有關(guān)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃集錦10篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生34人，本班學(xué)生自覺(jué)性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績(jì)很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于下游水平。因此，在教學(xué)中應注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎知識，也要學(xué)會(huì )學(xué)習方法，更要養成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的培養。
好的一點(diǎn)是，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析：
本冊教材從四個(gè)方面編排：
1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數” 第四單元“分數加減法”。
2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。
3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。
4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個(gè)領(lǐng)域內容分散編排。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，會(huì )找一個(gè)數的倍數和因數。知道質(zhì)數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識組合圖形、并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個(gè)自然數的最小公倍數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
4、讓學(xué)生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。
四、教學(xué)措施：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
3、加強計算能力的培養和強化練習。
五、教具學(xué)具準備：
1．兩個(gè)完全一樣的梯形紙板和剪刀。
2．20根同樣的鉛筆和渠道模型。
3. 教學(xué)課件及3張完全相同的圓和剪刀。
4. 投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長(cháng)方形紙片。
5.每位同學(xué)兩張同樣的圓形紙片、長(cháng)方形紙片。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┍緝越虒W(xué)內容包括：小數乘法；位置；小數除法；可能性；簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。本冊教材在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)小數乘、除法計算的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、簡(jiǎn)易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，滲透代數思維的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現象和可能性大小的體驗。
5、滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
�。ǘ┬党朔�、小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、在具體情境中，能在方格紙上用數對（正整數）表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果；通過(guò)試驗、游戲等活動(dòng)，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。
6、初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的模型思想，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘法,小數除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容.
教學(xué)難點(diǎn)：小數除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
�、兕A習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教改專(zhuān)題
1、教學(xué)研究重點(diǎn)和難點(diǎn)：講課時(shí)結合生活實(shí)際，及運用教
具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，讓學(xué)生真正把數學(xué)知識運用到生活實(shí)際中去。
2、教研專(zhuān)題：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習小組建設，做好學(xué)習小組的評價(jià)與管理工作，加強人文管理和人文教育，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生對數學(xué)課的興趣。
2、教學(xué)過(guò)程中，注意直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、認真上好課，按時(shí)批改作業(yè)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，按計劃給低程生補課。
4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。
5、實(shí)施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。
6、充分利用好學(xué)具，培養學(xué)生會(huì )制學(xué)具。
7.新知的學(xué)習活動(dòng)充分體現知識形成過(guò)程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
8.學(xué)新課之前學(xué)生準備：
�、兕A習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。②尋找生活原型和應用實(shí)例。
�、鄄殚嗁Y料，訪(fǎng)問(wèn)實(shí)地和資訊他人,制作說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的學(xué)具
9.教師準備：
�、偈熳x教材，明確隱含內容，建構認知網(wǎng)絡(luò )，提出思維順序。
�、陬A測學(xué)生可能提出的疑問(wèn)和學(xué)生未發(fā)現的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應用實(shí)例。
�、苤贫ń虒W(xué)活動(dòng)整體方案，達到宏觀(guān)調控。把教師的備課變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)參與者共同準備，不但培養學(xué)生邁向學(xué)習化社會(huì )主動(dòng)學(xué)會(huì )學(xué)習，而且為創(chuàng )設學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習的課堂提供了保證。
10、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。
11、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。
12、為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
13、大力推廣新課程。注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑，調查探究，在實(shí)踐中學(xué)習促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習。
