高一地理教學(xué)工作計劃(15篇)

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的高一地理教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一地理教學(xué)工作計劃1

　　一、高一地理期末復習總體安排，先單元復習再綜合復習。

　　單元復習可以說(shuō)是一項復雜的系統工程，有計劃、有步驟、有方法地開(kāi)展復習，使學(xué)生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習可依據下列的原則與方法：

　　1.深化、細化知識點(diǎn)，復習到位。

　　單元復習階段，我們應逐項落實(shí)其中的要求，深化、細化各知識點(diǎn)，將考試內容分解為概念、規律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀(guān)念，爭取一步復習到位，避免“夾生飯”，留下后患。

　　2.講練結合，建構完善的知識結構，單元過(guò)關(guān)。

　　單元復習，是以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，現在是“復習”，但學(xué)生的知識遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，教師一定要避免將課上成“新課”

　　一定要充分挖掘學(xué)生原有的知識基礎，邊講邊練，通過(guò)大量的練習掌握知識和技能�？荚�，不僅僅是檢驗學(xué)生的知識、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習新知識、新技能的時(shí)候。

　　要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內容融會(huì )貫通，建構每一單元的知識結構，幫助學(xué)生從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。歸納好的大量的知識結構，我們可以在此基礎上，進(jìn)一步延伸、細化，要注意指導學(xué)生自己歸納總結建構自己的知識結構。

　　教師應根據學(xué)生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實(shí)過(guò)關(guān)。

　　3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

　　在剛剛開(kāi)始復習地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì )忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類(lèi)地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對學(xué)生強調，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

　　4.靈活運用多種教法、學(xué)法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

　　教師在復習的過(guò)程，固然要注意科學(xué)性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。根據教學(xué)內容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。

　　根據學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì )考和期末統考的復習計劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。

　　二、具體課時(shí)安排

　　第17周：新課結束

　　第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復習及相關(guān)練習

　　第19周：后三章的復習及相關(guān)練習

　　第20周：期末綜合練習

　　1月16日下午開(kāi)始期末考試

高一地理教學(xué)工作計劃2

　　一、指導思想

　　高中地理教學(xué)要以全面提高學(xué)生的地理素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和地理應用能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中地理課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中地理課程教學(xué)體系。

　　二、課程設置

　　(一)課程安排

　　高中地理課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。高一下學(xué)期要完成必修二模塊的學(xué)習。

　　(二)教學(xué)內容

　　1、第一單元 人口與地理環(huán)境

　　第一節 人口增長(cháng)與人口問(wèn)題

　　第二節 人口遷移與人口流動(dòng)

　　第三節 人口分布與人口合理容量

　　單元活動(dòng) 學(xué)用地理統計圖

　　2、第二單元 城市與地理環(huán)境

　　第一節 城市發(fā)展與城市化

　　第二節 城市區位與城市體系

　　第三節 城市空間結構

　　單元活動(dòng) 地理信息系統與城市管理

　　3、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境

　　第一節 農業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

　　第二節 工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

　　第三節 旅游業(yè)與地理環(huán)境

　　單元活動(dòng) 學(xué)用電子地圖

　　4、第四單元 人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系

　　第一節 人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式

　　第二節 交通運輸布局

　　第三節 交通與通信發(fā)展帶來(lái)的變化

　　單元活動(dòng) 全球定位系統與交通運輸

　　三、課程實(shí)施建議

　　(一)教學(xué)建議

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極搜集鮮活的地理教學(xué)素材，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和鄉土內容，注意培養學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　要把握好每一個(gè)教學(xué)單元所設置的地理專(zhuān)題。在每一個(gè)教學(xué)單元教學(xué)之前，要認真進(jìn)行集體備課，研究解讀課程標準，依據課程標準的要求整合教學(xué)內容，把我教學(xué)方向。在完成每一個(gè)單元教學(xué)內容之后，要進(jìn)行單元檢測與反饋，及時(shí)矯正、彌補知識與技能方面的缺陷。

　　要構建高效課堂，高質(zhì)量的上好每一節地理課。

　　要科學(xué)制定課堂教學(xué)目標。教學(xué)目標應涵蓋知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求。應符合學(xué)生年齡特征和認知規律。應符合《課程標準》中“內容表準”的基本要求，并具有一定的層次性和漸進(jìn)性，切忌隨意提高要求。

　　要樹(shù)立“用教材教，而不是教教材”的教材觀(guān)。要靈活有效地組織教學(xué)內容，適度拓展課堂教學(xué)空間�？梢赃m當對教材內容進(jìn)行取舍整合，如順序調整、內容增減、案例替換等。要注意挖掘教材中潛在的教學(xué)資源，注意吸收其他版本的精華，及時(shí)補充有價(jià)值的教學(xué)素材。

　　要切實(shí)幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式，積極開(kāi)展自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。

