高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃6篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃6篇，歡迎大家分享。
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇1
跟以往不同，這一學(xué)期只有短短的18周，除去周末、節假日和其他不上課的時(shí)間，上課的時(shí)間不到三個(gè)月。在這三個(gè)月內，要教授必修3和必修4兩本書(shū)共10個(gè)單元。8班（平行班）要教9個(gè)單元。根據這樣的教學(xué)進(jìn)度，特制訂教學(xué)計劃如下：
一周半教一單元，包括閱讀課文（12班每單元教兩篇課文）、語(yǔ)法、單詞和知識點(diǎn)相關(guān)的練習、《英語(yǔ)周報》上的題。每個(gè)單元包括課文預習（1課時(shí)）、閱讀文章（3課時(shí)）、語(yǔ)法、單詞練習（1.5課時(shí)）、復習（1課時(shí)）、《英語(yǔ)周報》（1.5課時(shí)）。
具體做法是：
一、狠抓單詞。每個(gè)單元需掌握的新單詞是40到50個(gè)，分兩次聽(tīng)寫(xiě)，在一單元學(xué)完前，要保證所有新單詞已經(jīng)聽(tīng)寫(xiě)完畢。鑒于12班（重點(diǎn)班）學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情不高，大量時(shí)間花在理科科目上，這個(gè)學(xué)期我計劃使用懲罰的手段，隨時(shí)抽查，除了每周一到二次聽(tīng)寫(xiě)外，還用課堂時(shí)間進(jìn)行抽查，沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生罰抄單詞。8班基礎較弱，每周一次單詞聽(tīng)寫(xiě)，沒(méi)過(guò)關(guān)的同樣罰抄。
二、掌握課文。每周除了周二、周四的早讀外，再利用二、四每晚7點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行夜讀，8班翻譯課文、讀課文，12班讀每個(gè)單元的第一和第二篇課文。一個(gè)單元教完后，12班利用考試的形式做課文完型和填空，沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生罰抄課文。8班在課堂上做完當場(chǎng)講解。課文的知識點(diǎn)講解方面，對重點(diǎn)單詞和詞組的講解多用句子翻譯，課后讓學(xué)生多背多記，掌握用法。
三、測試、作業(yè)方面：12班還是一周一測，利用周一晚修一節課測，第二天上課講解。測試內容為《英語(yǔ)周報》上面的題�？疾煌甑念}留做作業(yè)，第二天檢查完后講解。8班利用周日晚修或周一晚修做《英語(yǔ)周報》上面的題，選做難度稍小的，做完就講解。12班加大作業(yè)量，書(shū)本上的題目一個(gè)單元布置兩到三次，上課前先檢查，講解后再講當天的內容。一個(gè)單元布置一次翻譯句子，題目來(lái)自課本，檢查完后講解。
這個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期，因為學(xué)期末學(xué)生要分科和重新分班，所以這個(gè)學(xué)期我會(huì )更加嚴格地要求學(xué)生們，讓他們花時(shí)間讀課文、背單詞、做習題，打好基礎，迎接高二。
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
一小部學(xué)生基礎一般，大部份學(xué)生基礎差，學(xué)生主動(dòng)性不強，在教學(xué)過(guò)程中必須注意調動(dòng)各層學(xué)生學(xué)習積極性。
二、教材總體分析
必修1：第一章：1.1集合;1.2函數及其表示;1.3函數的基本性質(zhì);集合與函數概念的小結。
第二章：2.1指數函數;2.2對數函數;2.3冪函數;基本初等函數(Ⅰ)的小結。
第三章：3.1函數與方程;3.2函數模型及其應用;函數的應用的小結。
必修2：第一章：1.1空間幾何體的結構;1.2空間幾何體的三視圖和直觀(guān)圖;1.3空間幾何體的表面積和體積;空間幾何體的小結。
第二章：2.1空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系;2.2直線(xiàn)、平面平行的判定定理及其性質(zhì);2.3直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì);點(diǎn)、線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系。
第三章：3.1直線(xiàn)的傾斜角與斜率;3.2直線(xiàn)的方程;3.3直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標與距離公式;直線(xiàn)與方程的小結。
第四章：4.1圓與方程;4.2直線(xiàn)、圓的位置關(guān)系;4.3空間直角坐標系;圓與方程的小結。
三、 目標要求
1、 掌握各章的有關(guān)基礎知識，比如公式、定理等等;
2、在掌握基礎知識上，運用它們解決有關(guān)問(wèn)題;
3、在學(xué)習過(guò)程中，加強對學(xué)生的訓練，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識的運用。
四、方法與措施
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式;引導發(fā)現法;講授法;指導學(xué)生自主學(xué)習法;師生共同討論法。
措施：在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生主體作用，教師為主導的原則，引導學(xué)生分析、解決問(wèn)題。在學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法。