14.體現高效課堂，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題，加強基礎知識的教學(xué)。
15.積極參加暑假遠程研修，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
七、教學(xué)進(jìn)度：
附：
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、教材分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數學(xué)廣角等。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┰诳臻g與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
�。ㄈ┰诮y計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性。
�。ㄋ模┰谟脭祵W(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
�。ㄎ澹┍緝越滩倪�安排了一個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能用數對表示位置。
5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。培養學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
七、教學(xué)方法：
1、加強探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
�。�1）內容的呈現、展開(kāi)更貼近學(xué)生的認知特點(diǎn)，增強了探索性，體現知識的形成過(guò)程。
�。�2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據，生動(dòng)直觀(guān)地呈現解方程的原理。
�。�3）解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，自主探索得到。
其次，按照知識學(xué)習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著(zhù)將三角形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時(shí)，要求學(xué)生綜合運用學(xué)過(guò)的方法自己推導出面積計算公式。
第三，研究每一種圖形面積的計算方法時(shí)，教材均沒(méi)有給出推導的過(guò)程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng )造空間。
3、發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
4、滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
5、用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
八、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
五年級二班共有學(xué)生21人。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生對知識的掌握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。
從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。例如葛興鋒、 方志財同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過(guò)且過(guò)造成成績(jì)不理想。
從班級常規看，也存在不少問(wèn)題，主要表現在部分學(xué)生精力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。根據現狀，在本學(xué)期應分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。
二、教材分析
本冊教材包括：分數加減法(二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長(cháng)方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總復習.分數加減法(二)包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和復習.分數乘法包括：分數乘法的意義和計算法則，分數乘法應用題，倒數的認識，及整理和復習.分數除法包括：分數除法的意，義和計算法則，分數除法應用題，整理和復習.比包括，比的意義和基本性質(zhì)，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算順序及運算定律的推廣和應用，及解決稍復雜的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。長(cháng)方體和正方體包括長(cháng)方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長(cháng)方體和正方體的體積及不規則物體的體積�？赡苄�，根據可能性大小的知識，設計一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對表示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
三、教學(xué)目標：
1、能結合具體情境理解分數四則運算的意義。
2、能正確進(jìn)行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
4、了解雞兔同籠問(wèn)題，會(huì )解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、認識長(cháng)方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。
6、會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積和體積，會(huì )求不規則物體的體積。。
7、能結合具體實(shí)例，設計一個(gè)符合指定要求的方案。
8、能根據實(shí)際問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的調查表，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。
9、了解數據描述可能產(chǎn)生的誤導。
10、了解“黃金比例”的相關(guān)內容，會(huì )運用比的知識設計圖案。
11、能從數學(xué)的角度認識溶解現象，并應用體積的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分數四則混合運算和分數應用題。
難點(diǎn)：分數除法應用題，長(cháng)方體和正方體的認識。
五、教學(xué)措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
六、教學(xué)進(jìn)度：
(一)分數的加減法(二)(6課時(shí))
1、通分 2課時(shí)
2、異分母分數加減法 2課時(shí)
3、分數加減混合運算 2課時(shí)
4、整理和復習 機動(dòng)
(二)長(cháng)方體和正方體(12課時(shí))
1、長(cháng)方體和正方體的特征 2課時(shí)
2、長(cháng)方體和正方體的表面積 3課時(shí)
3、常用體積單位及換算 2課時(shí)
4、長(cháng)方體和正方體的體積 5課時(shí)
5、整理和復習 機動(dòng)
(三)分數乘法(11課時(shí))
1、分數乘整數 2課時(shí)
2、分數乘分數 2課時(shí)
3、解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題。 3課時(shí)
4、分數連乘 2課時(shí)
5、倒數的認識 2課時(shí)
整理和復習 機動(dòng)
(四)可能性 2課時(shí)
(五)分數除法(10課時(shí))
1、分數除以整數 2課時(shí)
2、一個(gè)數除以分數 2課時(shí)
3、解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的實(shí)際問(wèn)題 2課時(shí)
