有關(guān)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃集錦8篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫(xiě)字能力和閱讀能力。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。
二、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200字，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，勤于書(shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、落實(shí)教學(xué)目標的基本措施
�。ㄒ唬�、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)"對話(huà)"的方式來(lái)實(shí)現的。
1．學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀
提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
�。ǘ�、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
"自主，合作，探究"的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導語(yǔ)"，課與課之間有"鏈接語(yǔ)"，精讀課文中"泡泡語(yǔ)"，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的
提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥。"教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內容
1 3/9--4/9 1 觀(guān)潮
2 7/9—11/9 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥(niǎo)的天堂 4 火燒云
3 14/9—18/9 語(yǔ)文園地一 5 古詩(shī)兩首
4 21/9—25/9 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現
5 27/9—30/9 語(yǔ)文園地二
6 1/10—8/10 “國慶”假
6 9/10-10/10 9 巨人的花園
7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的樹(shù) 12 小木偶的故事
8 19/10—23/10 語(yǔ)文園地三 13 白鵝
9 26/10—30/10 14 白公鵝 15 貓16 母雞
10 2/11-6/11 語(yǔ)文園地四 17 長(cháng)城
11 9/11—13/11 期中復習
12 16/11—20/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五
13 23/11—27/11 20 古詩(shī)兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋
14 30/11—4/12 23 卡羅納 24 給予是快樂(lè )的語(yǔ)文園地六
15 7/12—11/12 25為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔
16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所長(cháng) 語(yǔ)文園地七
17 21/12—25/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀 30電腦住宅
18 28/12—31/12 31飛向藍天的恐龍32 飛船上的特殊乘客
19 4/1—8/1 語(yǔ)文園地八
20 11/1—15/1 期末復習
21 18/1—22/1 期末復習
22 25/1—26/1 期末考試
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年級段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容：導語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等）。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施：
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統，同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥�！敖炭茣�(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導，也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
教學(xué)時(shí)間安排：
第一學(xué)月：一。二單元的課文教學(xué)，口語(yǔ)交際，景物描寫(xiě)和觀(guān)察日記的寫(xiě)作訓練。
第二學(xué)月：三。四單元的課文教學(xué)，口語(yǔ)交際，學(xué)寫(xiě)童話(huà)和寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。
第三學(xué)月：五。六單元的課文教學(xué)，口語(yǔ)交際，學(xué)寫(xiě)導游詞和看圖寫(xiě)話(huà)。
第四學(xué)月：七。八單元的課文教學(xué)，口語(yǔ)交際，學(xué)習書(shū)信的寫(xiě)作和想象作文。
第五學(xué)月：指導閱讀課后附錄課文，期末總復習，考試，閱卷。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
1 .淡化段落的教學(xué)，強調對課文主要內容的把握
第一，打破了原來(lái)側重詞、句、段、篇的閱讀教學(xué)順序，不再以詞、句、段、篇作為閱讀能力發(fā)展的外顯標志，是閱讀教學(xué)理念改革的直接體現。沒(méi)有把段落作為第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀教學(xué)整體理念發(fā)生變化的結果。
第二，實(shí)現對課文理解目標的手段或途徑可能是多種多樣的，不一定每篇課文都必須進(jìn)行分段、概括段落大意。在這個(gè)學(xué)段的閱讀材料中，詩(shī)歌、故事等還占相當大的比例，通過(guò)誦讀、表演、復述等活動(dòng)也可以實(shí)現初步把握文章內容、體會(huì )情感的目標，這就為教師和學(xué)生靈活地嘗試各種途徑和手段創(chuàng )造機會(huì )。
第三，降低要求，避免繁瑣化，為學(xué)生能夠直接與文本進(jìn)行對話(huà).提供空間。在閱讀教學(xué)中，如果把原來(lái)側重了解段與段的關(guān)系、分段、概括段落大意等程序簡(jiǎn)化，不再被這樣程式化的操作所牽制，學(xué)生就有更多的時(shí)間和機會(huì )閱讀文本。
2 .重視復述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享白己的閱讀感受
復述課文既是對課文理解的直接體現，同時(shí)也為學(xué)生相互交流提供了素材和機會(huì )。