　　要注意科學(xué)規劃教學(xué)環(huán)節、合理分配教學(xué)時(shí)間和靈活有效的組織教學(xué)內容和活動(dòng)形式等。

　　要積極推動(dòng)信息技術(shù)與地理學(xué)習的整合。

　　教師要把課堂教學(xué)中的教學(xué)機智及偶然形成的瞬間靈感記錄下來(lái)，反思課堂教學(xué)中的成功和不足之處。要積極引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思。

　　(二)評價(jià)建議

　　要逐步建立并完善地理教學(xué)發(fā)展性評價(jià)體系。有效開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)，主要的評價(jià)方式有：

　　1、課堂表現評價(jià)

　　教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的種種表現與反應，并給與必要、及時(shí)、適當的鼓勵性評價(jià)和指導性評價(jià)。學(xué)生課堂表現評價(jià)一般包括：自主學(xué)習意識、合作精神、學(xué)習方法、學(xué)習能力、質(zhì)疑情況、語(yǔ)言表述、作業(yè)完成等內容。

　　2、階段性小結

　　階段性小結是在一個(gè)、幾個(gè)單元或一個(gè)專(zhuān)題完成后，對學(xué)生的綜合學(xué)習情況進(jìn)行的診斷性評價(jià)。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)

　　可以從活動(dòng)準備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)小結等方面進(jìn)行。

　　4、建立地理學(xué)習檔案

　　要收集、記錄學(xué)生個(gè)人、同學(xué)、教師、家長(cháng)和社會(huì )作出的與地理學(xué)習有關(guān)的材料，以判斷學(xué)生的地理學(xué)習能力，監控學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。

　　要重視以模塊修習表現和模塊考試為核心的終結性評價(jià)。要充分地利用平時(shí)測驗、課堂隨機提問(wèn)和課堂測試等手段，有效地檢測學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)等。

　　四、具體實(shí)施

　　(一)教材問(wèn)題

　　要立足魯教版教材，整合其他三個(gè)不同版本的地理教材。

　　要充分將教材與地理圖冊結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)應當補充其他地理圖冊。

　　(二)學(xué)案問(wèn)題

　　1、課課有學(xué)案

　　2、課前批閱學(xué)案，掌握易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易錯點(diǎn)等重點(diǎn)內容。

　　3、學(xué)案內容不易過(guò)多、過(guò)難，要注重基礎性。要適當滲透高考內容。

　　4、先形成學(xué)案草案，在備課組統一討論或者試講試用的基礎上確定正式學(xué)案，學(xué)案要整體印刷。

　　(三)加強網(wǎng)絡(luò )教研

　　1、每個(gè)高中地理教師都要給“XX教科研網(wǎng)”上傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或者是教材見(jiàn)解、作文設計等。

　　2、養成日日看“XX教科研網(wǎng)”的習慣。

　　3、XX市地理學(xué)科也及時(shí)發(fā)布快捷信息，歡迎點(diǎn)擊、下載材料。

高一地理教學(xué)工作計劃3

　　一、指導思想

　　1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，轉變教學(xué)理念；

　　2、在總結實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

　　4、通過(guò)對地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養地理思維和解決問(wèn)題的能力。

　　5、通過(guò)地理學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強地理意識，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析：

　　課程目標從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。

　　2、教材分析：

　　(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會(huì )的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

　　(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì )處理好教材與課標的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

　　3、學(xué)生分析：

　　存在的學(xué)習問(wèn)題：

　�。�1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習，對他們來(lái)說(shuō)會(huì )存在較大困難。

　�。�2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習方式會(huì )有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習，部分學(xué)生會(huì )感到有困難，不易把握知識點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

　　1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。

　　2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀(guān)教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現有知識，激發(fā)其學(xué)習熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽(tīng)懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺(jué)。

　　4.作業(yè)批改時(shí)教師應做好總結，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時(shí)，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5.培養學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習計劃”，開(kāi)展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力，最大限度地調動(dòng)其積極性，教師應通過(guò)適當的知識競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績(jì)總體提高的目的。

　　6、、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學(xué)時(shí)數少，故要對教學(xué)內容進(jìn)行必要的調整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時(shí)間。

　　另附教學(xué)計劃進(jìn)度表：

　　學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　年級高一，學(xué)科地理，任課教師

　　周次 教學(xué)內容

　　一 1.1人口的數量變化(2課時(shí))

　　二 1.2人口的空間變化(2課時(shí))，1.3人口的合理容量(1課時(shí))

　　三 問(wèn)題研究：如何看待農民工現象(1課時(shí))，復習，測驗

　　四

　　2.1城市內部空間結構(1課時(shí))

　　2.1城市內部空間結構(1課時(shí))

　　五 2.2不同等級城市的服務(wù)功能(2課時(shí))