4、分數乘除混合運算 2課時(shí)
5、整理和復習 2課時(shí)
(六)比(6課時(shí))
1、比的意義和基本性質(zhì) 3課時(shí)
2、按比例分配 3課時(shí)
3、整理和復習 機動(dòng)
(七)方向與位置(6課時(shí))
1、用數對表示位置 2課時(shí)
2、根據方向與距離確定物體的位置 2課時(shí)
3、用方向和距離描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖 2課時(shí)
4、整理和復習 機動(dòng)
(八)分數四則混合運算(8課時(shí))
1、分數四則混合運算的運算順序及運算定律的推廣和應用 4課時(shí)
2、解決稍復雜的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題 4課時(shí)
3、整理和復習 機動(dòng)
(九)統計(5課時(shí))
1、設計調查表 1課時(shí)
2、復式條形統計圖 2課時(shí)
3、復式折線(xiàn)統計圖 1課時(shí)
4、數據描述可能產(chǎn)生的誤導 1課時(shí)
5、整理和復習 機動(dòng)
(十)數學(xué)與生活(2課時(shí))
(十一)總復習 5課時(shí)
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生36人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、 教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）”
統計是數學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中，我們需要不斷地總結和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數量的分析來(lái)評價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關(guān)的大量數據收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計算和分析比較，來(lái)發(fā)現事物內部的規律，來(lái)研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。
本單元教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學(xué)求較復雜的求平均數的方法。將來(lái)在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統計表和統計圖等知識。
2. 長(cháng)方體和正方體
學(xué)生在低年級初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(cháng)和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3． 約數和倍數
本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的四則運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
4． 分數的意義和性質(zhì)
這部份內容是在學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統學(xué)習分數的開(kāi)始。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5． 分數的加法和減法
這部分內容是在學(xué)生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
四、 教學(xué)目標
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)內容：
1、認識負數6、小數乘法和除法（一）
2、多邊形面積計算 7、公頃和平方千米
3、認識小數8、小數乘法和除法（二）
4、小數加法和減法 9、統計
5、找規律 10、整理和復習
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生在具體情境中體會(huì )數的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數四則計算法則方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運算的意義，能正確進(jìn)行小數四則計算及混合運算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現規律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題和數量關(guān)系的能力，增強運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)對平面圖形的觀(guān)察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計算公式的過(guò)程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實(shí)際大小的概念。
�。�3）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作，初步體會(huì )用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進(jìn)行相應的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀(guān)念。
2、數學(xué)思考：
�。�1）結合認數進(jìn)一步發(fā)展數感。
�。�2）結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�3）結合面積公式和簡(jiǎn)單周期現象中規律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
�。�4）結合統計表（圖）的認識發(fā)展統計觀(guān)念。
�。�5）結合有關(guān)教學(xué)內容發(fā)展推理能力。
3、解決問(wèn)題：
�。�1）運用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計算的問(wèn)題、簡(jiǎn)單統計的問(wèn)題、小數四則運算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單周期現象的問(wèn)題。
�。�2）能在現實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）能主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì )解決問(wèn)題的策略。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)會(huì )與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
�。�5）能回顧反思學(xué)習過(guò)程，解釋或評價(jià)學(xué)習的結果。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）經(jīng)歷探索數學(xué)知識與規律的過(guò)程，感受數學(xué)知識與方法的價(jià)值。
�。�3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現實(shí)素材學(xué)數學(xué)，聯(lián)系現實(shí)生活用數學(xué)，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
蘇教版國標本小學(xué)五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng )新意識。
教材簡(jiǎn)析：
1、 數與代數領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數的知識，使學(xué)生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關(guān)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊教科書(shū)教學(xué)負數的初步認識、小數的意義、性質(zhì)、和運算，這些內容涉及學(xué)生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統地學(xué)習分數只是做好準備。
