高三數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用30篇）

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的、它在不經(jīng)意間流逝、我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步、此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高三數學(xué)教學(xué)工作計劃、僅供參考、大家一起來(lái)看看吧。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 1

　　一、總的情況。

　　本學(xué)期我繼續執教高三359、362兩個(gè)文科班的數學(xué)教學(xué)工作、全班學(xué)習數學(xué)的積極性一般、但大部分同學(xué)學(xué)習習慣、學(xué)習方法不好、基礎知識、基本方法掌握不牢固、練得太少、尤其是計算能力特差、“知識回生”太快、主動(dòng)學(xué)習的習慣還有待加強。

　　二、指導思想。

　　面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生對高中數學(xué)知識的掌握程度、以培養創(chuàng )新型人材為目標、深入鉆研教材、靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息、根據我校實(shí)際、提高課堂效率、全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　三、目標要求。

　　計劃通過(guò)本期的教學(xué)、實(shí)現四個(gè)目的：一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華。二是將基礎知識運用到實(shí)戰考題中去、將已經(jīng)掌握的知識轉化為實(shí)際解題能力。三是要把握數學(xué)各題型的特點(diǎn)和規律、重點(diǎn)培養和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類(lèi)比、相互轉化、數形結合等能力、提高學(xué)生解題能力、掌握解題方法、初步形成應試技巧。四是深入鉆練教材、結合所教學(xué)生實(shí)際、確定好每節課所教內容、及所采用的.教學(xué)手段、方法、重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復習、并進(jìn)行二輪的專(zhuān)題復習。

　　四、具體方法措施。

　　1、高質(zhì)量備課、參考師大附中、長(cháng)沙一中、長(cháng)郡中學(xué)相應教學(xué)內容的課件資料、結合我校學(xué)生實(shí)際、充分發(fā)揮我組老師的集體智慧、確保每節課件都是高質(zhì)量的。

　　2、高效率的上好每節課、真正體現學(xué)生主體、教師主導作用。保證練的時(shí)間、運用多媒資源、該寫(xiě)的寫(xiě)、該播的播、減少抄題、書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程、通過(guò)課堂教師的畫(huà)龍點(diǎn)睛、讓學(xué)生在知識的海洋中游刃有余。

　　3、狠抓作業(yè)、試卷的批改講評、在講評中注重結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解、開(kāi)放學(xué)生思維、提煉思想方法、提升學(xué)生解題能力。

　　4、認真落實(shí)周練和月考、高質(zhì)量命題、考前作好指導復習、試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。

　　5、繼續抓緊培優(yōu)補差工作、讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識視野、豐富各種技能、達到思維多角度、解題多途徑、效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎、提升技能、方法靈活得當、收到弱科不弱之效果。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 2

　　一、學(xué)生情況分析：

　　高三學(xué)生學(xué)習刻苦、態(tài)度端正、自覺(jué)性強、但相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差、學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃、差生面特別廣、很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待提高、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重、形勢非常嚴峻。

　　二、目標和措施

　　1、努力提高課堂復習效率。通過(guò)數學(xué)復習、讓學(xué)生熟悉數學(xué)基礎知識和基本基能、以及其中的數學(xué)思想方法、從而培養學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。面向全體學(xué)生、因材施教、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)、全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　2、深入鉆研教材、以教材為核心、“以綱為綱、以本為本”。深入研究教材中章節知識的內外結構、熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò )結構、把握通性通法、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)、而要將其放到相應的體系結構中、在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系、達到理解層次、注意知識塊的復習、構建知識網(wǎng)路。注重基礎知識和基本解題技能、注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較、靈活運用；力求有意識的.分析理解能力；尤其是數學(xué)語(yǔ)言的表達準確、格式規范、推理論證思路清晰。

　　3、準確把握考試說(shuō)明、在整體上要重視基本知識和基本方法、重要的定義定理不但要掌握結論、還要掌握相關(guān)數學(xué)的思想方法、做到宏觀(guān)把握、微觀(guān)掌握、注意高考熱點(diǎn)、重視數學(xué)的應用、重視數學(xué)思想方法的滲透、以拓寬數學(xué)知識的廣度來(lái)求得知識的深度。

　　4、高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理、即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò )處命題、因此在復習時(shí)、不但要對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握、還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系、注意代數知識和幾何知識的聯(lián)系、挖掘課本內容的深刻內涵、構建高中數學(xué)數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點(diǎn)、還要重視知識形成的過(guò)程、領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈、掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現的數學(xué)思想方法、可能達到的效果、需要注意的事項等等、以達到用老方法解決新問(wèn)題的高度。

　　5、以“錯”糾錯、查缺補漏、反思錯誤、嚴格訓練、規范解題、養成：想明白、寫(xiě)清楚、算準確的習慣、注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性、注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程、舉一反三、及時(shí)歸納、觸類(lèi)旁通、加強數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用。

　　6、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系、合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間。追求數學(xué)復習的最佳效果、注重實(shí)效、努力提高復習教學(xué)的效率和效益；精心設計教學(xué)、做到精講精練、不加重學(xué)生的負擔、避免“題海戰” 、精心準備、講評到為、做到講評試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識點(diǎn)、怎樣審題、怎樣打開(kāi)解題思路、用到了那些方法技巧、關(guān)鍵步驟在那里、哪些是典型錯誤、是知識和是邏輯、是方法、是心理上、策略上的錯誤、針對學(xué)生的錯誤調整復習策略、使復習更加有重點(diǎn)、針對性、加快教學(xué)節奏、提高教學(xué)效率。

　　7、準確把握試題的難度、提高復習的針對性。試題體現層次性、基礎性、梯度安排合理、堅持多角度、多層次的考察、有效地檢測對數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題、落實(shí)好填空體、選擇題和解答題的前四道；立足基礎、精心選做基礎訓練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源、要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求、進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度、做到不憑個(gè)人喜好選題、不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題、不超越教學(xué)基本內容選題、不大量選做難度較大的題目。

　　8、更新教學(xué)手段、提高復習效率。

　�。�1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數學(xué)復習教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、

　�。�2）利用電腦課件和積件、突破教學(xué)難點(diǎn)、注重學(xué)法指導及心理輔導。

　�。�3）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略、及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。

　�。�4）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平、合理安排教學(xué)難度、有利于學(xué)生成功情感體驗、促進(jìn)其提高。

　�。�5）解決優(yōu)生的數學(xué)缺門(mén)問(wèn)題、重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數學(xué)困難生努力跟上復習、加強邊緣生的個(gè)別輔導、課堂重點(diǎn)關(guān)注、課后重點(diǎn)輔導。

　　三、教學(xué)活動(dòng)安排：

　　第一階段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加強課本基礎知識和基本技能的復習、不留死角、盲點(diǎn)、落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)；加強章、節知識過(guò)關(guān)、訓練以基礎題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過(guò)關(guān)；加強數學(xué)思想、方法復習；注重訓練的規范性、思考的嚴密性。適當提升學(xué)生綜合運用能力、適度提高一輪復習要求。

　　第二階段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以學(xué)科主干知識為重點(diǎn)、在知識交匯的網(wǎng)絡(luò )處做好綜合、組織10個(gè)左右專(zhuān)題進(jìn)行復習、要求專(zhuān)題選取綜合性強、有代表性；加強針對性訓練、選、填題注重速度和基礎訓練、以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性；每周一套綜合訓練、旨在提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力、提升學(xué)生綜合運用能力。專(zhuān)題復習、沖刺訓練及處理信息。專(zhuān)題：

　�。�1）函數、方程、不等式；

　�。�2）數列；

　�。�3）三角；

　�。�4）解析幾何；

　�。�5）立體幾何；

　�。�6）能力問(wèn)題等等、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、提高綜合能力。

　　第三階段（5月1日-26日）：主要是查漏補缺和模擬訓練、突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷、回歸課本；加強信息的收集與整理。根據各區的高考模擬題擬訓練的模擬試卷、通過(guò)規范訓練、發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)、提高實(shí)踐能力、走近高考；第四階段（5月27-6月5日）：回歸課本、查缺補漏、再現知識點(diǎn)、學(xué)生整理、考前輔導、樹(shù)立信心、輕松應考。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 3

　　為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jì)、我制定了高三數學(xué)教學(xué)計劃。

　　一、學(xué)情分析：

　　高三（4）班是數學(xué)基礎在年級5個(gè)班中排名第四、數學(xué)單科尖子生少、部分同學(xué)的基礎知識基本方法尚未得到好的掌握、另有7—10人數學(xué)基礎較弱、學(xué)習動(dòng)力不足、遺忘速度較快、學(xué)習數學(xué)中有畏難情緒。

　　高三（5）班作為文科實(shí)驗班、學(xué)生數學(xué)基礎相對較好、自覺(jué)性、自制力強、學(xué)習氛圍好、有部分尖子生、但除2到3人對數學(xué)有比較強烈的興趣外、其他同學(xué)并不十分冒尖。

　　二、考情分析：

　�。�1）注重對“三基”的考查、重視課本；

　�。�2）注重學(xué)科內容的'交融、各知識點(diǎn)的綜合應用；

　�。�3）注重考查數學(xué)思想方法、通性通解、避免特殊技巧；

　�。�4）注重考查邏輯思維能力、重視能力考查；

　�。�5）注重考查學(xué)生創(chuàng )新能力、應用能力；

　�。�6）注重多層次多角度考查、試卷結構從易到難。

　　三、主攻方向：

　�。�1）抓基礎知識和基本方法、通性通法、如歸納、數形結合、分類(lèi)討論、分析、綜合等；

　�。�2）研究《考試說(shuō)明》、以說(shuō)明為綱要、但不要忘記教材。

　　四、具體措施：

　�。�1）研究考綱、多練習往年高考題、把握通性通法、重視基礎知識、基本思想、重要定理定義、注意知識的橫向和縱向比較、加強知識的交匯處選題。

　�。�2）引導學(xué)生用好錯題本、查漏補缺。注意一題多解、舉一反三、及時(shí)歸納、觸類(lèi)旁通。

　�。�3）嚴格訓練學(xué)生規范答題格式。要學(xué)生平時(shí)做題時(shí)想明白、說(shuō)清楚、做準確。

　�。�4）講評試卷時(shí)精心準備、講評到位。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識點(diǎn)、怎么審題、如何打開(kāi)思路、關(guān)鍵步驟在哪、應用那些技巧和方法、了解學(xué)生典型錯誤。

　�。�5）加強自習輔導。對尖子生、重點(diǎn)臨界生、本科臨界生加強學(xué)習方法上、策略上、知識上還有心理上的指導、鼓勵學(xué)生拼搏向前。

　�。�6）做好周密部署。第一輪講基礎、第二輪講思想方法、追蹤熱點(diǎn)；第三輪做好熱身訓練。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 4

　　本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年、也是決定著(zhù)學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔任高三兩個(gè)理科班的數學(xué)教學(xué)工作、本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰高考、為實(shí)現學(xué)校制定的教學(xué)目標、特制定如下計劃：

　　一、指導思想

　　依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》、結合學(xué)生實(shí)際情況、準確定位起點(diǎn)、立足雙基、夯實(shí)基礎、瞄準高考、培養綜合能力、努力提高課堂教學(xué)效益、從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。

　　二、學(xué)科目標

　　1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系、通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2。抓好一輪專(zhuān)題復習、研究考試說(shuō)明、捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診和一診考試、完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓練、增加高考經(jīng)驗、爭取xx年取得優(yōu)異成績(jì)。

　　三、教學(xué)方法及其措施

　�。ㄒ唬┲贫�科學(xué)的'復習計劃

　　在認真研究教材、教綱和考綱、分析學(xué)生具體情況的基礎上、根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

　　1、時(shí)間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習、年底前基本完成選修教材的復習、一月作考前適應性練習。

　　2、知識有所側重 注意向重點(diǎn)章節傾斜、做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。

　　3、注意教學(xué)分層結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況、講解時(shí)要有所區別、在xx班做好培優(yōu)工作、在xx班要緊盯學(xué)生、做好輔差工作、并在培養學(xué)生學(xué)習的積極性上下功夫、盡可能的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步； 認真做好輔優(yōu)工作、進(jìn)行個(gè)別輔導、關(guān)注學(xué)生的思想變化、及時(shí)引導、讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教、要求不同、爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

　　4、整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月、階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。

　　5、適當調整、根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃、強化薄弱環(huán)節；或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等。

　　6、確定模擬測試的時(shí)間、次數和分層輔導的安排等。

　　7、 鉆研考綱和教材、研究近5年高考試卷�？偨Y高考經(jīng)驗、指導好復習。

　�。ǘ�）建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題

　　在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )、然后按照高考題型劃分專(zhuān)題、如＂單項選擇題＂、＂計算題＂、填空題等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)、可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究、找出其特點(diǎn)和規律、然后進(jìn)行講解。在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi)、要分析透徹、要真正把握解題技巧和規律。

　�。ㄈ�）選好用好復習資料

　　在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料、參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學(xué)工作、充分用好資料的基礎學(xué)案落實(shí)、完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識、是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識、了解高考考什么、怎么考等問(wèn)題。

　�。ㄋ模┻x好模擬練習題、訓練學(xué)生解題能力

　　選練習題時(shí)、決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題、避免重復和難題偏題的誤導、選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了、兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化、重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固、未講到的或講得不透的內容、可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習、不僅學(xué)生要全力以赴、老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學(xué)生的解題能力、如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練、主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時(shí)要建立錯題庫、把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理、明白練習中出現錯誤的原因是什么、是對知識的理解不準確造成的、還是是審理不嚴造成的、有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料、選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習、每練必改、每考必評。增強訓練的針對性、收到更大效果。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 5

　　為了更有效的提升我市高三數學(xué)教師水平、提高數學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量、確保20xx年高考我市數學(xué)學(xué)科取得更好成績(jì)、特制定高三數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃。

　　一、指導思想

　　在素質(zhì)教育理念指導下、深化課堂教學(xué)改革、全面提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師教學(xué)方法轉變、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方法、大面積提高我市數學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神、準確把握考試大綱的整體要求、把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為、切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)素養和能力。

　　2、深化課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法、變教師的教學(xué)生知識為教學(xué)生學(xué)習方法、變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　3、教研組活動(dòng)有明顯成效。對高三教研活動(dòng)、要有課題、有方向、統一教學(xué)進(jìn)度、尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。

　　4、研究歷年高考試題、把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做、不讓學(xué)生陷入題海戰術(shù)中去。

　　5、狠抓學(xué)生知識落實(shí)。把課堂做為知識落實(shí)的主渠道、“四清”活動(dòng)常抓不懈。

　　6、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率、平均成績(jì)、合格率上有明顯提升。

　　三、主要問(wèn)題

　　數學(xué)學(xué)科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察、更注重能力的考察、因此我們數學(xué)教學(xué)在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質(zhì)融為一體、全面提高學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素養�？v觀(guān)全市多年數學(xué)教學(xué)、我們發(fā)現其中的主要問(wèn)題是：

　　1、在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。

　　相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題�？伎键c(diǎn)和新動(dòng)向、甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）教學(xué)目標不清、忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學(xué)科知識的四個(gè)層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒(méi)有認真研究大綱、從而給學(xué)生學(xué)習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學(xué)生卻在那里深挖狠挖、而需要掌握的內容卻只了解一點(diǎn)皮毛。

　�。�2）盲目按照本學(xué)科資料配置教學(xué)、不去分析資料的實(shí)用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫、在內容上缺乏新意、照抄上年資料、粗制濫造、缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱、認為資料肯定是對的、從而浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間與精力。

　�。�3）對學(xué)生不負責任、自己不愿意下功夫鉆研、就課本論課本、不對課本內容進(jìn)行深化、歸納。

　�。�4）就題論題、就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中、有些教師就拋開(kāi)課本、盲目采用幾套、現成題、現成的答案、不注意試題的質(zhì)量如何、重復性如何、實(shí)用性如何、浪費學(xué)生的寶貴時(shí)光、導致教學(xué)效果低下。

　�。�5）文、理學(xué)科要求不清、盲目教學(xué)。在高考中、數學(xué)文、理雖然在教材上高一二相同、但高考對高一二要求有所不同、高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別、心中沒(méi)底、浪費學(xué)生的寶貴時(shí)間。

　　2、在課堂教學(xué)上、教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）課堂教學(xué)效率低下�，F在教師尤其是高三教師大都代課較多、一部分教師是對教學(xué)缺乏激情、在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的教師是在講臺上演獨角戲、根本不去考慮或者是沒(méi)有時(shí)間考慮學(xué)生的反應和接受能力。學(xué)生學(xué)習完全不是自主的、而是被動(dòng)的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。