　　六 2.3城市化(2課時(shí))復習，測驗

　　七 問(wèn)題研究（1課時(shí))，3.1(1課時(shí))，

　　八

　　3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)）

　　3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　九 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　十 期中考復習

　　十一 期中考

　　期中考試卷分析(1課時(shí))，

　　十二 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型(2課時(shí))

　　十三 問(wèn)題研究(1課時(shí))，4.1工業(yè)的區位因素與區位選擇(1課時(shí))

　　十四 4.2工業(yè)地域的形成(1課時(shí))4.3傳統工業(yè)區與新興工業(yè)(2課時(shí))

　　十五 問(wèn)題研究（1課時(shí)），5.1交通運輸方式和布局(1課時(shí))

　　十六 5.2交通運輸變化的影響(1課時(shí))，問(wèn)題研究（1課時(shí)），

　　十七 6.1人類(lèi)關(guān)系思想的演變(1課時(shí))6.2中國的可持續發(fā)展實(shí)踐(1課時(shí))，

　　十八 問(wèn)題研究（1課時(shí)）章末復習

　　十九 測驗評講

　　二十 期末考復習期末考試

高一地理教學(xué)工作計劃4

　　一、指導思想

　　1、以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，轉變教學(xué)理念；

　　2、在總結實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

　　4、通過(guò)對地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養地理思維和解決問(wèn)題的能力。

　　5、通過(guò)地理學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強地理意識，汲取地理智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

　　二、情況分析

　　1、課標分析：

　　課程目標從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機的整體。

　　2、教材分析：

　�。�1）本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會(huì )的分析和調查；（2）掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

　�。�3）新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì )處理好教材與課標的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

　　3、學(xué)生分析：

　　存在的學(xué)習問(wèn)題：

　�。�1）高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習，對他們來(lái)說(shuō)會(huì )存在較大困難。

　�。�2）學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習方式會(huì )有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究學(xué)習，部分學(xué)生會(huì )感到有困難，不易把握知識點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

　　1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。

　　2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀(guān)教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現有知識，激發(fā)其學(xué)習熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽(tīng)懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺(jué)。

　　4、作業(yè)批改時(shí)教師應做好總結，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時(shí)，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

　　5、培養學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習計劃”，開(kāi)展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力，最大限度地調動(dòng)其積極性，教師應通過(guò)適當的知識競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績(jì)總體提高的目的。

　　6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學(xué)時(shí)數少，故要對教學(xué)內容進(jìn)行必要的調整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時(shí)間。

　　另附教學(xué)計劃進(jìn)度表：

　　20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　年級高一，學(xué)科地理，任課教師

　　周次教學(xué)內容

　　一

1、1人口的數量變化（2課時(shí)）

　　二

　　1、2人口的空間變化（2課時(shí)），1、3人口的合理容量（1課時(shí)）

　　三

　　問(wèn)題研究：如何看待農民工現象（1課時(shí)），復習，測驗

　　四

　　2、1城市內部空間結構（1課時(shí)）

　　2、1城市內部空間結構（1課時(shí)）

　　五 2、2不同等級城市的服務(wù)功能（2課時(shí)）

　　六

　　2、3城市化（2課時(shí)）復習，測驗

　　七

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)），3、1（1課時(shí)），

　　八

　　3、2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)）

　　3、2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　九

　　3、3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（1課時(shí)），

　　十

　　期中考復習

　　十一

　　期中考

　　期中考試卷分析（1課時(shí)），

　　十二

　　3、3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型（2課時(shí)）

　　十三

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)），4、1工業(yè)的區位因素與區位選擇（1課時(shí)）

　　十四

　　4、2工業(yè)地域的形成（1課時(shí)）4、3傳統工業(yè)區與新興工業(yè)（2課時(shí)）

　　十五

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)），5、1交通運輸方式和布局（1課時(shí)）

　　十六

　　5、2交通運輸變化的影響（1課時(shí)），問(wèn)題研究（1課時(shí)），

　　十七

　　6、1人類(lèi)關(guān)系思想的演變（1課時(shí)）6、2中國的可持續發(fā)展實(shí)踐（1課時(shí)），

　　十八

　　問(wèn)題研究（1課時(shí)）章末復習

　　十九

　　測驗評講

　　二十

　　期末考復習期末考試

高一地理教學(xué)工作計劃5

　　一、指導思想

　　堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。

　　地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習高中地理課程有助于學(xué)生觀(guān)察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及適應未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

　　二、高一上冊地理總體教學(xué)目的

　　1、學(xué)生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

　　2、培養學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀(guān)念、知識和技能，對人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

　　完成高中地理1(必修)的教學(xué)。

　　四、教材分析

　　高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

　　本冊共四個(gè)單元：

　　第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動(dòng)，以及地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　第二單元“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動(dòng)和能量交換”主要讓學(xué)生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)以及地球表面形態(tài)，大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