此外，安排探索和應用簡(jiǎn)單周期現象中的規律，對于培養學(xué)生探索數學(xué)規律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來(lái)計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。
3、 統計與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析。這對于學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。
4、 實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少 校園的綠化面積 了解周?chē)募彝ィ?/p>
�。�1）更加重視數學(xué)思想方法的滲透和應用。
《面積是多少》里的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎�！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見(jiàn)的基本圖形的內容。
�。�2）更加重視實(shí)際應用。
《面積是多少》里估計樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周?chē)募彝ァ贩謩e為城鎮學(xué)生和農村學(xué)生設計的便于操作的調查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開(kāi)數學(xué)活動(dòng)，能有效的培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
本冊教材還結合教學(xué)內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析及解決措施
我所任教的五年級一班有學(xué)生62人。這個(gè)班的學(xué)生共同的特點(diǎn)是學(xué)習習慣不良，課堂常規較差，書(shū)寫(xiě)不規范，計算能力差。針對這些情況，因材施教，根據學(xué)生具體的特點(diǎn)對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的微調。本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的學(xué)習能力。
這學(xué)期要加強學(xué)生學(xué)習習慣養成教育，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣。良好習慣的培養是需師生長(cháng)期努力的。要從細微入手，持之以恒。重點(diǎn)是培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣。不但要求學(xué)生聽(tīng)老師講，還要用心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。應及時(shí)引導學(xué)生認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，并請其他學(xué)生作出評價(jià)，學(xué)生之間互相啟發(fā)，可達到取長(cháng)補短的目的。還要培養學(xué)生課后自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)的習慣。
二、教學(xué)目的及要求
1、使學(xué)生在理解掌握小數乘除法的意義和計算法則的基礎上，比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算、口算。會(huì )用四舍五入法取積、商的近似值。會(huì )使用計算器。
2、使學(xué)生認識中括號，能夠根據運算順序正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算（不超過(guò)四步）。
3、使學(xué)生掌握應用題的一般步驟，會(huì )分析、會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應用題的基礎上，初步學(xué)會(huì )列方程兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教材分析
本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。
�。ㄒ唬� 小數的乘法和除法
本單元是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個(gè)小學(xué)階段中起著(zhù)舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學(xué)過(guò)的兩、三步應用題，以繼續培養和提高學(xué)生分析和推理能力，為下一單元學(xué)習新的應用題作準備。
�。ǘ� 整數、小數四則混合運算和應用題
本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小數四則混合運算是在學(xué)生已掌握整數混合運算和小數四則運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進(jìn)行概括、總結和提高。應用題這一節可分為兩部分：前一部分是在已學(xué)知識的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍。后一部分是教學(xué)以反應兩個(gè)物體運動(dòng)為內容的一些行程應用題。
�。ㄈ� 多邊形面積的計算
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(cháng)方形、正方形面積計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習圓面積和立體圖形面積的基礎。
�。ㄋ模� 簡(jiǎn)易方程
本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識（如整數、小數的四則運算和應用題），已初步接觸了一些代數知識（如用字母表示運算定律和計算公式，求未知數X，列出含有X的等式解簡(jiǎn)單應用題）的基礎上進(jìn)行學(xué)習用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應用題等代數初步知識。掌握好本單元的知識可為后面的分數應用題、幾何初步知識、比和比例等內容的學(xué)習打下很好基礎。
四、教學(xué)研究
�。ㄒ唬� 小數的乘法和除法
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數乘、除法的意義及計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數乘除法的計算方法。
教學(xué)措施：突出小數點(diǎn)的處理。
�。ǘ� 整數、小數四則混合運算和應用題
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，熟練進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握應用題的分析方法，列綜合算式解答三步計算的應用題。
教學(xué)措施：著(zhù)重于小數四則混合運算的順序及應用題的分析方法的教學(xué)指導。
�。ㄈ� 多邊形面積的計算
教學(xué)重點(diǎn)：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形和梯形面積公式的推導，多邊形面積公式的應用。
教學(xué)措施：讓學(xué)生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
�。ㄋ模� 簡(jiǎn)易方程
教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數量，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，列方程解應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )列方程解兩、三步計算的應用題。
教學(xué)措施：突出列方程解答應用題的解題規律，引導學(xué)生分析題目里數量間的相等關(guān)系；在學(xué)習列方程解應用題的進(jìn)程中注意算術(shù)法與方程法解應用題的比較，使學(xué)生弄清兩種方法在解題思路上的不同。