　�。�2）自主學(xué)習放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統一、而現在的高中課堂、卻出現兩個(gè)極端：一是滿(mǎn)堂灌、二是脫離教師的指導、學(xué)生盲目獨立。第二種情況會(huì )造成學(xué)生在課堂上的放任自流、其主要原因是教師經(jīng)驗不足盲目課改、忽視教與學(xué)的和諧統一。忽視了學(xué)生的自主學(xué)習應該是在教師指導下進(jìn)行。

　　3、學(xué)生知識落實(shí)不到位、教師教學(xué)事倍功半。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）對學(xué)生要求過(guò)高、估計過(guò)高。我們應該清楚學(xué)生每天要面對的是六門(mén)課程、我們不能只從自己一門(mén)課去考慮、給學(xué)生布置作業(yè)過(guò)多過(guò)濫、讓學(xué)生望而卻步。造成教師、學(xué)生時(shí)間的浪費。

　�。�2）缺乏監督檢查環(huán)節、使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體、沒(méi)有監督檢查學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生僥幸心理、長(cháng)此以往、形成習慣、導致教學(xué)效果不佳。。

　�。�3）高三內容安排時(shí)間太少、學(xué)生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進(jìn)度、大部分學(xué)校對高三知識教學(xué)都安排在暑假補課、由于各方面原因、這部分內容學(xué)生用時(shí)少、落實(shí)差、但在高考中高三內容又是重點(diǎn)、導致高考數學(xué)高三基礎題失分現象嚴重。

　　4、教研組活動(dòng)流于形式。

　　年級教研組主要負責本年級的教學(xué)統一安排、但是現在各個(gè)學(xué)校教研組起不到應有作用、教師各自為戰、老教師起不到傳幫帶作用、新教師又不虛心請教、造成教學(xué)效果不佳。

　　5、二、三輪復習混淆不清、必要的專(zhuān)題講座不能可有可無(wú)。

　　高三二輪復習專(zhuān)題訓練是必不可少的。但有些學(xué)校因為各方面原因、專(zhuān)題訓練與模擬訓練混為一談、學(xué)生對高考重點(diǎn)訓練不夠、造成高考成績(jì)下降。

　　四、主要措施：

　　根據以上所述我市高中數學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和教研室的工作目標、在今年的全市教研活動(dòng)中、特制定如下措施：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習與研究。

　　各校教研組要把研讀活動(dòng)列入教研活動(dòng)的議事日程、要有翔實(shí)的學(xué)習安排和考核機制、單獨學(xué)習和集中學(xué)習相結合、個(gè)人講解與相互討論相結合、教研成果要體現在教育教學(xué)的具體過(guò)程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學(xué)習效果進(jìn)行評估、要在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中、把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習做為一項專(zhuān)門(mén)的.考查內容、考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況、考查大綱和考綱有關(guān)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的發(fā)展趨勢。

　　2、重視復習階段的長(cháng)短性安排-------分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)基礎、發(fā)展能力。

　　總復習的長(cháng)短安排、應落實(shí)到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡、周密?chē)缹?shí)�？倧土暤拈L(cháng)計劃和短安排應互相結合、因材施教、合理安排課時(shí)數、測試時(shí)間等、合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時(shí)間安排、并具體問(wèn)題具體分析、并適時(shí)反饋調整。一般分為三個(gè)階段：

　　第一階段為復習的主要階段、直接對復習的質(zhì)量起基礎性作用。復習的原則是“全面性、基礎性”。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)”。

　　第二階段為專(zhuān)題復習階段、復習的原則是“重點(diǎn)復習、發(fā)展能力”。要求“構造網(wǎng)絡(luò )、重點(diǎn)復習、歸納遷移、發(fā)展能力”。一般以重點(diǎn)板塊為主、分專(zhuān)題復習。選定的專(zhuān)題可從“重點(diǎn)知識板塊”、“學(xué)習薄弱環(huán)節”、“熱點(diǎn)問(wèn)題”、“數學(xué)思想方法”中選定。

　　第三階段為綜合訓練強化階段、要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學(xué)思想和解題方法為主、強化適應考試、并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　3、改變教師的復習教學(xué)方法。

　　改變高三復習“滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂練”的特點(diǎn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師應根據學(xué)生的認知水平、針對學(xué)生的不同復習階段、針對不同層次學(xué)生、具體問(wèn)題具體分析、適時(shí)調控。重視教學(xué)的應用價(jià)值、在“問(wèn)題情境”中組織教學(xué)和復習。我們應提前給學(xué)生出示下一節課的任務(wù)、讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習討論、解決不了的問(wèn)題帶到課堂上老師解決。

　　4、明確練習與考試的目的和作用。

　　練習應有針對性、時(shí)效性和使能力得以發(fā)展的可持續性。對資料上的不切實(shí)際的練習應大膽刪減、不浪費時(shí)間在大量機械、重復、煩瑣、無(wú)效的運算上。注重練習的創(chuàng )新和實(shí)踐意義。

　　明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么、明確考試的激勵效應、明確考試的有效性、對來(lái)自全國模擬題、信息卷、不能拿來(lái)就考就練、要經(jīng)再分析加工、教師預做、吸取有用的、合適的、進(jìn)行重組改造、然后再考。

　　5、重視信息交流和應試技巧的訓練。

　　研究高考命題趨勢、“穩中求變、變中求新”、抓住其不變性、探究其可變性、多到外校聽(tīng)課教研交流、走出去、多聯(lián)絡(luò )、多聽(tīng)信息反饋、并吸取分析為我所用。多關(guān)注報刊雜志上考試命題中心或其它專(zhuān)家的意見(jiàn)建議。

　　6、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。

　　當日內容、當日消化、加強每天必要的練習督促。學(xué)完一周后、個(gè)人總結歸納、小組互相檢查、以“兵教兵、兵管兵”的形式進(jìn)行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學(xué)生落實(shí)情況進(jìn)行檢查。

　　7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異。

　　文理學(xué)科對學(xué)生要求不同、在教學(xué)中我們要目標明確、難易適中。對于高一高二知識、雖然所學(xué)課本相同、但高考對文理科要求是不同的、所以我們教師在教學(xué)中就要注意這方面的差異、做到心中有數、目標明確。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 6

　　一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下、高三數學(xué)怎么去教、學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大、針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下、在張群懷主任的具體指導下、制定了嚴密的教學(xué)計劃、提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強化集體備課、培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標、規范教學(xué)程序、提高課堂效率、全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中、注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處、集體備課前、每位教師都準備一周的課、集體備課時(shí)、每位教師都進(jìn)行說(shuō)課、然后對每位教師的教學(xué)目標的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后、各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師來(lái)講、又能發(fā)揮自己的特長(cháng)、因材施教。

　　二、立足課本 夯實(shí)基礎

　　實(shí)行新教材后、高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化、這就要求我們必須轉變觀(guān)念、立足課本、夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到、注重教材的科學(xué)體系、打好雙基、準確掌握考試內容、做到復習不超綱、不做無(wú)用功、使復習更有針對性、細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求、準確掌握那些內容是要求了解的、那些內容是要求理解的、那些內容是要求掌握的、那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養、要充分體現學(xué)生的主體地位、將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)、教學(xué)過(guò)程中、不僅要展現教師的分析思維、還要充分展現學(xué)生的思考思維、把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度、教學(xué)起點(diǎn)總體要高、注重提優(yōu)補差、新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查、適當增加教學(xué)的難度、為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間、有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能、取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題、解決他們學(xué)習上的困難、培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣、激勵他們勇于迎接挑戰、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式、學(xué)生選修的科類(lèi)不同、因此學(xué)生的整體情況不一樣、同一班級的學(xué)生、層次差別也較大、給教學(xué)帶來(lái)很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標、又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求、對不同層次的學(xué)生、應區別對待、這樣、對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異、對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次、基礎題一般由學(xué)生來(lái)做、以增強他們的信心、提高學(xué)習的興趣、對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的'布置、既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題、教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異、讓所有的學(xué)生都能有所收獲、使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

　　知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先、練習題要精選、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改、做好學(xué)生的錯題統計、對于錯的較多的題目、找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節、為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益、課堂的講評要科學(xué)化、要注重教學(xué)的效果、不該講的就不講、該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥、該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題、要讓學(xué)生板演、充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程、加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習、有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　五、加強應試指導 培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )、培養學(xué)生的應試技巧、提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)、要力爭保準求快、對解答題要規范做答、努力作到會(huì )而對、對而全、減少無(wú)謂失分、指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧、總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗、力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

　　六、第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程。

　　其主要任務(wù)是在老師的指導下、讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理、使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練、使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求、能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型、熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底、實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習、才能真正達到夯實(shí)雙基的目的。為此、我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間、減少第二輪的時(shí)間、目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。

　　七、第一輪復習必須面向全體學(xué)生、降低復習起點(diǎn)、在夯實(shí)雙基的前提下、注重培養學(xué)生的能力。

　　包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面、提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平、堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法、不做或少做無(wú)效勞動(dòng)、加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度、狠抓復習的針對性、實(shí)效性、提高復習效果。

　　八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。

　　要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中、使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解、而不是單單立足于陳題的熟練、因此、如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。

　　九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練、今年高考對運算能力的要求明顯加大。

　　課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練、對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求、培養學(xué)生良好的解題習慣、提高解題的成功率和得分率、這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練、提高閱讀理解的水平。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　以《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《高考考試說(shuō)明》為本、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力、爭取20xx年高考獲取全面勝利。

　　二、學(xué)情分析：

　　7班

　　全班現有41人、經(jīng)過(guò)兩年多的高中學(xué)習、掌握了一些學(xué)習語(yǔ)文的方法、具備一定語(yǔ)文學(xué)習能力、但是還有相當一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識基本技能不夠好、良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣還沒(méi)有養成、更有不少同學(xué)缺乏應試能力、還有一些同學(xué)對語(yǔ)文科學(xué)習不夠重視、書(shū)寫(xiě)潦草、答題不規范。

　　8班

　　全班現有40余人、多數同學(xué)語(yǔ)文基礎較差、語(yǔ)文應試能力不高、語(yǔ)文學(xué)習積極性不是太高、同學(xué)之間語(yǔ)文成績(jì)不平衡、甚至差別很大。 但職高語(yǔ)文考試能力要求不是太高、只要努力、明年高考一定會(huì )有好成績(jì)的。

　　三、考點(diǎn)分析：

　　知識點(diǎn)主要包括以下內容：字音字形,實(shí)詞虛詞、熟語(yǔ)、病句、標點(diǎn)、擴展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、選用仿用變換句式、語(yǔ)言表達準確鮮明生動(dòng)簡(jiǎn)明連貫得體、八種修辭方法、名言名句、鑒賞古詩(shī)詞的形象語(yǔ)言和表達技巧、評價(jià)古詩(shī)詞的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、文言實(shí)詞的含義、文言虛詞的意義和用法、文言句式、文言翻譯、文言文分析綜合、現代文文中重要概念的含義、重要句子的含義、篩選文中信息、分析文章結構把握文章思路、歸納內容要點(diǎn)概括中心意思、概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度、文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)的閱讀要具備分析綜合鑒賞評價(jià)和探究能力、寫(xiě)作能力。

　　四、具體措施：

　　1、制定長(cháng)遠的計劃及詳細的短期計劃、做到心中有數、忙而不亂。

　　2、向45分鐘語(yǔ)文課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　高三學(xué)生多數同學(xué)把課外時(shí)間都給了理化和數學(xué)、如何提高語(yǔ)文成績(jì)、只能是向45分鐘的.語(yǔ)文課堂要效率、在備課時(shí)要大量參考多種資料、力求知識的新、全、準。上課要注意方法的靈活多樣、多激發(fā)學(xué)生的求知欲、多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案、掌握原理。堅決反對滿(mǎn)堂灌、填鴨式。采取切實(shí)有效的教學(xué)復習措施、提高教學(xué)復習效率、確保教學(xué)復習效果。

　　3、加強閱讀、促進(jìn)寫(xiě)作。

　　加大閱讀量、拓寬知識面、不但對解語(yǔ)知題有利、因為命題材料多出自報刊、更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我認為、學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞、與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。

　　我想主要從以下幾方面加強學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文、供學(xué)生閱讀；二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊、要求他們交叉訂閱、交換瀏覽、像《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文周報》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習報》、等報刊信息量大、可讀性強、學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀課。

　　4、作文教學(xué)是高考的重中之中、高三語(yǔ)文教學(xué)必須要在高一高二重視的基礎上繼續強化寫(xiě)作教學(xué)、絕不能削弱。

　　高三寫(xiě)作教學(xué)要在高一“記敘文訓練成形、議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形、記敘文繼續提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位、并在作文專(zhuān)題上做好文章。要細化訓練目標、做到訓練有針對性。

　　確保訓練數量、做到“大寫(xiě)周周有、小寫(xiě)不離手”。大作文每周一篇、周記、隨筆、片段作文等小作文由學(xué)生自由寫(xiě)作、每周2-3篇、教師檢查。

　　強化兩個(gè)四十五分的意識、即人人在45分鐘內完成一篇45分的作文。對不同的學(xué)生有不同的要求、嚴格作文規范、杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導、細致評講。

　　5 、不用大本（成本的、成套的復習資料）。針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)、高三復習加大訓練力度、讓學(xué)生做足夠量的練習題、是十分必要的。每次的練習都要求做到“四個(gè)精”：精選、精做、精改、精講。做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必訂正反饋。

　　6、重視每一次�？�、重視查漏補缺、加強難點(diǎn)題型的突破訓練、認真總結規律、化整為零、化繁為簡(jiǎn)。

　　講評高考模擬試卷、一定要注意講清思路、教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法和鑒賞古詩(shī)詞的方法。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 8

　　為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學(xué)學(xué)科教學(xué)復習工作、正確把握整個(gè)復習工作的節奏、明確不同階段的復習任務(wù)及其目標、做到針對性強、使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位、特制定此計劃、并作出具體要求。

　　1、三輪復習總體要求：科學(xué)安排、狠抓落實(shí)。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法、起點(diǎn)不能太高、復習要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數學(xué)生。這樣才能創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍、確�；�礎和方法扎實(shí)、同時(shí)盡可能縮短第一輪復習時(shí)間、給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復習要求起點(diǎn)較高、對準中等及其以上學(xué)生、選題難度以中檔題為主、根據知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個(gè)復習過(guò)程中堅持講練結合、體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、加強對所學(xué)方法的模仿訓練、切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

　　2、多互相聽(tīng)課、吸取他人優(yōu)點(diǎn)、揚長(cháng)避短、提高復習效率、在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學(xué)的復習模式。

　　3、積極參加教研活動(dòng)、利用教研活動(dòng)、能創(chuàng )新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識專(zhuān)題為主、如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專(zhuān)題專(zhuān)人發(fā)言、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估、加強對資料和信息整理的互通、特別要加強對第三輪復習中高考常見(jiàn)大題的.研討、加強針對性訓練、突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評、搞好課后鞏固這一重要環(huán)節、力求在這方面有所突破和提高。

　　5、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估、注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）、大題各種方法探索及整理、每次考試主要采用自主命題、確定一人負責、全組共同討論的方式命制試題。

　　6、努力抓好各班總分靠前而數學(xué)成績(jì)偏弱的這一部分學(xué)生、通過(guò)重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導、提高他們的學(xué)數學(xué)的積極性、確保升學(xué)率和平均分的提高。

　　衷心希望大家能同舟共濟、團結協(xié)作、研討創(chuàng )新、發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神、切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節、爭取取得優(yōu)異成績(jì)。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 9

　　一、學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在的主要問(wèn)題

　　我校高一學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在不少問(wèn)題、這些問(wèn)題主要表此刻以下方面：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習條件不具備，高中數學(xué)與初中數學(xué)相比、知識的深度、廣度、潛力要求都是一次飛躍。這就要求務(wù)必掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題、函數值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運用、空間概念的構成、排列組合應用題及實(shí)際應用問(wèn)題等�？陀^(guān)上這些觀(guān)點(diǎn)就是分化點(diǎn)、有的資料還是高初中教材都不講的脫節資料、如不采取補救措施、查缺補漏、分化是不可避免的。