　　第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學(xué)生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

　　第四單元“自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結性的單元。自然環(huán)境是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。人類(lèi)在依賴(lài)和改造大自然的同時(shí)，又必須順應和保護大自然，以謀求人類(lèi)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　課時(shí)安排

　　五、具體措施

　　在高一上冊自然地理的教學(xué)過(guò)程中，多采用趣味性教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)，以實(shí)際生活中的例子為基礎，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探究地理原理和地理規律，提高學(xué)生學(xué)習高中地理的興趣。同時(shí)，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要理解重于記憶，以會(huì )用

　　為目的，尤其側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，特別是抓住課堂時(shí)間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過(guò)程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學(xué)生特點(diǎn)及基礎存在差異，因此在備課的過(guò)程中不僅要備教材，還要備學(xué)生，針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法。利用空余時(shí)間有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導，在拓寬學(xué)生的知識面同時(shí)，真正從學(xué)生運用知識的能力入手，把握各個(gè)環(huán)節，提高解題能力和運用知識的技能。平時(shí)通過(guò)聽(tīng)課，參加每周教研活動(dòng)，不斷積累自己的經(jīng)驗。

　　其次，通過(guò)對基礎知識的學(xué)習后，對學(xué)生進(jìn)行隨堂訓練，通過(guò)作業(yè)情況發(fā)現問(wèn)題。普遍性問(wèn)題集中講解，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導，做到對每個(gè)學(xué)生負責。通過(guò)章節層層過(guò)關(guān)，加強理解記憶，打好基礎。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)過(guò)程，把握好各個(gè)環(huán)節，最終獲得好的效果。

　　最后，每學(xué)完章節內容后，及時(shí)進(jìn)行檢測和訓練，通過(guò)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，把提高學(xué)生成績(jì)落到實(shí)處。通過(guò)全年級每周定時(shí)進(jìn)行的周測，及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向和知識理解掌握情況。通過(guò)章節復習考試，避免到最后才進(jìn)行突擊，以便于學(xué)生對知識的系統掌握。

高一地理教學(xué)工作計劃6

　　高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科，文科周五課時(shí)。地理教學(xué)工作出現了一些變化，要結合實(shí)際進(jìn)行調整�，F將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計劃如下：

　　一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

　　高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進(jìn)行的，上冊地理知識的缺乏必然會(huì )影響到高中下冊地理的學(xué)習。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問(wèn)題。

　　二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)進(jìn)度的安排體現出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎上，結合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

　　1、時(shí)間安排

　　3月1日------3月20日第五單元

　　3月21日------4月17日第六單元

　　4月18日------5月15日第七單元

　　5月16日------6月19日第八單元

　　2、工作安排

　　高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導學(xué)，習題原則上每節一篇（主要利用學(xué)案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時(shí)研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時(shí)浪費時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過(guò)認真的選題，避免錯題和偏題的出現。

　　三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

　　本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學(xué)生對地理學(xué)科的入門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jì)要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績(jì)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習地理的興趣，并逐步引導學(xué)生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng )造一定的挑戰性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣，并且有計劃地指導個(gè)別學(xué)困生提高成績(jì)。知識上識記與理解并重，通過(guò)典型習題的處理，培養學(xué)生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jì)。

　　四、切實(shí)加強集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

　　每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設置習題。在此基礎上，組內成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng )新，積累有益的經(jīng)驗，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習成績(jì)。

　　五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

　　教師通過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，擺脫“題�！�，節省大量時(shí)間，更好地提高成績(jì)。

　　六、教學(xué)上應突出做好的幾項工作

　　1、重視基礎知識的教學(xué)

　　重視基礎知識的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運用這些基礎知識的同時(shí)，全面地考查考生的各種能力�；�礎知識是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題的重要工具；基礎知識是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本依據；知識是工具、知識是依據，知識是為解決問(wèn)題服務(wù)的；知識要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。

　　2、重視主干知識的教學(xué)

　　重視主干知識的教學(xué)，強調對學(xué)科主干知識的考查是對考生多年來(lái)刻苦學(xué)習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調對學(xué)科主干知識的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點(diǎn)知識，然后再考慮其他；強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學(xué)科中的地位和分量；強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落在學(xué)科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。

　　3、重視知識網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)

　　每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識的體系、框架和網(wǎng)絡(luò )；每一個(gè)學(xué)科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規律；學(xué)生在教師指導下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程；知識結構的形成和發(fā)展是一個(gè)知識積累、梳理的過(guò)程。

　　4、堅持知識的三點(diǎn)論：知識點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)

　　強調考查主干知識不意味著(zhù)讓考生死記硬背知識點(diǎn)，而恰恰是強調要建構學(xué)科知識的框架、體系和網(wǎng)絡(luò )；命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問(wèn)題的知識系統；高考命題是在知識交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