首先，從復述的對象來(lái)看，有明確的規定性和指向性，并不是所有課文都要求復述，而是指具有一定情節的敘事性文學(xué)作品。
其次，對于這樣的課文，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是作品中的形象。另外，在復述這樣的作品時(shí)應注重學(xué)生的個(gè)性化感受，鼓勵學(xué)生對作品人物等發(fā)表石法、觀(guān)點(diǎn)，并相互交流。
最后，強調敘事性作品的閱讀。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)，學(xué)生具備了閱讀的基礎，在第二學(xué)段，學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展成為重要任務(wù)。為了實(shí)現這樣的任務(wù)，閱讀動(dòng)力和閱讀量是關(guān)鍵。根據這個(gè)學(xué)段學(xué)生閱讀心理特點(diǎn)，學(xué)生喜歡具有生動(dòng)的形象、故示性較強的作品。
3 .在強調朗讀和默讀的同時(shí)，重視培養學(xué)生略讀的能力。
在默讀中要積極思考。一方面，能夠提出問(wèn)題一般是建立在思考的基礎上，提出問(wèn)題是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的重要表現;另一方面，發(fā)現問(wèn)題、敢敢于質(zhì)疑是推動(dòng)學(xué)生繼續深入閱讀、思考的動(dòng)力。
略讀教學(xué)是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要改革之一。在長(cháng)期以來(lái)重視朗讀和默讀教學(xué)的基礎上，把不求甚解、了解文章大意的略讀作為小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要組成部分，說(shuō)明小學(xué)中年段閱讀教學(xué)發(fā)生了重大變化。這是在加強閱讀的廣度，即擴大閱讀范圍，增加知識面，拓展自己的視野。
增加學(xué)習略讀的要求以及對這方面的整體安排和設計，體現了語(yǔ)文課程的時(shí)代性，主動(dòng)適應現代信息社會(huì )是語(yǔ)文課程改革的基本理念。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，信息以?xún)汉渭墧翟诳焖僭鲩L(cháng)，不僅信息量在快速增長(cháng)，而且信息的變化幅度和速度也在加快，這對于現代社會(huì )成員的素質(zhì)提出了新的要求，即能夠迅速地搜集、選擇信息，對信息做出判斷并進(jìn)行處理。這樣的變化和要求必然體現在語(yǔ)文課程改革之中，并成為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，需要體現在各學(xué)段的閱讀教學(xué)中。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析：
本學(xué)期擔任四(1)和四(3)兩個(gè)班語(yǔ)文。兩個(gè)班共有學(xué)生76人，四(1)班學(xué)生基礎較扎實(shí)，成績(jì)穩定，但個(gè)別學(xué)生特別懶，作業(yè)拖拉，學(xué)習習慣非常差。四(3)班學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生的作文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時(shí)完成。
二、單元知識結構分析：
本冊教材共分八組，八個(gè)專(zhuān)依次是：自然奇觀(guān)，觀(guān)察與發(fā)現，中外童話(huà)，作者筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(cháng)的故事，科技成就。
三、本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文
指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì )畫(huà)面的內容。圖文結合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)關(guān)于精讀課文
1、繼續重視詞句訓練：
2，加強預習的指導
3，滲透閱讀學(xué)習重點(diǎn)。
4，精讀課文的教學(xué)，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，強調自主學(xué)習，引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。
5，重視朗讀指導，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
(五)關(guān)于積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。 教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。
五、教學(xué)建議：
1、生字新詞和句子的學(xué)習
教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應該發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)應該把握好教的度，引導孩子自覺(jué)積累。
2、重視閱讀教學(xué)
四年級語(yǔ)文教科書(shū)的主體課文具有如下特點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。所以總起來(lái)看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。
3、后進(jìn)生的轉化
�、俣嗯c后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹(shù)立“和自己比”的信念。
�、诶谜n余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導，降低學(xué)習目標。
�、鄄扇 耙粠鸵弧钡姆绞�，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、單元主題：觀(guān)察與發(fā)現
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本組教材圍繞“觀(guān)察與發(fā)現”這一專(zhuān)題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關(guān)于觀(guān)察大自然景物和發(fā)現大自然奧秘的�！豆旁�(shī)兩首》不僅寫(xiě)了詩(shī)人觀(guān)景的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了從觀(guān)察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫(xiě)了有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現到不斷尋求證據直至創(chuàng )立學(xué)說(shuō)的故事，頗具吸引力。
三、教學(xué)目標:
1、認識本組生字,會(huì )寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字和詞語(yǔ).
