有關(guān)一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃模板錦集7篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)重要的地位。低年級說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)是學(xué)習作文的基礎階段，可為以后的作文教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)基礎階段，如果教師引導得法，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂(lè )此不疲，乃至受用終生。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。為了打好寫(xiě)作文的基礎，特制定以下計劃。
一、現狀分析
低年級學(xué)生閱讀面不廣，語(yǔ)言積累不足，所以他們不感興趣。況且現在學(xué)生的寫(xiě)作能力非常低下，各個(gè)年級的作文教學(xué)都是一個(gè)大難題，作文教學(xué)更是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。而低年級學(xué)生才剛接觸寫(xiě)句子，對于他們來(lái)說(shuō)有很大的難度，而且有部分學(xué)生不會(huì )說(shuō)通順的話(huà)，因此，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)在一年級是難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)好語(yǔ)言打好基礎，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)教學(xué)是非常有必要的。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠說(shuō)出通順的話(huà)。
2、使學(xué)生能寫(xiě)出通順的句子，具有一定的語(yǔ)言素養。
3、能寫(xiě)出一段簡(jiǎn)單的話(huà)。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。如在課堂，要創(chuàng )設輕松的語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生沒(méi)有負擔，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，教師并及時(shí)鼓勵。
2、開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )中激活思維。
如“黑貓警長(cháng)”等游戲，可培養學(xué)生的反應能力，學(xué)生思維開(kāi)闊。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。仔細的觀(guān)察能力對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的提高具有很大的作用�？吹亩�，看的仔細，才有話(huà)說(shuō)，才有表達的欲望。因此，獨特的觀(guān)察能力是寫(xiě)話(huà)中的一個(gè)重要方面。
4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣�！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才有源源不絕的動(dòng)力。
5、利用好課堂，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。每天利用課堂上生字的時(shí)間，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說(shuō)話(huà)、造句。在布置家庭作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)句子，每周要求學(xué)生寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話(huà)，題目不限，隨學(xué)生寫(xiě)，只要求動(dòng)筆，培養興趣，不提高要求。
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、班級情況分析
本班學(xué)生51人，其中男生 28人，女生 23 人。
學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。
20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順
序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
五、教學(xué)注意點(diǎn)
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。在發(fā)現學(xué)習中，體現自主、合作、探究學(xué)習，同時(shí)在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結構分析，根據識字
規律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉變學(xué)習方式，不局限教材課內識字，加強語(yǔ)言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強化語(yǔ)言積累。
4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導課外延伸。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng )設情境。
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
本期語(yǔ)文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內教師學(xué)習、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過(guò)教材的再學(xué)習，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語(yǔ)文教師素質(zhì)的提高。
二、主要工作
1、加強教研組管理，做到活動(dòng)有效。
2、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
3、抓住學(xué)習準備期，培養良好的學(xué)習習慣
4、開(kāi)展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣
三、質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：
一、教材分析
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1．綜合性。
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按
事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3．時(shí)代性。
教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4．趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選[*]擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施與注意點(diǎn)
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
一、指導思想
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應能力。
2．精選內容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習評價(jià)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。 3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習生活的角度設計活動(dòng)項目，激發(fā)學(xué)生持續、穩定的學(xué)習興趣。
二、內容安排及教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文
活動(dòng)主題課時(shí)學(xué)習內容活動(dòng)形式我上學(xué)了1認識學(xué)校
說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式
1認識同學(xué)1認識老師我喜歡語(yǔ)文課1有趣的語(yǔ)文課我會(huì )讀書(shū)寫(xiě)字1讀書(shū)習慣1寫(xiě)字習慣
教學(xué)建議
入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據各校的實(shí)際情況，要把觀(guān)察圖畫(huà)與參觀(guān)校園、講述感受結合起來(lái)，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。在以后的長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習習慣的養成教育，不斷監督檢查，常常提醒。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習準備期教學(xué)共計6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》，《我喜歡語(yǔ)文課》，《我會(huì )讀書(shū)寫(xiě)字》。為此我們安排了三個(gè)教學(xué)內容：認識我的學(xué)校、同學(xué)、老師，有趣的語(yǔ)文課，我的讀書(shū)和寫(xiě)字習慣，配合教材中《入學(xué)教育》。教師可以指導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察教材中四幅圖的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說(shuō)些什么？通過(guò)自主觀(guān)察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫(huà)面的觀(guān)察和感受。
1．認識我的學(xué)校、同學(xué)、老師
教學(xué)這部分內容，要讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，班級的同學(xué)、老師；養成學(xué)校生活中的一些最基本的儀禮常規。教師要把觀(guān)察圖畫(huà)和觀(guān)察本校校園結合起來(lái)。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校，引導學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的
操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉。農村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng )設情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；可以在引導學(xué)生觀(guān)察國旗的同時(shí)向學(xué)生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
2．有趣的語(yǔ)文課
