初三語(yǔ)文教學(xué)計劃(合集15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的初三語(yǔ)文教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃1
新學(xué)期又開(kāi)始了，九年級新課程結束了，我們進(jìn)入了緊張的復習階段。對于那些沒(méi)有上過(guò)初中三年級的學(xué)生，我感到有點(diǎn)不知所措。為了更好地開(kāi)展這項工作，使初三復習順利進(jìn)行，經(jīng)復習，現制定計劃
一、教學(xué)目標
，使學(xué)生對初中語(yǔ)文基礎知識有一個(gè)清晰、系統的認識，掌握必要的語(yǔ)文基礎知識：如認真、規律地寫(xiě)古詩(shī)詞，掌握文言文中的關(guān)鍵詞實(shí)詞和虛詞，加強學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
二。學(xué)生基本情況分析
初中三年級第一學(xué)期學(xué)習后，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣增強，學(xué)習能力顯著(zhù)提高。但也有許多不令人滿(mǎn)意的地方。兩個(gè)班的成績(jì)參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優(yōu)良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優(yōu)良率20%。從表現上看，優(yōu)良率較低。原因是大多數男生對漢語(yǔ)學(xué)習興趣低，負擔不起學(xué)習費用。此外，他們的寫(xiě)作不夠嚴肅和規范，分析和解決問(wèn)題的能力較差。
三、復習工作方面，
認真閱讀語(yǔ)文新課程標準，了解高考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期復習時(shí)間為16周。我們將分三輪復習漢語(yǔ)知識。
第一輪：卷復習（第2-9周）
將全面復習教材，使學(xué)生全面系統地掌握教材知識。
第二輪：專(zhuān)題復習（10-14周）
開(kāi)展古詩(shī)詞、文言文、現代漢語(yǔ)閱讀、文學(xué)知識、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)題培訓，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
為高考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習和模擬題，掌握高考動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施
1。繼續做好學(xué)習困難學(xué)生的轉化工作。我們要努力克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，充分調動(dòng)一些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們快樂(lè )、樂(lè )于學(xué)習、善于學(xué)習。在日常教學(xué)和復習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢(mèng)想成績(jì)的學(xué)生交談，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全力以赴地學(xué)習和復習，努力取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
2.在以后的復習中，我們也要注意對優(yōu)秀學(xué)生的培養。有些男生對科目有嚴重的偏見(jiàn)。在課下的課堂教學(xué)和輔導中，我們應該更加關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習和復習方法，逐個(gè)突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3.規范寫(xiě)作，加強寫(xiě)作，培養學(xué)生通過(guò)提問(wèn)分析和解決問(wèn)題的能力。
4.閱讀古詩(shī)文：首先，根據文章安排古詩(shī)文時(shí)間表，分配任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生根據進(jìn)度進(jìn)行整理。（如常見(jiàn)的關(guān)鍵詞實(shí)詞、虛詞、常見(jiàn)的虛詞、一詞多義、詞類(lèi)靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進(jìn)行專(zhuān)項檢查和說(shuō)明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導課外文言文的學(xué)習。復習思路：注重積累&mdash—查找規則&mdash—掌握方法&mdash—背誦與理解并重—同步培訓和考試。
5.現代文學(xué)閱讀：首先要復習文體學(xué)知識，明確閱讀測試點(diǎn)，掌握問(wèn)題
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想
依據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jì)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學(xué)生情況分析
根據平時(shí)對班級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過(guò)對上學(xué)期期末考試成績(jì)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優(yōu)秀人數。
三、教材分析：
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話(huà)小說(shuō)）和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內，以培養學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著(zhù)為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩(shī)歌。
下冊語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點(diǎn)
1、要認真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學(xué)習“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現課堂有效。
3、注重語(yǔ)文基礎知識的積累與運用。重點(diǎn)培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能；還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培養；培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
�。ㄒ唬┮J真完成常規教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學(xué)預案”要根據所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設計，要突出教師的“導學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節設計，要嚴格按照“導學(xué)預案”中的時(shí)間設計安排教學(xué)環(huán)節，不得拖延時(shí)間；“問(wèn)題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
要培養小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力，加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
要努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道；要繼續培養學(xué)生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì )議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng )作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
要根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現象；作業(yè)批改要準確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
�。ǘ┳⒅卣Z(yǔ)文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習語(yǔ)文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫(xiě)方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫(xiě)字的內容之一；具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣；讀文言詩(shī)文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習題訓練。
