、18、19課
第十周，第20課，語(yǔ)文園地五
第十一周，第21、22、23課
第十二周，第24課，語(yǔ)文園地六
第十三周，第25、26、27課
第十四周，第28課，語(yǔ)文園地七
第十五周，第29、30、31課
第十六周，第32課，語(yǔ)文園地八
第十七、十八周，期末復習
第十九周，期末考試
四年級教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生現狀分析
因本學(xué)期剛調入飛云鎮中心小學(xué)，對學(xué)生的情況不是很了解，但與學(xué)校部分科學(xué)老師的交談中得知，學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是科學(xué)的觀(guān)察方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生[科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。
本學(xué)期，我校四年級共有六個(gè)班級，本人承擔了五、六兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，班級學(xué)生數基本在50個(gè)，因剛接觸科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，心里總覺(jué)得沒(méi)底，但我相信學(xué)生的'良好學(xué)習習慣和我自身的努力，為一定會(huì )圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)的。
二、學(xué)期教學(xué)目標
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結構與功能）《我們的身體》。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
三、單元目標
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以天氣為主題，引導學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行研究并像氣象學(xué)家那樣觀(guān)察、記錄、分析各種天氣現象。學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，能對天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生對天氣現象研究的好奇心和熱情。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能夠熟悉天氣現象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數據。他們在本單元學(xué)到的科學(xué)知識和實(shí)踐能力將有助于對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。
決定本單元學(xué)習成效的重要因素就是老師要對每天的觀(guān)測和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導、督促，更重要的是不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
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從觀(guān)察食鹽在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入到對溶解現象描述的一系列活動(dòng)中去。通過(guò)觀(guān)察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì )提出來(lái)的一系列問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞溶解這一主題，逐步深入地開(kāi)展觀(guān)察研究活動(dòng)。
本單元教學(xué)要善于引導學(xué)生在完成既定的觀(guān)察研究活動(dòng)的同時(shí)，思考、提出一些新的可研究的問(wèn)題，以使對溶解的研究逐步深入并擴展開(kāi)去。
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從本單元的學(xué)習中，學(xué)生將找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案，將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規律。
隨著(zhù)學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗并發(fā)現他們聽(tīng)到的聲音和他們能觀(guān)察到現象之間的關(guān)系，他們的理解會(huì )得到持續加強。用語(yǔ)言來(lái)描述他們的發(fā)現，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步加強學(xué)生科學(xué)解釋的能力。
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這是個(gè)有趣而神秘的單元，身體內部的各種活動(dòng)和變化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生能夠感受到但不能直接觀(guān)察。指導學(xué)生通過(guò)一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動(dòng)，發(fā)現身體在工作中的協(xié)調工作特點(diǎn)之后，感受人體那種精密、和諧之美。
設計的教學(xué)內容為學(xué)生提供了認識自己身體結構和功能的機會(huì )，使他們能夠意識到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統的協(xié)調運作，在這個(gè)基礎上建立他們的健康意識。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、因為第一次上科學(xué)這門(mén)學(xué)科，因此要多向一些有經(jīng)驗的老師請教，以更快適應科學(xué)課的教學(xué)。
四年級教學(xué)工作計劃 篇5
一、教學(xué)情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，并通過(guò)實(shí)際運用與操作，對于網(wǎng)絡(luò )的作用有了新的認識，深刻地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )的作用，以及自主性、合作性學(xué)習在信息技術(shù)課，以及與其它課程整合中的重要性。在課堂中大部分學(xué)生表現出較高的學(xué)習熱情與學(xué)習興趣。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標：
