有關(guān)五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文七篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)內容：
圖形的變換，因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計，數學(xué)廣角和綜合應用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
1. 理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2. 掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5. 結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6. 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7. 通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8. 認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
三、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1. 長(cháng)方體和正方體實(shí)物及模型
2. 演示分數用的教具
3. 其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1 m3、1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯；教學(xué)因數與倍數時(shí)，可根據教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
四、課時(shí)安排
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準（征求意見(jiàn)稿）》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗教材的編者為五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
一、 圖形的變換（4課時(shí)）
二、因數與倍數（6課時(shí)）
1、因數和倍數2課時(shí)左右
2、 2、5、3的倍數的特征…………………………3課時(shí)左右
3?質(zhì)數和合數………………………………………1課時(shí)左右
二、 三、長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）
1、長(cháng)方體和正方體的認識…………………………2課時(shí)左右
2、長(cháng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右
3、長(cháng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右整理和復習1課時(shí)
粉刷圍墻1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）
1、分數的意義...............................4課時(shí)左右
2、真分數和假分數...........................3課時(shí)左右
3、分數的基本性質(zhì)...........................2課時(shí)左右
4、約分.....................................4課時(shí)左右
5、通分.....................................4課時(shí)左右
6、分數與小數的互化.........................2課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
五、分數的加法和減法 （7課時(shí)）
1、同分母分數加、減法.......................2課時(shí)左右
2、異分母分數加、減法.......................3課時(shí)左右
3、分數加減混合運算.........................2課時(shí)左右
六、統計（3課時(shí)）
打電話(huà).........................................1課時(shí)
七、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
八、總復習（4課時(shí)）
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
本冊教科書(shū)一共安排了8個(gè)單元，其中數與代數領(lǐng)域有4個(gè)單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問(wèn)題；圖形與幾何領(lǐng)域有3個(gè)單元，主要有長(cháng)方體一、長(cháng)方體二和確定位置；統計與概率有1個(gè)單元，主要內容為數據的表示和分析；除此之外還有數學(xué)好玩、整理與復習和總復習。
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的.算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元“分數乘法”結合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元“長(cháng)方體（一）（二）”通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“數據的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)好玩
本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分數加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數加、減、乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數加、減、乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。
3、能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
5、了解復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據；通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數的意義，會(huì )求一組數據的平均數，并解釋結果的實(shí)際意義。
6、能綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、 掌握異分母分數加減的計算方法，并能正確計算。
2、 能正確進(jìn)行分數加減混合運算；
3、 能正確進(jìn)行分數和小數的互化；
4、 了解長(cháng)方體和正方體的的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法；
5、 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；
6、 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
7、 在方格紙上會(huì )用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。
8、 掌握解列方程解決問(wèn)題的解題方法
9、 提高復式條形、復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì )異分母分數加減的計算方法；
2、 靈活計算長(cháng)方體、正方體的表面積；
3、 學(xué)懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系；
4、 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大；
5、 學(xué)會(huì )除數是分數除法的意義；
6、 準確理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在具體情境中，能根據不同的觀(guān)察點(diǎn)來(lái)判斷方向；
7、 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關(guān)系，列出方程；
8、 根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與推測；理解平均數的意義
五、教學(xué)時(shí)間安排
時(shí) 間 內 容 課時(shí)數
第二周至第三周 分數乘法 6
第三周至第四周 長(cháng)方體（一） 7
第五周至第六周 分數除法 7
第六周至第七周 長(cháng)方體（二） 9
第八周 整理復習、期中考試 5
第九周至第十周 分數除法 7
第十周 確定位置 3
第十一周至第十二周 用方程解決問(wèn)題 4
第十三周 數學(xué)好玩 4
第十四周至第十五周 數據的表示和分析 7
第十六周至第十七周 總復習 5
第十八周至期末 期末檢測
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