進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓。指導學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ├^續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習慣；上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養成正確、端正、清晰寫(xiě)字的習慣；要有耐心讀書(shū)的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺(jué)誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點(diǎn)培養學(xué)生具備勤奮、有恒、認真、專(zhuān)心、團結、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)
作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強中考試題的研究，加強針對性教學(xué)。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和研究的內容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。
深入學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規程》等。
要加強個(gè)人教學(xué)反思，養成寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃3
初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊和六冊語(yǔ)文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔任一個(gè)班級課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對初三比較重視，任課的教師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線(xiàn)；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。
學(xué)生基本情況
我所擔任的初三那兩個(gè)班成績(jì)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習目標不明確，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。老師逼著(zhù)才讀會(huì )書(shū)，看著(zhù)才學(xué)會(huì )習，否則只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，明確自己的學(xué)習目標，畢竟是初三了，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀(guān)念會(huì )改變，但還需老師的正面引導、督促。語(yǔ)文的預習，學(xué)生應當是掌握了，但很多學(xué)生不把預習當回事，馬馬虎虎、應付公事、得過(guò)且過(guò)，基礎知識的掌握就不會(huì )很牢固，需要加強；語(yǔ)文的閱讀是提升學(xué)生素養，取得成績(jì)的關(guān)鍵，會(huì )讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的膚淺，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅持，作文的批改，方式要新穎，方法要靈活。
教材分析
第五冊語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際。第六冊的編排也類(lèi)似，文言文多加一個(gè)單元。
采取措施
1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭取每節課都使用白板上課，這樣課堂的容量會(huì )大些，節約時(shí)間，也提高學(xué)生的課堂興趣，但要時(shí)時(shí)注意扭轉學(xué)生的思想。
2、課下的備課更要充分，更要認真，不打無(wú)準備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復、不羅嗦。
3、虛心的想老教師，名師學(xué)習，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書(shū)籍，尤其是語(yǔ)文方面的書(shū)刊。
4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細研究，名師的教學(xué)視頻要反復看，學(xué)習他們的解讀，教學(xué)方法。
5、每節課做好反思，每日堅持寫(xiě)教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷不足整理下來(lái)。
6、嚴格要求自己，無(wú)論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個(gè)孩子。
7、每節課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生有自己的獨到的見(jiàn)解，不能人云亦云。
教學(xué)周計劃
第一周——第二周五冊前兩單元
第三周——第四周三、四單元
第五周第五單元
第六周——第九周第六單元
第十周期中考試
第十一周——第二十周第六冊
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、指導思想
語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，為學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)奠基，應是這一階段語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵。
二、基本情況分析
本冊教材分為五個(gè)單元，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語(yǔ)文世界。而學(xué)生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。
學(xué)生基礎性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問(wèn)題缺乏主動(dòng)分析、解決問(wèn)題的能力，思辨能力、表達能力較差，書(shū)寫(xiě)基本功不夠扎實(shí)。
三、教學(xué)目標
(一)課程目標
1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué)。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。
2.檢查督促學(xué)生完成第23、28課和課外古詩(shī)詞8首的背誦。
3.指導學(xué)生完成《海底兩萬(wàn)里》、培根隨筆的閱讀。
(二)閱讀目標
1.學(xué)習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2.能結合自己的經(jīng)歷和體驗，體會(huì )文中蘊藏的情感。
3.學(xué)會(huì )揣摩和運用文中精彩的語(yǔ)言。
(三)作文目標
1.仍以語(yǔ)言訓練為主。要求生在生活中進(jìn)行多角度、多渠道、多方位的語(yǔ)言積累，充實(shí)自己的語(yǔ)言倉庫。
2.本學(xué)期擬完成大作文8篇。
四、教學(xué)措施
1.重視理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生抒寫(xiě)對生活的看法和感受，養成好的寫(xiě)作態(tài)度和習慣。教師認真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫(xiě)作水平。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
3.加強同一學(xué)科教師的合作精神，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的實(shí)施，引導教師將創(chuàng )新理念浸潤于教學(xué)之中，增強創(chuàng )造新方法的才能，創(chuàng )立多樣化的教學(xué)模式。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會(huì )》、《談讀書(shū)》、《與朱元思書(shū)》、《岳陽(yáng)樓記》、《行路難》等。)
4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文，可放在課內(不超過(guò)1課時(shí))，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上。具體視時(shí)間而定。
5.對于背誦的篇目，每師可以根據本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標要落實(shí)到默寫(xiě)，人人須過(guò)關(guān)。
6.名著(zhù)閱讀由生在課余時(shí)間完成，不定期舉行讀書(shū)交流會(huì )至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。