　　5、堅持“以能力測試為主導”的思想

　　突出能力的測試是高考命題的根本指導思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查能力特別注意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習相銜接的那些能力。

高一地理教學(xué)工作計劃7

　　一、指導思想

　　按照學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續發(fā)展開(kāi)展工作。

　　二、奮斗目標

　　做好學(xué)生初高中地理基礎知識的銜接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中畢業(yè)會(huì )考打好堅實(shí)的基礎。

　　三、學(xué)生知識現狀分析

　　高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開(kāi)設地理課，隨著(zhù)時(shí)間的推移，對地理知識的掌握可以說(shuō)非常有限，對地理教學(xué)的觀(guān)念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。

　　四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

　　1、轉變學(xué)生觀(guān)念，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。

　　3、了解人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

　　4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)，環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)念。

　　5、初步掌握必要的地理觀(guān)察、學(xué)習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì )應用地理基本概念、原理分析評價(jià)地理問(wèn)題。

　　五、本學(xué)期教學(xué)內容

　　單元

　　基本規律和原理

　　與人類(lèi)關(guān)系

　　宇宙環(huán)境

　　日地關(guān)系

　　地球運動(dòng)關(guān)系及其意義

　　人類(lèi)對宇宙的探索、利用

　　大氣環(huán)境

　　大氣環(huán)流

　　氣候的形成與變化

　　氣候資源與災害

　　大氣環(huán)境保護

　　陸地與海洋

　　海水運動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán)

　　內力作用于地貌

　　水循環(huán)

　　洋流對地理環(huán)境的影響

　　水循環(huán)的意義

　　自然資源和

　　自然災害

　　自然資源分布規律

　　自然災害發(fā)生發(fā)展機制

　　自然資源和能源

　　地質(zhì)災害；海洋資源開(kāi)發(fā)利用；海洋環(huán)境保護和海洋權益

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、轉變觀(guān)念，改進(jìn)教法，增強師生關(guān)系，實(shí)施開(kāi)放教學(xué)。

　　2、理解記憶為主，強化訓練為輔。

　　3、結合社會(huì )實(shí)際，采用案例教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習興

高一地理教學(xué)工作計劃8

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng )新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習愛(ài)好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情景，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生基本情景

　　本學(xué)期教學(xué)班x個(gè)，x個(gè)班分為x個(gè)層次，x班、x班是實(shí)驗班，其中絕大多數的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的x個(gè)班的學(xué)生為平行班，計劃外的比例大，學(xué)生成績(jì)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習的'學(xué)生較多。

　　三、教學(xué)目的和要求

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本事。

　　四、教材資料、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類(lèi)的居住地—聚落；人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以協(xié)調人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續發(fā)展為宗旨，研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應當是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；所以，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施

　　中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體此刻起直觀(guān)性和辨證思維本事的廣泛運用上，所以在教學(xué)中：

　　首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖本事、記圖本事和再認再現本事的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。

　　第二，根據教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。

高一地理教學(xué)工作計劃9

　　一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）

　　必修Ⅱ兩章：第三章《區域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)》、第四章《人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展》，必修Ⅲ三章：第一章《區域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)》、第二章《區域可持續發(fā)展》、第三章《地理信息技術(shù)應用》。重點(diǎn)了解和掌握地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響、人類(lèi)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響以及人地關(guān)系協(xié)調發(fā)展的知識，難點(diǎn)是能運用地理基本原理和基本知識應用于某個(gè)具體區域中，實(shí)現區域的可持續發(fā)展，達到“學(xué)以致用”的目的。

　　二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）

　　學(xué)生對地理基本原理和基本知識的掌握程度還比較差，地理學(xué)習方法不很適當，讀圖、析圖、提取信息、概括歸納和語(yǔ)言文字表述等能力較差，文科班學(xué)生對地理課的學(xué)習態(tài)度和紀律比理科班的學(xué)生好一些。

　　三、教學(xué)目的要求

　　使學(xué)生能初步了解人類(lèi)賴(lài)以生存的地理環(huán)境的組成以及主要特點(diǎn)，了解地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響、人類(lèi)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響以及人地關(guān)系協(xié)調發(fā)展的知識；能運用地理基本原理和基本知識解決現實(shí)問(wèn)題；初步掌握必要的地理觀(guān)察、學(xué)習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能；能夠與人合作解決問(wèn)題；獲得對終身發(fā)展有用的地理基礎知識；增強愛(ài)國情感和對社會(huì )的責任感。

　　四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，教會(huì )學(xué)生地理學(xué)習方法；尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，重視學(xué)生健康的情感、科學(xué)的態(tài)度和現代地理價(jià)值觀(guān)的形成；培養學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流；充分利用校內外先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)資源；合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　課、章、節