五、教改主攻方向
1、通過(guò)數學(xué)課內外教學(xué)，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)的目的。
2、倡導學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流"的學(xué)習方式。
3、根據新《數學(xué)課程標準》的要求，既要面向全體學(xué)生，強調數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)內容的增刪、教學(xué)要求的升降都要從有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，又要在為所有學(xué)生打好共同基礎時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。
4、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，盡量使學(xué)生思想開(kāi)闊活躍，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳統，不唯書(shū)唯上。
5、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、多創(chuàng )設學(xué)習情景，注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗和理解數學(xué)。
六、教育、教學(xué)及教學(xué)科研的整合
五年級的教研課題是“空間與圖形的探究性學(xué)習”。幾何圖形對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是陌生的。因為在生活中已經(jīng)多少見(jiàn)到過(guò)。一般的認識幾何圖形都是通過(guò)出示圖形直接呈現給學(xué)生，這樣認識圖形是形式上的，并不能為學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗。因此，在教學(xué)中要充分利用實(shí)際生活中熟悉的.事物給學(xué)生們提供生活素材，創(chuàng )設大量觀(guān)察、操作的機會(huì )。課后學(xué)生要能把學(xué)到的知識應用于實(shí)際生活，加深對各種物體形狀的體驗。
七、減輕學(xué)生過(guò)重負擔的措施
1、充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節課的教學(xué)內容很好地消化，課后通過(guò)適當的練習進(jìn)行鞏固。
2、控制好課后的作業(yè)量。
3、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。加強個(gè)別輔導，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。
八、學(xué)困生分析及轉化措施
五年級的學(xué)困生，以前的學(xué)習基礎不好，再加上學(xué)習習慣較差，上課往往不能認真聽(tīng)講，課后的作業(yè)也不能很好的完成。這時(shí)應對學(xué)困生給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導。首先要讓他們對數學(xué)的學(xué)習建立好信心，讓他們喜歡上數學(xué)課。其次，逐步幫助他們改正不良的習慣。對他們的作業(yè)可適當降低要求，并進(jìn)行個(gè)別輔導。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定，并逐步提高要求。
九、教學(xué)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┬档某朔ê统ǎ�22課時(shí)左右）
1．小數乘法 ………………………………………9課時(shí)左右
2．小數除法………………………………………12課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………2課時(shí)左右
�。C動(dòng)3課時(shí)左右）
�。ǘ┱麛�、小數四則混合運算和應用題（13課時(shí)）
1．整數、小數四則混合運算 ……………………3課時(shí)左右
2．應用題 …………………………………………7課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………2課時(shí)左右
�。C動(dòng)時(shí)間4課時(shí)左右）
�。ㄈ┒噙呅蚊娣e的計算（10課時(shí)左右）
1．平行四邊形面積的計算 ………………………2課時(shí)左右
2．三角形面積的計算 ……………………………2課時(shí)左右
3．梯形面積的計算 ………………………………3課時(shí)左右
4．組合圖形面積的計算 ………………………………1課時(shí)
整理和復習…………………………………………2課時(shí)左右
�。C動(dòng)2課時(shí)左右）
�。ㄋ模┖�(jiǎn)易方程（22課時(shí)左右）
1．用字母表示數 …………………………………5課時(shí)左右
2．解簡(jiǎn)易方程 ……………………………………5課時(shí)左右
3．列方程解應用題………………………………10課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………2課時(shí)左右
�。C動(dòng)3課時(shí)左右）
�。ㄎ澹┛倧土暋�6課時(shí)左右
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)目標
（一）能力目標
1、能結合具體情景理解分數四則運算的意義，能正確進(jìn)行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、了解雞、兔同籠問(wèn)題，會(huì )解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識長(cháng)方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì )進(jìn)行單位間的換算。會(huì )計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì )求不規則物體的體積。
5、會(huì )用數對表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會(huì )描述簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
6、能根據實(shí)際問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的調查表，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖。
7、能結合具體案例，設計一個(gè)符合指定要求的方案。
8、了解數據描述可能產(chǎn)生的誤導。
9、了解“黃金比例”的相關(guān)內容，會(huì )運用比的知識設計圖案。
10、能從數學(xué)的角度認識溶解現象，并應用體積的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
（二）能力目標
1、結合實(shí)際生活，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，運用已有的知識分析、探究、解決問(wèn)題，培養應用意識。
2、運用分數四則運算和統計的有關(guān)知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習分數四則運算和長(cháng)方體（正方體）體積計算的過(guò)程中，進(jìn)一步了解和學(xué)習解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人合作，形成一定的評價(jià)與反思的能力。
（三）情感目標
1、能積極參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲，并獲得成功的學(xué)習體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
2、結合本冊教材的學(xué)習，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，感受數學(xué)的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和質(zhì)疑，養成獨立思考的學(xué)習習慣。