7.關(guān)于作業(yè)：
(1)抄詞本：適量抄寫(xiě)新課的生字詞。
(2)練習本：聽(tīng)寫(xiě)字詞;默寫(xiě)詩(shī)文等。
(3)作文本：本學(xué)期8篇。
(4)講義卷：為配合期中、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現代文閱讀、卷、兩套"語(yǔ)言積累與運用"卷、兩套"名著(zhù)導讀"卷。
五、活動(dòng)安排及日程安排
1.加強備課組活動(dòng)。
2.本年段備課組推出3節課參加大教研組的公開(kāi)課。(第四周、第八周、第十二周。)
3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周)。
4.年級朗讀比賽(第九周)。
5.一到兩次讀書(shū)交流會(huì )(約第七周和第十四周)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、基本情景：
我在本期主要擔任20xx級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的成績(jì)也很不夢(mèng)想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，良好的語(yǔ)文習慣尚未養成，并且僅有幾個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達及寫(xiě)作本事較強。所以，如何培養全體學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習進(jìn)取性，成了轉變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞本事的重任。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)資料，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，異常是文學(xué)欣賞本事的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文本事。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫忙中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的本事，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
12、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
四、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排：
(略)
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
3、閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì )作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著(zhù)。
二、學(xué)生情況分析
109班學(xué)生共63人，是由思想性格好、學(xué)習習慣已基本形成、成績(jì)底子較好的學(xué)生組成的一個(gè)寄宿班，成績(jì)相對其它三個(gè)班較好。比如：上期期末統考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學(xué)生有好的學(xué)習方法，并且對語(yǔ)文足夠的重視，但也有少部分學(xué)生對語(yǔ)文缺少感悟，基礎不牢固。
三、教材分析
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養學(xué)生的想像能力的創(chuàng )造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品，得出自己的見(jiàn)解;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用能力。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉化為能力;引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》
四、教學(xué)目標
1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語(yǔ)文知識。
2、讓學(xué)生系統全面地掌握語(yǔ)文知識。
3、加強綜合性學(xué)習活動(dòng)的訓練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
五、潛能生輔導安排
1、要求學(xué)生寫(xiě)好字。
2、重識記，多積累基礎知識。
3、培養好的學(xué)習習慣。
為此，注重個(gè)別輔導，重落實(shí)，作文注重面批，多搞過(guò)關(guān)檢測。
六、專(zhuān)題講座及學(xué)科競賽
每周進(jìn)行一次有針對性的作文專(zhuān)題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
七、具體措施
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)。
2、認真備好課，熟悉教材，認真搞好課堂教學(xué)。
3、要做好扎實(shí)的過(guò)關(guān)訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫(xiě)，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導。如：早自習的讀書(shū)、午自習、晚自習、放學(xué)和星期六、星期天的輔導。
5、抓好作文教學(xué)，改換新的批議方法，多讓作文給學(xué)生修改。
6、加強課外閱讀，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
7、繼續加強基本功訓練。
8、適當補充輔導資料，使他們有系統的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會(huì )考。
9、抓好綜合性學(xué)習活動(dòng)的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
八、學(xué)生學(xué)習評價(jià)的內容、方法
對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)，一定要多元和多維。
1、通過(guò)筆試對學(xué)生語(yǔ)文知識和技能進(jìn)行評價(jià)，如傳統的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(百分制)評分。
2、通過(guò)觀(guān)察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)進(jìn)行考察，采用等級制評定成績(jì)。觀(guān)察法即是通過(guò)設計《學(xué)生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來(lái)，檢查學(xué)生階段性學(xué)習的情況，文獻法是通過(guò)建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習的情況和最有代表性的成果，如背書(shū)記錄卡、閱讀記錄卡等進(jìn)行考察。
3、設多種獎項獎勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表?yè)P和表現的機會(huì )。如既有考試分數前10名的獎勵，又有諸如“認真寫(xiě)字類(lèi)優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類(lèi)優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類(lèi)優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過(guò)組織各種比賽活動(dòng)進(jìn)行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現多元評價(jià)而設計《語(yǔ)文成績(jì)報告單》。成績(jì)報告單上應設計提醒學(xué)生要重視語(yǔ)文學(xué)習和對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
九、探究的教研專(zhuān)題及作法
教研專(zhuān)題：探究生命化育人教育中，如何“夯實(shí)基礎”的教學(xué)。
具體作法：
1、教學(xué)中緊扣基礎知識的復習。
2、多進(jìn)行歸類(lèi)總結。
3、找到恰當的復習鞏固方法。
4、及時(shí)總結經(jīng)驗，引導下一步的進(jìn)一步完善。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、教材分析：
本學(xué)期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，其中有3篇講讀課文。分別以民俗、自然、求知等為主題，第四、五單元為文言文單元。
二、教學(xué)目標：
1、思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