教學(xué)這部分內容，要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習語(yǔ)文真好，想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。如，可向學(xué)生介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)第二幅圖時(shí)，可以設計提問(wèn)：同學(xué)們在上什么課？這些字你認識嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣，使那些認識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機會(huì )，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時(shí)告訴不認識這些漢字的學(xué)生，學(xué)習漢字并不難，很快大家都會(huì )認識這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。 3．我的讀書(shū)和寫(xiě)字習慣
教學(xué)這部分內容，要讓學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，養成做好課前準備的習慣。這些習慣是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的，但起步的訓練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養成良好的習慣打好基礎。如，教師在教學(xué)第三、四幅圖時(shí)，要指導學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，同時(shí)要指導學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。教師在此后長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習習慣的養成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。（二）漢語(yǔ)拼音
1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習內容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情景圖，有利于學(xué)習拼音，有利于培養觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強學(xué)習的興趣。
2、本冊教材拼音的呈現形式主要以拼音結果的形式呈現。這樣編排的好處是，兒童可以和音節多次見(jiàn)面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節。
3、在拼音教學(xué)中還安排認識70個(gè)漢字，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得更多的
成就感。這些字只要求能讀正確，結合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求寫(xiě)，也沒(méi)有認識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識記即可。
4、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
總之，教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
�。ㄈ┳R字、寫(xiě)字
1、本冊要認的字，只要學(xué)生能把所認的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對字形做過(guò)細的分析。在識字教學(xué)中，可適當滲透一些識字知識和方法。
2、在識字教學(xué)中，要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，還要倡導學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會(huì )，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
3、識字不要一刀切，要承認學(xué)生之間的差異。要認識到漢字的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，認字也是一個(gè)由生到熟、在復現中鞏固的過(guò)程。
4、在一年級起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎，教師要具體指導字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫(xiě)字貴在精，而不在多。
�。ㄋ模╅喿x
1、低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。
2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3、要引導學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句，還要引導學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。 4、低年級的古詩(shī)教學(xué)，要順應兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
5、教材中安排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問(wèn)別人等方法讀課文，以激勵學(xué)生自主學(xué)習的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
�。ㄎ澹┱n后練習和語(yǔ)文園地
課后練習和語(yǔ)文園地的題目，主要應由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。
�。┛谡Z(yǔ)交際
1、本冊安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交際過(guò)程中充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定、表?yè)P，使學(xué)生感受到交際的樂(lè )趣與成功的喜悅。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
五、班級情況分析
全班48個(gè)小朋友，其中男生25人，女23人。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習模式。 既擔心又害怕。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規律和特點(diǎn)，他們首先要適應學(xué)校、適應學(xué)習，然后才喜歡學(xué)習，才能學(xué)習好。教師要根據一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習習慣、學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上�！耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W(xué)習為中心”轉移。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：略
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、課標要求
1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
3.培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。
6.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。
9.具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學(xué)習習慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差，不但自己成績(jì)不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績(jì)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng)，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習成績(jì)，并敦促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績(jì)上看，我班成績(jì)不是很理想，學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分，這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì )認，每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強寫(xiě)字習慣的督促、培養。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。
三、教材分析
1.本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：
(1)全面準確地體現語(yǔ)文課程標準的教學(xué)目標，致力于構建開(kāi)放的富有活力的教材體系，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
(2)遵循語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和規律，引導學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際能力。
(3)體現新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎。
2.教材內容分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個(gè)專(zhuān)題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導語(yǔ)、一課“識字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構成.聯(lián)系緊密，蘊含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后，以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識字內容�！按夯卮蟮�、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ)，組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛(ài)的故事，有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天，畫(huà)春天，在“語(yǔ)文園地”中唱春天，在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà)，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，把語(yǔ)文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體。
四、教學(xué)目標與要求
(一)漢語(yǔ)拼音
1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認識并初步掌握大寫(xiě)字母。
3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。
(二)識字與寫(xiě)
1、喜歡學(xué)習漢字?有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字550個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話(huà)正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
5、理解課文內容，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )用標準的普通話(huà)說(shuō)話(huà)、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養愛(ài)美情趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力。