　　教 學(xué) 內 容

　　備 注

　　1

　　第三章第一節

　　產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件和地域聯(lián)系

　　2

　　第一節第二節

　　農業(yè)區位因素與農業(yè)地域類(lèi)型

　　3

　　第三節第四節

　　工業(yè)區位因素與工業(yè)地域類(lèi)型

　　4

　　第四節

　　第四章第一節

　　交通運輸布局及其對區域發(fā)展的影響

　　人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

　　5

　　第二節第三節

　　人地關(guān)系思想的演變

　　6

　　第三節第四節

　　可持續發(fā)展的基本內涵、協(xié)調人地關(guān)系的主要途徑、模塊考試

　　7

　　必修Ⅲ第一章第一節第二節

　　區域的基本含義、區域發(fā)展階段

　　8

　　第三節第四節

　　區域發(fā)展差異、區域經(jīng)濟聯(lián)系

　　9

　　第二章第一節第二節

　　荒漠化的危害與治理、濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護

　　10

　　期中考試

　　11

　　第三節第四節

　　流域綜合治理與開(kāi)發(fā)、區域農業(yè)的可持續發(fā)展

　　12

　　第五節第六節

　　礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)和區域可持續發(fā)展、區域工業(yè)化與城市化進(jìn)程

　　13

　　第三章第一節第二節

　　地理信息系統及其應用、遙感技術(shù)及其應用

　　14

　　第三節第四節

　　全球定位系統及其應用、數字地球、

　　模塊考試

　　15

　　會(huì )考復習

　　16

高一地理教學(xué)工作計劃10

　　一、指導思想

　　按照學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續發(fā)展工作。高一地理必修二教學(xué)以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線(xiàn)，以可持續發(fā)展理論為指導思想。教學(xué)內容主要為人文地理知識，應從認識人類(lèi)生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著(zhù)眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎知識，培養學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期我們主要學(xué)習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì )因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現象、地理問(wèn)題有深入的認識，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

　　三、學(xué)情分析

　　從上期期末考試情況看，六個(gè)班的成績(jì)都有較大提高，但學(xué)生的學(xué)習基礎還是參次不齊。地理思維和地理分析表達能力都比較欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專(zhuān)題的方式進(jìn)行學(xué)習，對他們來(lái)說(shuō)會(huì )存在較大困難。雖然學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習方式有較大的興趣，但專(zhuān)題式的探究性學(xué)習，部分學(xué)生會(huì )感到有困難，不易理解和把握知識點(diǎn)，有待老師們的循序漸進(jìn)和引導。

　　四、教學(xué)目標

　　本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學(xué)生對地理學(xué)科的入門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jì)要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績(jì)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習地理的興趣，并逐步

　　引導學(xué)生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng )造一定的挑戰性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣，并且有計劃地指導個(gè)別學(xué)困生提高成績(jì)。知識上識記與理解并重，通過(guò)典型習題的處理，培養學(xué)生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì)，確保聯(lián)考取得好成績(jì)。

　　五、教學(xué)措施

　　為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標，體現新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，備課組應從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果兩個(gè)方面著(zhù)手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　(1)強調學(xué)習過(guò)程，培養良好習慣。

　　結合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習過(guò)程及課前預習，課堂高效聽(tīng)講，課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。

　�、僬n前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現問(wèn)題，標記問(wèn)題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　�、谏险n時(shí)，活躍思考，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

　�、壅n后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過(guò)程出現的問(wèn)題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　　(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　結合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項目的選擇、準備、實(shí)施，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習，使興趣更濃厚。

　　(3)注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學(xué)習效果。

　　每單元結束后，將引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習，幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系，并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題，結合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。

　　(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)進(jìn)度的安排體現出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。備課組應在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎上，結合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

　　高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人，雙周由余偉平作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導學(xué)，習題原則上每節一篇(主要利用導學(xué)案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時(shí)研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時(shí)浪費時(shí)間。導學(xué)案要經(jīng)過(guò)認真的選題，避免錯題和偏題的出現。

高一地理教學(xué)工作計劃11

　　一、學(xué)生基本情況

　　我所擔任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學(xué)生本身對學(xué)習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jì)。

　　二、教材分析

　　本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對學(xué)生進(jìn)行知識教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。

　　三、方法措施

　　針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施:

　　1 、讓學(xué)生試著(zhù)了解地理這門(mén)新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識資料，從培養學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。

　　2 、課堂上多關(guān)注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不積極的學(xué)生多給他們機會(huì )，讓他們也感到學(xué)習的快樂(lè )，讓他們在自己的解答過(guò)程中找回自信。

　　3 、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結論。

　　4 、 抓落實(shí)工作，為構建大廈打好根基。

　　四、進(jìn)度安排

　　第一階段 授課階段2月---4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節)

　　第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)

　　第三階段 授課階段(4月底----5月初，第七、八單元)