2、知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、掌握和運用知識能力的目標：在初二語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、打好基礎，形成良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
2、著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
3、加強有針對性地訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平。
4、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生作業(yè)字跡工整，課外多讀書(shū)報，養成良好的學(xué)習習慣。
四、具體措施
1、從開(kāi)學(xué)初期，不論新授課還是復習課，應充分利用每節課的課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩(shī)文，在語(yǔ)言的積累上下功夫。
2、平時(shí)教學(xué)中，有意識的注意發(fā)現和糾正學(xué)生習慣性的錯別字、錯別音現象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫(xiě)法，展示給學(xué)生，提高學(xué)生的糾錯意識，自覺(jué)規范漢字，以防止考試中不必要的失分。
3、留給學(xué)生一定的自由空間，引導學(xué)生廣泛的閱讀，萬(wàn)不可在最后階段封閉學(xué)生；同時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察生活，激活學(xué)生已有的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的情感參與意識，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維，扎扎實(shí)實(shí)的培養學(xué)生的各種能力。
4、作文教學(xué)不可忽視，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠拓寬學(xué)生視野，打開(kāi)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，觸動(dòng)學(xué)生的表達欲望。也就是說(shuō)，要幫助學(xué)生尋找感覺(jué)，而不能只泛泛地講一些令學(xué)生不知所措的作文規則。
�。�1）宏觀(guān)上，將泛讀、精讀、揣摩與寫(xiě)作結合起來(lái)。閱讀是寫(xiě)作的基礎。因此，作文訓練時(shí)，我都會(huì )找一些文章，作為范例，這文章的內容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養料。
�。�2）微觀(guān)上，通過(guò)范例教給學(xué)生不同的寫(xiě)作技巧。如標題的藝術(shù)，人物描寫(xiě)藝術(shù)，文章開(kāi)頭、結尾與過(guò)渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，我認為效果還是比較理想的。
5、教師應本著(zhù)對學(xué)生負責的精神，在認真鉆研教材的同時(shí)，積極研究教法學(xué)法，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科本身的魅力，在激發(fā)學(xué)生興趣上做文章，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。這樣才能真正扎實(shí)有效的夯實(shí)學(xué)生基礎、提高學(xué)生的能力。
6、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
7、四輪復習法：
對于初三的復習，我采用了四輪復習法。
第一輪全面過(guò)細，分單元復習，重點(diǎn)加強對字詞、文學(xué)常識的清理與熟記。
第二輪系統整理，板塊訓練，把字詞、文學(xué)常識、閱讀分析等所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，使之系統化，條理化，形成一個(gè)知識框架網(wǎng)絡(luò )系統。這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生打好基礎、學(xué)會(huì )思考。
第三輪綜合測試，講練結合，注重知識的串聯(lián)與整合。要抓重點(diǎn)內容，練熱點(diǎn)題型，如：語(yǔ)言表述、課內文言文閱讀、課外文言文閱讀等。主要是考察學(xué)生的審題能力。
第四輪模擬考試，重在對學(xué)生考試的適應性訓練。練習自己的做題速度和考試能力，使自己克服考試恐懼癥，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復習中采用了摸、爬、滾、打的訓練戰術(shù)，反復實(shí)施講－練－考－分析，做到有的放矢，層層突破。
8、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
10、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
11、
五、課時(shí)安排
第一——二周：第一單元
第三——四周：第二單元
第五——六周：第四單元
第七、八、九周：期中復習和考試
第十——十一周：第三單元
第十二——十三周：第五單元
第十四——十七周：期末復習考試
六、預計效果：
在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過(guò)學(xué)校規定的水平。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃8
馬上就有開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續帶領(lǐng)我的班級開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教材簡(jiǎn)析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開(kāi)放性（5）注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也
也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和
速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵
后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
8、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫(xiě)大作文目標細化成一個(gè)個(gè)小目標。
4、少搞命題作文，盡量自由寫(xiě)作，評改適度。
六、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1、業(yè)務(wù)提高計劃
�。�1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行
整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
�。�4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
�。�5）黑板上的板書(shū)要字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
2、計劃閱讀書(shū)目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《語(yǔ)文課程標準》、《吉林教育》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節決定成敗》、《小故事大道理》。
3、其他活動(dòng)：學(xué)習電腦，撰寫(xiě)論文，爭取在刊物上發(fā)表。
在教育教學(xué)工作中，我會(huì )嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻自己的力量。
相信通過(guò)我堅持不懈的努力，我一定會(huì )做的更好。但是只用更努力才會(huì )有收獲，我相信我會(huì )努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績(jì)。不過(guò)這都是我的設想，我會(huì )繼續不斷的努力下去的！
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃9
本學(xué)期我擔任初三五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期 ,初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統地復習好語(yǔ)文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),我特制定該復習計劃 。
一、分三輪復習。
第一輪、系統梳理知識；第二輪、板塊專(zhuān)題復習；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。
第一輪梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語(yǔ)文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解記憶。
二、板塊專(zhuān)題復習
