【實(shí)用】三年級音樂(lè )教學(xué)工作計劃三篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家收集的三年級音樂(lè )教學(xué)工作計劃3篇，歡迎大家分享。

三年級音樂(lè )教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè )學(xué)習和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力。本學(xué)期中，還要進(jìn)一步系統的學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的理解。

　　二、教材分析：

　　本教材力求將”的基本理念貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，努力發(fā)揮音樂(lè )教育在提高人的整體素質(zhì)正所特有的審美功能，做到將”的學(xué)習有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的餓審美能力。

　　音樂(lè )是沒(méi)有標準答案的藝術(shù)。它”的美學(xué)特征給人留出的想象、思考、體驗、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂(lè )課培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強調了”，音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，也應注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　三、目的任務(wù)：

　　1、在音樂(lè )教學(xué)中體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。

　　2、在唱、動(dòng)、認、聽(tīng)的學(xué)習過(guò)程中，注重實(shí)踐能力的培養，合作與共處，創(chuàng )新精神的培養。

　　四、教學(xué)目的要求：

　　1、會(huì )用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲《愛(ài)我老師、愛(ài)我學(xué)�！�、《風(fēng)鈴》、〈〈孔雀輕輕跳〉〉。

　　2、初步了解少數民族歌(樂(lè ))曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，編故事，編舞蹈，發(fā)展想象力。唱準音高及音的'長(cháng)短。

　　3、通過(guò)演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學(xué)畫(huà)圖形譜，會(huì )編新歌詞。

　　4、了解豐富多彩的民族音樂(lè )音調，激發(fā)對祖國民族音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　5、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習休止符，會(huì )做音樂(lè )情境表演。

　　6、感受并體驗不同歌(樂(lè ))曲的不同表現風(fēng)格，嘗試自己制作打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　7、初步學(xué)習二聲部合唱。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次 教學(xué)內容 課時(shí)

　　2 3 第一課 4

　　4 5 第二課 4

　　6 7 第三課 3

　　7 8 第四課 3

　　9 10 第五課 4

　　11 12 第六課 4

　　13 14 第七課 4

　　15 16 第八課 3

　　16 17 第九課 2

三年級音樂(lè )教學(xué)工作計劃 篇2

　　第一課《老師你好》

　　教學(xué)目標：

　　1．能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內容，并能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。

　　2．能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會(huì )師生同樂(lè )的愉悅。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節奏用打擊樂(lè )伴奏。 教學(xué)準備： 光盤(pán)、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》 1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室 2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題

　　師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？ 學(xué)生回答。。。。。

　　師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情） （ 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等） 二、

　　寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師

　　師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）

　　學(xué)習歌曲《老師最理解我》

　　1、聆聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡

　　欣賞《老師最理解我》

　　2、試一試為歌曲伴奏

　　每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂(lè )器 討論為樂(lè )曲伴奏

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞

　�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

　�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞

　�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

　�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導

　　第二課時(shí)

　　三、歌曲表現

　　1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快 2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲 四、嘗試填詞

　　師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分） 師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）

　　師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。 以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評，看那一組唱得最好 五、小結

　　師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

三年級音樂(lè )教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　教材從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè )教育面對全體學(xué)生，也應注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。

　　新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè )譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè )器，編創(chuàng )小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

　　二、學(xué)生分析：

　　本學(xué)期我繼續擔任三年級四個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來(lái)看，這學(xué)期學(xué)生音樂(lè )水平明顯好轉，在教學(xué)常規方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂(lè )知識等方面有所提高，三年級學(xué)生已經(jīng)系統地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力。但還有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳，需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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