優(yōu)秀幼兒園小班數學(xué)教學(xué)計劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀幼兒園小班數學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀幼兒園小班數學(xué)教學(xué)計劃1
設計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周?chē)⒆恿⒖谭序v起來(lái)了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒(méi)想到，第二天，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心，“泡泡”成了孩子們談話(huà)的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì )變的東西，何不憑借著(zhù)泡泡的特性，預設成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，運用動(dòng)作、語(yǔ)言表達自己快樂(lè )的情緒，感受到探索的樂(lè )趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。隨著(zhù)主體的開(kāi)展，許多孩子的泡泡水用完了，無(wú)法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來(lái)做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話(huà)題作為一種素材設計了這一次活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子簡(jiǎn)單了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,充分調動(dòng)孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂(lè )趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流材料，回憶經(jīng)驗。
這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì )變泡泡的東西，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你都找到哪些會(huì )變泡泡的東西?
二、分類(lèi)介紹，豐富經(jīng)驗。
1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的是什么?你發(fā)現它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的?
2、(當介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露)還有誰(shuí)帶來(lái)的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?
三、運用經(jīng)驗，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時(shí))注意點(diǎn)：(1)觀(guān)察孩子們使用材料的情況;(2)及時(shí)根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現;(4)發(fā)現幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂(lè )。
1、當有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè )和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
評析
“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個(gè)預設活動(dòng)。教師依據小班幼兒對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設計旨在通過(guò)趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關(guān)注。
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活動(dòng)目標：
1、認識等號"="、不等號"≠"。
2、認識10以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
活動(dòng)準備：
1、等號"="、不等于"≠"圖片。
2、椅子、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，教師從中拿走一把椅子，提示幼兒數一數小朋友和椅子的數量是否相等，并向小朋友介紹"="、"≠"。
2、玩搶椅子游戲：請幼兒站起來(lái)繞著(zhù)椅子外緣自由走動(dòng)，并一起唱歌。聽(tīng)到鈴鼓聲停止，就要趕快搶椅子坐下來(lái)，沒(méi)有位置的小朋友就要被淘汰出局，并帶走自己的椅子，坐到一旁幫大家加油。
3、游戲結束后，請幼兒數一數一共有幾個(gè)小朋友被淘汰出局，共拿掉幾把椅子，數量是否相等，用"="、"≠"表示數量的多少。
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活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的`基本特征，認識不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動(dòng)準備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫(huà)若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境，復習了以前學(xué)習過(guò)的幾何圖形，引出梯形
小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著(zhù)一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門(mén)有高低的;窗戶(hù)有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶(hù)是圓圓的)總結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門(mén))哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，(有長(cháng)長(cháng)的門(mén))，有長(cháng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(cháng)方形。有圓形的窗戶(hù)，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。
二、觀(guān)察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長(cháng)方形!好!把長(cháng)方形藏到下面去，把梯形拿著(zhù)，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來(lái)數數看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來(lái)數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現�？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(cháng)，這兩條邊啊一條短一條長(cháng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(cháng)方形比比看，長(cháng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導。我們來(lái)比比看，看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(cháng)嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(cháng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(cháng)嗎?不一樣長(cháng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(cháng)的。大加要看仔細了，雖然不一樣長(cháng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(cháng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的�？偨Y：原來(lái)梯形�。河兴膫�(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(cháng)，旁邊兩條邊斜斜的。
2、認識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友，她現在是不是坐在這里啊，(是)，她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著(zhù)了，站著(zhù)，是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著(zhù)，還是站著(zhù)，還是躺著(zhù)，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。(教師拿著(zhù)梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，斜著(zhù)放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛(ài)護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周?chē)�有梯形嗎?引導幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周?chē)还灿袔讉�(gè)梯形。師幼一起數，一共有五個(gè)梯形。
3、情景，找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去啊?想!好，想去的話(huà)，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好，中(1班)的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯糾正
3、走一走(在游戲中結束)帶著(zhù)小朋友脫了鞋子，踩著(zhù)梯形走小路，往小兔子家去。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體，認識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀(guān)念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
設計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀(guān)察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀(guān)效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀(guān)念性知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。
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活動(dòng)目標：
1、認識數字1--3，學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。
2、能按要求參加小組活動(dòng)，學(xué)習自己整理操作材料。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識數字1--3，學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片(分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數字卡1--3。
2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數字1--3，小筐，幼兒用書(shū)，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察物體的數量。
�、艓煟汉诎迳嫌惺裁�?出示動(dòng)物卡，引導幼兒觀(guān)察。
�、茙煟何覀円黄饋�(lái)數一數，每種動(dòng)物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數量并點(diǎn)數。
2、幼兒按序排卡片。
�、艓煟赫埿∨笥寻磾盗慷嗌俚捻樞蚪o小動(dòng)物們排排隊，想一想誰(shuí)排在最前面?引導幼兒給實(shí)物卡排序。
�、茙煟核窃趺磁诺�?請一位幼兒操作，其他幼兒觀(guān)察排的過(guò)程。
�、菐煟核诺脤�?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊的順序。
3、認識數字。
�、艓煟航裉靹�(dòng)物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來(lái)表示呢?這就是數字1，1是什么樣的?(教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。
�、茙煟�1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋(píng)果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實(shí)際意義)。
4、幼兒個(gè)別操作。
�、艓煟赫埿∨笥涯贸瞿愕膭�(dòng)物卡，數數每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。
(2)教師觀(guān)察幼兒操作情況，個(gè)別指導幼兒。
�、菐煟鹤龊煤�，請你把動(dòng)物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5.完成幼兒用書(shū)。
�、庞變河脮�(shū)完成后，教師展示個(gè)別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。
�、茙熒餐瑱z查各種操作材料是否已收放整齊(用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子)，表?yè)P會(huì )自己整理操作材料的幼兒。
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活動(dòng)目標
1.認識學(xué)習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數，能獨立完成。
2.保持良好的操作(做作業(yè))的習慣。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
點(diǎn)數卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題。
剛才啊，張老師請你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)
諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫(huà)，請你們看一看，余老師這張圖畫(huà)里的泡泡也是怎樣的?但它只有哪些顏色啊?
二、教師示范操作。
請你們幫余老師數一數，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?
隨即出示數字卡片，把數字卡片與泡泡相對應貼上。
提問(wèn)：為什么是貼這張?
三、幼兒操作。
1.請幼兒走到自己的座位上，數一數自己的泡泡個(gè)數。
2.然后在桌子中間找一張相應的點(diǎn)數卡片貼在泡泡紙上。
3.貼完后請幼兒拿著(zhù)紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數。
四、完成數學(xué)練習“數泡泡”。
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