　　第四階段 期末考試總復習階段(歸類(lèi) 、過(guò)課本 、試題訓練)

　　除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學(xué)習大綱，吃透難點(diǎn)知識點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個(gè)學(xué)生把基礎知識掌握到位。

高一地理教學(xué)工作計劃12

　　一、教材總體分析

　　高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的內容，包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。介紹了自然地理方面的基本現象，原理、規律及成因，為學(xué)生進(jìn)一步了解自然地理基礎知識提供更加系統的學(xué)習內容。

　　二、教材目的要求

　　1、通過(guò)必修一的學(xué)習，獲得相對于初中較為系統的的自然地理基礎知識，包括自然地理的基本現象、基本過(guò)程、基本原理、基本規律和成因。

　　2、通過(guò)學(xué)習基礎的自然地理知識，學(xué)會(huì )解釋生活中的地理現象，掌握讀圖讀表的地理技能，學(xué)會(huì )收集整理、比較分析地理信息，解決地理基本問(wèn)題的思維方法。

　　3、為將來(lái)學(xué)習必修二、必修三和其他選修內容的地理知識打下基礎。

　　三、學(xué)生情況簡(jiǎn)介分析

　　由于地理科目在初中不參加中考等原因，所以很多升入高中的學(xué)生地理基礎知識地理基本技能較差，而且我校高一生是本市區錄取分數相對較低的，因此我校高一學(xué)生的地理知識也相對較差。

　　我擔任高一年級5班、6班共2個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù)，目前各班級在地理方面的能力相差不大，但是隨著(zhù)教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生對地理知識的學(xué)習和掌握可能會(huì )出現較大差異，這將會(huì )是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機會(huì )。

　　四、方法與措施

　　1、認真研讀《普通高中地理課程標準》和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認真備好每一堂課，并寫(xiě)好教案。

　　2、運用講述法、直觀(guān)法、演示法、和實(shí)驗法等適當的教學(xué)方法，結合身邊的地理現象，上好每一堂課。

　　3、合理布置課內外作業(yè)，并及時(shí)分析、批閱、講解。

　　4、要求學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )收集、分析地理信息，解決地理問(wèn)題，增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立科學(xué)的可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　5、充分運用現代教學(xué)設備給學(xué)生上課，提高課堂效率，拓寬學(xué)生的地理知識。

　　6、做好教學(xué)工作的總結和反思，并優(yōu)化教學(xué)方法和手段，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

高一地理教學(xué)工作計劃13

　　一、指導思想

　　按照學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續發(fā)展工作.

　　二、教材分析

　　本學(xué)期我們主要學(xué)習湘教版地理必修二和世界地理，內容是立足必修一的基礎，選取了與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì )因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現象、地理問(wèn)題有深入的認識，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

　　三、教學(xué)目標

　　本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學(xué)生對地理學(xué)科的入門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jì)要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績(jì)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習地理的興趣，并逐步引導學(xué)生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng )造一定的挑戰性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣，并且有計劃地指導個(gè)別學(xué)困生提高成績(jì)。知識上識記與理解并重，通過(guò)典型習題的處理，培養學(xué)生良好的綜合運用知識能力和應試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jì)。

　　四、教學(xué)措施

　　為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標，體現新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果兩個(gè)方面著(zhù)手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）強調學(xué)習過(guò)程，培養良好習慣。

　　結合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習過(guò)程及課前預習，課堂高效聽(tīng)講，課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。

　�、僬n前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現問(wèn)題，標記問(wèn)題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　�、谏险n時(shí)，活躍思考，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過(guò)程出現的問(wèn)題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　�。�2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　結合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識水平，將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項目的選擇、準備、實(shí)施，特別是學(xué)生活動(dòng)的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習，使興趣更濃厚。

　�。�3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學(xué)習效果。

　　每單元結束后，將引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習，幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系，并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題，結合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。

　　(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。本學(xué)期我會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不1

　　斷提高自己的教學(xué)水平。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)進(jìn)度的安排體現出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎上，結合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

　　六、教學(xué)上應突出做好的幾項工作

　　1、重視基礎知識的教學(xué)

　　重視基礎知識的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運用這些基礎知識的同時(shí)，全面地考查考生的各種能力�；�礎知識是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題的重要工具；基礎知識是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本依據；知識是工具、知識是依據，知識是為解決問(wèn)題服務(wù)的；知識要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。

　　2、重視主干知識的教學(xué)

　　重視主干知識的教學(xué)，強調對學(xué)科主干知識的考查是對考生多年來(lái)刻苦學(xué)習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調對學(xué)科主干知識的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點(diǎn)知識，然后再考慮其他；強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學(xué)科中的地位和分量；強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落在學(xué)科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。

　　3、重視知識網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)