　　2、被動(dòng)學(xué)習。許多同學(xué)進(jìn)入高中后、還像初中那樣、有很強的依靠心理、跟隨老師慣性運轉、沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。表此刻不定計劃、坐等上課、課前沒(méi)有預習、對老師要上課的資料不了解、上課忙于記筆記、沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”、沒(méi)有真正理解所學(xué)資料。不明白或不明確學(xué)習數學(xué)應具有哪些學(xué)習方法和學(xué)習策略;老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈、剖析概念的內涵、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課、對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全、筆記記了一大本、問(wèn)題也有一大堆、課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系、只是趕做作業(yè)、亂套題型、對概念、法則、公式、定理一知半解、機械模仿、死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)、白天無(wú)精打采、或是上課根本不聽(tīng)、自己另搞一套、結果是事倍功半、收效甚微。

　　3、對自己學(xué)習數學(xué)的好差(或成敗)不了解、更不會(huì )去進(jìn)行反思總結、甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

　　4、不能計劃學(xué)習行動(dòng)、不會(huì )安排學(xué)習生活、更不能調節控制學(xué)習行為、不能隨時(shí)監控每一步驟、對學(xué)習結果不會(huì )正確地自我評價(jià)。

　　5、不重視基礎。一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)、常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練、經(jīng)常是明白怎樣做就算了、而不去認真演算書(shū)寫(xiě)、但對難題很感興趣、以顯示自己的“水平”、好高鶩遠、重“量”輕“質(zhì)”、陷入題海。到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　此外、還有許多學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣不濃厚、不具備應用數學(xué)的意識和潛力、對數學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好、缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的潛力、缺乏準確運用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)分析問(wèn)題和表達思想的潛力、思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著(zhù)學(xué)生數學(xué)成績(jì)的提高。

　　二、教學(xué)策略思考與實(shí)踐

　　針對我校高一學(xué)生的具體狀況、我在高一數學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中、貫徹“因人施教、因材施教”原則。以學(xué)法指導為突破口;著(zhù)重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫、取得必須效果。

　　加強學(xué)法指導、培養良好學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。

　　制定計劃使學(xué)習目的明確、時(shí)間安排合理、不慌不忙、穩扎穩打、它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。但計劃必須要切實(shí)可行、既有長(cháng)遠打算、又有短期安排、執行過(guò)程中嚴格要求自己、磨煉學(xué)習意志。

　　課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習效果的基礎。課前自學(xué)不僅僅能培養自學(xué)潛力、而且能提高學(xué)習新課的興趣、掌握學(xué)習主動(dòng)權。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)、要講究質(zhì)量、力爭在課前把教材弄懂、上課著(zhù)重聽(tīng)老師講課的思路、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

　　上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”、課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課、他們明白什么地方該詳、什么地方可略;什么地方該精雕細刻、什么地方能夠一帶而過(guò)、該記的地方才記下來(lái)、而不是全抄全錄、顧此失彼。

　　及時(shí)復習是高效率學(xué)習的重要一環(huán)、透過(guò)反復閱讀教材、多方查閱有關(guān)資料、強化對基本概念知識體系的理解與記憶、將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)、進(jìn)行分析比較、一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上、使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。

　　獨立作業(yè)是學(xué)生透過(guò)自己的獨立思考、靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程是對學(xué)生意志毅力的考驗、透過(guò)運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

　　解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤、或由于思維受阻遺漏解答、透過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通、補遺解答的過(guò)程。解決疑難必須要有鍥而不舍的精神、做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考、實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)、并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來(lái)復習強化、作適當的重復性練習、把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識、長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　系統小結是學(xué)生透過(guò)用心思考、到達全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據、參照筆記與有關(guān)資料、透過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括、揭示知識間的內在聯(lián)系。以到達對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結、能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊、參加學(xué)科競賽與講座、走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續、它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識、加深和鞏固課內所學(xué)的知識、而且能滿(mǎn)足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好、培養獨立學(xué)習和工作潛力、激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

　　1、讀。俗話(huà)說(shuō)“不讀不憤、不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”、掌握概念內涵和外延及辨析概念。例如、集合是數學(xué)中的一個(gè)原始概念、是不加定義的。它從常見(jiàn)的“我校高一年級學(xué)生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數”等事物中抽象出來(lái)、但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合、集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來(lái)界定的�！按_定性、無(wú)序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。

　　再如象限角的概念、要向學(xué)生解釋清楚、角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據定義如果終邊不在某一象限則不能稱(chēng)為象限角等等。這樣能夠引導學(xué)生從多層次、多角度去認識和掌握數學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)、要分清條件和結論。如高一新教材(上)等比數列的前n項和Sn。有q≠1和q=1兩種情形;對數計算中的一個(gè)公式、其中要求讀例題時(shí)、要注重審題分析、注意題中的隱含條件、掌握解題的方法和書(shū)寫(xiě)規范。如在解對數函數題時(shí)、要注意“真數大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數題時(shí)要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書(shū)要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語(yǔ)說(shuō)“議一議知是非、爭一爭明道理”。例如、讓學(xué)生議論數列與數集的聯(lián)系與區別。數列與數的集合都是具有某種共同屬性的全體。數列中的數是有順序的、而數集中的元素是沒(méi)有順序的;同一個(gè)數能夠在數列中重復出現、而數集中的元素是沒(méi)有重復的(相同的數在數集中算作同一個(gè)元素)。在引導學(xué)生閱讀時(shí)、教師要經(jīng)常幫忙學(xué)生歸類(lèi)、總結、盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的'解狀況列表、三角函數的圖象與性質(zhì)列表等、便于學(xué)生記憶掌握。

　　2、講。外國有一位教育家以前說(shuō)過(guò)：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)、防止急躁。由于學(xué)生年齡較小、閱歷有限、為數不少的高中學(xué)生容易急躁、有的同學(xué)貪多求快、囫圇吞棗、有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就、有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得、遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況、教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知識、發(fā)現新知識的積累過(guò)程、決非一朝一夕能夠完成、為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)、其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)、他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能到達了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

　　每堂新授課中、在復習必要知識和展示教學(xué)目標的基礎上、老師著(zhù)重揭示知識的產(chǎn)生、構成、發(fā)展過(guò)程、解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習兩角和差公式之前、學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導公式、能夠將求任意角三角函數值問(wèn)題轉化為求某一個(gè)銳角三角函數值的問(wèn)題。此時(shí)教師應進(jìn)一步引導學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度、150度等)能不能不透過(guò)查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數就呼之欲出了、極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。講課要注意從簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程、要讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學(xué)生應用心、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過(guò)程、教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習的主人。

　　例如、講解函數的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)行變化、然后再綜合、并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)、使學(xué)生容易理解。其次講要注重突出數學(xué)思想方法的教學(xué)、注重學(xué)生數學(xué)潛力的培養。例如講到等比數列的概念、通項公式、等比中項、等比數列的性質(zhì)、等比數列的前n項和。能夠引導學(xué)生對照等差數列的相應的資料、比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚等差數列和等比數列是兩個(gè)對偶概念。

　　3、練。數學(xué)是以問(wèn)題為中心。學(xué)生怎樣應用所學(xué)知識和方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、務(wù)必進(jìn)行練習。首先練習要重視基礎知識和基本技能、切忌過(guò)早地進(jìn)行“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現狀、基礎訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學(xué)生要題題過(guò)關(guān);補充的練習、應先是課本中練習及習題的簡(jiǎn)單改造題、這有利于學(xué)生鞏固基礎知識和基本技能。讓學(xué)生透過(guò)認真思考能夠完成。即讓學(xué)生“跳一跳能夠摸得著(zhù)”。必須要讓學(xué)生在練習中強化知識、應用方法、在練習中分步到達教學(xué)目標要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據數列前幾項求通項公式練習、在新教材高一(上)P111例題2上簡(jiǎn)單地做一些改造、便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數列復習參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強的數學(xué)題、教師能夠在上面做很多文章。其次要講練結合。學(xué)生要練習、老師要評講。多講解題思路和解題方法、其中包括成功的與錯誤的。個(gè)性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過(guò)程、在課堂造就民主氣氛、充分傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)、哪怕走點(diǎn)“彎路”、吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面、則引導學(xué)生各抒己見(jiàn)、評判各方面之優(yōu)劣、最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目、拓展思維空間、培養學(xué)生思維的多面性和深刻性。

　　例如、高一(下)P26例5求證。能夠從一邊證到另一邊、也能夠作差、作商比較、還能夠用分析法來(lái)證明;再如解不等式。常用的解法是將無(wú)理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法、將無(wú)理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外、亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標為2、最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí)、也要講究特殊解法。最后練習要增強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關(guān)知識解實(shí)際應用題。引導學(xué)生學(xué)會(huì )建立數學(xué)模型、并應用所學(xué)知識、研究此數學(xué)模型。

　　4、作業(yè)。鑒于學(xué)生現有的知識、潛力水平差異較大、為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區”更好地學(xué)習數學(xué)、得到最好的發(fā)展、制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔、由學(xué)生根據自身學(xué)習狀況自主選取、然后在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎上再進(jìn)行協(xié)調。以后的時(shí)間里、根據學(xué)生實(shí)際學(xué)習狀況、隨時(shí)進(jìn)行調整。

　　5、輔導。輔導指兩方面、培優(yōu)和補差。對于數學(xué)尖子生、主要培養其自學(xué)潛力、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組、教師負責為他們介紹高考、競賽參考書(shū)、并定期帶給學(xué)習資料和咨詢(xún)、指導。下面著(zhù)重談?wù)勓a差工作。輔導要鼓勵學(xué)生多提出問(wèn)題、對于不能提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練習考試中發(fā)現問(wèn)題、跟蹤到人、跟蹤到具體知識。要有計劃、有針對性和目的性地輔導、切忌冷飯重抄和無(wú)目標性。要及時(shí)檢查輔導效果、做到學(xué)生人人明白自己存在問(wèn)題(越具體越好)、老師對輔導學(xué)生狀況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué)、要耐心細致輔導、還要注意鼓勵學(xué)生戰勝自己、提高自己的分析和解決問(wèn)題的潛力。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 10

　　一、指導思想

　　高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本、全面復習 并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法、為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基 礎。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識、務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新、科學(xué)合作求發(fā)展。

　　二、教學(xué)建議

　　1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》 、研究高考試題、把握高考新動(dòng)向、有的放矢、提高復習課 的效率。及時(shí)把握高考新動(dòng)向、理解高考對教學(xué)的導向、以利于我們準確地把握教學(xué) 的重、難點(diǎn)、有針對性地選配例題、優(yōu)化教學(xué)設計、提高我們的復習質(zhì)量。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查、能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料; 能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題、包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活 中的數學(xué)問(wèn)題、并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的.思考與探究、使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題還 是大題、都從不同的角度、不同的層次體現出這種能力的要求和對教學(xué)的導向。這就 要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養、真正提高學(xué)生的 數學(xué)素養。

　　2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、增強學(xué)生學(xué)習的自信心。 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律、做好高三復習的動(dòng)員工作、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、 因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。

　　3、注重學(xué)法指導、提高學(xué)生學(xué)習效率。 教師要針對學(xué)生的具體情況、進(jìn)行復習的學(xué)法指導、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習 慣、提高復習的效率、讓學(xué)生養成反思的習慣;養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習 慣;養成學(xué)生表述規范、按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。

　　4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí)、守住底線(xiàn)、這是復習的基本要 求。為此教師要了解學(xué)生、準確定位。精選、精編例題、習題、強調基礎性、典型性、注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求、做到不偏、不漏、不怪、進(jìn)行有針對性 的訓練。

　　5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現、注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究、挖掘知識背后的智力因素、創(chuàng )設環(huán)境、給學(xué)生思考、交 流的機會(huì )、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識 的內在聯(lián)系、形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。

　　6、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn)： 堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查、 使高考保持一定的穩定性; 在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、 解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中、要注意輕重緩急、注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識 的綜合。

　　7、重視通性、通法的總結和落實(shí)。 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法、把復習的重點(diǎn)放在教材中典 型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;通過(guò)題目說(shuō)通法、而不是死 記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識、掌握一些最基本的數學(xué)方法、不斷 地提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、 滲透數學(xué)思想方法, 培養數學(xué)學(xué)科能力。 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的 思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方 法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法、要以知識為 載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試、 (師、生)做到心中有數。堅持備課組 集體備課、把握輕重緩急、避免重復勞動(dòng)、切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之、我們要加強學(xué)習、研究、注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究、總結經(jīng) 驗和吸取教訓、搞好第一輪復習、為第二輪復習打好基礎。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 11

　　教師的教學(xué)指導對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用、所以作為一名教師需要做好一定的教學(xué)計劃。下面是高三數學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表、供廣大的教師參考使用。希望各位高三數學(xué)教師能夠培養出多個(gè)高端人才、進(jìn)入自己理想中的大學(xué)。

　　一、指導思想

　　研究教材、了解新的信息、更新觀(guān)念、倡導理性思維、重視多元聯(lián)系、探求新的教學(xué)模式、加強教改力度、注重團結協(xié)作、全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、因材施教、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)、全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　二、教學(xué)設想

　�。ㄒ唬┛偟脑瓌t

　　1、整合三月、搶拼四月、沖刺五月

　　我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段、三月到四月中旬為第二個(gè)階段整合階段、將第一輪未完成的內容一掃光、適當講一點(diǎn)專(zhuān)題、應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬、大面積進(jìn)入專(zhuān)題訓練、五月中旬后、就逐漸把精力放到主干知識上、不再大量練習新的題型、而是復習錯題集、使自己在高考中盡量減少錯誤、甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考

　　2、認真研讀數學(xué)考試大綱及四川卷考試說(shuō)明、做到宏觀(guān)把握、微觀(guān)掌握、注意高考熱點(diǎn)、特別注意高考的信息。認真鉆研成都四、七、九中的考題、最近幾年這三個(gè)學(xué)校的一診二診三診題都與高考很接近、特別是三診以后有一套練習題很有針對性。

　　3、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)、而要將其放到相應的體系結構中、在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系、達到理解層次、注意知識塊的復習、構建知識網(wǎng)路。

　　3、立足基礎、不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源、要按照新教材以及考試大綱的要求、進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度、做到不憑個(gè)人喜好選題、不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題、不超越教學(xué)基本內容選題、不大量選做難度較大的題目。

　�。ǘ�）體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、注重知識能力的提高、提升綜合解題能力

　　1、加強解題教學(xué)、使學(xué)生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯(lián)系實(shí)際、要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。 不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力、基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中、不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中、努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

　　多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度、選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題、對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練、多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )、從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。

　�。ㄈ�）合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間

　　1、精心設計教學(xué)、做到精講精練、不加重學(xué)生的負擔、避免題海戰

　　2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系、追求數學(xué)復習的最佳效果;

　　3、注重實(shí)效、努力提高復習教學(xué)的效率和效益;

　�。ㄋ模└淖儌鹘y復習模式、體現小組交流合作;

　　1、淡化各自為戰、加強備課小組交流合作、資源共享;

　　2、堅持學(xué)生主題、教師主導;

　　3、注重學(xué)法指導及心理輔導;

　�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略、及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。

　�。�2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平、合理安排教學(xué)難度、有利于學(xué)生成功情感體驗、促進(jìn)其提高。

　�。�3）加強邊緣生的個(gè)別輔導。

　　A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破、B類(lèi)邊緣生抓基礎、促能力、A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導;B類(lèi)邊緣生手把手的教、主要課堂重點(diǎn)關(guān)注、課后重點(diǎn)輔導。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、數學(xué)思想方法

　　2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

　　3、依據新大綱、夯實(shí)基礎、突出內容、課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數、解析幾何、立體幾何、數列仍是重點(diǎn)。

　　4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。 從數和形的角度觀(guān)察事物、提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題、注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。

　　注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心、以基礎為依托、調整學(xué)生的學(xué)習習慣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練、一般地、每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅持先備課后上課、加強學(xué)習、多聽(tīng)課、探索第二輪復習的教學(xué)模式。

　　3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) 搞好促優(yōu)補差工作

　�。�1）當日內容、當日消化、加強每天必要的練習檢查督促。

　�。�2）堅持每周一次小題訓練、每周一次綜合訓練。

　�。�3）周練與綜合訓練、切實(shí)把握試題的選取、切實(shí)把握高考的脈搏、注重基礎知識的考查、注重能力的考查、注意思維的層次性（即解法的多樣性）、適時(shí)推出一些新題、加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究、努力提高考試的效率。

　�、� 注意研究高考考試說(shuō)明、近三年高考試題、特別是全國卷的高考試題。

　�、谠诰C合練習中、不縮小考試難度、既注意重點(diǎn)知識的考查、注重對數學(xué)思想和方法的考查。

　�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查、要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題、包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)、將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題、建立數學(xué)模型;應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證、并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。

　�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)、選擇有效的方法和手段收集信息、綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法、進(jìn)行獨立的思考、探索和研究、提出解決問(wèn)題的思路、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

　　4、加強應試心理的指導、為學(xué)生減壓、開(kāi)啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態(tài)。

　　5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣、怎么辦？復習時(shí)應注意什么？

　�。�1）力求作到三個(gè)避免

　　避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的.試題;避免繁瑣的計算。

　�。�2）用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力、自己去研究試題所提供的新素材、分析試題所創(chuàng )設的新情況、找出已知和未知間的聯(lián)系、重新組織若干已有的規則、形成新的高級規則、嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。

　　6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解、并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延、分清容易混淆的概念間的細微差別、提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

　　7、加強學(xué)法指導 在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

　　第一輪復習、通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段、老師將以方法、技巧為主線(xiàn)、主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習、不再重視知識結構的先后次序、而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的、提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到：

　�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現、某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。

　�、诜治鲱}目時(shí)、由原來(lái)的注重知識點(diǎn)、漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

　�、蹚默F在開(kāi)始、解題一定要非常規范、俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分、就怕每題都扣分、所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明、結構完整。

　�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題、逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

　　第二輪復習、大約一個(gè)月的時(shí)間、也稱(chēng)為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法、教給同學(xué)們一些解題的特殊方法、特殊技巧、以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到：

　�、俳忸}時(shí)、會(huì )從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法、力求多方位、多角度的思考問(wèn)題、逐漸適應高考對減縮思維的要求。

　�、谧⒁庾约旱慕忸}速度、審題要慢、思維要全、下筆要準、答題要快。

　�、垧B成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣、思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的、有那些思想方法被復合在其中、對命題者想要考我什么、我應該會(huì )什么、做到心知肚明。

　　最后、就是沖刺階段、也稱(chēng)為備考篇。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前、學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)、但是這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》、研究近年來(lái)的高考試題、掌握高考信息、命題動(dòng)向、并要求學(xué)生做到：

　�、贆z索自己的知識系統、緊抓薄弱點(diǎn)、并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施（可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）;鎖定重中之重、掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

　�、谧ニ季S易錯點(diǎn)、注重典型題型。

　�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷、回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程、做好再糾錯工作。

　�、懿┯[群書(shū)、博聞強記、使自己見(jiàn)多識廣、注意那些背景新、方法新、知識具有代表性的問(wèn)題。

　�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題、保持情緒穩定、充滿(mǎn)信心、準備應考。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 12

　　一、指導思想

　　今年是我省使用新教材的第八年、即進(jìn)入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數學(xué)教學(xué)要以《數學(xué)課程標準》為依據、全面貫徹教育方針、積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習能力仍是我們的奮斗目標。近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化、堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則。高考試題不但堅持了考查全面、比例適當、布局合理的特點(diǎn)、也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養、這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

　　二、注意事項

　　1、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

　　“基礎知識、基本技能和基本方法”是高考復習的重點(diǎn)。我們希望在復習課中要認真落實(shí)“基礎練習”、并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素、注意基本問(wèn)題中的能力培養。特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析、應用。

　　2、高中的‘重點(diǎn)知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

　　原來(lái)的重點(diǎn)內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等。在教學(xué)中、要避免重復及簡(jiǎn)單的操練。新增的內容：算法、概率等內容在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊�高三的數學(xué)復習課要以培養邏輯思維能力為核心、加強運算能力為主體進(jìn)行復習。

　　3、重視‘通性、通法’的落實(shí)。

　　要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

　　4、認真學(xué)習、研究近三年的高考試題、提高復習課的效率。

　　《考試說(shuō)明》是命題的依據、復習的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。只有研究近年來(lái)的考試試題、才能加深對《考試說(shuō)明》的理解、找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距、更好地指導我們的復習。

　　5、滲透數學(xué)思想方法、培養數學(xué)學(xué)科能力。

　　《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法、要加強學(xué)科能力的考查。我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習、如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。

　　6、二輪復習課中注意新的目標定位。

　�、倥囵B學(xué)生搜集和處理信息的能力；

　�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神；

　�、叟囵B學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的的合作精神；

　�、芗せ铒@示各科知識的'儲存、嘗試相關(guān)知識的靈活應用及綜合應用。

　　三、知識和能力要求

　　1、知識要求

　　對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次、依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用、且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

　�。�1）感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解、知道這一知識內容是什么、并能在有關(guān)的問(wèn)題中識別、模仿、描述它。

　�。�2）理解和掌握：要求對所學(xué)知識內容有較為深刻的理論認識、能夠準確地刻畫(huà)或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導或證明、抽象歸納、并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問(wèn)題。

　�。�3）靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯(lián)系、能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學(xué)現象與數學(xué)問(wèn)題。

　　2、能力要求

　　能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。

　�。�1）運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形；能根據問(wèn)題的條件、尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷運算途徑。

　�。�2）數據處理能力：會(huì )收集、整理、分析數據、能抽取對研究問(wèn)題有用的信息、并作出正確的判斷；能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。

　�。�3）空間想象能力：會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。

　�。�4）抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中、發(fā)現研究對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中、概括出一些結論、并能應用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。

　�。�5）推理論證能力：會(huì )根據已知的事實(shí)和已獲得的正確數學(xué)命題來(lái)論證某一數學(xué)命題真實(shí)性。

　�。�6）應用意識和實(shí)踐能力：能夠對問(wèn)題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)、將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題、建立數學(xué)模型；能應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題。

　�。�7）創(chuàng )新意識和能力：能夠獨立思考、靈活和綜合地運用所學(xué)數學(xué)的知識、思想和方法、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 13

　　高三數學(xué)第一輪復習以抓基礎、練基本功（主要是解題基本功）為主、注重對知識的梳理、數學(xué)方法的養成、使學(xué)生對整個(gè)高中數學(xué)知識、方法和思想有個(gè)完整的認識、形成網(wǎng)絡(luò )。在本輪復習中應對高中數學(xué)的所有考點(diǎn)、涉及的解題方法進(jìn)行全面的復習、使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握到位、對數學(xué)概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有著(zhù)本質(zhì)、透徹的理解、使學(xué)生切實(shí)掌握數學(xué)基本知識、基本技能和基本的數學(xué)思想方法、對基本的解題方法（解題方法的培養、訓練要注重通性通法、淡化特殊技巧）能運用自如、做到穩扎穩打、基礎過(guò)關(guān)、牢固。

　　高三數學(xué)第二輪復習以專(zhuān)題復習、專(zhuān)題訓練為主、注重學(xué)生數學(xué)能力與思維水平的養成、使學(xué)生在解題方法、解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學(xué)重點(diǎn)內容要加深加難、重點(diǎn)培養學(xué)生解活題、較難題、難題的能力。專(zhuān)題復習既要按章節進(jìn)行、又要按題型進(jìn)行、按章節進(jìn)行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)（注意圓錐曲線(xiàn)與向量的結合）、立體幾何、概率與統計。按題型進(jìn)行內容如下：選擇題解法訓練、填空題解法訓練、解答題解法訓練、特別要注重解答題訓練的質(zhì)量。

　　本輪復習應多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯處選題、強調學(xué)科內的小綜合、加強對知識交匯點(diǎn)問(wèn)題的訓練、達到培養學(xué)生整合知識、能綜合地運用整個(gè)高中數學(xué)思想方法解題的能力之目的。

　　高三數學(xué)第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中、讓學(xué)生多做模擬題、強化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補缺、特別是在第一輪、第二輪大多數學(xué)生做不出來(lái)的題目在本輪復習中可集中讓學(xué)生重做、解決學(xué)生在前面復習中暴露的問(wèn)題。

　　具體措施建議如下：

　　一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講、用好用巧、但不被資料束縛手腳、牽著(zhù)鼻子走、不僅老師認真鉆研資料、更要引導學(xué)生在復習課本的基礎上認真鉆研資料、用活用巧。

　　二、分層教學(xué)由于數學(xué)分為文理科、且文理各有不同的層次、所以分層教學(xué)非常必要、計劃對高三數學(xué)分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層、各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理A、文A在重點(diǎn)抓好基礎的`同時(shí)適當加深難度與深度、其他層主要抓基礎。

　　三、抓好周練每周分層出一次周練、要求周練圍繞上一周所授內容命題、題量適中、難易適當、針對性強、注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上、每章節復習過(guò)程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。

　　四、集體備課俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂得一個(gè)諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量、群策群力、科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng)、討論教學(xué)內容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)情況。

　　五、培養學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚(yú)、不如授之以漁”。對數學(xué)科而言、主要是對解題方法的點(diǎn)撥、解題思路的引導、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)、尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現象、要注重課堂教學(xué)的精講多練、注重對學(xué)生思維能力的培養。

　　六、培尖工作在強調名牌效應的今天、加強培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班、更要緊盯尖子生的學(xué)習狀態(tài)。在復習過(guò)程中要選準苗子、培養他們良好的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣、培養他們較強的自學(xué)能力和應試能力、以及穩定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。

　　七、運用現代教育技術(shù)授課。多制作課件、用課件上課、讓學(xué)生體驗數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生、使他們感知數學(xué)的美感。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 14

　　一、目的：

　　根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數學(xué)的地位、使數學(xué)復習有一個(gè)依據順序、協(xié)調班級之間的教學(xué)復習工作,使教師充分發(fā)揮各自特長(cháng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、出色完成高三數學(xué)復習的教學(xué)任務(wù)。

　　二、指導思想：

　　以2018年《說(shuō)明》為指導應以考試內容為準;注意各知識點(diǎn)的難度控制、加強復習回歸教材。針對我校高三學(xué)生現有的水平及實(shí)際情況、以課本內容為基礎、新課程標準及高考說(shuō)明為依據、選擇以《新高考資訊》為二輪復習材料、根據本校情況制定教學(xué)案、運用恰當的途徑、熟讀、細讀高考說(shuō)明、準確把握高考的信息、動(dòng)向、規范復習、夯實(shí)基礎、充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長(cháng)、特點(diǎn)、協(xié)調與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

　　三、復習措施

　　1、加強備課組的協(xié)作、發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復習中存在的突出問(wèn)題、加強集體備課、共同研究尋找對策、加強互相交流、互相學(xué)習、精心篩選各類(lèi)高考信息。

　　2、切實(shí)抓好強化訓練、午訓、晚訓練、首先要精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求“一次到位”、去建造空中樓閣。要注重知識的'鞏固和滾動(dòng)、并要求做到批改、講評及時(shí)、到位、同時(shí)要求學(xué)生去反思錯解原因、以達到鞏固知識、提高能力。

　　3、注重對臨界生的學(xué)習方法的指導。指導學(xué)養成良好的學(xué)習習慣、培養學(xué)生學(xué)習興趣和自學(xué)能力、強調規范答題、幫助他們查漏補缺。

　　4、加強應試心理、技巧的指導。為學(xué)生減壓、開(kāi)啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態(tài)。

　　四、各輪復習的側重點(diǎn)與要求

　　(1)自開(kāi)學(xué)到2月底完成第—輪復習、這一輪復習的目標是夯實(shí)基礎、使學(xué)生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。

　　(2)從2月下旬到5月初為第二輪復習、這一輪復習的目標是提升能力、主要是專(zhuān)題的形式、這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關(guān)系、對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構成科學(xué)、系統的知識網(wǎng)絡(luò )、總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧、初步培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。第二輪復習重點(diǎn)在提高能力上下功夫、把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織每周一至二套綜合訓練題、我們的編寫(xiě)原則有三點(diǎn)：體現教材的特點(diǎn)、符合考綱、考試說(shuō)明的要求和我們的復習訓練思想、并且體現新穎、準確與導向性、有助于學(xué)生疏理歸納訓練、要求做到能力訓練步步提高、專(zhuān)題訓練層層落實(shí)、綜合訓練融會(huì )貫通。

　　(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”、要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學(xué)基本思想和解題方法為主、強調“數形結合”、“分類(lèi)討論”、“化歸變換”、“待定系數”、“換元引參”等數學(xué)思想的應用、講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點(diǎn)多的典型問(wèn)題分析與探索、強調知識間的聯(lián)系和綜合。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練。加強外地市信息源的反饋、選擇合適的試卷加以模擬、強化適應考試(每周至少一次)、并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調整、穩定心態(tài)”階段、要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養考試的全局觀(guān)念、時(shí)間感覺(jué)、題目的分數感覺(jué)、理解掌握應試的策略等各種安排。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　二月份：

　　概率、統計2、13-19

　　概率、統計2、20-25

　　本章測試擬題：王福林老師

　　綜合測試擬題：易懷平老師

　　算法初步2、27-3、4

　　推理與證明

　　復數

　　本章測試擬題：馮順喜老師

　　綜合測試擬題：張烊老師

　　3月中旬至4月底：第二輪復習階段

　　3.4—3.25集合、函數與導數綜合

　　綜合試卷擬題：

　　3.26—4.6 數列綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4.8—4.14 三角函數與平面向量綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4.15—4.21直線(xiàn)與圓錐曲錢(qián)的位置

　　綜合試卷擬題：

　　4.23—4.28 立體幾何綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4月下旬至5月中旬：綜合訓練強化階段

　　5月中旬至6月初：考前調整、考前指導穩定心態(tài)。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 15

　　一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下、高三數學(xué)怎么去教、學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大、針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下、在張群懷主任的具體指導下、制定了嚴密的教學(xué)計劃、提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強化集體備課、培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標、規范教學(xué)程序、提高課堂效率、全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中、注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處、集體備課前、每位教師都準備一周的課、集體備課時(shí)、每位教師都進(jìn)行說(shuō)課、然后對每位教師的教學(xué)目標的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后、各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師來(lái)講、又能發(fā)揮自己的特長(cháng)、因材施教。

　　二、立足課本 夯實(shí)基礎

　　實(shí)行新教材后、高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化、這就要求我們必須轉變觀(guān)念、立足課本、夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到、注重教材的科學(xué)體系、打好“雙基”、準確掌握考試內容、做到復習不超綱、不做無(wú)用功、使復習更有針對性、細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求、準確掌握那些內容是要求了解的、那些內容是要求理解的、那些內容是要求掌握的、那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養、要充分體現學(xué)生的主體地位、將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)、教學(xué)過(guò)程中、不僅要展現教師的分析思維、還要充分展現學(xué)生的思考思維、把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度、教學(xué)起點(diǎn)總體要高、注重提優(yōu)補差、新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查、適當增加教學(xué)的難度、為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間、有利于優(yōu)秀的.學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能、取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題、解決他們學(xué)習上的困難、培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣、激勵他們勇于迎接挑戰、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式、學(xué)生選修的科類(lèi)不同、因此學(xué)生的整體情況不一樣、同一班級的學(xué)生、層次差別也較大、給教學(xué)帶來(lái)很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標、又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求、對不同層次的學(xué)生、應區別對待、這樣、對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異、對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次、基礎題一般由學(xué)生來(lái)做、以增強他們的信心、提高學(xué)習的興趣、對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置、既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題、教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異、讓所有的學(xué)生都能有所收獲、使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

　　知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先、練習題要、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改、做好學(xué)生的錯題統計、對于錯的較多的題目、找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節、為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益、課堂的講評要科學(xué)化、要注重教學(xué)的效果、不該講的就不講、該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥、該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題、要讓學(xué)生板演、充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程、加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習、有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　五、加強應試指導 培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )、培養學(xué)生的應試技巧、提高學(xué)生的得分能力、如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)、要力爭“保準求快”、對解答題要規范做答、努力作到“會(huì )而對、對而全”、減少無(wú)謂失分、指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧、總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗、力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

　　四、第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程、其主要任務(wù)是在老師的指導下、讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理、使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練、使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 16

　　一、指導思想

　　根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》、結合學(xué)生實(shí)際情況、準確定位起點(diǎn)、立足雙基、夯實(shí)基礎、瞄準高考、培養綜合能力、努力提高課堂教學(xué)效率、從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習可以打分的知識點(diǎn)。

　　二、主體目標

　　1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系、通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生勇于探索、提高用辯證唯物主義分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、抓好一輪專(zhuān)題復習、學(xué)習考試須知、捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診斷一診斷考試、完成學(xué)校下達的考試目標。做好模擬訓練、增加高考體驗、力爭2014年取得優(yōu)異成績(jì)。

　　三、教學(xué)方法和措施

　　(一)制定科學(xué)審查計劃

　　在認真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱、分析學(xué)生具體情況的基礎上、根據教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況、科學(xué)制定教學(xué)計劃。

