高中地理教學(xué)工作計劃匯編八篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的高中地理教學(xué)工作計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實(shí)的基礎。
地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習高中地理課程有助于學(xué)生觀(guān)察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及適應未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、教學(xué)目的和要求
使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理知識，倡導學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè )于探究。培養學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動(dòng)獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學(xué)生正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析運用能力。
三 教材內容分析
本學(xué)期所學(xué)內容為必修一（人教版），內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊?xún)热菀宰匀坏乩頌橹�，通過(guò)本冊?xún)热莸膶W(xué)習，使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動(dòng)規律，大氣狀況及運動(dòng)規律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。
本冊共四個(gè)單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動(dòng)，以及地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著(zhù)密切的關(guān)系。
第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著(zhù)密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴(lài)于大氣的運動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題。
第四單元“自然資源和自然災害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上活動(dòng)認識到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類(lèi)提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類(lèi)暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災害。比如氣象災害：臺風(fēng)；地質(zhì)災害：地震。人類(lèi)在地理環(huán)境中應該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預防各種環(huán)境災害。
四、 學(xué)生情況分析
高一新生在初中基本沒(méi)有學(xué)習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進(jìn)一步學(xué)習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對以上具體問(wèn)題，適當放慢教學(xué)進(jìn)度，適度
補充與高中地理知識相關(guān)的知識，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識相關(guān)的知識，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知
五、具體措施
1 認真鉆研教材和課程標準，掌握教學(xué)重點(diǎn)。
2繼續加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。 3認真備課，備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計等。
3 通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識等，增強學(xué)生地理學(xué)習興趣。
4 針對地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗、觀(guān)察、測量、參觀(guān)、制作教具、多媒體教學(xué)等），增強教學(xué)的直觀(guān)性。
5 加強課堂教學(xué)管理，按學(xué)校211教學(xué)思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思。 6 加強對學(xué)生作業(yè)的監督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
7、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習，運用所學(xué)知識和基本技能去認識、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
8、 鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識。
9、 加強對學(xué)困生的關(guān)心，對學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇2
一、總體目標
以地理教學(xué)大綱為依據，以現行高中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。.
二、教學(xué)要求：
1．加強基礎知識的教學(xué)。各年級都必須加強基礎知識（概念、原理、規律）的教學(xué)。把知識點(diǎn)落實(shí)到課本中、地圖中，做到章節過(guò)關(guān)，不留死角。立足于地理學(xué)科的基本原理和規律，培養學(xué)生檢索信息、應用信息，分析和解決地理問(wèn)題的能力。
2．加強地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué)，培養學(xué)生的空間思維能力、邏輯思維能力；
3．加強學(xué)與用的有機結合的教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生運用知識分析、評價(jià)、論證實(shí)際問(wèn)題的能力。.
4．加強教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。各學(xué)校必須集體備課，充分討論，優(yōu)化集中，提高教學(xué)、教研水平，提高地理課堂的教學(xué)效率。
5．教研活動(dòng)安排：①十月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評選。②參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì )。③20xx年4月上旬召開(kāi)高三地理復習備考研討會(huì )。
三、教學(xué)安排
高一
上學(xué)期.
時(shí)間教學(xué)內容.
期中前高中地理上冊(必修)第一單元
期末前高中地理上冊(必修)第二單元
下學(xué)期
時(shí)間教學(xué)內容
期中前高中地理上冊(必修)第三單元
期末前高中地理上冊(必修)第四單元
高二
上學(xué)期
時(shí)間教學(xué)內容
期中前高中地理下冊(必修)
期末前高中地理選修（一）、世界地理.
下學(xué)期
時(shí)間教學(xué)內容
期中前中國地理.
期末前高中地理選修（二）、期末復習
高三
時(shí)間復習內容.
7月10日補課完，上完（復習）高中選修（二）
9月1～9月30日世界地理
10月1日～11月20日中國地理
11月21日～12月31日高中地理上冊（必修）
元月1日～寒假補課放假高中地理下冊（必修）
春節后補課～第Ⅱ次質(zhì)檢前高中地理選修（一）.