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇3
一．教學(xué)情況分析
今年面臨的情況前所未有，新課程標準的實(shí)施剛剛開(kāi)始，現在是實(shí)驗階段，都在探索，新教材的使用還沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，教師的教學(xué)面臨改革和挑戰。但學(xué)生的情況卻和以前一樣，基礎參差不齊。高考的標準也沒(méi)有明確的改變，這就給教學(xué)提出難題。
二．新學(xué)期教學(xué)內容
1．本學(xué)期要學(xué)完兩冊必修課課本。共10個(gè)單元。
2．做完補充提綱及必要練習題
3．聽(tīng)完規定要聽(tīng)的語(yǔ)音材料及補充材料
三．新學(xué)期教學(xué)目標
1．保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)
2．探索最佳教學(xué)方法
3．縮短班級內學(xué)生的基礎差距，達到基本平衡
4．進(jìn)一步培養學(xué)生用英語(yǔ)綜合運用能力
四．教學(xué)措施
1．組織全組教師集體學(xué)習新課程標準，研究新課程安排，把握新課標要求。
2．組內加強集體備課，研究新教材各模塊之間的內在聯(lián)系及教學(xué)要點(diǎn)，統一進(jìn)度，統一學(xué)科資料，統一組織考試。
堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材處理及完成教學(xué)內容所用的教法和課時(shí)安排，然后全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：菊艷，，水蘭，丁娜，鄭舒。
3．組內教師互相幫助，互相學(xué)習，互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短，聽(tīng)課節數達到規定要求。
4．組內全體成員集體研究補充材料，群策群力，力爭充分利用補充材料。如英語(yǔ)周報
5．全體成員加強與班主任及其他課任教師的聯(lián)系，及時(shí)把握班級授課情況，以求
班級成績(jì)均衡。
6．全體成員抓緊基礎薄弱學(xué)生的促進(jìn)工作，在最短的時(shí)間內提高他們的學(xué)習興趣，促使他們盡快趕上班級隊伍，為班級總體進(jìn)步掃清障礙。
7．加強教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，做到寓素質(zhì)教育于外語(yǔ)教學(xué)中，突出外語(yǔ)教學(xué)的人文特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生獲取信息，處理信息，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題，推出結論的能力。
五．教學(xué)反饋與監督措施
1．作業(yè)每周三到四次，全批全改。重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)的整齊漂亮。
2．一單元一結
3階段測試每?jì)蓡卧粶y；
4．單詞考試與競賽
單詞考試應充分利用課堂，進(jìn)行隨堂小考；每學(xué)期進(jìn)行一次單詞競賽；進(jìn)行班級評比，同一層次評比，表獎班級總分前5名，學(xué)生總分前50名；
5．背誦教學(xué)
加強背誦課文和課文句式指導教學(xué)；每?jì)越滩囊付▽W(xué)生至少背誦5篇課文；
每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次英語(yǔ)演講比賽。
6．指導學(xué)生學(xué)習
指導學(xué)生建立單詞卡本；建立錯題集本；建立經(jīng)典句式本；
總之，今年我們力爭在新形勢下，努力做到新課程教改與高考標準兼顧。集體探索，不斷提高認識，不斷改善教學(xué)方法，靈活使用教學(xué)資源，認真圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。
福州金橋高級中學(xué)06-07度高一英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周
次
日期
教學(xué)內容
課時(shí)數
中心
發(fā)言人
1
Unit1
6
菊艷陳
3
12日—17日
Unit2
6
江水蘭
4
19日—24日
Unit2
3
Unit3，
3
鄭舒
5
3月26日—3月31日
Unit3
3
6
4月1日—7日
Unit4
3
丁娜
7
9日—14日
Unit4
3
8
16日—21日
Unit5
3
菊艷陳
Unit5
3
9
4月23日—4月30日
期中復習和考試
5
10
1日—7日
放假
5
11
8日—12日
期中考試卷講評
1
Unit1
5
鄭舒
12
14日—19日
Unit1
6
13
21日—26日
Unit2
6
丁娜
14
5月28日—6月2日
Unit3
6
江水蘭
15
4日—9日
Unit4
6
陳菊艷
16
11日—16日
Unit5
6
鄭舒
17
18日—23日
總復習
6
18
25—30
總復習
5
19
.7月1日-6日
工作總結
5
周密文章
8
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇4
一、課程目標
高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)習的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。
高一年級（課標六級）英語(yǔ)課程目標：
1. 進(jìn)一步增強英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機，有較強的自主學(xué)習意識。