五（3）班本學(xué)期共有學(xué)生47人，其中男生22人，女生 25人。從去年的學(xué)習成績(jì)和平時(shí)實(shí)際觀(guān)察看，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，自控能力較差。多數學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差，上課不認真聽(tīng)講，加上學(xué)習方法有待改進(jìn)，導致不能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促和家長(cháng)輔導，針對學(xué)生的學(xué)習現狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以?xún)?yōu)帶差、促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。還應該注重培養學(xué)生的合作交流能力和自主探討能力。
二、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：觀(guān)察物體、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
教材的重點(diǎn)教學(xué)內容：因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖。
在數與代數方面，教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5和3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在圖形與幾何方面，教材安排了觀(guān)察物體、長(cháng)方體和正方體、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富而現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，在前面學(xué)習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上，讓學(xué)生根據看到的形狀圖通過(guò)操作還原該物體，培養學(xué)生的推理能力和空間觀(guān)念；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積、表面積公式及公式之間的關(guān)系，探索某些實(shí)物體積的測量方法；認識圖形的旋轉變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材讓學(xué)生學(xué)習折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習條形統計圖的基礎上，認識到當數據隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化時(shí)，比較適合用折線(xiàn)統計圖描述數據，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體等多個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法和策略。
在數學(xué)思想方法方面，教材除了結合因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、符號思想、分類(lèi)思想、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、模型思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗、推理等活動(dòng)體會(huì )優(yōu)化、推理、模型和轉化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化、轉化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標及要求：
�。ㄒ唬┗A知識：
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數、小數之間的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3和5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積、表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識折線(xiàn)統計圖，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能根據需要選擇合適的統計圖描述數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
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�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施：
�。�1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng )設有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習的教學(xué)情境。
�。�2） 加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養。
�。�3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習。
�。�4）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�5）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。
�。�6）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�8）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。
五、課時(shí)安排
教學(xué)內容 課時(shí)
一、觀(guān)察物體（三）3課時(shí)
二、因數與倍數
1、因數和倍數 2課時(shí)
2、2、5、3的倍數的特3課時(shí)
3、質(zhì)數和合數 3課時(shí)
三、長(cháng)方體和正方體
1、長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí)
2、長(cháng)方體和正方體的表面積 2課時(shí)
3、長(cháng)方體和正方體的體積 8課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)
1、分數的意義 4課時(shí)
2、真分數和假分數 3課時(shí)
3、分數的基本性質(zhì) 2課時(shí)
4、約分 5課時(shí)
5、通分 6課時(shí)
6、分數和小數的互化 2課時(shí)
整理和復習1課時(shí)
五、圖形的運動(dòng)（三） 5課時(shí)
六、分數的加法和減法
1、同分母分數加、減法 2課時(shí)
2、異分母分數加、減法 2課時(shí)
3、分數加減混合運算 6課時(shí)
七、折線(xiàn)統計圖6課時(shí)
八、數學(xué)廣角4課時(shí)
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析：
五年級班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標及要求：
(1)基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(2)基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施：
(1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
(5)學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
(8)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、主題
折線(xiàn)統計圖
二、基本問(wèn)題
折線(xiàn)統計圖在日常生活有哪些應用?它有哪些意義和作用?
三、單元問(wèn)題
1、你了解什么是折線(xiàn)統計圖嗎?它有哪些特征
2、如何分析統計圖中的數據?
3、你能從折線(xiàn)統計圖中發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題嗎?
4、你了解折線(xiàn)統計圖在生活中應用嗎?它有哪些作用?"
四、內容問(wèn)題
1、什么是折線(xiàn)統計圖?
2、折線(xiàn)統計圖有哪些特征?
3、如何繪制折線(xiàn)統計圖?
4、你會(huì )分析折線(xiàn)統計圖嗎?"
五、單元概述
在學(xué)習折線(xiàn)統計圖前，學(xué)生已經(jīng)認識了條形統計圖，掌握了其特征。由于折線(xiàn)統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫(huà)直條，而是按照數據的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。因此教材中選用了數據富于變化的條形統計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過(guò)渡到折線(xiàn)統計圖。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解到折線(xiàn)統計圖的特征，掌握它的繪制方法，同時(shí)能夠通過(guò)統計圖分析數據的變化規律，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應用意識。
六、對我啟發(fā)最大的活動(dòng)
1、課前導入(中國奧運代表團獲得金牌的發(fā)展歷程)
2、自主分析數據，探究事物發(fā)展的增減變化規律。
七、我的困惑
1、如何有效地將課程標準量化的要求具體實(shí)施到課堂教學(xué)中?