1、基礎知識專(zhuān)題復習（分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)辨析、病句的判斷、句子排序、標點(diǎn)符號七個(gè)知識點(diǎn)） 復習方法：以講為導，以練為主，堂前小測加強）。
2、積累及古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題復習 （積累在堂前小測瓦解）
3、課內外文言文專(zhuān)題復習（課內的早讀解決。老師點(diǎn)撥，學(xué)生識記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時(shí)間解決）
4、現代文專(zhuān)題復習（落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專(zhuān)練）
5. 名著(zhù)專(zhuān)題復習
6、綜合性學(xué)習專(zhuān)題復習(培優(yōu)時(shí)間以精選題訓練，結合精講解決)
7、作文指導與復習。
了解記敘文、議論文、散文的常見(jiàn)結構模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎。
作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
為使絕大部分學(xué)生升中成績(jì)優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復習，總耗時(shí)約三個(gè)半月。
三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應對學(xué)生進(jìn)行強化訓練。必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。引導學(xué)生對每次模擬試卷反思，以提升能力。
模擬考試增加考前的觀(guān)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求，總花時(shí)約半月。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、教學(xué)目的：
從整體上提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識的本事并體現于中考中，繼續培養學(xué)生的讀寫(xiě)本事，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現新課程改革的教學(xué)理念和思想。
二、教學(xué)教研的任務(wù)：
本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時(shí)間安排如下：
第一周至第八周結束第六冊，全書(shū)共六個(gè)單元，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復習。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學(xué)生們的理解分析本事。
具體教學(xué)方法是復習基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他資料繼續采取以練帶講的方式進(jìn)行，基礎知識和分析本事一齊抓。
其余時(shí)間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學(xué)教研的步驟和方法：
對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復習中能做到有的放矢；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績(jì)做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節：學(xué)生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實(shí)；學(xué)科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差；作文水平不高語(yǔ)言的表現本事偏低；學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。
1、精心備課，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件。所以，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟悉教材資料，力求精鉆細研，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，設計不一樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。
2、指導學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析本事。在重視鞏固基礎知識的同時(shí)，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復習語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供給好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內掌握閱讀資料，提高分析本事，取得好成績(jì)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習和運用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習語(yǔ)文最重要的還是歸結于培養學(xué)生運用語(yǔ)文的本事，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫(xiě)對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學(xué)，平時(shí)一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫(xiě)作水平。
4、融入創(chuàng )新教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng )新本事的培養，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應當重視創(chuàng )新本事的培養，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀(guān)念，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫(xiě)“自我的、自然的”作文。
5、加強同一學(xué)科教師的合作精神。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績(jì)，無(wú)論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互交流學(xué)習，以便取長(cháng)補短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠夢(mèng)想的學(xué)生，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得夢(mèng)想的成績(jì)。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。全冊資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)目標
一、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維本事型轉變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識本事訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際本事和寫(xiě)作本事。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
四、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事。
六、加強作文指導，提高作文本事。作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫(xiě)作習慣的培養，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的.包裝。擴大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)。
八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合本事的培養，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文本事的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
四、教學(xué)要求
本學(xué)期我將以新課改理念為指導，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書(shū)、教案書(shū)再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書(shū)應對教材先自行備課，教學(xué)設計理出頭緒后同，再對照教參書(shū)、教案書(shū)找出設計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預設”一環(huán)節，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能出現的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。