　　1、時(shí)間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成、選修教材復習基本在年底前完成、考前適應性練習在1月份完成。

　　2、以知識為中心、關(guān)注重點(diǎn)章節、從而復習重點(diǎn)知識。

　　3、注意教學(xué)的分層結合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況、有區別的講解。抓好兩課培養優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)、狠抓能上學(xué)的學(xué)生、做好貧困生幫扶工作。努力培養學(xué)生的學(xué)習積極性、盡可能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認真做好對優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作、開(kāi)展個(gè)別輔導、關(guān)注學(xué)生思想變化、及時(shí)引導、讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)、要求不同、力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　4、總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月、階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務(wù)和進(jìn)度

　　5、適當調整、根據已完成的評審調整計劃、強化薄弱環(huán)節；或者根據大綱的變化及時(shí)修改計劃等。

　　6、確定模擬測試的時(shí)間和頻率以及分層輔導的安排

　　7、研究教學(xué)大綱和教材、研究近5年高考試卷、

　　總結高考經(jīng)驗、指導復習

　　(二)建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)主題

　　在教學(xué)中、要根據每章建立簡(jiǎn)潔的知識網(wǎng)絡(luò )、然后根據高考題型劃分題目、如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時(shí)、可以根據以上題目對以往的高考題目進(jìn)行分類(lèi)、分析和研究、找出它們的特點(diǎn)和規律、然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候、要盡量從各個(gè)方面入手、分析透徹、真正掌握解題技巧和規律。

　　(3)選擇和使用好復習資料

　　高三復習、以BBK為主要復習資料、參考優(yōu)化設計、立體設計等輔助資料組織教學(xué)工作、充分利用基礎案例實(shí)施資料、提高考點(diǎn)突破和蘇的知識

　　在選擇習題時(shí)、千萬(wàn)不要盲目亂用外國材料和題型、以免重復和誤導問(wèn)題。選正規的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中、復習的內容會(huì )進(jìn)一步加強、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )再次鞏固。沒(méi)有提到或者無(wú)法解釋的內容、可以通過(guò)綜合練習來(lái)彌補。不僅學(xué)生要全力以赴、老師也要嚴格按照高考要求進(jìn)行復習分析。要有針對性地培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力、如強化客觀(guān)題的速度和準確性訓練、加強主觀(guān)題的完整性和科學(xué)性表達。同時(shí)、要設立錯題庫、對做過(guò)的'試卷和習題進(jìn)行整理、了解實(shí)踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因、有利于避免同樣的錯誤、增強訓練的針對性、取得更大的效果。另外、在實(shí)踐中一定要注意避免出現太多問(wèn)題、起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量、也就是說(shuō)要懂一題、懂一課。通過(guò)做練習、我們可以掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。在做練習的過(guò)程中、理解解題思路、掌握基本解題方法很重要。

　　認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改、分數都登記在冊。練了就改、考了就評、練了就講。引導學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題和原因、考完及時(shí)鞏固

　　(五)精心備課、有的放矢

　　由于課堂復習能力的提高、我們應該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問(wèn)題上、集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、減少不必要的環(huán)節、少做無(wú)用的工作；既不是“滿(mǎn)屋灌”、也不是“放棄”。每節課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程、啟發(fā)思維、指出重點(diǎn)。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料、才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向學(xué)生呈現每一課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材、都要充分研究。在教學(xué)中、要及時(shí)反饋、根據學(xué)生的掌握情況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計劃。老師要多寫(xiě)問(wèn)題、多參考資料。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 17

　　進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀(guān)、構建全新而科學(xué)的教學(xué)目標體系、數學(xué)網(wǎng)特制定高三數學(xué)第二輪復習教學(xué)計劃。

　　時(shí)下、高三數學(xué)進(jìn)入第二輪復習階段、考生應該如何在短短的時(shí)間內、科學(xué)安排復習、提高效率呢?為此、筆者結合多年高三的復習經(jīng)驗、提出第二輪復習的一些構想、以幫助廣大考生和高三老師、對高考數學(xué)有一個(gè)更新、更全面的認識。

　　一、研究考綱、把準方向

　　為更好地把握高考復習的方向、教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說(shuō)明》、明確考試要求和命題要求、熟知考試重點(diǎn)和范圍、以及高考數學(xué)試題的結構和特點(diǎn)。以課本為依托、以考綱為依據、對于支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內容、復習時(shí)要花大力氣、突出以能力立意、注重考查數學(xué)思想、促進(jìn)數學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導思想。

　　二、重視課本、強調基礎

　　近幾年高考數學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查、并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時(shí)間不多、但仍要注意回歸課本、只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的數學(xué)知識和解題方法、才能以不變應萬(wàn)變。例如、高二數學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識點(diǎn)、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查、特別是對重點(diǎn)知識的重點(diǎn)考查;重視數學(xué)知識的多元聯(lián)系、基礎和能力并重、知識與能力并舉、在知識的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對知識的遷移、低起點(diǎn)、高定位、嚴要求、循序漸進(jìn)。

　　有些題目規定了兩個(gè)實(shí)數之間的一種關(guān)系、叫做“接近”、以遞進(jìn)式設問(wèn)、逐步增加難度、又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材、給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納、以及可能引起失分原因的總結。同時(shí)結合復習內容、引導學(xué)生自己對復習過(guò)程進(jìn)行計劃、調控、反思和評價(jià)、提高自主學(xué)習的`能力。

　　三、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)

　　在全面系統掌握課本知識的基礎上、第二輪復習應該做到重點(diǎn)突出。需要強調的是猜題、

　　押題是不可行的、但分析、琢磨、強化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的�？忌�除了要留心歷年考卷變化的內容外、更要關(guān)注不變的內容、因為不變的內容才是精髓、在考試中處于核心、主干地位、應該將其列為復習的重點(diǎn)、強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)、還應關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納、這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。

　　四、查漏補缺、鞏固成果

　　在每一次考試或練習中、學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復習不到位、哪些知識點(diǎn)和方法技能掌握不牢固、做好錯題收集與診斷、并及時(shí)回歸課本、查漏補缺、修正不足之處、在糾正中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、進(jìn)行鞏固練習、取得很好的效果。學(xué)生制定復習計劃不宜貪多求難、面對各種各樣的習題和試卷、應該選擇那些適合自己水平的習題去做、并逐步提高能力、通過(guò)反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。

　　五、重組專(zhuān)題、歸納提升

　　第一輪復習重在基礎、指導思想是全面、系統、靈活、抓好單元知識、夯實(shí)“三基”。第二輪復習則重在專(zhuān)題歸類(lèi)和數學(xué)思想方法訓練、把高中的主干內容明朗化、條理化、概念化、規律化、明確數學(xué)基本方法。為此、第二輪復習以專(zhuān)題的形式復習、注重知識間的前后聯(lián)系、深化數學(xué)思想、重視能力的提升。

　　總之、在第二輪復習中、只有理解與領(lǐng)悟知識、重視產(chǎn)生知識過(guò)程中形成的方法與思想、才能形成內化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合、才能在解題時(shí)游刃有余、才能達到高考考查學(xué)生學(xué)習的能力和未來(lái)運用知識發(fā)展自己的能力的目的、這也正是高考數學(xué)專(zhuān)題復習的主要目標。

　　專(zhuān)題復習中的綜合訓練題不是越難越好、越多越好、而是要精選精練、悟出其中的數學(xué)本質(zhì)。專(zhuān)題復習不是簡(jiǎn)單的回憶、而是知識的串聯(lián)和數學(xué)學(xué)科內的綜合。專(zhuān)題復習中要注重提高分析和解決問(wèn)題的能力、在解“新”題上鍛煉自己的應變能力、不要背題型、套用解題方法、要具體問(wèn)題具體分析。

　　當然、教師一定要結合學(xué)生的實(shí)際情況、及時(shí)對專(zhuān)題的內容和形式作調整、不要面面俱到、不要照搬照抄過(guò)去那一套、更不要用過(guò)去的“題海戰”來(lái)應對高考、否則會(huì )嚴重偏離高考的方向、最終事與愿違。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 18

　　高三第二學(xué)期、開(kāi)始面臨著(zhù)高考、這一學(xué)期的教學(xué)顯得尤為的重要、數學(xué)教學(xué)更是要好詳細的計劃、才能應對好高考、下面是高三第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃模板、來(lái)看看是怎么制定的吧！

　　一、 教學(xué)內容

　　高中數學(xué)所有內容：抓基礎知識和基本技能、抓數學(xué)的通性通法、即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)、處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法、如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)、以不變應萬(wàn)變、使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　研究《考試說(shuō)明》、全面掌握教材知識、按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵、夯實(shí)基礎是我們重要工作、提高學(xué)生的解題能力是我們目標。

　　研究《課程標準》和《教材》、既要關(guān)心《課程標準》中調整的內容及變化的要求、又要重視今年數學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告、對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析、探求命題的變化規律。

　　二、學(xué)情分析：

　　我今年教授兩個(gè)班的數學(xué)：（17）班和（18）班、經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后、打算第一輪 XX年2月底；第二輪 從XX年2月底至5月上旬結束；第三輪 從XX年5月上旬至5月底結束。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強研究

　　1、研究《課程標準》、參照周邊省份XX年《考試說(shuō)明》、明確復習教學(xué)要求。

　　2、研究高中數學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的'關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎知識與培養能力的關(guān)系。

　　3、研究XX年新課程地區高考試題、把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

　　4、研究高考信息、關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)、適時(shí)調整復習方案。

　　5、研究本校數學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習教學(xué)計劃。

　�。ǘ�）重視課本、夯實(shí)基礎、建立良好知識結構和認知結構體系

　　課本是考試內容的載體、是高考命題的依據、也是學(xué)生智能的生長(cháng)點(diǎn)、是最有參考價(jià)值的資料。

　�。ㄈ�）提升能力、適度創(chuàng )新

　　考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。

　�。ㄋ模�強化數學(xué)思想方法

　　數學(xué)不僅僅是一種重要的工具、更重要的是一種思維模式、一種思想。注重對數學(xué)思想方法的考查也是高考數學(xué)命題的顯著(zhù)特點(diǎn)之一。數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識最高層次上的概括提煉、它蘊涵于數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中、能夠遷移且廣泛應用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì )生活。在復習備考中、要把數學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去、任何一道精心編擬的數學(xué)試題、均蘊涵了極其豐富的數學(xué)思想方法、如果注意滲透、適時(shí)講解、反復強調、學(xué)生會(huì )深入于心、形成良好的思維品格、考試時(shí)才會(huì )思如泉涌、駕輕就熟、數學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數學(xué)的始終、因此在進(jìn)入高三復習時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題、而并非只在高三復習將結束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。

　�。ㄎ澹�強化思維過(guò)程、提高解題質(zhì)量

　　數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程、解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程、弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用、注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系、又養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。

　�。�六）認真總結每一次測試的得失、提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡(jiǎn)單的公布正確答案、一是幫學(xué)生分析探求解題思路、二是分析錯誤原因、吸取教訓、三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸、以例及類(lèi)、探求規律。還可橫向比較、與其他班級比較、尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節。根據所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強化訓練、抓基礎題、得到基礎分對大部分學(xué)校而言就是高考成功、這已是不爭的共識。

　　四、教學(xué)要求：

　　第二輪 專(zhuān)題過(guò)關(guān)、對于高考數學(xué)的復習、應在一輪系統學(xué)習的基礎上、利用專(zhuān)題復習、更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段、鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧、不要重視知識結構的先后次序、需配合著(zhù)專(zhuān)題的學(xué)習、提高學(xué)生采用“配方法、待定系數法、數形結合、分類(lèi)討論、換元”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力、同時(shí)針對選擇、填空的特色、學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法、以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪 綜合模擬、在前兩輪復習的基礎上、為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能、做一定量的高考模擬試題是必須的、也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)、探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。

　　4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　五、在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：

　�。�1）從班級實(shí)際出發(fā)、我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成、加強運算能力的訓練、嚴格答題的規范化、如小括號、中括號等、特別是對那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導、確�；�本得分。

　�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作、如心理問(wèn)題的疏導、考試時(shí)間的合理安排等等。

　�。�3）與備課組其他老師保持統一、對內協(xié)作、對外競爭。自己多做研究工作、如仔細研讀訂閱的雜志、研究典型試題、把握高考走勢。

　�。�4）做到“有練必改、有改必評、有評必糾”。

　�。�5）課內面向大多數同學(xué)、課外抓好優(yōu)等生和邊緣生、尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體、我們的目標是“水漲船高”、而不是“水落石出”。

　�。�6）要改變教學(xué)方式、努力學(xué)習和實(shí)踐我�？偨Y推出的“2 2 1”模式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)、藝術(shù)是無(wú)止境的、要一點(diǎn)天份、更要勤奮。

　�。�7）教研組團隊合作

　　虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)、博采眾長(cháng)、對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神、所以我們要在競爭的基礎上合作、合作的基礎上競爭、合作也是我校的優(yōu)良傳統。我們幾位老師準備做到一盤(pán)棋的思想、有問(wèn)題一起分析解決、復習資料要共享。在工作中、教師間的合作就顯得尤為重要。

　�。�8）平等對待學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)、宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀、但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)。力爭以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 19

　　1、教學(xué)任務(wù)分析

　　1 學(xué)情分析

　　本節課的授課對象是我校學(xué)生、數學(xué)水平參差不齊、依賴(lài)性強、接受能力一般、靈活性不夠。因此本節課采用低起點(diǎn)、由淺到深、由易到難逐步推進(jìn)、熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維、讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識和運用知識的能力。

　　1.2 教材分析

　　1.2.1 教材地位和作用

　　所用的教材是人教版《必修5》、教材通過(guò)日常生活中的實(shí)例、講解等比數列的概念、特別地要體現它是一種特殊函數、通過(guò)列表、圖像、通項公式來(lái)表達等比數列、把數列融于函數之中、體現了數列的本質(zhì)和內涵。等比數列的定義與通項不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)、也是高中階段培養學(xué)生邏輯推理的重要載體之一、為培養學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性打下堅實(shí)的基礎。

　　同時(shí)本節課是在學(xué)生已經(jīng)系統地學(xué)習了一種常用數列、即等差數列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎上、開(kāi)始學(xué)習另一種常用數列、即等比數列的相應知識、我認為本節教材對于進(jìn)—步滲透數學(xué)思想、發(fā)展邏輯思維能力、提高學(xué)生的品質(zhì)素養均有較好作用。眾所周知、數列是中學(xué)數學(xué)的重點(diǎn)內容之一、也是高考的考查重點(diǎn)之一、其中等差數列和等比數列尤為重要、有關(guān)數列的問(wèn)題、大多數都是歸結為這兩種基本數列加以解決的：而且這兩途中數列在實(shí)際問(wèn)題中有著(zhù)廣泛的.應用、這說(shuō)要求教學(xué)中高度重視、并有新的突破、拓展和引深。

　　1.2.2 教學(xué)任務(wù)和目標

　　教學(xué)任務(wù)分析：通過(guò)觀(guān)察、歸納、猜想、類(lèi)比等思維品質(zhì)、正確理解等比數列的定義、等比數列通項公式。以及具體的知識運用及實(shí)際應用。

　　本堂課內容的編者按：首先注意前后知識的區別與聯(lián)系、加強對比和類(lèi)比、展示等比數列概念的形成和和指數函數的對應等深化過(guò)程、使得后進(jìn)生部有發(fā)言權、優(yōu)生也不乏味、從而達到面向全體的目的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣。其次體會(huì )研究等比數列通項公式簡(jiǎn)單歸納方法：特殊→一般、重溫數學(xué)家發(fā)現數學(xué)概念和數學(xué)公式的思維活動(dòng)過(guò)程、沿著(zhù)數學(xué)家尋求真理的足跡、再現與前人類(lèi)似的創(chuàng )造過(guò)程。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：理解并掌握等比數列的定義和通項公式、并加以初步應用。

　　能力目標：通過(guò)慨念、公式和例題的教學(xué)、滲透類(lèi)比思想、方程思想、函數思想以及從特殊到—般等數學(xué)思想、著(zhù)重培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力、并進(jìn)—步培養運算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、增強應用意識。

　　品質(zhì)素養目標：在傳授知識培養能力的同時(shí)、培養學(xué)生勇于探求、敢于創(chuàng )新的精神、同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣意志品質(zhì)。

　　1.2.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：等比數列、等比中項的概念的形成與深化;等比數列通項公式的推導及應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：等比數列概念深化：體現它是一種特殊函數、等比數列的判定、證明及初步應用。

