六年級數學(xué)下教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的六年級數學(xué)下教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃1
一、教學(xué)內容。
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
1.教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1.了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3．會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生48人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法。
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在教學(xué)上及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
�。ǘ⿲W(xué)習方式：
1.預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
2.通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
3.教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
4.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
一、負數（3課時(shí)）
二、百分數（7課時(shí)）
三、圓柱與圓錐（11課時(shí)）
1．圓柱………………………………………………………7課時(shí)左右
2．圓錐………………………………………………………3課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………………1課時(shí)
四、比例（14課時(shí)）
1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………3課時(shí)左右
2．正比例和反比例…………………………………3課時(shí)左右
3．比例的應用………………………………………………6課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………………1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)
五、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
六、整理和復習（20課時(shí)）
1．數與代數…………………………………………………10課時(shí)左右
2．空間與圖形………………………………………………5課時(shí)左右
3．統計與概率………………………………………………1課時(shí)左右
4．數學(xué)思考…………………………………………………2課時(shí)5.綜合與實(shí)踐…………………………………………………2課時(shí)
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃2
教材分析這一冊教材包括負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理與復習等。
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
重點(diǎn):百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
難點(diǎn)：百分數在生活中的運用。
教學(xué)任務(wù)或目標1．理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。
2．進(jìn)一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。
3．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。
5．數學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。
6．整理與復習。
主要措施減負提質(zhì)：
1、認真學(xué)習新教材，讀懂新課標，領(lǐng)會(huì )精神，吃透教材，認真備課，做到超周備課2、采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，建立適當的評價(jià)機制。
3、平時(shí)多看一些教育書(shū)籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。
學(xué)生輔導：
1．上課多加提問(wèn)，在基本練習的基礎下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習；
2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教。
3.加強課外輔導，成立學(xué)生輔導小組；
4.做好家訪(fǎng)工作。
教學(xué)檢測及評價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。
教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排內容課時(shí)第一周第一單元負數3第二、三周第二單元百分數（二）6第四、五、六周第三單元圓柱與圓錐12第七、八、九周第四單元比例12第十周第五單元數學(xué)廣角——鴿巢問(wèn)題3第十一——十八周第六單元整理與復習32
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃3
一、教學(xué)內容
冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)
冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：
1．負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的問(wèn)題。
2．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計另量的值。
3．會(huì )看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判斷或簡(jiǎn)單的預測；體會(huì )數據產(chǎn)生誤導。
6．經(jīng)歷從生活中問(wèn)題、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．系統的整理和復習，對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
三、教材分析
在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生認識負數，負數在生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特征和知識的與學(xué)習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀(guān)念的發(fā)展。
在統計，本冊教材安排了數據產(chǎn)生誤導的內容。簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到統計圖表雖便于判斷或預測，但如不分析也有不的信息錯誤判斷或預測，對統計數據、客觀(guān)、的分析的性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對簡(jiǎn)單的問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )的樂(lè )趣和數學(xué)的應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容之后，學(xué)生對所學(xué)內容一次系統的、的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的環(huán)節。整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下的基礎；學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生29人，大學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習還需端正；有學(xué)生自覺(jué)性，上課注意力不；作業(yè)等；還有學(xué)生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識，學(xué)習數學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習的，應培養的學(xué)習數學(xué)的能力，的學(xué)習，使學(xué)生在中人人，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習，教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不要求，不購買(mǎi)復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定，課堂訓練的多樣化，一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習需求，從而基礎知識技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生情境選擇方法解決問(wèn)題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、對家庭教育的。家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的，做學(xué)習和生活的強者。
學(xué)習：
�、兕A習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�、诓殚嗁Y料找出解決問(wèn)題的方法。
�、劢處熣n堂教學(xué)的者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、艿膶W(xué)習，使學(xué)生在中人人，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
六、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：
一、負數（3課時(shí)）
二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）
1．圓柱6課時(shí)左右
2．圓錐2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
三、比例（14課時(shí)）
1．比例的意義和性質(zhì)4課時(shí)左右
2．正比例和反比例的意義4課時(shí)左右
3．比例的應用5課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)1課時(shí)
四、統計（2課時(shí)）
節約用水1課時(shí)
五、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
六、整理和復習（27課時(shí)）
1．數與代數10課時(shí)左右
2．空間與圖形9課時(shí)左右
3．統計與概率4課時(shí)左右
4．綜合應用4課時(shí)
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，本人任教的是六（2））班，這個(gè)班級大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，空間觀(guān)念較強，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。有少數學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。
二、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和比例三個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。百分數在實(shí)際生活中應用廣泛，學(xué)會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是加強問(wèn)題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題，會(huì )把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小。
在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，體會(huì )應用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的'樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
5、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃5
一、新課標對本冊教材的要求：
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：負數，圓柱與圓錐，比例，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，整理和復習等。圓柱與圓錐，比例，整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。③小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
數與代數：安排了負數和比例兩個(gè)單元。負數的認識——結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用�？臻g與圖形：安排了圓柱與圓錐的教學(xué)。統計與概率：安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。數學(xué)廣角：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整理與復習：引導學(xué)生對全部數學(xué)學(xué)習內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、班級情況分析：
我任教的六年，他們中大部份學(xué)生學(xué)習行為習慣通過(guò)去年下半年的努力，能認真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，還有一部分同學(xué)學(xué)習行為習慣還欠加強，他們中有好動(dòng)，作業(yè)拖拉，不交現象時(shí)有發(fā)生，后進(jìn)生特別多，學(xué)科基礎較差。
四、針對性措施：
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
【六年級數學(xué)下教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
六年級下數學(xué)教學(xué)計劃03-29
六年級下數學(xué)教學(xué)計劃06-16
九下數學(xué)教學(xué)計劃03-29
六年級數學(xué)下教學(xué)計劃03-18
小學(xué)六年級下數學(xué)教學(xué)計劃06-16
高三數學(xué)下教學(xué)計劃03-29
一下數學(xué)教學(xué)計劃03-29
高二數學(xué)下教學(xué)計劃03-31