2.上課
在授課摒棄教師“滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎上再思考問(wèn)題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫(xiě)、學(xué)生自主評議等方式授課�，F代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習、自主提問(wèn)、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎上提出深層次問(wèn)題，學(xué)生自我心得體會(huì )等方式授課。
3.作業(yè)
在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統一性作業(yè)，將分層次分類(lèi)布置作業(yè)，對于C、D類(lèi)學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，對于A(yíng)、B類(lèi)學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫(xiě)作訓練，口語(yǔ)交際訓練等。對于練習冊，則選取有價(jià)值的習題來(lái)做，不布置重復性的“機械性”作業(yè)。
4.考試
本學(xué)期考試，除學(xué)校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應中考題來(lái)檢測學(xué)生掌握情景，并根據學(xué)習成績(jì)來(lái)調整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。
(一)關(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規律，把握語(yǔ)言理趣。d.強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生應對面探討批閱法。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語(yǔ)文綜合本事的及語(yǔ)文知識綜合運用的培養：
1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)本事的發(fā)展，提高辨別選擇本事，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
總之，作為一個(gè)新手將會(huì )本著(zhù)將從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得夢(mèng)想的成績(jì)。
總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導下，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績(jì)再創(chuàng )新高，貢獻出自已的一份力量。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、班級情況分析。
081班：男生18人，女生24人；082班：男生21人，女生22。兩班的成績(jì)都比較好，但低分人數較多，學(xué)生的成績(jì)參差不齊，高分率較低。
二、教材分析。
本學(xué)期一共有六個(gè)單元，包括詩(shī)歌、議論文、小說(shuō)、文言文、名著(zhù)、口語(yǔ)、綜合運用、寫(xiě)作等。詩(shī)歌主要抓好背誦和主題。議論文抓好議論文的三要素。小說(shuō)主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語(yǔ)的含義和主題。名著(zhù)主要抓人物特點(diǎn)和故事情節�？谡Z(yǔ)、綜合運用、寫(xiě)作主要抓好學(xué)生運用知識的能力。本學(xué)期教學(xué)主要培養學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力；教學(xué)重點(diǎn)：以“議論文和文言文”為主。
三、教學(xué)目標及要求。
1、教學(xué)目標：期末考試兩班成績(jì)力爭進(jìn)入全鎮前列。
2、教學(xué)要求：
�。�1）抓好基礎知識努力提高合格率。
�。�2）抓好閱讀和寫(xiě)作進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。
�。�3）著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
�。�4）注重知識的遷移。
�。�5）抓好書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)改革的設想（教學(xué)具體措施）。
1、加強課堂小測。
2、提高課堂教學(xué)效率。
3、加大閱讀量，提高閱讀能力。
4、積累寫(xiě)作材科，提高寫(xiě)作能力。
5、擴大名著(zhù)閱讀量，提高名著(zhù)閱讀能力。
6、精編小測題和各類(lèi)綜合測試。
7、加培優(yōu)扶差力度。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃13
在新課程改革越來(lái)越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運用，作為一種適應現代化要求的、新的教學(xué)模式，越來(lái)越被更多的教師付諸于實(shí)踐中，并積極在教學(xué)過(guò)程中豐富和完善其內容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺。如果課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )大打折扣。教師應根據新課程課改形勢，不斷在學(xué)習與交流中積累有關(guān)的知識，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時(shí)，不斷加強自身素質(zhì)教育涵養，對于教材內容要深化研究，劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的目標。
一、實(shí)施有效性教學(xué)的前提基礎是有效的教學(xué)創(chuàng )設
九年級語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )設要積極采用多樣化、現代化教育模式和理念，比如心理學(xué)、建構主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來(lái)分析九年級語(yǔ)文中的問(wèn)題，創(chuàng )設找到問(wèn)題、剖析解析問(wèn)題、定估實(shí)踐問(wèn)題結果，并在此基礎上改進(jìn)、創(chuàng )設的一個(gè)新的理念過(guò)程。我們都知道，在傳統的教學(xué)中，九年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng )設，僅僅停留在了書(shū)本基礎內容要為出發(fā)點(diǎn)，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中就會(huì )發(fā)現，教學(xué)效果和目的與預期有很大的差異或出入。根本的問(wèn)題，是因為我們沒(méi)有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標創(chuàng )設。根據我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究，我認為有效性課堂教學(xué)創(chuàng )設應重點(diǎn)把學(xué)生放為中心，鼓勵自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。
1、明確和制訂有效的教學(xué)目標
在素質(zhì)教育越來(lái)越深化的背景下，教師應注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語(yǔ)文知識，促進(jìn)其自主學(xué)習的積極性。
2、深化教學(xué)內容并使其創(chuàng )設科學(xué)性
教師要在新課程改革中，加強自身素質(zhì)同時(shí)也要對九年級語(yǔ)文課程內容進(jìn)行有效的分析，分析教程內容、解析教學(xué)內容中出現的問(wèn)題，來(lái)明確語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，真正地理解語(yǔ)文的中心思想所在，在此基礎上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習交流，使課堂教學(xué)內容的創(chuàng )設更加合理性、科學(xué)性。
3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化