第Ⅱ次質(zhì)檢后～4月30日專(zhuān)題復習.
5月1日～5月15日地理學(xué)科內熱點(diǎn)專(zhuān)題復習
5月16日～5月25日文綜復習.
5月26日～6月04日地理學(xué)科內重點(diǎn)知識回顧
高中地理教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
本學(xué)期我們主要學(xué)習地理必修一，這部分內容是立足于初中地理的相關(guān)內容的基礎上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個(gè)要素，如大氣、陸地、水環(huán)境、地質(zhì)等與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的幾方面，探討人地關(guān)系中“地”的有關(guān)地理理論基礎，通過(guò)這些自然地理理論的學(xué)習，使學(xué)生更好的了解我們身邊的事物，將生活中的地理融合到教學(xué)過(guò)程中，并逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并教會(huì )學(xué)生如何運用現實(shí)世界的境域性知識，解決有關(guān)地理的重大問(wèn)題。使地理學(xué)習做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
二、教學(xué)內容
高中地理必修1第一至5章。
三、學(xué)生知識現狀分析
1．由于部分學(xué)校初中階段忽視地理學(xué)習，使高一學(xué)生對地理學(xué)科不能做出正確的認識，學(xué)生的見(jiàn)聞?dòng)邢�、知識面窄，對地理學(xué)習存在陌生感和恐懼感，同時(shí)又對新生事物抱有很強的好奇心。
2．學(xué)生對地球運動(dòng)這一部分的學(xué)習會(huì )存在很大難度。就其原因是地球運動(dòng)中要求學(xué)生具有很強的空間思維能力，而與之配套的物理和數學(xué)等學(xué)科的內容知識還未學(xué)到，無(wú)形中加大了學(xué)生學(xué)習這一部分的難度。
3．地理學(xué)習的興趣不濃，方法機械。很多學(xué)生視地理為副科，以為學(xué)習地理就是靠死記硬背，故學(xué)習興趣不濃，也不是很重視。自然地理學(xué)習需要的信息獲取與處理能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。
4．地理思維能力缺陷。自然地理現象一般是學(xué)習后續必修2人文地理和必修3區域地理的重要基礎，而學(xué)生的地理思維往往是單因素線(xiàn)式模式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維能力，難以理解復雜的自然地理現象，也將對后續的學(xué)習帶來(lái)難度。
四、教學(xué)措施
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標，體現新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果兩個(gè)方面著(zhù)手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）強調學(xué)習過(guò)程，培養良好習慣。
結合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習過(guò)程及課前預習，課堂高效聽(tīng)講，課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。
�、僬n前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現問(wèn)題，標記問(wèn)題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
�、谏险n時(shí)，活躍思考，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。
�、壅n后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過(guò)程出現的問(wèn)題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
�。�2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習興趣。
結合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項目的選擇、準備、實(shí)施，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習，使興趣更濃厚。
�。�3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學(xué)習效果。
每單元結束后，將引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習，幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系，并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題，結合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。
(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。本學(xué)期也會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇4
必修1和必修2的目的在于使學(xué)生能從總體上理解和把握人類(lèi)與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學(xué)生結合區域，學(xué)習將基本原理應用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內容在面上拓展的過(guò)程，更是一個(gè)從理論應用于實(shí)踐的過(guò)程，對學(xué)生地理素養的培養更有利。
必修3的內容包括三個(gè)組成部分，區域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)、區域可持續發(fā)展、地理信息技術(shù)的應用，其核心內容是“區域可持續發(fā)展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以……為例，分析……，了解……”，各個(gè)版本的教材也都是采用具體的案例來(lái)呈現這部分內容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。因此，必修
抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析、解剖案例，最終要能掌握分析區域可持續發(fā)展的基本思維方法，即要培養學(xué)生“舉一反三、學(xué)以致用”的能力。3教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注重案例本身的細節，而應關(guān)注案例的分析過(guò)程和規律、方法的提取，要確定學(xué)生是否掌握了方法，可以通過(guò)同類(lèi)的案例進(jìn)行驗證，以進(jìn)一步達到舉一反三的目的。
地理課程目標中“過(guò)程與方法”目標有三條要求：（1）“初步學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習過(guò)程”；（2）“嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調查研究，提出解決問(wèn)題的對策”；（3）“運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學(xué)習和探究的體會(huì )、見(jiàn)解和成果”。
三、教學(xué)設想
縱使未來(lái)教學(xué)的任務(wù)很重、困難也很大，但是教學(xué)的要求不能降低，教學(xué)的行為不能打折扣，這就要求我們組內全體老師精誠團結，分工合作，共同為完成新學(xué)期教學(xué)目標加大投入，勇于創(chuàng )新，認真備課，扎實(shí)上好每一堂課。具體如下：
1、我們的教學(xué)設計要很好地達成課程目標中“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三條目標，體現教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性，學(xué)生參與度高，積極性強的特點(diǎn)。并且在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生不但學(xué)習了新知識，更學(xué)會(huì )了探究區域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的一般研究規律和方法，體會(huì )問(wèn)題探究的過(guò)程。這為學(xué)生分析新的案例，達到舉一反三的教學(xué)目標打下良好的基礎。
2、針對學(xué)生地理學(xué)習態(tài)度和方法問(wèn)題，未來(lái)新學(xué)期的地理教學(xué)仍然面臨許多困難和問(wèn)題，需要全組地理老師一如既往地認真工作，用自己的嚴謹態(tài)度和認真教的教學(xué)作風(fēng)感染學(xué)生，使大多數學(xué)生逐步形成認真的地理學(xué)習態(tài)度和良好的地理學(xué)習方法，為新的一學(xué)期取得更大的教學(xué)成績(jì)打下繼續學(xué)習的基礎。
3、針對學(xué)習課時(shí)少，教學(xué)要求不降反而提高的情況，未來(lái)新學(xué)期應從通過(guò)提高課堂效率減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一總的要求出發(fā)，加強教師對課程標準和教材的把握，通過(guò)多途徑、多方法探究高效課堂教學(xué)模式。
4、關(guān)注學(xué)法指導，完成學(xué)習方法的銜接。大多數學(xué)生在學(xué)習初中地理時(shí)，采用的是死記硬背的方法。學(xué)習高中地理，花了很多時(shí)間和精力去記憶細枝末節的知識，結果重點(diǎn)沒(méi)抓住，一到考試還是不會(huì )。因此，教師平時(shí)就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
關(guān)注學(xué)法指導，首先要幫助學(xué)生建立完整的知識結構。知識結構的建立，絕不是靠外在的知識灌輸，它必須以學(xué)習者的探究式學(xué)習為基礎，在探究式學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生理解知識之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )理出主干知識，建立地理知識網(wǎng)絡(luò )。
關(guān)注學(xué)法指導，其次要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖。在教學(xué)中有效利用各種地圖，從初中所學(xué)知識入手，引出更深層次的知識，通過(guò)圖在形象思維和抽象思維之間架設一座橋梁，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )觀(guān)其“ 圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。 逐步嘗試敏勤老師的和諧教學(xué)模式。
5、在必修3學(xué)習中要講到中國的西北地區、東北地區和巴西的亞馬孫河流域地區、美國的田納西河流域等。學(xué)生區域地理知識的淡忘，對這些知識的學(xué)習造成較大的困難，有必要對重要的區域知識進(jìn)行鞏固。但課時(shí)有限，課堂上不可能化較多的時(shí)間去復習區域知識，可在教室中張貼世界地圖和中國地圖，同時(shí)布置學(xué)生在課后完成以下世界區域和中國區域的`填圖作業(yè)。通過(guò)填圖訓練，學(xué)生能較快地將高中地理中所必須的區域知識恢復，實(shí)現初、高中地理學(xué)習的區域知識銜接。
6、圍繞提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔督導組內老師加強教育教學(xué)理論的學(xué)習、聽(tīng)評課活動(dòng)、說(shuō)教材活動(dòng)、同課異構活動(dòng)等教研工作，為順利實(shí)現高校教學(xué)提供可靠可行保障。
四、保障措施
1、繼續加強周集中教研活動(dòng)和日常研討機制。
