關(guān)于四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃模板匯總五篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、班級分析
本班學(xué)生一共47人，學(xué)生能集中注意聽(tīng)對方講話(huà)，已初步學(xué)會(huì )了聽(tīng)懂別人講述的事，能復述主要內容;會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報，了解主要內容。
能觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達能力比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期應該著(zhù)力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習作水平的提高。
二、本冊教材分析
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地。
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
三、學(xué)習目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施。
1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
2、要堅守不移地引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運用。
3、要明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
五、教改教研實(shí)驗課題
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹S多國內的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對書(shū)面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀(guān)事物及其意義，達到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)?氛圍，讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地、專(zhuān)注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。
因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng )設寬松、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書(shū)、思考、討論、表演等，讓他們都有表現自己、發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )和條件，都能實(shí)現自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，能用自己獨特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng )新意識，進(jìn)行多元化的閱讀評價(jià)，注重學(xué)生的自我評價(jià)，以實(shí)現閱讀教學(xué)的化，提高閱讀質(zhì)量。
七、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育
1、語(yǔ)文課不能只滿(mǎn)足于進(jìn)行語(yǔ)言訓練，還要注意培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，學(xué)習表達，又有利于增強學(xué)生的環(huán)保意識。
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護家鄉、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育，培養學(xué)生良好衛生習慣方面進(jìn)行教育，側重培養學(xué)生環(huán)保的社會(huì )意識、道德意識。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育。
培養學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習，學(xué)生收集“我喜愛(ài)的動(dòng)物”，從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)護動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培養能力。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識和能力訓練相結合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。
同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等）。
�。ǘ�、各單元訓練主題和要點(diǎn)
�。ㄈ�、本冊教材的教學(xué)目標
1。認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2。會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4。體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5。能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6。養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7。在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8。留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛(ài)，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，班級榮譽(yù)感強。各科成績(jì)居年級前20名的共10人，是年級倒數10名的共2人，需要幫助提高學(xué)習興趣，彌補學(xué)習基礎，提高學(xué)習成績(jì)。部分學(xué)生學(xué)習活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說(shuō)得漂亮，做得有限，是言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習效益，辦事效率。學(xué)生家長(cháng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎很不扎實(shí)，特別是寫(xiě)的基礎，需要設法加強。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí)，可引導學(xué)生分組研討，調動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學(xué)生，讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語(yǔ)言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè)，多設計一些開(kāi)放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律，提高對漢字的審美觀(guān)。另外，還要通過(guò)多種評價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養成提筆寫(xiě)字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃，按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現的問(wèn)題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類(lèi)的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點(diǎn)問(wèn)題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿(mǎn)意答案。課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導學(xué)生在自然、社會(huì )的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
10、認真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛�，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )造一些寫(xiě)作的素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強寫(xiě)作前的指導，重視評后師生的心語(yǔ)，使學(xué)生能從師生對話(huà)式的評價(jià)中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識、增強自主學(xué)習內驅力。
五、扶優(yōu)輔后計劃與措施：
優(yōu)生：?jiǎn)J雪晴、余潔如、陳晨、文詩(shī)穎、曾華月、孫文亮、羅煒基、商恬蓉、丁安、曾郅穎、王錦然等，他們學(xué)習積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習方法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習作能力較強。
后進(jìn)生：XXXXXX等，他們學(xué)習基礎差，反應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較差，家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手，但他們都愛(ài)集體，樂(lè )于為集體服務(wù)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續發(fā)展。
2、鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導其他同學(xué)學(xué)習。
3、鼓勵多作讀書(shū)筆記，多寫(xiě)小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培養習作興趣，提高習作能力。
�。ǘ⿲W(xué)困生
1、教給合適的學(xué)習方法，提醒其專(zhuān)心學(xué)習，多為他們創(chuàng )設發(fā)言的機會(huì )，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。
3、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，切實(shí)提高學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。
4、參與班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習積極性。
5、與家長(cháng)多交流，爭取家長(cháng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
觀(guān)察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T，將使他們終生受益。
本組教材圍繞“觀(guān)察與發(fā)現”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關(guān)于觀(guān)察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的�！豆旁�(shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀(guān)景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀(guān)察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現到不斷尋求證據直至創(chuàng )立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專(zhuān)題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導學(xué)生留心周?chē)挛�、�?xiě)觀(guān)察日記等內容……所有語(yǔ)文活動(dòng)有機地整合在一起，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養是很有利的。