在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時(shí)而變，課堂教學(xué)創(chuàng )設時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出差異化各種方案和目標，積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式，來(lái)激發(fā)和培養每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生樂(lè )意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
二、積極培養和營(yíng)造學(xué)習語(yǔ)文的興趣和氛圍
諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣�！彼�，學(xué)習的最好導師是興趣，也是學(xué)習的主要動(dòng)力源泉。而要提高學(xué)生的學(xué)習效率就要想方設法去激發(fā)其學(xué)習的興趣。所謂的興趣，就是學(xué)習語(yǔ)文時(shí)無(wú)“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗證明，興趣并不會(huì )無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)沒(méi)有成就感而言，這樣就會(huì )打擊他們學(xué)語(yǔ)文的積極性，長(cháng)此以往就對語(yǔ)文學(xué)習厭惡了。反過(guò)來(lái)，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習狀態(tài)就會(huì )從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應提高。
成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習方法的自主學(xué)習，教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習的活動(dòng)。比如，開(kāi)展語(yǔ)文知識演講競賽等等，來(lái)培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的興趣，同時(shí)也要根據每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式。
三、落實(shí)、實(shí)現課程目標并有效利用和開(kāi)發(fā)課程資源
初中語(yǔ)文實(shí)施新課程改革要求，不僅要充分保證現有課程資源的利用和開(kāi)發(fā)，還要去積極探索、研究和開(kāi)發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源，以此來(lái)充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統教學(xué)模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng )新觀(guān)念，積極推進(jìn)探究教學(xué)，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源。
總而言之，我們要從傳統的教學(xué)模式中走出來(lái)，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉變的目標。而在九年級語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，既要利用傳統有益的方法，又要積極創(chuàng )新教學(xué)方式，教師要運用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng )造有利條件，組織和培養學(xué)生參與地理課外學(xué)習活動(dòng)。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
從整體來(lái)看，學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，回答問(wèn)題)正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高，但也存在如下不足：
1、思維質(zhì)量不高。
部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中懶于動(dòng)腦，很少或者根本沒(méi)有預習、復習的習慣，上課是教師講什么便學(xué)什么，被動(dòng)理解教師供給的現成的答案，不積極主動(dòng)的思考，更缺乏創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，學(xué)習停留在機械記憶的水平狀態(tài)。
2、注意力差
個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現為注意力不能持久。學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、意志及自我意識等方面存在較多障礙，本事更是被抑制。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺(jué)，上課效率極低。
3、動(dòng)機缺乏
家長(cháng)的思想意識不正確是影響學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)重要因素，家長(cháng)對這樣的孩子要求不嚴、不高，認為學(xué)不學(xué)知識都無(wú)所謂，所以不能與教師達成一致的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習目的不明確，沒(méi)有合理的時(shí)間安排，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣，學(xué)習上得過(guò)且過(guò)。
二、教材分析
九年級在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞本事的重任。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)資料，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，異常是文學(xué)欣賞本事的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作�？谡Z(yǔ)交際。綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下頭，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌資料豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè )音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學(xué)生經(jīng)過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的本事;注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;注意培養學(xué)生的想像本事的創(chuàng )造本事，閱讀小說(shuō)，既是理解的過(guò)程，也是再創(chuàng )造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見(jiàn)解(能夠和大家相同，也能夠是獨創(chuàng )的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運用本事。
第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉化為本事;引導學(xué)生結合自我的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，構成具有個(gè)性的、自我的認識;注意讀寫(xiě)結合，充分利用閱讀的資源，指導學(xué)生的寫(xiě)作。
第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應注意人物性格、情節。中國古代白話(huà)小說(shuō)一般經(jīng)過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結合起來(lái)，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習;了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習，以提高學(xué)生語(yǔ)文本事為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫(xiě)報告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文本事的實(shí)踐;辯證地認識古代社會(huì )和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
三、教學(xué)目標
1、思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造本事，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