　　2、教材教法和學(xué)法分析

　　教材的處理

　　鑒于學(xué)生已基本上掌握數列概念、等差數列概念及通項公式(有利因素)、但于由學(xué)生對教師、書(shū)本對于依賴(lài)、獨立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素)、故應稀釋、放大、拉長(cháng)等比數列概念的形成、展示深代過(guò)程和通項公式的推導過(guò)程、體現過(guò)程教學(xué)法。講完課本例1、例2、例3、把等比中項的概念安排到第二課時(shí)教學(xué)。本節著(zhù)重體現等比數列概念形成的過(guò)程及通項公式的推導與運用。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 20

　　一、教學(xué)內容

　　本學(xué)期文科數學(xué)內容為蘇教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)(必修)3、選修系列1-1兩冊全部?jì)热�、根據情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內容、

　　二、教學(xué)指導

　　1、認真研究和學(xué)習新課程數學(xué)課程標準的教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)習、明確高中數學(xué)課程的總目標和具體目標、準確把握每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)難度、切實(shí)領(lǐng)會(huì )新大綱、新教材的意圖、力求恰到好處的教學(xué)成效。

　　2、教學(xué)應注意突出新課程理念、要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節、特別是情境創(chuàng )設、問(wèn)題建構、學(xué)生活動(dòng)、但反對盲目套用、要重視讓學(xué)生體會(huì )、發(fā)現知識的發(fā)生過(guò)程、要注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識、要提高數學(xué)探究能力、建模能力和交流能力、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力、這也是新課程標準的核心要求。

　　3、教學(xué)要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握、要面向全體學(xué)生、絕不能將新授課上成高三的復習課、練習要以課本為主、適當補充難易適中的課外習題、保證學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能基本完成。要體會(huì )教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編寫(xiě)意圖、更要領(lǐng)會(huì )《標準》和《教學(xué)要求》的精神、準確把握好度、切忌將選修內容納入必修課程。

　　4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心、形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神、認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值、從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義的`世界觀(guān)、實(shí)實(shí)在在地在培養學(xué)生數學(xué)素養上下功夫。

　　5、要盡可能在每學(xué)期結束按要求完成教學(xué)任務(wù)、既不要提前、也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案、使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。

　　6、系列3的課程可以按講座形式開(kāi)設、每本書(shū)開(kāi)設一、兩次即可、主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主、以拓寬學(xué)生的知識面為目的。另外、望能結合教學(xué)內容、安排適度的閱讀、調研、實(shí)踐等研究性學(xué)習活動(dòng)。

　　7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學(xué)生、以課本例、習題為主、采用高考試卷模式、適當滲透高考要求、充分保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　8、試卷分值、試卷結構、考試時(shí)間待定、難度系數為0。600。65。

　　9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。

　　三、課節設置

　　四、教研活動(dòng)

　　1、充分利用有利條件課組成員在一個(gè)辦公室、每天研究討論第二天的內容、教法�？偨Y當天的得失之處。

　　2、每周四開(kāi)本組教研會(huì )、集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、本學(xué)期每人上一堂公開(kāi)課、計劃上交教學(xué)處。

　　4、培優(yōu)補差任務(wù)按輪流負責知識點(diǎn)的方法。培優(yōu)內容為必修五、補差內容為本學(xué)期難點(diǎn)。

　　5、每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)案、單元檢測、假期作業(yè)、各種考試試卷輪流出題、具體安排每周課組會(huì )上討論通過(guò)。

　　6、爭取做一個(gè)課題、具體內容與安排由科組合議。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 21

　　一、學(xué)生基本情況：

　　175班共有學(xué)生66人、176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型、相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差、學(xué)習習慣不太好、兩班學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃、學(xué)習不夠刻苦,各班都有少數尖子生、但是每個(gè)班兩極分化非常嚴重、差生面特別廣、很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養、輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。

　　二、高考要求

　　1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體、著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2、重視數學(xué)思想方法的考查、重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)、在知識的交匯點(diǎn)設計試題。

　　3、高考試題注重區分度、同一試題、大多沒(méi)有繁雜的運算、且解法較多、不同層次的學(xué)生有不同的解法。

　　4、注重應用題的考查、2002年文科試題應用有3道題、共28分。

　　5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查、注重學(xué)生創(chuàng )造能力的考查。

　　三、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心、以基礎為依托、調整學(xué)生的學(xué)習習慣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練、一般地、每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅持每一個(gè)教學(xué)內容集體研究、充分發(fā)揮備課組集體的力量、精心備好每一節課、努力提高上課效率。調整教學(xué)方法、采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

　　基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查

　　(1)基礎練習：一般5道題、主要復習基礎知識、基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)、所有的學(xué)生都能做完。

　　(2)典型例題：一般4道題、例1為基礎題、要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法、由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣、讓有生能想到多種方法、讓中等生能想到12種方法、讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新、能轉化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題、培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　(3)作業(yè)：本節課的基礎問(wèn)題、典型問(wèn)題及下一節課的預習題。

　　(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

　　3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日內容、當日消化、加強每天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練、每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、章考試一章的查漏補缺、章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

　　4、周練與章考、切實(shí)把握試題的選取、切實(shí)把握高考的脈搏、注重基礎知識的考查、注重能力的考查、注意思維的層次性(即解法的多樣性)、適時(shí)推出一些新題、加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究、努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的`力量、共同培養尖子學(xué)生。

　　6、加強文科數學(xué)教學(xué)輔導的力度、堅持每周有針對性地集體輔導一次、建議學(xué)校文科數學(xué)每周多開(kāi)一節課(即每周7節)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度詳細安排：

　　1、函數(共11課時(shí))(8月9日結束)

　　(1)函數的單調性(2課時(shí))

　　(2)函數的圖象(2課時(shí))

　　(3)二次函數(2課時(shí))

　　(4)函數的奇偶性(1課時(shí))

　　(5)函數章考(4課時(shí))

　　2、三角函數(共30課時(shí))(9月15日結束)

　　(1)任意角的三角函數(1)

　　(2)同角三角函數的基本關(guān)系(1)

　　(3)誘導公式(1)

　　(4)三角函數的圖象(2)

　　(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)

　　(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)

　　(7)三角函數的周期性(1)

　　(8)兩角和差的正、余弦公式(1)

　　(9)倍角公式、萬(wàn)能公式(2)

　　(10)和積互化公式(1)

　　(11)三角函數的化簡(jiǎn)與求值(3)

　　(12)三角恒等式的證明(1)

　　(13)條件恒等式的證明(1)

　　(14)三角形的求值與證明(3)

　　(15)解斜三角形(2)

　　(16)三角不等式(1)

　　(17)三角函數的最值(2)

　　(18)反三角函數的概念、圖像及性質(zhì)(1)

　　(19)反三角函數的運算(2)

　　(20)最簡(jiǎn)單的三角方程(1)

　　(21)單元考試(4)

　　3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)

　　(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時(shí))

　　(2)不等式的證明(比較法)(1課時(shí))

　　(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時(shí))

　　(4)應用均值不等式證明不等式(2課時(shí))

　　(5)不等式的證明(反證法、數學(xué)歸納法)(3課時(shí))

　　(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))

　　(7)分式不等式的解法(1課時(shí))

　　(8)無(wú)理不等式的解法(1課時(shí))

　　(9)含絕對值不等式的解法(1課時(shí))

　　(10)指對不等式的解法(2課時(shí))

　　(11)含參不等式的解法(3課時(shí))

　　(12)均值不等式的應用(2)

　　(13)應用不等式求范圍(2)

　　(14)章考(4課時(shí))

　　(15)月考及講評(4天)

　　4、數列、極限、數學(xué)歸納法(共20課時(shí))(11月13日)

　　(1)數列的通項(2課時(shí))

　　(2)等差數列(2課時(shí))

　　(3)等比數列(2課時(shí))

　　(4)綜合運用(2課時(shí))

　　(5)數列的求和(3課時(shí))

　　(6)數列的極限(1課時(shí))

　　(7)數學(xué)歸納法(4課時(shí))

　　(8)歸納、猜想、證明(1課時(shí))

　　(9)章考(3課時(shí))

　　(10)月考及講評(4天)

　　5、復數(共15課時(shí))(11月27日)

　　(1)復數的概念(2課時(shí))

　　(2)復數的代數形式及運算(2課時(shí))

　　(3)復數的三角形式(1課時(shí))

　　(4)復數的三角形式的運算(2課時(shí))

　　(5)復數的加減法的幾何意義(1課時(shí))

　　(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時(shí))

　　(7)復數集上的方程(2課時(shí))

　　(8)復數集上的方程(1課時(shí))

　　(9)章考(2課時(shí))

　　6、排列、組合、二項式定理(共11課時(shí))(12月1日)

　　(1)兩個(gè)基本原理(1課時(shí))

　　(2)排列、組合數公式(1)

　　(3)排列應用題(1)

　　(4)組合應用題(1)

　　(5)排列、組合綜合應用題(2)

　　(6)二項式定理(3)

　　(7)章考(2課時(shí))

　　(8)月考及講評(4天)

　　7、直線(xiàn)與平面(共20課時(shí))(12月24日)

　　(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時(shí))

　　(2)空間的兩條直線(xiàn)(1課時(shí))

　　(3)直線(xiàn)與平面(1課時(shí))

　　(4)平面與平面(1課時(shí))

　　(5)三垂線(xiàn)定理及逆定理(2課時(shí))

　　(6)平行間的轉化(2課時(shí))

　　(7)垂直間的轉化(2課時(shí))

　　(8)空間角(3課時(shí))

　　(9)空間距離(2課時(shí))

　　(10)章考(3課時(shí))

　　(11)月考及講評(4天)

　　8、多面體與旋轉體(共7課時(shí))(12月31日)

　　(1)柱體(1課時(shí))

　　(2)錐體(1課時(shí))

　　(3)臺體(1課時(shí))

　　(4)球(1課時(shí))

　　(5)側面張開(kāi)圖(1課時(shí))

　　(6)折疊問(wèn)題(1課時(shí))

　　(7)體積問(wèn)題(1課時(shí))

　　(8)自測

　　9、直線(xiàn)與圓(共10課時(shí))(1月12日)

　　(1)向線(xiàn)段與定比分點(diǎn)(1)

　　(2)直線(xiàn)方程的幾種形式(2)

　　(3)兩直線(xiàn)的位置關(guān)系(1)

　　(4)對稱(chēng)為題(1)

　　(5)圓的方程(1)

　　(6)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系(2)

　　(7)章考(2課時(shí))

　　(8)月考及講評(4天)

　　10、圓錐曲線(xiàn)(共21課時(shí))(2月4日)

　　(1)充要條件(1)

　　(2)橢圓(1)

　　(3)雙曲線(xiàn)(1)

　　(4)拋物線(xiàn)(1)

　　(5)坐標平移(2)

　　(6)弦問(wèn)題(4)

　　(7)軌跡的求法(4)

　　(8)最值問(wèn)題(2)

　　(9)取值范圍問(wèn)題(2)

　　(10)章考(3課時(shí))

　　11、參數方程、極坐標(共5課時(shí))(2月10日)

　　(1)直線(xiàn)的參數方程及應用(2)

　　(2)圓錐曲線(xiàn)的參數方程(1)

　　(3)直線(xiàn)與圓的極坐標方程(2)

　　五、周練安排

　　1、出題安排

　　(1)第2、5、8、11、14、17、20周

　　(2)第3、6、9、12、15、18、21周

　　(3)第4、7、10、13、16、19、22周

　　2、注意事項

　　每周星期一以前出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發(fā)到班。

　　六、過(guò)關(guān)題、典型題

　　1、出題安排

　　(1)三角函數

　　(2)不等式

　　(3)數列

　　(4)復數、排列組合、二項式定理

　　(5)立體幾何

　　(6)解析幾何

　　2、注意事項

　　每章結束以前一周出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發(fā)到班。

　　七、章考命題負責人

　　1、出題安排

　　(1)三角函數

　　(2)不等式

　　(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理

　　(5)立體幾何

　　(6)解析幾何

　　2、注意事項

　　每次考前出好試題、交備課組討論、定稿后負責印好試卷、分發(fā)到班。

　　八、月考命題負責人

　　1、出題安排

　　(1)第一次月考

　　(2)第二次月考

　　(3)第三次月考

　　(4)第四次月考

　　(5)第五次月考

　　2、每次月考前一周出好試題、交備課組討論、負責定稿交好試卷。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 22

　　貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計劃、在學(xué)校和年級段的直接領(lǐng)導下、嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求、認真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備、為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎、爭取高考的優(yōu)勝、是我們教學(xué)目標。

　　一輪復習、大至延續到明年的3月。目標由“點(diǎn)”到“線(xiàn)”、把知識點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚、使學(xué)生能在夯實(shí)基礎中逐步提高自己的數學(xué)能力。為加強復習的計劃性、增強復習的實(shí)效性、對本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、作好每章復習

　　這是個(gè)將數學(xué)知識由“線(xiàn)”到“網(wǎng)”的過(guò)程、將分散的知識串成面、串成體、形成知識體系的網(wǎng)絡(luò )化、將問(wèn)題歸類(lèi)、進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合、一題多變、一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。不僅重視單元內綜合、更注重學(xué)科內的綜合、關(guān)注在知識的交會(huì )點(diǎn)處設計問(wèn)題。

　　二、重視數學(xué)思想方法的教學(xué)

　　在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運用數學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導向、在思維過(guò)程中點(diǎn)明數學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現過(guò)程中所起的`重點(diǎn)作用。

　　三、增強學(xué)生的閱讀理解能力、提高審題能力

　　平時(shí)的練習中、會(huì )遇到很多熟悉的題目、在高考題中、將出現一些“新”的題目�！靶隆笔菧y試真實(shí)能力的基本條件、學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長(cháng)”、“恐新”心理、在平時(shí)教學(xué)中強調變式訓練、題目形式要新、尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生、由學(xué)生獨立思考、分析探索、尋找解題途徑。

　　四、提高學(xué)生的解題能力

　　數學(xué)復習的主要目的就是備戰高考、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓練、把訓練當考試、積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎、提高準確性、注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學(xué)生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力、注重書(shū)寫(xiě)結果的規范性。填空題只寫(xiě)答案、缺少選項提供的目標信息、結果正確與否難以判斷、一步失誤、全題零分。解答題重視審題過(guò)程、思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

　　五、注重學(xué)生卷面表達的訓練

　　高考要獲得好分數、除了具有較高的數學(xué)功底外、還要避免出現失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分、還要強調學(xué)生的書(shū)面表達、訓練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當、做到會(huì )的題目不丟分、不會(huì )做的題目也爭取得部分步驟分。

　　六、做好試卷評析工作

　　學(xué)生將常常面臨模擬訓練、教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現哪些數學(xué)方法、使學(xué)生體會(huì )出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件、進(jìn)行變式訓練、達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的訓練、不能只滿(mǎn)足于就題論題、要注重探求解題規律、提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 23

　　一、指導思想

　　以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標、深化鉆研教材及總復習大綱、依賴(lài)集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據我校實(shí)際、合理運用現代教學(xué)手段、技術(shù)、提高課堂效率、全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量、以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績(jì)。

　　二、目標要求

　　1、深化鉆練教材、結合所教學(xué)生實(shí)際、確定好每節課所教內容、及所采用的教學(xué)手段、方法。

　　2、本學(xué)期重點(diǎn)為高考第一輪復習、為明年的下一輪復習以及高考打基礎。

　　3、連續培養學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、幫助學(xué)生解決好學(xué)習教學(xué)中的'困難、提高學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。

　　4、本期重點(diǎn)培養和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類(lèi)比、相互轉化、數形結合等能力、最終提升學(xué)生的整體解題能力。

　　三、教材分析

　　本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復習資料。

　　教輔資料：《優(yōu)化探究》。

　　四、詳細方法措施

　　1、高質(zhì)量備課、參考網(wǎng)上的課件資料、結合我校學(xué)生實(shí)際、充分發(fā)揮全組老師的集體智慧、確保每節課件都是高質(zhì)量的。統一教案、統一課件。

　　2、高效率的上好每節課、真正體現學(xué)生主體、教師主導作用。保證練的工夫、運用多媒資源、讓學(xué)生對知識充分理解。

　　3、狠抓作業(yè)批改、講評、教材作業(yè)、訓練課內完成、課外作業(yè)認真批改、講評。一題多思多解、提煉思想方法、提升學(xué)生解題能力。

　　4、認真落實(shí)月考、考前作好指導復習、試卷講評起到補缺長(cháng)智的作用。

　　5、連續抓緊培優(yōu)補差工作、讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識視野、豐富各種技能、達到思維多角度、解題多途徑、效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎打牢、技能提升、方法靈活得當、收到弱科不弱之效果。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 24