本組的導讀提示了學(xué)習內容，提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習課文時(shí)仔細體會(huì )課文的作者是怎樣觀(guān)察的，還要在課后認真觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導學(xué)生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀(guān)察的好習慣。在教學(xué)時(shí)還要充分注意“導語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關(guān)性，有機整合，提高教學(xué)效率。
教學(xué)本組教材可用12～13課時(shí)。其中，精讀課文6～7課時(shí)，略讀課文1課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作2課時(shí)，“我的發(fā)現”“日積月累”1課時(shí)，“成語(yǔ)故事”1課時(shí)。
本單元教學(xué)設計，要根據四年級學(xué)生的認知結構和心理特點(diǎn)，充分體現“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習的主人。為了培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，應大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，教師要注重體現語(yǔ)文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書(shū)聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。
二、教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)35個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、隱蔽”等詞語(yǔ)。
2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。
3.正確理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中所蘊涵的哲理。積累詩(shī)人的其他作品，培養學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。
4.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內容。
5.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養學(xué)生具有留心觀(guān)察身邊事物的習慣，同時(shí)增強他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識。
6.積累好詞佳句,體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
7.體會(huì )科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
8.通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察，總結觀(guān)察的方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
9.引導學(xué)生互動(dòng)交流，培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
10.認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
11.在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中，體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)35個(gè)生字。
2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《題西嶺壁》；背誦《爬上虎的腳》全文。
3.了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎上抓住課文的主要內容。
4.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養學(xué)生具有留心觀(guān)察身邊事物的習慣，同時(shí)增強他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識。
5.積累好詞佳句,體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
四、課時(shí)安排：
5 古詩(shī)兩首 2課時(shí)
6 爬山虎的腳 2課時(shí)
7 蟋蟀的住宅 2課時(shí)
8 世界地圖引出的發(fā)現 1課時(shí)
語(yǔ)文園地二 5課時(shí)
合計：12課時(shí)
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
一、學(xué)生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習作，我的發(fā)現，日積月累，展示臺或成語(yǔ)故事等)。
三、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、落實(shí)教學(xué)目標的.基本措施
(一)、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1．學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
(二)、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主，合作，探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。
五、具體教學(xué)內容及教學(xué)注意問(wèn)題
(一)：識字、寫(xiě)字
完成認字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。
要求寫(xiě)的字，要把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中，課內有比較從容的時(shí)間，不要把寫(xiě)字作業(yè)留到課外。
(二)：閱讀課
1. 要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。
2. 根據課外不同特點(diǎn)，采用多種形式引導學(xué)生理解文章內容，體會(huì )文章表達的思想感情，應注意學(xué)生的自主閱讀。
3. 還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。
4. 重視培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習慣。
5. 要向課外擴展延伸。
(三)：口語(yǔ)交際
要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
(四)：習作
1. 寫(xiě)實(shí)習作要強調如實(shí)表達，寫(xiě)想象習作，鼓勵學(xué)生大膽想象。
2. 注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。
3. 重視習作以后的交流和展示。
4. 注意引導學(xué)生修改自己的習作。
(五)：綜合性學(xué)習
1. 通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)。
2. 在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)中，要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解開(kāi)展情況，及時(shí)表?yè)P好的做法，幫助解決遇到的困難。
3. 采用多種形式，充分展示交流。
(六)、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容
1 1 觀(guān)潮
2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥(niǎo)的天堂 4 火燒云
3 語(yǔ)文園地一 5 古詩(shī)兩首
4 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現
5 語(yǔ)文園地二 9 巨人的花園
6 10 幸福是什么
7 11 去年的樹(shù) 12 小木偶的故事
8 語(yǔ)文園地三 13 白鵝
9 14 白公鵝 15 貓 16 母雞
10 語(yǔ)文園地四 17 長(cháng)城
11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五
12 20 古詩(shī)兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
13 23 卡羅納 24 給予是快樂(lè )的 語(yǔ)文園地六
14 25為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
15 28 尺有所短 寸有所長(cháng) 語(yǔ)文園地七
16 29呼風(fēng)喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍
17 32 飛船上的特殊乘客 語(yǔ)文園地八
18 期末復習
19 期末復習
20 期末考試
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、班級情況分析
本學(xué)期班級人數為x人，x名學(xué)生能遵守學(xué)校的一切規章制度。邱xx和易xx2名學(xué)生自控能力差，需要老師的督促。學(xué)生思維比較活躍，但學(xué)習積極性不高，主動(dòng)性不強。每次考試成績(jì)都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀(guān)念。本學(xué)期教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材共分八個(gè)單元，每單元包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續按照專(zhuān)題編組，涵蓋八個(gè)專(zhuān)題，分別是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。每單元開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并揭示學(xué)習要求，每單元由三至五篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺”安排在綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、注重課文的朗讀，能用普通話(huà)正確流利、有感情的朗讀。
2、閱讀課文，要把握內容，體現情感領(lǐng)悟表達方法，向外擴展延伸。
3、習作要求，自由表達，內容兼顧寫(xiě)實(shí)和想象，引導修改。
四、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、繼續重視識字的教學(xué)。識字仍然是四年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)，培養學(xué)生主動(dòng)識字的習慣。
2、指導學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
5、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。培養學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
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