2. 能理解口頭或書(shū)面材料中表達的觀(guān)點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3. 能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。
4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。
5. 能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習。
6. 能初步對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行自我評價(jià)，調整自己學(xué)習目標和策略。
7. 能體會(huì )交際中所使用語(yǔ)言的文化內涵和背景。
高一年級（課標七級）英語(yǔ)課程目標：
1. 有明確和持續的學(xué)習動(dòng)機和自主學(xué)習意識。
2. 能就熟悉的話(huà)題交流信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的意見(jiàn)和建議。
3. 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報刊。
4. 具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。
5. 能在教師的指導下，主動(dòng)參與計劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
6. 能主動(dòng)擴展和利用學(xué)習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達。
7. 具有較強的自我評價(jià)和自我調控能力，基本形成適合自己的學(xué)習策略。
8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
二、 課程內容
完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jì)热荨?/p>
適當增加泛聽(tīng)、泛讀內容。
�。壏鹤x累計18萬(wàn)詞以上，七級泛讀累計23萬(wàn)詞以上。）
�。ㄆ呒壴~匯目標：學(xué)會(huì )使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞匯。）
三、 課程進(jìn)度
1.nbs
p; 第一階段 第1 — 9周 Modal III
2. 第10--11 周期中復習（統練）
3. 第二階段 第12--18周 Modal IV
4. 第19--21 周期末復習（檢測）
四、 課程建議
1、根據高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應該著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法。
3、優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力�；顒�(dòng)設計有利于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自己的'學(xué)習潛能。
4、課程設計有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格。
5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇5
學(xué)情分析：
通過(guò)一學(xué)期的了解，針對學(xué)生在之前的表現和存在問(wèn)題，由于他們整體基礎很差，初中只有幾個(gè)及格，對于多數人不懂讀單詞，記不住單詞的意思，有的26個(gè)字母都不會(huì )讀，真是有點(diǎn)叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄，在上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際情況，自己不斷的調整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠適應高中的課程。
教材分析：
本學(xué)期學(xué)習高中課程英語(yǔ)人教版必修2和必修3，共10個(gè)單元內容。根據實(shí)際情況，學(xué)習必修2中5個(gè)單元和必修3中3個(gè)單元。具體安排：對于8個(gè)單元，每個(gè)單元用12課時(shí)，學(xué)習內容可以這樣進(jìn)行：
�。�1）Vocabulary和相關(guān)練習二個(gè)課時(shí)；
�。�2）Warming up和Reading四課時(shí)；
�。�3）Language points一個(gè)課時(shí)；
�。�4）Discovering useful words and expressions一課時(shí)；
�。�5）Discovering useful structures二課時(shí)；
�。�6）Using language一課時(shí)；
�。�7）Writing一課時(shí)；
教學(xué)措施：
1、針對多數學(xué)生單詞量少，記不住的情況。在本學(xué)期的教學(xué)中，先復習上學(xué)期的詞匯，根據音標的發(fā)音，讓學(xué)生自己能夠拼寫(xiě)單詞，可以根據發(fā)音規律等識記單詞。
2、閱讀水平低，面對高中閱讀不知所措。針對存在的情況，可以跟上學(xué)期一樣做初中閱讀，根據部分學(xué)生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。