教學(xué)組長(cháng)按學(xué)期總體計劃提前思考每周集中教研活動(dòng)的議題和內容，并將不同的議題內容分配各不同的小組或教師個(gè)人，提前準備發(fā)言提綱，教研議題要立足于教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題和困惑，集中教師智慧解決問(wèn)題，要形成比較系統全面的教研會(huì )紀要。要開(kāi)展好日常研討活動(dòng)，把教學(xué)組建成學(xué)術(shù)研究的、凝心聚力的組織，把辦公室建成業(yè)務(wù)研討的、風(fēng)正氣順的場(chǎng)所。課前備課、課堂教學(xué)、課后輔導、作業(yè)批改中遇到的問(wèn)題要及時(shí)反饋討論、溝通請教，不能知疑不解、積累問(wèn)題。
2、進(jìn)一步規范集體備課程序、完善三次備課機制。
重視團隊協(xié)作，依靠團體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗，這要成為全體教師的共識和行動(dòng)。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學(xué)生，設計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。教學(xué)組、備課組要確保集體備課的時(shí)間充分、人員到位、主備人落實(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎上，教師人人都要主動(dòng)參與和發(fā)言，解決好疑惑的問(wèn)題，同時(shí)嚴格落實(shí)分課時(shí)備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個(gè)人依據組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實(shí)用的課堂教案。
3、規范上課環(huán)節，提高課堂效益。
課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎，面向全體。教師要以自身嚴謹的教學(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學(xué)生、培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應當完成的任務(wù)，繼續重視基礎知識、基本方法的學(xué)習和基本能力的培養，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩步滾動(dòng)。努力踐行和不斷創(chuàng )新洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式【出示學(xué)習目標；出示自學(xué)指導；自學(xué)；檢查自學(xué)效果；學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥；當堂訓練】。學(xué)習時(shí)間上，要實(shí)行課時(shí)承包制，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無(wú)故缺課、不隨便調課、不隨便占用自習課。
4、繼續強化聽(tīng)課制度，定期檢查聽(tīng)課記錄。
繼續強化聽(tīng)課制度，定期檢查聽(tīng)課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽(tīng)課，帶徒教師每周聽(tīng)評徒弟課2節，備課組長(cháng)每周聽(tīng)課不少于2節，其他教師每周聽(tīng)課不少于1節。各教學(xué)組要有計劃地自主開(kāi)展學(xué)科組內部教學(xué)活動(dòng)，組織好組內教師的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開(kāi)課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。
5、規范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。
規范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。各教學(xué)組、備課組要統一、精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生的選課實(shí)際，按照科學(xué)、人文選擇傾向，切實(shí)引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習。選擇科學(xué)（人文）傾向的學(xué)生，相關(guān)人文（科學(xué)）學(xué)科的學(xué)習內容完全實(shí)行課時(shí)承包制，一律不留課后作業(yè)和訓練。繼續實(shí)行“兩周一集訓”的制度。全體教師認真批改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行反饋，加強師生間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生對作業(yè)的意見(jiàn)和建議，教學(xué)組或班級要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)的展評活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓練、答題的規范。沒(méi)有作業(yè)的規范控制，就沒(méi)有真正的自主學(xué)習，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
6、要加強課堂管理。
按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機，開(kāi)學(xué)初期應加強學(xué)生的理想和目標教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎；同時(shí)自始至終也應該加強課堂教學(xué)管理，明確課堂聽(tīng)課要求：參與課堂教學(xué)、認真完成課堂作業(yè)，總結所學(xué)知識體系，提煉學(xué)習方法、掌握學(xué)習規律；對違反課堂聽(tīng)課紀律的同學(xué)予以批評于是當懲罰，對不能參與課堂教學(xué)、不能認真完成課堂作業(yè)、不注意總結提煉的同學(xué)給予必要的督導并責成按規定完成課堂教學(xué)要求�？傊褪且趪@有利于學(xué)生終生學(xué)習這個(gè)中心，從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣、掌握科學(xué)學(xué)習方法，為最終完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)提供可持續性保障。