2、知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、本事目標：能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有必須的語(yǔ)言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以，學(xué)習第二單元，在體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異的同時(shí)，必須要感受人類(lèi)精英活躍的思維，以豐富自我的情感。在第五單元學(xué)習中，不但了解古人的生活，更要培養學(xué)生求實(shí)的精神。
2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。所以，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課，明確目標，精經(jīng)過(guò)程。在學(xué)生方面，主要培養閱讀一般的現代文本事，要求每分鐘閱讀不少于500字，對課文的資料和表達有自我的心得，能提出自我的看法和疑問(wèn)。從而培養學(xué)生在把握自我觀(guān)點(diǎn)的前提下，學(xué)會(huì )即席講話(huà)和有準備的主題講演。
3、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文本事。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。計劃在十一月份展示學(xué)習成果，即用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等來(lái)展示。掌握查找資料、引用資料的基本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。
5、作文教學(xué)，在原有作文教學(xué)的基礎上，本學(xué)期主要突出針對貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題的形式，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。本學(xué)期大作文計劃寫(xiě)八次，學(xué)完每個(gè)單元后寫(xiě)一次，其他練筆不少于八千字，45分鐘能完成不少于500字的習作。
五、本學(xué)期個(gè)人提高方面
1、業(yè)務(wù)提高計劃
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
本學(xué)期聽(tīng)課節數力爭到達20節以上。聽(tīng)課除學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)外，組織好本組教師開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習。
(2)寫(xiě)好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思)、教學(xué)體會(huì )(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì ))并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節課，教師要精心設計、靈活操作，以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
2、計劃閱讀書(shū)目
《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《語(yǔ)文課程標準》、《吉林省義務(wù)教育常規》、《人文思想的足跡》、《成功教育》、《細節決定成敗》等。
3、其他活動(dòng)：學(xué)習電腦，撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表。
六、教研課題
本學(xué)期教研課題，擬在提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣上。從實(shí)際出發(fā)，認真分析學(xué)生厭寫(xiě)情緒，經(jīng)過(guò)分析，尋找適合學(xué)生并能培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的方式和方法，力求到達學(xué)校規定的教學(xué)指標，努力提高自我的教學(xué)水準，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。擬設立教研課題為：《分析厭寫(xiě)情緒，提高作文興趣》
研究的主要措施：
(一)、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生
1、學(xué)生自身的原因：反應比較慢，理解本事較差，缺乏信心，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習恐懼心理。
2、家庭原因：個(gè)別家長(cháng)不關(guān)心孩子的受教育情景，不引導孩子解決學(xué)習上的困難，打擊了孩子的學(xué)習進(jìn)取性。
(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
1、寫(xiě)作時(shí)，幫忙他們分析題意，化解難點(diǎn)，樹(shù)立自信。
2、培養他們與人交流的習慣，建立良好的人際關(guān)系。
3、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓練形式多樣化。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )嚴格要求自我，不斷反思，不斷總結。做到有愛(ài)心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，經(jīng)過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文本事。
初三語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、指導思想
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力。落實(shí)常規工作、扎實(shí)基礎。對于九年級學(xué)生一方面繼續堅持語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)交際訓練，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法、養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析
本冊教材為20xx年秋部編人教版，共分為六個(gè)單元。
九年級上冊六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)
第一單元是學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意象；感受詩(shī)歌的意境；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；
第二單元是閱讀議論性文章，能夠區分觀(guān)點(diǎn)和材料；把握議論的中心；
第三單元是誦讀古詩(shī)文，把握作者的情感；能聯(lián)系時(shí)代談感受；
第四單元是閱讀小說(shuō)，梳理小說(shuō)的情節；理解小說(shuō)的主題；
第五單元是閱讀議論性文章，分析材料；把握論據；理解觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系；
第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō)，把握情節和結構；揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。
本冊教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排，體現出新版教材對寫(xiě)作的重視并結合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用并加強了議論文體的寫(xiě)作訓練�？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元
在第五單元；綜合性學(xué)習安排了二個(gè)單元，分別是第二、四單元�；顒�(dòng)注重中國傳統文化的薰陶。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期擔任九xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎來(lái)看學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習，所以九年級語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)期按照新課標的理念和要求認真工作著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導自主、合作、探究的方式；為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1、掌握九年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習朗讀方法
尤其是詩(shī)歌的朗讀，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
3、了解議論文寫(xiě)作的知識
學(xué)習縮寫(xiě)和改寫(xiě)，掌握寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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