　　每一個(gè)學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識的體系、框架和網(wǎng)絡(luò )；每一個(gè)學(xué)科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規律；學(xué)生在教師指導下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程；知識結構的形成和發(fā)展是一個(gè)知識積累、梳理的過(guò)程。

　　4、堅持知識的三點(diǎn)論：知識點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)

　　強調考查主干知識不意味著(zhù)讓考生死記硬背知識點(diǎn)，而恰恰是強調要建構學(xué)科知識的框架、體系和網(wǎng)絡(luò )；命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問(wèn)題的知識系統；高考命題是在知識交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

　　5、堅持“以能力測試為主導”的思想

　　突出能力的測試是高考命題的根本指導思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點(diǎn)；考查能力特別注意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習相銜接的那些能力。

　　以上是高一地理組的教學(xué)工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領(lǐng)導批評指正。

高一地理教學(xué)工作計劃14

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)學(xué)�！皠�(chuàng )新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習愛(ài)好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著(zhù)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、 學(xué)生基本情況

　　本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)， 6個(gè)班分為二個(gè)層次，1班和2班還有12班是實(shí)驗班，其中絕大多數的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的3個(gè)班的學(xué)生為平行班，計劃外的比例大，學(xué)生成績(jì)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，在XX年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒(méi)有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會(huì )有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

　　三、 教學(xué)目的和要求

　　讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎知識，學(xué)習對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。倡導學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè )于探究，勤勞動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、 教材內容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境。人類(lèi)的居住地—聚落。人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系。人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以協(xié)調人地關(guān)系、尋求人類(lèi)可持續發(fā)展為宗旨，研究以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境。從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設了活動(dòng)設計、研究性學(xué)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì )現實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導學(xué)生去觀(guān)察、體驗、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　五、 教學(xué)措施

　　中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現在起直觀(guān)性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應充分培養地圖的觀(guān)點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據教材特點(diǎn)選用 一些帶有鄉土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現。另外，做好后進(jìn)生的會(huì )考輔導工作。時(shí)安排：全期總課時(shí)大約40課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí)，第八單單元4課時(shí)，會(huì )考復習12課時(shí)。

高一地理教學(xué)工作計劃15

　　一、指導思想

　　本學(xué)期我們主要學(xué)習地理必修一，這部分內容是立足于初中地理的相關(guān)內容的基礎上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個(gè)要素，如大氣、陸地、水環(huán)境、地質(zhì)等與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的幾方面，探討人地關(guān)系中“地”的有關(guān)地理理論基礎，通過(guò)這些自然地理理論的學(xué)習，使學(xué)生更好的了解我們身邊的事物，將生活中的地理融合到教學(xué)過(guò)程中，并逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并教會(huì )學(xué)生如何運用現實(shí)世界的境域性知識，解決有關(guān)地理的重大問(wèn)題。使地理學(xué)習做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

　　二、教學(xué)內容

　　必修1第一至四章，必修二第一章

　　三、學(xué)生知識現狀分析

　　1、由于部分學(xué)校初中階段忽視（社會(huì )與科學(xué)反面很簡(jiǎn)單的涉及）地理學(xué)習，使高一學(xué)生對地理學(xué)科不能做出正確的認識，學(xué)生的見(jiàn)聞?dòng)邢�、知識面窄，對地理學(xué)習存在陌生感和恐懼感，同時(shí)又對新生事物抱有很強的好奇心。

　　2、地理學(xué)習的興趣不濃，方法機械。很多學(xué)生視地理為副科，以為學(xué)習地理就是靠死記硬背，故學(xué)習興趣不濃，也不是很重視。自然地理學(xué)習需要的信息獲取與處理能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。

　　3、地理思維能力缺陷。自然地理現象一般是學(xué)習后續必修2人文地理和必修3區域地理的重要基礎，而學(xué)生的地理思維往往是單因素線(xiàn)式模式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維能力，難以理解復雜的自然地理現象，也將對后續的學(xué)習帶來(lái)難度。

　　4、本屆高一就學(xué)習普高課程的班級而言，分為三個(gè)等級（瑞杰班、重點(diǎn)班和實(shí)驗班）。學(xué)生的學(xué)習基礎跨度比較大，接受能力也會(huì )呈現很大的差異，從暑假上課的情況可見(jiàn)一斑。

　　四、教學(xué)措施

　　為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標，體現新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果兩個(gè)方面著(zhù)手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）強調學(xué)習過(guò)程，培養良好習慣。

　　結合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習過(guò)程及課前預習，課堂高效聽(tīng)講，課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。

　�、僬n前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現問(wèn)題，標記問(wèn)題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

　�、谏险n時(shí)，活躍思考，認真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在40分鐘內真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

　�、壅n后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過(guò)程出現的問(wèn)題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

　�。�2）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學(xué)習效果。

　　每單元結束后，將引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習，幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系，并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題，結合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。

　�。�3）研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。

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