7、加強教師辦公秩序管理。良好的辦公秩序是老師高效認真備課的必要保障，因此應該繼續發(fā)揚地理組辦公認真的作風(fēng)，具體做到：教師自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教師、職工管理規范。要加強師德修養，踐行教師職業(yè)道德，進(jìn)一步強化教學(xué)事業(yè)心和工作責任感，克服職業(yè)倦怠心理和懶散行為；遵守上下班紀律、辦公紀律、教研紀律、上網(wǎng)紀律、值班紀律，做好“慎獨”和自律；個(gè)人的消極言行要加強自控，不能影響、傳染、干擾其他人；要見(jiàn)賢思齊，努力學(xué)習，提升自我。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，轉變教學(xué)理念；
2、在總結實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；
4、通過(guò)對地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養地理思維和解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)地理學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強地理意識，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析
1、課標分析
課程目標從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。
2、教材分析
�。�1）本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會(huì )的分析和調查；（2）掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
�。�3）新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì )處理好教材與課標的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學(xué)生分析
存在的學(xué)習問(wèn)題
�。�1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習，對他們來(lái)說(shuō)會(huì )存在較大困難。
�。�2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習方式會(huì )有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習，部分學(xué)生會(huì )感到有困難，不易把握知識點(diǎn)。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施
1。備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。
2。重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀(guān)教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現有知識，激發(fā)其學(xué)習熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3。課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽(tīng)懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺(jué)。
4。作業(yè)批改時(shí)教師應做好總結，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時(shí)，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5。培養學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習計劃”，開(kāi)展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力，限度地調動(dòng)其積極性，教師應通過(guò)適當的知識競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績(jì)總體提高的目的。
6。教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學(xué)時(shí)數少，故要對教學(xué)內容進(jìn)行必要的調整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時(shí)間。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
獨生子女逐步成為學(xué)生主體，家長(cháng)對孩子的期望值增大，及整個(gè)社會(huì )急功近利的環(huán)境，很多學(xué)生從很小就受到了多方面不利于全面發(fā)展和持續發(fā)展的大環(huán)境影響：學(xué)習的動(dòng)機目的、學(xué)習的品質(zhì)、學(xué)習的方法、學(xué)習的態(tài)度或多或少的存在許多不利于好好學(xué)習天天向上的東西，尤其是在學(xué)習中遇到困難之后，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來(lái)對待，缺少大無(wú)畏精神和革命的英雄主義來(lái)戰勝之。整個(gè)上一學(xué)期，全體地理老師一直感覺(jué)學(xué)生分科傾向明顯，課堂教學(xué)困難，教學(xué)效果較差。并且很多學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己努力的情況下，在真正文理傾向選擇時(shí)，覺(jué)著(zhù)學(xué)不了理科就選擇了文科。認為文科容易、省事。這樣以來(lái)，未來(lái)一學(xué)期的地理教學(xué)將面臨更大的困難。新一學(xué)期要想有大的突破，好的結果，首先是培養學(xué)生不怕困難，勇于克服困難的勇氣和信心；其次是培養良好的、認真的學(xué)習態(tài)度和素養；第三就是在平時(shí)對學(xué)生知識的缺失逐步的予以彌補，習慣逐漸進(jìn)行矯正；最后才是認真、恰當的完成學(xué)期的新的教學(xué)任務(wù)。
二、新學(xué)期教學(xué)任務(wù)分析
高中地理教學(xué)工作計劃 篇7
工作的指導思想和目標：