3、寫(xiě)作幾乎成為這些學(xué)生最頭疼的問(wèn)題。因為他們詞匯量少，在語(yǔ)法方面不足，不懂得自己組織語(yǔ)言去表達其意思，所以就出現作文空白的現象。通過(guò)平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習中用心的學(xué)生，他們也同樣對寫(xiě)作無(wú)奈。對于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學(xué)習寫(xiě)一些與作文內容有關(guān)的簡(jiǎn)單句，盡量做到作文不留空白。
4、在語(yǔ)法方面，高中主要學(xué)習的是從句，由于學(xué)生基礎差，要寫(xiě)出從句很難，針對他們的實(shí)際情況，可以用初中的簡(jiǎn)單句慢慢過(guò)渡，學(xué)會(huì )基本的句型即可。
5、聽(tīng)力練習需要適當加強。高中聽(tīng)力與初中過(guò)渡很大，根據情況而定，可以利用晚修時(shí)間適度的做部分聽(tīng)力，并讓學(xué)生自己表達出來(lái)，教師從中再加以指導。
6、培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣。例如，早讀除了大家一起讀單詞、重點(diǎn)句型，可以根據自己的實(shí)際情況讀一些實(shí)用的作文等。晚修時(shí)間可以同學(xué)之間隨意抽查單詞、重點(diǎn)句型等，還可以自己做閱讀理解，根據時(shí)間進(jìn)行必要的分析。
總之，我會(huì )補短板的努力提高自己的教學(xué)水平和能力，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中有所提高。
高一第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇6
一、高一上學(xué)期總結
通過(guò)高一上學(xué)期完成了初高中基本英語(yǔ)知識的銜接，完成了高中英語(yǔ)第一、二冊教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還開(kāi)展了解題能力以及學(xué)習習慣和方法的養成等培養，基本完成了高一上學(xué)期的教學(xué)目標，取得了較好的效果，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，也讓我們發(fā)現了許多問(wèn)題和不足之處。
首先，從教學(xué)目標和任務(wù)的完成情況看，由于受課時(shí)少，學(xué)生英語(yǔ)底子薄等客觀(guān)因素的制約，有些教學(xué)環(huán)節開(kāi)展不充分或沒(méi)有能夠開(kāi)展起來(lái)，如口語(yǔ)訓練、練習題、疑難問(wèn)題探討等。
其次，從本年級學(xué)生的角度看，一部分同學(xué)能夠適應高中英語(yǔ)的學(xué)習，測試成績(jì)非常優(yōu)秀，大部分同學(xué)基本適應高中英語(yǔ)學(xué)習，測試成績(jì)較好，少數同學(xué)無(wú)法適應高中英語(yǔ)學(xué)習，對英語(yǔ)缺少興趣和信心，測試成績(jì)非常糟糕。這一情況明顯暴露出在教學(xué)中缺乏針對中下游同學(xué)的有力措施與辦法。甚至，師生間的關(guān)系還不順暢，有待于更加融洽，更有利于教學(xué)。
另外，從課堂教學(xué)管理上看，仍然存在課堂效率較低的問(wèn)題，結果實(shí)際教學(xué)課時(shí)超過(guò)原定的單元計劃。原因之一，是備課過(guò)程中對整個(gè)單元把握不準，估計不足。還有“課前預習”的教學(xué)環(huán)節貫徹不到位，導致課堂教學(xué)難以順利開(kāi)展。此外，極個(gè)別英語(yǔ)基礎十分差而厭學(xué)的學(xué)生影響了整個(gè)課堂秩序，降低了課堂教學(xué)效率。
還有一點(diǎn)也應該總結。高一英語(yǔ)組全體教師團結協(xié)作，配合較好，并且勤懇認真，這是完成上學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保證。但是，教師之間還是存在不同程度的差異，如業(yè)務(wù)水平，班級管理以及工作態(tài)度和精神等。最重要的是工作精神。只要工作熱情，敢于拼搏奉獻，業(yè)務(wù)水平才會(huì )越來(lái)越高，教學(xué)成績(jì)才會(huì )越來(lái)越好。
二．高一下學(xué)期教學(xué)目標與任務(wù)
從教學(xué)內容上看，本學(xué)期應該完成高中英語(yǔ)第三四冊的教學(xué)任務(wù)。為了到高三能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行復習，還應該完成第五冊的部分內容，如詞匯和語(yǔ)法。同時(shí)，還需要完成同步的練習和測試。因為本學(xué)期較短，完成以上任務(wù)一定非常艱巨。
本學(xué)期的教學(xué)目標是讓學(xué)生繼續積累知識，提高能力。以第三四冊甚至第五冊課本為主要載體，通過(guò)整個(gè)模塊的學(xué)習，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增強社會(huì )人文和自然科學(xué)知識，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這也是英語(yǔ)新課程的教學(xué)目標。高中英語(yǔ)教學(xué)目標并不僅僅是記單詞，背課文和做試卷。
本學(xué)期的教學(xué)目標和任務(wù)還應該包括繼續培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。采取一切措施和辦法，務(wù)必讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，務(wù)必讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習的輕松，最終讓學(xué)生品味到成功的快樂(lè )。想方設法讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)并且讓學(xué)生認為英語(yǔ)容易學(xué)好，永遠是我們全體英語(yǔ)教師努力的目標，是我們最重要的教學(xué)任務(wù)。