　　一、目的

　　為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學(xué)學(xué)科教學(xué)復習工作、正確把握整個(gè)復習工作的節奏、明確不同階段的復習任務(wù)及其目標、做到針對性強、使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位、特制定此計劃、并作出具體要求。

　　二、計劃

　　1、第一輪復習順序：

　�。�1）集合與簡(jiǎn)易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學(xué)歸納法、推理與證明）。

　�。�2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。

　�。�3）排列與組合→概率與統計→復數→算法與框圖。

　　2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識、切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習題、落實(shí)好每次課的作業(yè)、使學(xué)生能較熟練地運用基礎知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測、注重課本習題的改造、單元存在的問(wèn)題在月考中去強化、落實(shí)。

　　3、第二輪復習順序：選擇題解法→填空題解法→數學(xué)方法→數學(xué)思想→重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題深化。

　　4、第二輪復習目標：在進(jìn)一步鞏固基礎知識的前提下、注重方法、思想、重要知識的專(zhuān)題深化、使學(xué)生能熟練地運用基礎知識和數學(xué)方法、思想解決較為復雜的數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)落實(shí)好每次測試、每月一次的診斷性綜合考試、并對存在

　　在的問(wèn)題作好整理、為第三輪復習作好前期工作。

　　5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規范答題卡訓練。

　　6、第三輪復習目標：對準高考常見(jiàn)題型進(jìn)行強化落實(shí)訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練、同時(shí)落實(shí)好每次課的作業(yè)、每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷、使學(xué)生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學(xué)綜合能力。

　　7、復習時(shí)間表：

　　周次起止時(shí)間內容

　　高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運算、函數的概念；函數的解析式與定義域；函數的值域、函數的奇偶性與單調性；函數的圖象；二次函數、指數、對數和冪函數；綜合應用、導數的概念及運算、導數的應用、積分的概念和應用

　　等差數列；等比數列

　　第1周——；數列的通項與求和

　　第2周——三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問(wèn)題

　　第3周——三角函數的性質(zhì)；y=asin（ωx φ）的圖象及性質(zhì)；三角形內的三角函數問(wèn)題；三角函數的最值、綜合應用

　　第4周——向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積

　　第5周——正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用

　　第6周——不等式和一元二次不等式

　　第7周——二元一次不等式和簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃；綜合應用

　　第8周——簡(jiǎn)單幾何體的三視

　　圖和直觀(guān)圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積

　　第9周——空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；線(xiàn)面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

　　第10周——空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用

　　第11周——復習、章節訓練

　　第12周——復習、綜合訓練；期中考試

　　第13周——直線(xiàn)的方程；兩條直線(xiàn)的`位置關(guān)系；圓的方程

　　第14周——直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；綜合應用

　　第15周——橢圓；

　　第16周——雙曲線(xiàn)；拋物線(xiàn)

　　第17周——直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)；軌跡；綜合應用

　　第18周——排列與組合；。二項式定理；

　　第19周——等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應用

　　第20周——離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；獨立性檢驗

　　第21周——算法

　　第22周——綜合訓練

　　三、具體要求

　　1、三輪復習總體要求：科學(xué)安排、狠抓落實(shí)。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法、起點(diǎn)不能太高、復習要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數學(xué)生。這樣才能創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍、確�；�礎和方法扎實(shí)、同時(shí)盡可能縮短第一輪復習時(shí)間、給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復習要求起點(diǎn)較高、對準中等及其以上學(xué)生、選題難度以中檔題為主、

　　根據知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個(gè)復習過(guò)程中堅持講練結合、體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、加強對所學(xué)方法的模仿訓練、切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

　　2、多互相聽(tīng)課、吸取他人優(yōu)點(diǎn)、揚長(cháng)避短、提高復習效率、在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學(xué)的復習模式。

　　3、積極參加教研活動(dòng)、利用教研活動(dòng)、能創(chuàng )新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識專(zhuān)題為主、如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專(zhuān)題專(zhuān)人發(fā)言、并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估、加強對資料和信息整理的互通、特別要加強對第三輪復習中高考常見(jiàn)大題的研討、加強針對性訓練、突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評、搞好課后鞏固這一重要環(huán)節、力求在這方面有所突破和提高。

　　5、努力抓好各班總分靠前而數學(xué)成績(jì)偏弱的這一部分學(xué)生、通過(guò)重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導、提高他們的學(xué)數學(xué)的積極性、確保升學(xué)率和平均分的提高。

　　衷心希望大家能同舟共濟、團結協(xié)作、研討創(chuàng )新、發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神、切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節、爭取取得優(yōu)異成績(jì)。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 25

　　本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專(zhuān)業(yè)、農學(xué)專(zhuān)業(yè)）的數學(xué)課和高一2個(gè)班級（計算機4班、學(xué)前班）的數學(xué)課、另外任數學(xué)教研組組長(cháng)工作。牢記我�？傮w思想：立足生存、辦出特色、謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。

　　繼續加強學(xué)校的師德要求：

　　愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、轉變觀(guān)念、樹(shù)立服務(wù)意識、以面對職業(yè)教育和學(xué)校當前所面臨的轉型過(guò)渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高、虛心學(xué)習、認真總結經(jīng)驗。

　　按照學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定計劃如下：

　　本學(xué)期的'對口升學(xué)工作的形勢非常嚴峻、也會(huì )非常殘酷。通過(guò)張校長(cháng)的分析、使得我更加清楚地認識到了這一點(diǎn)、同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排、我們應緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

　　通過(guò)側面了解及半年來(lái)的了解、這些同學(xué)的成績(jì)參差不齊、而且缺少拔尖人才、學(xué)生學(xué)習習慣不好、上進(jìn)心不是很強、基礎較差。面對這樣的學(xué)生、如何提高他們的學(xué)習興趣和促使他們鑒定信念、是一件非常重要的工作。

　　為了提高效率、應該對他們采取強化手段、進(jìn)行強化訓練、壓縮了第一輪復習時(shí)間、分階段復習訓練已經(jīng)開(kāi)始。

　　本學(xué)期將在完成分階段復習之后、并進(jìn)行備考沖刺訓練、靠近高考提醒并適當提高一點(diǎn)難度、進(jìn)行查缺補漏、不斷提高。時(shí)間非常緊張、要面對現狀、要客服一切困難、加大力度、提高效率、為今年的高考工作做好比較充分的準備。

　　分階段強化訓練主要是教材和高考復習資料中的重點(diǎn)題型、整理成試題篇的形式、共9套、課后由學(xué)生自行完成、課上精講、強調高考中常見(jiàn)問(wèn)題、加以分析、積累解題經(jīng)驗、形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時(shí)、根據學(xué)生具體接受情況適當調整、盡量壓縮、以給后面復習讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓練和模擬沖刺、同時(shí)觀(guān)察學(xué)生存在的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導、盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　在進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中、除學(xué)校及市里組織的模擬考試外、進(jìn)行必要的驗收考試、以給學(xué)生造成一定的壓力、進(jìn)而刺激他們的學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導和應試技巧、能夠端正心態(tài)、面向高考、努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 26

　　一、教學(xué)指導思想

　　1、常規教學(xué)注重落實(shí)、加強團結協(xié)作、充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。

　　2、面對全體學(xué)生、因材施教、爭取學(xué)生數學(xué)素質(zhì)不斷提高、爭取高考出優(yōu)良成績(jì)。

　　二、具體措施

　　1、認真研究教材與考試說(shuō)明、明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、把握高考命題的趨向、科學(xué)地制訂備考計劃。

　�。�1）計劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專(zhuān)門(mén)學(xué)習研討教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、研究每一章節的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、研究每一章考題新題與舊題、內容穩定型與遷移型等關(guān)系以此指導課堂教學(xué)、使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。

　�。�2）在研究新大綱、新教材、新考綱的研究之后、我們覺(jué)得、高考對知識難度在逐年減小、能力考查比重逐年增加、其基本知識結構不會(huì )變、教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。根據這一點(diǎn)、在每堂課都制定明確的并與之相符的教學(xué)目標、不求過(guò)難、過(guò)繁、增加學(xué)生不必要的負擔。做到穩中求改、穩中求變、穩中求新。

　�。�3）在復習的同時(shí)要求學(xué)生注重對基礎知識、基本技能的考查、不以知識點(diǎn)的記憶為目標、而應以對知識的理解和應用為目的。注重過(guò)程和聯(lián)系、注意建立知識網(wǎng)絡(luò )。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素、注意基本問(wèn)題中的能力培養、 特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析、應用、

　�。�4）高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度、 原來(lái)的重點(diǎn)內容函數、不等式、數列、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等、 在教學(xué)中、要避免重復及簡(jiǎn)單的操練、新增的內容：向量、概率等內容在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊�高三的數學(xué)復習課要以培養邏輯思維能力為核心、加強運算能力為主體進(jìn)行復習、

　�。�5）重視通性、通法的落實(shí)、要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、定出實(shí)施方法和評價(jià)方案、

　�。�6）滲透數學(xué)思想方法、 培養數學(xué)學(xué)科能力、《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法、 要加強學(xué)科能力的考查、 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習、 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想、 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)、

　　2、注重集體備課、發(fā)揮群體優(yōu)勢、團結協(xié)作形成合力。

　�。�1）參加集體備課前、要求每位教師一定要自己充分備好課、經(jīng)過(guò)集體備課、互相交流、形成共識、修改教案、再上課。

　�。�2）文科、理科要分別統一進(jìn)度、統一單元教學(xué)重點(diǎn)和練習要求、統一練與講評、統一印制單元練習題、統一補充課本以外內容、在此基礎上逐步統一每一節解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法。

　�。�3）課堂教學(xué)模式、堂上練習及課后作業(yè)、具體內容可不一致、但教學(xué)目標要做到統一。

　�。�4）備課要備單元及每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)及解決問(wèn)題的方法和突破的技巧。

　�。�5）備課時(shí)要注意每節課內容的容量、時(shí)間的安排、做到每一節課堂教學(xué)都要分層次、高效益。

　�。�6）以輪換的形式定好每周集體備課時(shí)的中心發(fā)言人、其他老師及時(shí)交換心得、取長(cháng)補短、共同提高。

　　3、外來(lái)資料堅持以我為主、為我所用、合理配置復習資料、科學(xué)地篩選習題進(jìn)行考練、做到高效、優(yōu)質(zhì)、提高資料的利用率。

　�。�1）周練習與單元測試題預先安排好、不能盲目搬用外來(lái)資料和沿襲舊資料。所有給學(xué)生做的練習及檢測卷都要進(jìn)行重組、以適合學(xué)生實(shí)際水平。

　�。�2）一方面要做一定量的新練習、另一方面要重溫以往練習、考試過(guò)的題、做錯的固然要訂正、原來(lái)做對的典型題也要求重新熟悉思路；

　�。�3）抓主干知識與全面復習的關(guān)系；抓高考的熱點(diǎn)與冷僻點(diǎn)的關(guān)系。

　�。�4）考練講求質(zhì)量、練后要加強評講的針對性、要結合評卷情況、講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧、講書(shū)寫(xiě)等、以便有效提高學(xué)生成績(jì)。

　　4、加強教與學(xué)的信息交流、注意師生溝通。

　�。�1）平常通過(guò)多和學(xué)生交流、坐談等形式做好自己的課堂教學(xué)、考練等方面的信息反饋工作、有針對性的調整教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）學(xué)生有進(jìn)步、教師要及時(shí)表?yè)P、注意發(fā)揮表?yè)P的激勵作用、學(xué)生成績(jì)退 步時(shí)、教師要及時(shí)主動(dòng)找學(xué)生談心、幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

　�。�3）積極開(kāi)展學(xué)生的輔導工作、學(xué)生的問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的中心、所以我們將經(jīng)常下班解決學(xué)生的疑惑、并指導學(xué)生 心平氣和地對待每一次考試、冷靜地分析考試情況、讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。

　　5、注意研究教學(xué)、注重實(shí)效、努力提高課堂40分鐘的.效率。

　　堂課上根據學(xué)生的實(shí)際情況、合理使用各種教學(xué)媒體、增大課堂的容量。在重點(diǎn)問(wèn)題上多花時(shí)間、集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題、減少不必要的環(huán)節、少做無(wú)用功、既不能"滿(mǎn)堂灌"也不能"大撒手"、做到情講精練。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體地位、讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程、啟迪思維、點(diǎn)撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查、不以知識點(diǎn)的記憶為目標、而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵、注重過(guò)程和聯(lián)系、注意建立知識網(wǎng)絡(luò )。所以每位教師展開(kāi)教學(xué)時(shí)、要堅持重點(diǎn)突出、摒棄面面俱到、堅持打好基礎、摒棄追求高、深、難、堅持講練結合、摒棄獨占講臺、一講到底、堅持啟發(fā)引導、摒棄注入灌輸、堅持因材施教、摒棄千篇一律、堅持精選習題、摒棄題海戰術(shù)。

　　6、加強課下輔導、注意尖子生的培養。

　　對學(xué)生的課下輔導要耐心細致、幫助學(xué)生查漏補缺、觖疑答難、同時(shí)要格外注意尖子生的培養、為尖子生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　7、因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。

　�。�1）每位教師要從我校實(shí)際出發(fā)、設法激出學(xué)生的興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　�。�2）布置作業(yè)要分必做題和選做題、對必做題要求全體學(xué)生認真獨立完成、選做題要求中等生努力去嘗試、尖子生必做。

　　8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系、多請教研員來(lái)聽(tīng)課、多向外面的學(xué)校學(xué)習、保證課堂復習的正確方向和效率。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 27

　　在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中、我擔任高三理科班1、3兩班的數學(xué)教學(xué)工作、這是我自2008年調入以9中第一次教高三、也是我擔任年級組長(cháng)帶的第一屆、因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足、辜負了學(xué)校的期望。幸好在備組同頭授中、我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健、我才有了一些底氣。

　　一、我的高三復習作法：

　　1、加強集體備、優(yōu)化堂教學(xué)

　　由于九十五中學(xué)歷年高考上線(xiàn)、各科成績(jì)均不錯、所以從我自身不想拖其他老師的后腿、因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃、提出了優(yōu)化堂教學(xué)、強化集體備、培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化堂教學(xué)目標、規范教學(xué)程序、提高堂效率、全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　�。�1）集體備前我們先選定復習材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀金榜）、針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)、我們確定以金版教程為主的、世紀金榜為輔、并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣、對金版教程上的題也不是照抄照搬、我們親自試做相關(guān)的習題、再從中篩選些典型的例題和習題、或進(jìn)行改編、或給出更好的解題方法、以適合我校學(xué)生認知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序、并對教學(xué)內容進(jìn)行了適當的整合、選用了適合20xx屆學(xué)生的順序、我們把高中復習內容分為了1不等式；2集合與函數；3三角函數；4平面解析幾何；數列；6排列、組合與概率；7立體幾何；8復述；9平面幾何證明選講；10程序框圖；11平面向量11部分

　�。�2）集體備中研究《考試說(shuō)明》中對本內容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求、并以此為復習備考的依據、也為復習的指南、做到復習不超綱、同時(shí)、從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》、具體說(shuō)是：

　　1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解、哪些是理解和掌握、哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌、又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容

　　2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法、普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）

　　3）把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的時(shí)中、在細分到每一節中、盡量做到每一節都貼近高考、適應高考、體現高考

　�。�3）在集體備中、注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處、集體備前、我和張健老師都準備一周的、集體備時(shí)、每位教師都進(jìn)行說(shuō)、然后對每位教師的教學(xué)目標的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備后、我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備、這樣、總體上、集體備把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師講、又能發(fā)揮自己的特長(cháng)、因材施教。同時(shí)對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教、他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導。

　　2、安排好學(xué)習進(jìn)度、重視基礎與落實(shí)