2、如何提高學(xué)生對實(shí)際生活中事物發(fā)展一般規律的認識?
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生20 人,通過(guò)一學(xué)期的訓練,學(xué)生的學(xué)習習慣已有大的轉變,特別是上課認真聽(tīng)講的習慣已比以前好多了,保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)的習慣也有很大地改觀(guān),但是,大部分同學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題,比如不積極思考,被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性等還有待于進(jìn)一步培養。
二、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(1)分數乘法: 13課時(shí)
(2)長(cháng)方體(一) 15課時(shí)
(3)分數除法: 18課時(shí)
(4)長(cháng)方體(二): 15課時(shí)
(5)分數混合運算: 15課時(shí)
(6)百分數: 17課時(shí)
(7)統計: 5課時(shí)
(8)總復習: 4課時(shí)
三、教材分析:
1、全冊教學(xué)要求:
(1)結合具體情境,理解分數乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。
(2)掌握長(cháng)方體和正方體的特征,認識它們展開(kāi)圖的形狀,理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
(3)理解倒數的意義,掌握分數除法的計算法則,并能熟練地計算。
(4)認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
(5)掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系,并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(6)理解百分數的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化,并能正確地解答百分數應用題。
(7)認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn),懂得中位數,眾數的意義,并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
(8)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):
(1)理解整數與分數乘法的意義,理解分數乘分數的意義及其計算方法。
(2)理解除數是分數的除法的意義,分數除法的計算方法。
(3)重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(4)認識百分數的意義是重點(diǎn),探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
(5)了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法;
(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn):
(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
(2)把被除數的分數平均分成幾份,其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一,也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
(3)除數是分數的除法的意義,是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的。
(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
四、教學(xué)措施:
通過(guò)一學(xué)期的相處,發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,成績(jì)不理想,對自己要求不夠嚴格,后進(jìn)生面廣。針對出現的問(wèn)題,本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個(gè)方面的工作:
首先,加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的高效課堂氛圍。
第二、在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要充分挖掘學(xué)生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導作用,把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導,對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求,讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
第三,學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標,進(jìn)行談話(huà),讓每個(gè)學(xué)生都給自己定一個(gè)可以達到的目標。
第四,對本學(xué)期必須掌握的基礎知識及時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)測試,掌握學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)進(jìn)行補差補漏。
第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng),虛心學(xué)習各種資料,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合,共同做好對學(xué)生的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
時(shí) 間 內 容 課時(shí)數
2.26至 3.9 分數乘法 13
3.10至4.13 長(cháng)方體(一) 15
4.14至4.26 分數除法 18
4.27至5.15 長(cháng)方體(二) 15
5.16至6.5 分數的混合運算 15
6.6至6.26 百分數的認識 17
6.27至7.3 統計 5
7.4 復習期末檢測 5
五年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法，但也有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平時(shí)對自己要求不嚴，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想。所以教師在備課時(shí)應注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養，學(xué)會(huì )思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在書(shū)寫(xiě)上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
第一單元分數加減法 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
第三單元分數乘法 結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡(jiǎn)單的分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元分數除法 了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元用方程解決問(wèn)題 在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
�。ǘ┛臻g與圖形
第二、四單元長(cháng)方體（一）（二） 通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
第六單元確定位置 能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元數據的表示和分析 學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據；能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
�。ㄋ模⿺祵W(xué)好玩
本單元設置了象征性長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排（以單元為單位）
�。�1）分數加減法：7課時(shí) （2）長(cháng)方體（一）：10課時(shí) （3）分數乘法：12課時(shí) （4）長(cháng)方體（二）：10課時(shí) 整理與復習：3課時(shí) （5）分數除法：8課時(shí) （6）確定位置4課時(shí)（7）用方程解決問(wèn)題5課時(shí) 數學(xué)好玩：2課時(shí)（8）數據的表示和分析：8課時(shí)
�。�9）總復習 ：5課時(shí)
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對， 達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2.注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、 體驗理解數學(xué)。
3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
4.根據我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
5.每周參加教研活動(dòng)，聽(tīng)有經(jīng)驗老師的講課，學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
五、輔導計劃
1.上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)，設計練習，分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
4.加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
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