九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1
一、課程目標：
1、教育目的：
培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教育目標：
進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、課程目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
4、學(xué)習目標：
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書(shū)看報的習慣。
二、課程內容：
1、課程結構：這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
2、教學(xué)內容：本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感受愛(ài)國思鄉之情，第二單元關(guān)于人生與社會(huì )，體會(huì )世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會(huì )作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見(jiàn)識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，認識古代社會(huì )，增進(jìn)對傳統文化的了解。
3、呈現方式：整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系
三、課程實(shí)施：
方法
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
5)引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
6)優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的'模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
7)利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力，提高興趣。
8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
9)教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )分析歸納的能力，在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
組織形式：自主合作探究學(xué)習方式
四、課程評價(jià)：
采用多元評價(jià)(定性、定量或兩者相結合)。
課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)，二是課程本身的評價(jià)。
1、評價(jià)內容
(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。
(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習的態(tài)度、方式。
(3)學(xué)生運用祖國語(yǔ)言文字交流表達的能力。
2、評價(jià)形式
(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習中自我表現，自己對自己評價(jià)。
內容包括：基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
(2)教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度，運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
(3)學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
(4)學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據被評價(jià)者運用語(yǔ)言文字的能力，給予認為合適的評價(jià)
(5)他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會(huì )實(shí)踐后，調查、了解學(xué)生語(yǔ)言文字運用情況。
(6)本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級。
五、教學(xué)進(jìn)度計劃
1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。
重點(diǎn)為《生于憂(yōu)患死于安樂(lè )》《魚(yú)我所欲也》，綜合性學(xué)習《我所了解的孔子和孟子》
2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習第六單元及課后古詩(shī)詞。
重點(diǎn)為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》，詩(shī)歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門(mén)太守行》
3、20xx年2--5月學(xué)習第1―4單元，并利用早讀復習七八年級古詩(shī)文部分。
4、二測前留兩周機動(dòng)時(shí)間綜合復習，按照中招模式強化訓練，重點(diǎn)指導做題技巧。
九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目的：
從整體上提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識的本事并體現于中考中，繼續培養學(xué)生的讀寫(xiě)本事，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現新課程改革的教學(xué)理念和思想。
二、教學(xué)教研的任務(wù)：
本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時(shí)間安排如下：
第一周至第八周結束第六冊，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復習。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學(xué)生們的理解分析本事。
具體教學(xué)方法是復習基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他資料繼續采取以練帶講的方式進(jìn)行，基礎知識和分析本事一齊抓。
其余時(shí)間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學(xué)教研的步驟和方法：
對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復習中能做到有的放矢；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jì)做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節：學(xué)生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實(shí)；學(xué)科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差；作文水平不高語(yǔ)言的表現本事偏低；學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。
1、精心備課，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。
2、指導學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析本事。在重視鞏固基礎知識的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復習語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供給好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內掌握閱讀資料，提高分析本事，取得好成績(jì)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習和運用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習語(yǔ)文最重要的還是歸結于培養學(xué)生運用語(yǔ)文的本事，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫(xiě)對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫(xiě)作水平。
4、融入創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng )新本事的培養，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應當重視創(chuàng )新本事的培養，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀(guān)念，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫(xiě)“自我的、自然的”作文。
5、加強同一學(xué)科教師的合作精神。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績(jì)，無(wú)論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互交流學(xué)習，以便取長(cháng)補短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。
九年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3
本著(zhù)“聚精會(huì )神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成績(jì)，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得有聲有色。依照教學(xué)常規，我從以下三方面制定教學(xué)計劃：
一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。
初三階段的學(xué)習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，家長(cháng)的熱望、社會(huì )評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。
語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時(shí)注重教會(huì )學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結構，把相關(guān)內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì )自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫(xiě)隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；第二步是規范的寫(xiě)作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學(xué)生學(xué)會(huì )規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學(xué)�？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類(lèi)指導、分科實(shí)驗階段，我根據所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗中，爭取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。
三、加強課外活動(dòng)指導，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(cháng)足的發(fā)展，積極參加市、區作文競賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著(zhù)“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會(huì )有所收益。
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