根據學(xué)校教學(xué)工作安排和高中部工作意見(jiàn)，以地理教研組工作計劃為指導，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活動(dòng)中認真研究教學(xué)教法，積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習、研討活動(dòng)，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高地理課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展和地理組的地理教學(xué)水平的進(jìn)一步提高而努力。
教材分析：
由于高考改革特殊性，高中地理的學(xué)習主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成初中區域地理知識復習，學(xué)習任務(wù)重。初中地理以區域地理為主，著(zhù)重講空間分布和區域差異。
教學(xué)主要措施：
1、要提高學(xué)生對課堂時(shí)間的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
2、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。
高中地理教學(xué)工作計劃 篇8
一、學(xué)情、教情分析
地理是研究地球表面的地理環(huán)境中的各種自然現象和人文現象，以及他們之間相互關(guān)系的學(xué)科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內容分別為自然地理、人文地理、區域地理，本學(xué)期主要學(xué)習和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強的抽象性、綜合性、區域性，這既是有別于同時(shí)也是難于初中地理的地方，對學(xué)生提出了很高的要求。高一學(xué)生雖然在初中接受了為時(shí)兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學(xué)校不重視，師生不上心，導致高一學(xué)生的地理基礎知識和能力異常薄弱。根據我的個(gè)人感受，我所帶的學(xué)生幾乎連最基礎的地理概念和術(shù)語(yǔ)都茫然無(wú)知，可見(jiàn)他們基礎之差。另外學(xué)生還存在自覺(jué)學(xué)習意識差，獨立思考不足，學(xué)習興趣不濃厚等問(wèn)題，這是我在教學(xué)中必須加以參照和改進(jìn)的地方。同時(shí)，我初出茅廬，在教學(xué)能力和技巧上存在很多欠缺，在管理學(xué)生、調控課堂上的經(jīng)驗幾乎為零，這些都直接影響著(zhù)我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習，需要我充分考慮以應對。
我總共帶了五個(gè)班，其中的一班和二班基礎相對較好，其余的班級基礎較為薄弱。從目前的總體情況來(lái)看，各個(gè)班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在基礎方面的限制很難讓他們快速準確的吸收所學(xué)知識。
二、學(xué)科教學(xué)具體措施
1.認真學(xué)習課程標準和課程大綱，宏觀(guān)認識整個(gè)高中地理課程的
內容和特點(diǎn)，改變傳統的機械式的教育觀(guān)念，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。我會(huì )根據教研組計劃安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標準，把有經(jīng)驗教師提供的建議落實(shí)到位，努力提高自身教學(xué)和研究能力，做到優(yōu)秀教學(xué)。
2.“青藍結對”，遇到問(wèn)題虛心且及時(shí)的向老教師求教，充分聽(tīng)取他們對本人教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到精細化、合理化的安排教學(xué)。
3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問(wèn)題，并能夠充分深入學(xué)習其他人的教學(xué)長(cháng)處，彌補自身教學(xué)方法和能力的不足。學(xué)校構建的這個(gè)平臺我會(huì )好好利用，爭取早日打造一個(gè)新的自己。
4.萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，使教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。本學(xué)期也會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
5.課堂教學(xué)中強調學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。結合學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生落實(shí)課前預習，課堂高效聽(tīng)講，課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。在課前讓學(xué)生通讀教材，讓他們獨立完成書(shū)本的基礎知識梳理。培養學(xué)生在獨立學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題和在之后的課堂上及時(shí)
解決問(wèn)題的意識。上課時(shí)，不斷設置情景，增加互動(dòng)環(huán)節，活躍課堂氣氛，解決學(xué)生問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效果。課后引導學(xué)生復習教材，配以輔導資料的學(xué)習，鞏固所學(xué)知識。
6.注重知識總結和測試講練，有效提高學(xué)習效果。
每單元結束后，引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習鞏固，幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系，并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題，結合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。
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