二、教材分析
（一） 本冊教材包括以下內容：
1、關(guān)注污染——分數加減法（二）
2、包裝盒——長(cháng)方體和正方體
3、小手藝展示——分數乘法
4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性
5、布藝興趣小組——分數除法
6、人體的奧秘——比
7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數四則混合運算
9、愛(ài)護眼睛——統計
10、數學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題
（二）教材重、難點(diǎn)：
本冊教材的重點(diǎn)是：教學(xué)分數四則運算，培養學(xué)生分數四則運算能力，培養學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力，進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的立體圖形，并進(jìn)行有關(guān)的計算，培養學(xué)生的思維品質(zhì)，以及結合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)是：使學(xué)生正確理解掌握四則混合運算的計算法則，正確分析理解掌握分數應用題。
三、學(xué)生情況分析
四、教學(xué)措施
針對學(xué)生的學(xué)習情況，在教學(xué)中要采取直觀(guān)教學(xué)，加強操作，重視研究圖形的特征，同時(shí)采用快樂(lè )式教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)會(huì )知識，充分發(fā)揮“小先生”的作用，充分利用電教教學(xué)，開(kāi)展各種學(xué)習競賽，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
五、課時(shí)安排
本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間
1、關(guān)注污染——分數加減法（二） 6課時(shí)
2、包裝盒——長(cháng)方體和正方體 12課時(shí)
綜合應用——有趣的溶解現象 1課時(shí)
3、小手藝展示——分數乘法 11課時(shí)
4、誰(shuí)先上場(chǎng)——可能性 2課時(shí)
5、布藝興趣小組——分數除法 10課時(shí)
6、人體的奧秘——比 6課時(shí)
綜合應用——美的奧秘 1課時(shí)
7、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置 6課時(shí)
8、中國的世界遺產(chǎn)——分數四則混合運算 8課時(shí)
9、愛(ài)護眼睛——統計 5課時(shí)
10、數學(xué)與生活——雞兔同籠問(wèn)題
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
二、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊的難點(diǎn)。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、班級學(xué)生情況分析
通過(guò)前四年的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問(wèn)題、語(yǔ)言表達等能力上都有較明顯的提高。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面大。針對這些情況，本學(xué)年我將在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡(jiǎn)析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“倍數與因數”（自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質(zhì)數與合數，奇數與偶數。）這些知識的學(xué)習是今后學(xué)習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
2、第三單元“分數”在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
本單元在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義，對分數進(jìn)行再認識，學(xué)習分數與除法的關(guān)系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質(zhì)、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習分數四則運算、運用分數解決實(shí)際問(wèn)題的基礎。
3、第四單元“分數加減法”（異墳墓分數的加減法以及實(shí)際應用、分數的混合運算、分數與小數的相互轉化。）
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，并能運用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索圖形面積的計算方法中獲得數學(xué)探索的經(jīng)驗。
2、第二單元“圖形的面積（二）”通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認識組合圖形，
并會(huì )運用不同的方法計算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計一些簡(jiǎn)單不規則圖形面積的大小。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第六單元“可能性的大小”。用分數表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設計方案。在四年級時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎上，運用分數來(lái)描述可能性的大小。
�。ㄋ模┚C合應用
在教材編寫(xiě)結構上，繼承了前四個(gè)年級“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應用”分散與集中相結合進(jìn)行編排的特點(diǎn)，每個(gè)單元的學(xué)習都安排了具有現實(shí)性、趣味性和挑戰性的內容，以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數學(xué)應用的意識。
三、教學(xué)目標
1. 掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
2. 理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會(huì )求平行四邊形、三角形、梯形的面積。
4.可能性的大小培養學(xué)生從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
因數與倍數，圖形的面積，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)主要措施
1、根據學(xué)生原有基礎和班級實(shí)情，教學(xué)實(shí)踐中做到多鼓勵、常提醒、優(yōu)教學(xué)法，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特別
是充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)帶差。
3、認真做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。
4、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。5、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
六、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、因數與倍數（8課時(shí)）（二）、圖形的面積（12課時(shí)）（三）、分數（10課時(shí)）（四）、分數加減法（6課時(shí)）（五）、可能性的大�。�4課時(shí)）（六）、總復習（5課時(shí)）共計：45課時(shí)
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