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì )背的地方。
3、理解古詩(shī)兩首的意思，體會(huì )詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。
4、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的'敘述順序。
5、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)挛锏囊庾R。
6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然界的興趣。
7、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
8、體會(huì )科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。
9、培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
10、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。
11、學(xué)生在交流各自的發(fā)現的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )觀(guān)察的重要性，養成留心觀(guān)察的意識和習慣。
12、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生認識觀(guān)察的重要性、學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法、形成觀(guān)察的能力和習慣。
2、學(xué)習作者的表達方法并能夠初步運用。學(xué)習觀(guān)察日記，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.、養成細致有序觀(guān)察事物的方法，并能夠能把自己的所觀(guān)所感寫(xiě)下來(lái)。
五、教學(xué)措施：
在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習課文時(shí)仔細體會(huì )課文的作者是怎樣觀(guān)察的，還要在課后認真觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導學(xué)生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀(guān)察的好習慣。在教學(xué)時(shí)，還要充分注意“導語(yǔ)”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關(guān)性，有機整合，提高教學(xué)效率。
六、課時(shí)安排：
《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)
《爬山虎的腳》 2課時(shí)
《蟋蟀的住宅》 2課時(shí)
《世界地圖引出的發(fā)現》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地二》 4課時(shí)
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文教研工作圍繞“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開(kāi)拓創(chuàng )新,堅持“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、深入學(xué)習《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉變教師原有的觀(guān)念，提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專(zhuān)題，組織教師圍繞研究專(zhuān)題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪流課采用同課異構的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。
4、注意全面提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養，認真指導學(xué)生進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
三、工作內容
1、規范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。
進(jìn)一步規范化教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由原來(lái)的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內一位教師向老師介紹語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，一篇；教研中心發(fā)言人對教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓練點(diǎn)，針對重難點(diǎn)、訓練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計說(shuō)課，講述作業(yè)的設計，練習冊答案等。組織教師認真學(xué)習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀(guān)念，努力將教改理念轉化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。繼續開(kāi)展每月主題教研交流活動(dòng)：確定本學(xué)期的研究專(zhuān)題----《中年級習作教學(xué)的研究策略》，每月由教研組長(cháng)牽頭，對研究專(zhuān)題進(jìn)行研討（內容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學(xué)設計能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。
依據學(xué)校制定的輪流課采取同課異構的方式，我們組將對備課進(jìn)行改革，提出更具靈活性、創(chuàng )新性、實(shí)效性的備課形式----小組合作備課。通過(guò)執教老師說(shuō)課，評課（組內老師對教材理解、教學(xué)設計提出建議），二次備課（執教老師進(jìn)行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規律，真正實(shí)現“以教導學(xué)”、“以教促學(xué)”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。同時(shí)加強課后教案評議；組內教師將評議意見(jiàn)直接在網(wǎng)上跟貼，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間交流，第一時(shí)間探討，實(shí)現組內教師之間相互學(xué)習，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知能力，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡(jiǎn)析：
本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開(kāi)放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明，內容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫(xiě)摘錄筆記。因為我們是語(yǔ)文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學(xué)會(huì )使用的學(xué)習方法，可以另設一個(gè)摘錄本記錄，從語(yǔ)文教材之內或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。第4單元后，“語(yǔ)文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。教材對寫(xiě)摘錄筆記的具體統一保底要求是：必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，養成習慣。用兒童的語(yǔ)言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過(guò)這些小金鑰匙培養學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過(guò)這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養表達能力的角度看，寫(xiě)作是一項非常復雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制�！T造”這樣的過(guò)程。學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識，多次反復，才能學(xué)會(huì )把話(huà)說(shuō)通，既而把話(huà)說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習心理看，習作教學(xué)應當從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據學(xué)生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強，但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求：
1、認識81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。
5、記敘培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。
7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫(xiě)日記，使習作與生活緊密結合。寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)，仿寫(xiě)，補寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。開(kāi)始練習寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
2 、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
5、寫(xiě)有根有據（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養。
3、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。
六、教學(xué)措施：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習，敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
3、創(chuàng )設寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。每節課均有機會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習。
5、引導學(xué)生敢于講出自己的體會(huì )和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語(yǔ)文的學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語(yǔ)文知識。
6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學(xué)生完成課標規定的閱讀量。
七、教學(xué)課時(shí)安排：
周 次 內 容 課時(shí)安排
第一至二周 第一單元 師生 六課時(shí)
第二至三周 第二單元 明月 八課時(shí)
第三至四周 第三單元 民族之花 九課時(shí)
第五至六周 第四單元 收獲 七課時(shí)
第六至七周 第五單元 橋 七課時(shí)
第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時(shí)
第八至九周 第七單元 地名 五課時(shí)
第九至十周 第八單元 尊嚴 九課時(shí)
第十一至十二周 第九單元 音樂(lè ) 九課時(shí)
第十三至十四周 第十單元 金錢(qián) 九課時(shí)
第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時(shí)
第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時(shí)
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡，通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我剛來(lái)到福民小學(xué)支教，根據我與前任班主任及語(yǔ)文任課教師的交流，還有自己的觀(guān)察，了解到本班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，但學(xué)習積極性不高，主動(dòng)性不強。每次測試成績(jì)都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講：本班孩子上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析：
本冊教材共分八個(gè)單元，以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)，課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分姐。每單元開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并揭示學(xué)習要求，每單元有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類(lèi)（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫(xiě)字表，課后練習題，詞語(yǔ)花籃。在部分課文后面，安排有 “學(xué)習鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個(gè)語(yǔ)文百花園由4－5個(gè)欄目組成（語(yǔ)海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說(shuō)會(huì )道，筆下生輝等）。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
本冊教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀(guān)、成長(cháng)的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)；認真的科學(xué)學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1、認字190個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教，與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng )設情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績(jì)再上臺階，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。
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