三、高一下學(xué)期教學(xué)原則
�、僭谛碌膶W(xué)期中，英語(yǔ)及總學(xué)活動(dòng)要始終不移地以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想意識。這是英語(yǔ)教學(xué)的第一原則。
�、谄浯问亲ズ没A知識和基本能力�；A是取勝的關(guān)鍵，從高考的難度上看，只有抓住30%的低檔題和50%的中檔題，才能保證取得120分以上的成績(jì)，才能取得成功。其實(shí)，能達到30%和50%就已經(jīng)很好了。因此在基礎知識教學(xué)中既要抓好語(yǔ)法知識的教學(xué)，更要抓好詞匯和語(yǔ)音知識的教學(xué)，不能用只聽(tīng)錄音來(lái)簡(jiǎn)單處理詞匯教學(xué)，用題海戰術(shù)來(lái)代替認知的思維過(guò)程。一定要在認知的基礎上進(jìn)一步強化鞏固。抓基本能力不但要培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還要抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，并且不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。此外，培養良好的英語(yǔ)自學(xué)能力也應該是英語(yǔ)學(xué)科的基礎能力之一。在新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)中，如果要抓好基礎，就一定要處理好練習題的質(zhì)與量的關(guān)系，千萬(wàn)別陷入題海當中。重視學(xué)習的質(zhì)量，就是重視學(xué)習的效果，就是把成功套牢在了手中。否則，不顧學(xué)生的實(shí)際水平，一味地看重學(xué)習的數量，尤其是怕比別的班的學(xué)生做得練習少會(huì )吃虧，而盲目地跟風(fēng)，結果反而是吃大虧。學(xué)生做不完又做不對，不僅心生怨氣，還會(huì )慢慢失去對學(xué)科和老師的信心。失去了學(xué)習信心，再找回來(lái)就非常困難了。如果沒(méi)有了信心，學(xué)生在所有學(xué)科的學(xué)習中，會(huì )把英語(yǔ)放在最后去完成，甚至放棄。
�、墼诮虒W(xué)材料的選擇上，不同班級要因材施教，確定適合自己班級的教學(xué)重點(diǎn)。第一層次的班級在抓好“雙基”的基礎上，應該大力開(kāi)展口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，并且通過(guò)小組討論和課堂報告等形式在提高口語(yǔ)水平的過(guò)程中拓展和深化對單元主題知識的掌握。第二層次的班級應該以“雙基”為教學(xué)重點(diǎn)，突出語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，循序漸進(jìn)的開(kāi)展口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，狠抓書(shū)寫(xiě)能力。不僅抓書(shū)寫(xiě)工整優(yōu)美，也要抓書(shū)寫(xiě)的速度。
�、茉诖_定教學(xué)起點(diǎn)上，主要以中游學(xué)生的學(xué)習水平為標準，對上游和下游兩端的學(xué)生，多進(jìn)行課外指導輔導，盡量滿(mǎn)足各個(gè)層次的學(xué)生需要。09級學(xué)生剛完成一個(gè)學(xué)期，才剛起步。在目前情況下，還不宜在教學(xué)上只照顧上游學(xué)生。如果中下游學(xué)生上不來(lái)，則無(wú)法形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，課堂教學(xué)很難開(kāi)展，班級也很難管理。此外，不厭學(xué)的中下游學(xué)生往往能夠完成“雙基”的要求，取得一定的進(jìn)步，其中有些學(xué)生會(huì )后來(lái)居上，成為高考的有效力量。因此，十分必要把課堂教學(xué)與課外指導輔導結合起來(lái)，既照顧到中間學(xué)生，也能照顧到兩端的學(xué)生。這樣，我們就為我校再創(chuàng )高考輝煌既培養了主力軍也培養了后備軍。
四高一下學(xué)期課時(shí)與課型設計
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間非常緊張，初步估算，高一下學(xué)期英語(yǔ)正課按每周五節計算，總共約為70余節，課上必須完成的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)有第三，四冊，共十個(gè)單元以及月考試卷講評。每單元的平均課時(shí)數不能超過(guò)七節課，否則無(wú)法完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
因此，每單元的基本課型初步擬定為：
閱讀課：1課時(shí)，完成單元導入，主課文閱讀理解和詞匯的學(xué)習。
語(yǔ)言知識課：1課時(shí)，完成課文內容與語(yǔ)言知識點(diǎn)復習，包括復述，改寫(xiě)等。語(yǔ)法課：1課時(shí)，完成單元語(yǔ)法結構的學(xué)習與練習。
聽(tīng)說(shuō)課：1課時(shí)，完成聽(tīng)力和會(huì )話(huà)，對話(huà)等聽(tīng)說(shuō)訓練。
讀寫(xiě)課：1課時(shí)，完成寫(xiě)作訓練。
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