1.進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )在其它課程的輔助性學(xué)習中的作用，并嘗試進(jìn)一步在其它課程中整合信息技術(shù)的運用，積極與其它課程教師探討整合教學(xué)方法，努力使信息技術(shù)在為其它課程的服務(wù)上做好文章。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習，使學(xué)生認識到校園網(wǎng)的重要性，并使學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園網(wǎng)的建設上來(lái)，更加關(guān)心本校的校園網(wǎng)。
3.使學(xué)生了解一些基本的常用軟件的作用以及基本使用方法，為進(jìn)一步學(xué)好大綱中其它信息技術(shù)模塊而作好準備工作。
4.更進(jìn)一步地教會(huì )學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò )以及利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主性、合作性、探究性學(xué)習的方法，并提高他們對于網(wǎng)絡(luò )基本法規、常識的認識；并提高他們的網(wǎng)絡(luò )安全意識。
三、教學(xué)措施：
1.本學(xué)期除了要讓學(xué)生了解更多網(wǎng)絡(luò )知識外，還要讓他們了解如何守法、合理地利用網(wǎng)絡(luò )資源。從而更好的讓網(wǎng)絡(luò )幫助他們獲取更多有用知識，并要學(xué)會(huì )如何加強網(wǎng)絡(luò )安全意識，懂得如何在網(wǎng)絡(luò )中保護自己。
2.使學(xué)生建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣與意識。
3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
4.讓學(xué)生們知道應負責地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
5.利用網(wǎng)絡(luò )查找課文想關(guān)的網(wǎng)上資源，讓網(wǎng)絡(luò )更好地為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
四、具體安排：
周次內容
1《西游故事人物記》演示文稿
2《西游故事人物記》演示文稿
3我的集郵冊
4我的集郵冊
5神秘的蜜蜂王國
6中華五岳
7安徒生童話(huà)
8安徒生童話(huà)
9期中復習
10期中考試
11中華民族風(fēng)采
12使用壓縮軟件
13使用壓縮軟件
14刻錄作品光盤(pán)
15刻錄作品光盤(pán)
16我們生活在信息時(shí)代
17信息技術(shù)考試
18信息技術(shù)考試
19期末復習
20期末考試
四年級教學(xué)工作計劃 篇6
【學(xué)情分析】
一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，所帶學(xué)生的良好學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點(diǎn)在于數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比較突出，數量比較多。但數學(xué)后進(jìn)生面積較大，成績(jì)比較落后。數學(xué)學(xué)習習慣較稍弱些，表現在書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)習慣、聽(tīng)課習慣、思考習慣、完成作業(yè)習慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上，加強數學(xué)思維拓展方面的學(xué)習和訓練。
二、后勁生情況分析
從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習評價(jià)來(lái)看，所帶的班優(yōu)秀率（分數在85分以上）為71.4%，雖然沒(méi)有出現不及格的現象，但相比之下成績(jì)在90分以下的學(xué)生學(xué)習積極性、自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習慣。但是這些學(xué)生頭腦靈活，學(xué)習后勁足。本學(xué)期首先還是加強他們的學(xué)習習慣培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
【教材分析】
教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材分析：
在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和推薦信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材布置了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)
生通過(guò)觀(guān)察，猜想，實(shí)驗，推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)
的魅力。
【教學(xué)目標】
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四年級教學(xué)工作計劃 篇7
一、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)（二），觀(guān)察物體（二），平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
二、教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
三、教學(xué)措施：
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、抓好培優(yōu)補差工作。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)內容 課時(shí)數 時(shí)間
�。ㄒ唬┧膭t運算（6課時(shí)）
�。ǘ┯^(guān)察物體（二）（2課時(shí)）
�。ㄈ┻\算定律（7課時(shí)）
1、加法運算定律
2、乘法運算定律
�。ㄋ模┬档囊饬x和性質(zhì)（15課時(shí)）
1、小數的意義和讀寫(xiě)法
2、小數的性質(zhì)和大小比較
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化
4、小數與單位換算
5、小數的近似數
整理與復習
�。ㄎ澹┤切� （7課時(shí)）
�。┬档募臃ê蜏p法（7課時(shí)）
�。ㄆ撸﹫D形的運動(dòng)（二） （4課時(shí)）
�。ò耍┢骄鶖蹬c條形統計圖（4課時(shí)）
1、平均數
2、復式條形統計圖
營(yíng)養午餐
�。ň牛⿺祵W(xué)廣角——雞兔同籠 （2課時(shí)）
�。ㄊ┛倧土� （4課時(shí)）
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