高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃范文，歡迎大家分享。
高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃范文1
一、指導思想
依據《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》和新課程標準，立足學(xué)生實(shí)際，以集體備課為主要平臺，通過(guò)每位教師的相互學(xué)習，自我提升來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎知識;以月考和一二三統為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運用能力的步步提升，順利通過(guò)高考的選拔。
二、學(xué)情分析
學(xué)生存在的問(wèn)題是：基礎知識不扎實(shí)，表現在詞匯積累不夠，句子結構混亂;閱讀能力差，表現在閱讀與完形的失分現象普遍;語(yǔ)言運用能力差，表現在完成句子和作文得分較低。
學(xué)生表現出的積極方面：學(xué)習熱情高，很多班級都有一些英語(yǔ)學(xué)習的佼佼者。
教師工作態(tài)度認真，經(jīng)驗豐富，研討氛圍較濃，師生關(guān)系融洽。
三、復習內容
1、完成1-8的復習(3519單詞,重點(diǎn)單詞,常見(jiàn)句型);四個(gè)板塊基礎語(yǔ)法。
2、題型專(zhuān)項:聽(tīng)讀寫(xiě)。
詞匯要循環(huán)滾動(dòng)：基本讀寫(xiě)，基本含義，基本用法，內容要消化
語(yǔ)法要集中突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點(diǎn)要反復
專(zhuān)項要持之以恒：基本特點(diǎn)，基本方法，基本訓練，方法要歸納
四、復習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標(以試題難度系數0.6左右的試卷為參考)：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人;文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標：35/11/5人;六題型訓練;得分率
抓詞抓句抓聽(tīng)寫(xiě)：詞不離句，語(yǔ)法不離句;無(wú)聽(tīng)寫(xiě)無(wú)法查漏洞
勤讀勤問(wèn)勤做題：讀考試說(shuō)明教材資料;問(wèn)學(xué)生同行班主任;做真題課時(shí)專(zhuān)項
精講精練精備課：學(xué)生主體，講練結合，先練后講，講后再測
練口練手練方法：開(kāi)口說(shuō)，讀背寫(xiě)一體;方法點(diǎn)撥
多留多改多研討：留時(shí)間給學(xué)生，否則試卷扔垃圾了;全批面批即時(shí)批
六、具體措施
1.落實(shí)“常規”，一要落實(shí)背記的單詞短語(yǔ)句型，重點(diǎn)段落。對每個(gè)單元的語(yǔ)言?xún)热葸M(jìn)行整理，抓住基礎，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);二要落實(shí)時(shí)間，早輔導，晚自習，課堂;三要落實(shí)到人，以3人/早輔導的速度，一個(gè)月就能檢查一個(gè)班一半的學(xué)生。四要落實(shí)集體備課，集思廣益，實(shí)現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。研究四種課型：基礎知識復習課，習題課專(zhuān)題復習課，講評課。
2.積極“調動(dòng)”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿(mǎn)的激情，幽默的語(yǔ)言和自身的人格魅力充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，適當開(kāi)展小組和班級活動(dòng)(單詞達人)以激發(fā)熱情。
3.認真“篩選”，降低教學(xué)起點(diǎn)，降低難度，面向全體同學(xué)。一要注意知識講解的篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學(xué)篩選，切忌大而全。二要精選專(zhuān)項練習及周練，完成，保證質(zhì)量，提倡精講精練，學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。
4.守住“閱讀”，堅持知識與能力同步進(jìn)行，在復習基礎知識過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò )的構建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識系統化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展，促進(jìn)綜合能力提升。
5.全面“搜集”，全方位收集網(wǎng)絡(luò )，其他省份，兄弟學(xué)校，武漢部分學(xué)校的備考信息，去偽存真，為我所用。
6.及時(shí)“分析”，加強教學(xué)反思。對課堂，作業(yè)和訓練效果的及時(shí)進(jìn)行數據分析和統計，找出學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題共性問(wèn)題找到應對方案，以學(xué)定教，以教促學(xué)。對于每個(gè)學(xué)生在復習過(guò)程中所表現出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P與鼓勵，使枯燥的復習充滿(mǎn)趣味，強化學(xué)生復習的成就感，提高學(xué)習的質(zhì)量。
高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃范文2
一、本學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，針對我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
高二英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人任高二(文)、(理)班，從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、教材簡(jiǎn)析
該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長(cháng)、題材廣，內容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習中的先進(jìn)作用。
4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標準。該冊教材把綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標準》的`新理念。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
高中英語(yǔ)教師教學(xué)計劃范文3
一、指導思想
以學(xué)校,級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。
二、教學(xué)總目標
完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神.
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一級共8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，并且分數層次多，學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)五個(gè)單元和必修(2)兩個(gè)單元。
具體安排：對于7個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：
1.warming up和vocabulary一個(gè)課時(shí);
2.reading和languagepoints三課時(shí)
3.grammar二課時(shí);
4.練習講評一課時(shí)
5.單元檢測一課時(shí)
五.具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型,語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2.英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，通過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的能力.
各科通用的學(xué)習習慣
A:課前預習和自學(xué)的習慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。
B:始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習慣
C:課后及時(shí)復習的習慣.及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，
D:良好的完成作業(yè)習慣
1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。
2及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因,并建立“錯題集”的習慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣
A:養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
B:養成讀和背的習慣
C:養成反復練習的習慣.語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一對老師負責及時(shí)準備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測卷.教案準備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個(gè)老師按照班級實(shí)際情況因材施教.每個(gè)教案要遵循40分鐘內老師講得少,學(xué)生練得多,活動(dòng)設計多的原則.
6、備課組成員之間互相聽(tīng)
備課組成員之間互相聽(tīng)課,不一定是整個(gè)備課組統一進(jìn)行,而是自行看著(zhù)課程表安排,有空堂就可以商量互相聽(tīng)課,建議坐辦公桌對面一對互相聽(tīng)課.并且在互相聽(tīng)課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了.
7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。
2)利用現代化網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節目，觀(guān)看經(jīng)典英文影片等。
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