六、測試與方法、提高教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文課程評價(jià)是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完成教學(xué)過(guò)程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以課程目標為標準，使學(xué)生成為評價(jià)的主體，并重視加強學(xué)生的自我評價(jià)。
1、評價(jià)方式
(1)形成性評價(jià)和結合性評價(jià)相結合，側重形成性評價(jià)，注重在學(xué)習中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的具體體現。
(2)定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合。
2、評價(jià)內容
(1)識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境識字。
(2)寫(xiě)字：能做到姿勢正確，書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔。
(3)閱讀：能做到借助音節流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語(yǔ)言、豐富知識。
(4)口語(yǔ)交際：做到樂(lè )于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說(shuō)話(huà)規范連貫，做到專(zhuān)注傾聽(tīng)、尊重理解對方，學(xué)會(huì )文明交際。
七、時(shí)間安排
識字8課8--12課時(shí)
課文34課72-85課時(shí)
語(yǔ)文園地8課10-16課時(shí)
選讀課文5課5---8課時(shí)
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)，采用識寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情。
有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技
發(fā)展和社會(huì )文明。語(yǔ)言文字規范生動(dòng)，適應學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。
難點(diǎn)： 理解課文內容，積累并運用課文中的一些語(yǔ)句。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情意)
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀熟習慣。
2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà) 。
5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
6、準確認讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提
問(wèn)和同學(xué)的回答。
10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
15、正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、本學(xué)期教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
根據當前教改形勢，結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。
4、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣。
5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練，養成良好的坐，寫(xiě)姿勢，并且培養學(xué)生
能專(zhuān)注做事的好習慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
四、單元教學(xué)具體要求
(習慣的培養)
1、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng )造適當的情境，引導學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言，初步培養學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習慣。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復訓練正確讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和通過(guò)仔細觀(guān)察握筆方法，在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣。
(一)1、學(xué)會(huì )本單元39個(gè)生字，認識20種筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、按順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，大概了解韻文的意義。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。
(二)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，啟發(fā)思維能力。
(三)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合，仔細觀(guān)察插圖，理解內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養想象能力，
啟發(fā)思維能力。
(四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )課文中的.生字詞，嚴格按照田字格正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、理解課文內容，讓學(xué)生接受傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習做人，懂得認真學(xué)習的道理。
(五)1、學(xué)會(huì )本單元的30個(gè)生字，掌握6個(gè)新偏旁，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培養學(xué)生的觀(guān)察和說(shuō)話(huà)能力。
3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
(六)1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字，掌握6個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察圖，能把圖畫(huà)內容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
3、熟記4個(gè)成語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、通過(guò)朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂(lè )趣。
(七)1、學(xué)會(huì )本單元25個(gè)生字，掌握一個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、 熟記4個(gè)成語(yǔ)，和練習中的一首古詩(shī)，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。
3、圍繞“學(xué)會(huì )作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
4、圖文結合，培養觀(guān)察、想象能力。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和對農民的同情。
(八)1、學(xué)會(huì )本單元42個(gè)生字，掌握7個(gè)新的偏旁，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、熟記4條成語(yǔ)，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ)。
3、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請醫生”練習口語(yǔ)交際，培養學(xué)生的言語(yǔ)表達能力。
4、理解課文，圖文結合，通過(guò)朗讀感受祖國河山的美。
通過(guò)復習，鞏固學(xué)過(guò)的知識，達到制訂的目標。
一年級語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：
一、教材分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1．綜合性。
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3．時(shí)代性。
教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4．趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5．廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
1．學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施與注意點(diǎn)
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
為促進(jìn)小學(xué)一年級新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習，平穩地實(shí)現從幼兒園到小學(xué)學(xué)習生活的過(guò)渡，切實(shí)加強小學(xué)與幼兒園的銜接，辦好對學(xué)生一生發(fā)展負責的教育，在小學(xué)一年級入學(xué)初，設置1—2周的“學(xué)習準備期”課程，可結合實(shí)際認真組織實(shí)施。
一、指導思想
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應能力。
2．精選內容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習評價(jià)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習生活的角度設計活動(dòng)項目，激發(fā)學(xué)生持續、穩定的學(xué)習興趣。
二、內容安排及教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文
活動(dòng)主題
課時(shí)
學(xué)習內容
活動(dòng)形式
我上學(xué)了
認識學(xué)校
說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式
認識同學(xué)
認識老師
我喜歡語(yǔ)文課
有趣的語(yǔ)文課
我會(huì )讀書(shū)寫(xiě)字
讀書(shū)習慣
寫(xiě)字習慣
教學(xué)建議
入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據各校的實(shí)際情況，要把觀(guān)察圖畫(huà)與參觀(guān)校園、講述感受結合起來(lái)，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。在以后的長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習習慣的養成教育，不斷監督檢查，常常提醒。
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