　�。�1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期周的補、在補期間由于班主任的前教育到位、假期補的全程陪同在補期間學(xué)生的學(xué)習熱情高漲、效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在40分以下（當時(shí)市內六區平均分490）比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右、學(xué)生基礎比較薄弱、學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉轉、也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性、在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)、到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成績(jì)顯著(zhù)（9中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百）、它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點(diǎn)半、所以學(xué)校決定20xx屆高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學(xué)的第一輪復習、由于復習時(shí)間比較充分、每堂的充分準備、每堂問(wèn)題提出的精心設置、都使得學(xué)習程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中、因此取得的效果也比較顯著(zhù)。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中、我校的理科數學(xué)成績(jì)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jì)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復習、實(shí)際上這是第二輪知識的復習、也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題、我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習、分別為①三角函數、②概率統計、③立體幾何、④解析幾何、⑤數列不等式、⑥導數及其應用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導決定實(shí)施午輔導、邊緣生弱科包干制、這樣使得部分學(xué)生的數學(xué)復習的針對性較強、從高考成績(jì)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓練、主要就是做各區模擬試卷、2009——20xx天津理科高考數學(xué)試卷、并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理、學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

　�。�2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿、難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實(shí)際水平）、試題的結構跟高考完全一致、并注意題目的典型性和層次性、以適應不同層次的學(xué)生、不出難題、偏題、怪題、保持學(xué)生情緒穩定、建立學(xué)習自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題、目的是防止試卷總是一個(gè)人出、一個(gè)模式。月考后統計每個(gè)學(xué)生的得分率、并進(jìn)行分析、從中找出本班同學(xué)的漏洞、發(fā)現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯誤打下了良好基礎。

　　3、重視答題策略、培養學(xué)生良好答題習慣

　　天津高考考題的方向是基礎與全面、考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較廣、難度不大、一張卷只有2—3道難度比較大的'試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%、為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練、以提高學(xué)生的解題技巧、教會(huì )學(xué)生一些技巧解法、如排除法、特值法、代入數值計算、從極端情況出發(fā)、等等。除了選擇填空、學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題、平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué)、用較多的時(shí)間分析講解解答題、給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規范做答、努力作到“會(huì )而對、對而全”、再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分、怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分、怎么去得步驟分等等、強調良好習慣的重要性、重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練�？荚嚨臅r(shí)間緊、復習時(shí)特別強調要有速度意識、加強速度訓練、不斷提醒學(xué)生、對于有些題、用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”、要避免“小題大做”、學(xué)會(huì )取舍。

　　二、針對20xx年天津理科數學(xué)高考試卷、分析自己復習的優(yōu)點(diǎn)與不足

　　從20xx天津理科數學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒(méi)有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題、選擇填空每題分、大題前4個(gè)每題13、后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看、填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規、考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答、第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題、而20xx各區模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程、學(xué)生不太習慣；第19題數列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng )新題、學(xué)生讀不懂；第20題導函數第一問(wèn)求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問(wèn)、起點(diǎn)高。

　　優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲、天道酬勤。學(xué)生的基礎題目答得較好、成績(jì)是比較令人滿(mǎn)意的。

　　不足：我所教的兩個(gè)理科班數學(xué)最高分118、沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng )新能力、綜合能力還有待于加強。

　　例如：

　　1、第7選考的是條問(wèn)題、這類(lèi)題不論是從20xx區模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題、基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項選、而此題的答案是充要條、所以學(xué)生感覺(jué)不適應；而且總我自身解題說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論、而不是樹(shù)形結合；

　　2、高三一班的郭雯、孫琪琪、等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好、準確率低、對于必須拿分的沒(méi)有拿著(zhù)。

　　3、20xx高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難、尤其是第19題——數列、絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題、因此在復習中應設置一些創(chuàng )新題目。

　　通過(guò)我們全組教師的共同努力、我們20xx屆最終取得了比較好的成績(jì)、也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是、回首期間還是有很多的缺憾和不足、也衷心的希望201屆的師生能夠彌補我們的遺憾、取得更加驕人的成績(jì)！

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 28

　　二輪復習承上啟下、是促進(jìn)知識系統化、條理化及靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期、更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、二輪復習的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果、現結合高三數學(xué)現狀及學(xué)生的實(shí)際、制定二輪復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　鞏固第一輪復習成果、完善強化知識體系、增強題目的綜合性、提高思維能力、概括能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

　　二、復習安排

　　根據本學(xué)期的復習任務(wù)、將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

　　第一階段(專(zhuān)題復習)：從20XX年2月17日～20XX年4月27日完成以主干知識為主的專(zhuān)題復習;

　　第二階段(綜合演練)：從20XX年4月28日～20XX年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

　　第三階段(自由復習)：從20XX年5月-----日～20XX年5月----日完成以自我完善為主的自主復習;

　　第四階段(強化訓練)：從20XX年5月-----日～20XX年6月03日。

　　三、備考策略

　　第一階段(專(zhuān)題復習)備考策略(從20XX年2月17日～20XX年4月27日)

　　(一)目標與任務(wù)：

　　強化高中數學(xué)主干知識的復習、形成良好的知識網(wǎng)絡(luò )。強化考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、歸納題型、培養能力。

　　根據高考試卷中解答題的設置規律、本階段的復習任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識專(zhuān)題：

　　專(zhuān)題一：集合、函數、導數與不等式。此專(zhuān)題函數和導數以及應用導數知識解決函數問(wèn)題是重點(diǎn)、特別要注重交匯問(wèn)題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大、一般情況是在客觀(guān)題中考查導數的幾何意義和導數的計算、屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查、主要考查用導數研究函數的性質(zhì)、用函數的單調性證明不等式等、此題具有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結合。

　　專(zhuān)題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題、主要考查等差等比數列的通項與求和、與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題。

　　專(zhuān)題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低、但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的`內容應用性較強、將解三角形的知識與實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數形式的雙重性、是一個(gè)重要的知識交匯點(diǎn)、它與三角函數、解析幾何都可以整合。

　　專(zhuān)題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系及空間角的計算、用空間向量解決點(diǎn)線(xiàn)面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

　　專(zhuān)題五：解析幾何。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱(chēng)問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題具有兩大特色：一是融綜合性、開(kāi)放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時(shí)、要兼顧直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)綜合問(wèn)題的強化訓練、尤其是推理、運算變形能力的訓練。

　　專(zhuān)題六：概率與統計、算法與復數。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　高考對算法的考查集中在程序框圖、主要通過(guò)數列求和、求積設計問(wèn)題。

　　專(zhuān)題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講

　　(二)方法與措施：

　　1、工作要求

　　專(zhuān)題教案的編寫(xiě)要求：把專(zhuān)題內容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)、本專(zhuān)題內容的考情簡(jiǎn)析、專(zhuān)題知識要點(diǎn)融合、近五年真題回放、選題要以常規題型為主、注重知識之間的交叉、滲透和綜合、嚴格控制解答題難度、中低檔題的比例應占到80%左右、要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

　　2、強化集體學(xué)習。認真研讀《考試大綱》、研究學(xué)習2016年數學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》、認真研究各地模擬卷、準確掌握各章內容的高考要求、以便在教學(xué)中把握方向;組內每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍、仔細剖析每類(lèi)題的題型特點(diǎn)、考查重點(diǎn)、考查方向、命題規律、弄清試題的變化分布規律、分析總結出共同的特征、收集整理出有用的高考信息、提高自身業(yè)務(wù)能力和復習的針對性;

　　3、備好兩課(即復習課、評講課)精講精評。

　　(1)復習課力求做到：①系統性：知識前后銜接、梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系、知識交叉、多角度、多層次;③基礎性：著(zhù)眼雙基、中檔為主、面向多數;④重點(diǎn)性：突出主干知識、詳略得當;

　　(2)評講課應該做到：①針對性：講其所需、釋其所疑、解其多難;②診斷性：診痛析因、指點(diǎn)迷津、傳授方法、診防結合;③輻射性：以點(diǎn)帶面、畫(huà)龍點(diǎn)睛、舉一反三;④啟發(fā)性：?jiǎn)�發(fā)思維、點(diǎn)撥思路、發(fā)散開(kāi)拓。

　　4、落實(shí)好教學(xué)常規、抓好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。從集體備課到課堂教學(xué)、到作業(yè)的批改和輔導、環(huán)環(huán)相扣、絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習課的輔導、耐心解答學(xué)生存在的疑難問(wèn)題、及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、一定要抓好學(xué)生規范表述及計算能力。

　　5、切實(shí)抓好強化訓練、注重知識的鞏固和滾動(dòng)

　　每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改、講評及時(shí)、到位、科學(xué)統計、及時(shí)總結、發(fā)現問(wèn)題、查漏補缺、及時(shí)反饋。并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯解原因、以達到鞏固知識、提高能力的目的、力爭做到讓學(xué)生練有所得、聽(tīng)有所獲。

　　以上不同層次的訓練首先要做到精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求一次?到位、去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)完成、認真作答。一是強化學(xué)科能力訓練、有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的思維能力;二是培養學(xué)生規范、完整、準確地答題習慣 。

　　6、處理好模擬考試和專(zhuān)題復習的關(guān)系

　　除了正常的考后試卷分析、我們對每次考試、練習都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況、分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高、并采取相應措施。把能夠得分的題型通過(guò)考后練習、講評要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

　　7、注重心理訓練。學(xué)習實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素、良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓練題中要在適當的位置設置障礙或有意識的引入新情景、新信息問(wèn)題、有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、增強學(xué)生的應變能力和知識遷移能力、提高學(xué)生應試技巧。但要把握好度、不能過(guò)于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

　　8、服從整體、做好培優(yōu)及目標生的補差工作。強化對目標生的督促、檢查、全面落實(shí)年級的要求、狠抓落實(shí)、盡可能對他們的作業(yè)或練習做到面批面改、幫助他們查找問(wèn)題、指出努力的方向和目標、激勵學(xué)生學(xué)習的士氣。

　　此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題、細心揣摩、進(jìn)一步加強對重點(diǎn)內容、學(xué)科思想、學(xué)科方法的研究、密切關(guān)注知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)、關(guān)注新課程的新重點(diǎn)、牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問(wèn)題-開(kāi)放型問(wèn)題、探索性問(wèn)題、存在性問(wèn)題等。

　　第二階段(綜合演練)備考策略(從20XX年4月28日～20XX年5月18日)

　　(一)目標與任務(wù)：模擬訓練、強調規范、查找問(wèn)題、完善提高;

　　(二)方法與措施：根據各地的高考信息編擬模擬試卷、通過(guò)規范訓練、訓練考試技巧和學(xué)生的應試心理、發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)、提高實(shí)戰能力、走近高考。

　　該階段需要解決的問(wèn)題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)、探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。

　　4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　通過(guò)應試技能的訓練、在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：

　　1、容易題爭取不丟分規范表述少跳步

　　2、中等題爭取少丟分得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚

　　3、較難題爭取多拿分知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)

　　4、克服會(huì )而不對、對而不全的問(wèn)題

　　第三階段(自由復習)備考策略(從20XX年5月XX日～20XX年5月XX日)

　　(一)目標與任務(wù)：自由復習、自主整理、要求學(xué)生回歸課本、回歸基礎、收攏、鞏固已有知識、同時(shí)進(jìn)行適度訓練做好心理的調試、逐步達到最佳狀態(tài)。

　　(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學(xué)生參考教師建議、自主復習、主動(dòng)做到：

　　1、檢索自己的知識系統、緊抓薄弱點(diǎn)、并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練。

　　2、抓思維易錯點(diǎn)、注重典型題型及解題方法。

　　3、瀏覽自己以前做過(guò)的習題、試卷、改錯本、回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程、做好再糾錯工作。

　　4、不做難題、偏題、怪題、保持情緒穩定、充滿(mǎn)信心、準備應考。

　　第四階段(強化訓練)

　　四、復習進(jìn)度表

　　第一階段專(zhuān)題復習

　　專(zhuān)題內容課時(shí)

　　專(zhuān)題一集合與常用邏輯用語(yǔ)、復數與算法4

　　專(zhuān)題二不等式、函數與導數12

　　專(zhuān)題三三角函數、解三角形、平面向量10

　　專(zhuān)題四數列、推理與證明10

　　專(zhuān)題五立體幾何7

　　專(zhuān)題六解析幾何10

　　專(zhuān)題七概率與統計7

　　專(zhuān)題八選修系列10

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 29

　　一、二輪復習指導思想：

　　高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主、通過(guò)第一輪復習、學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應用、但知識較為零散、綜合應用存在較大的問(wèn)題。而第二輪復習承上啟下、是知識系統化、條理化、促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期、是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、因而對講練、檢測等要求較高。

　　二、二輪復習形式內容：以專(zhuān)題的形式、分類(lèi)進(jìn)行。具體而言有以下幾大專(zhuān)題。

　　(1)集合、函數與導數。此專(zhuān)題函數和導數、應用導數知識解決函數問(wèn)題是重點(diǎn)、特別要注重交匯問(wèn)題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大、一般情況在客觀(guān)題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結合、主要考查用導數研究函數的性質(zhì)、用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時(shí))

　　(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低、但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的內容應用性較強、將解三角形的知識與實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)、我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”、是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)、它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時(shí))

　　(3)數列。此專(zhuān)題中數列是重點(diǎn)、同時(shí)也要注意數列與其他知識交匯問(wèn)題的訓練。例如、主要是數列與方程、函數、不等式的結合、概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題、而數列與不等式相關(guān)的大多是數列的前n項和問(wèn)題。(預計2課時(shí))

　　(4)立體幾何。此專(zhuān)題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系、用空間向量解決點(diǎn)線(xiàn)面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科)。(預計3課時(shí))

　　(5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何是重點(diǎn)、以基本性質(zhì)、基本運算為目標。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱(chēng)問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線(xiàn)問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時(shí)、要兼顧直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)綜合問(wèn)題的強化訓練、尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時(shí))

　　(6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式是重點(diǎn)、注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應用較為廣泛、在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會(huì )有所體現。(預計2課時(shí))

　　(7)概率與統計、算法初步、復數。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(預計3課時(shí))

　　(8)高考數學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類(lèi)討論思想方法是重點(diǎn)。(預計8課時(shí))

　　三、保障措施與實(shí)施建議：

　　以《考試說(shuō)明》、《考綱》為指導、制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃、并在4月底完成二輪復習、期間要進(jìn)行六大專(zhuān)題訓練、強化主干知識的復習、進(jìn)行一定數量的模擬檢測。

　　具體措施：

　　(一)。明確“主體”、突出重點(diǎn)。教師要對《考試說(shuō)明》、《考綱》理解透徹、研究深入、把握到位、明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時(shí)、抓好數學(xué)基本思想、數學(xué)基本方法的提煉和升華、努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個(gè)轉化”�？傮w上、形成良好知識網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)總結解題規律、靈活應用通性通法、模擬高考情境、提高應試技巧。

　　(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)、到作業(yè)的批改和輔導、環(huán)環(huán)相扣、絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)、備習題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現等。集備時(shí)、一人主講、全組聽(tīng)評、反復修改、二次定稿。

　　20xx年高考題啟示：選題以常規題型為主、嚴格控制難度、要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目、控制題目的難度、在“穩”、“實(shí)”上狠下功夫、充分發(fā)揮集體的力量和團隊的`戰斗力。相互學(xué)習、資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結合、只為實(shí)現：讓我們的課堂了無(wú)遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實(shí)際狀況、優(yōu)化課堂結構、合理安排課堂容量、真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解、培養學(xué)生發(fā)散思維能力、提高學(xué)生的應變能力。

　　(三)、定期檢測、細心批改、有效講評。眾所周知、取得成績(jì)的關(guān)鍵是落實(shí)、每日有訓練、每周有檢測、限時(shí)完成、及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查、通過(guò)對學(xué)生學(xué)案試卷的細心批改、科學(xué)統計分析、找準病因(知識、方法技能、書(shū)寫(xiě)規范性等)、認真講評、并且對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　(四)做到四個(gè)轉變和做好五個(gè)“重在”。

　　1、變介紹方法為選擇方法、突出解法的發(fā)現和運用。

　　2、變全面覆蓋為重點(diǎn)講練、突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。

　　3、變以量為主為以質(zhì)取勝、突出講練落實(shí)。

　　4、變以“補弱”為主為“揚長(cháng)補弱”并舉、突出因材施教。

　　(五)、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸、但適當的考試訓練是必不可少的、在平時(shí)的復習考試中應做好如下幾點(diǎn)：

　　(1)、容易題爭取不丟分——規范表述少跳步

　　加強接替表述的規范性、準確運用數學(xué)語(yǔ)言、盡量做到容易提不丟分、解題中出現不恰當的“跳步”、使很多人容易失分。

　　(2)、中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚

　　容易題和中檔題是試卷的主要構成部分、是考生得分的主要來(lái)源、是進(jìn)一步解高考題的基礎、要確�；�礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

　　(3)、較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)

　　一道高考題做不出來(lái)、不等于一點(diǎn)想法都沒(méi)有、不等于所涉及的知識一片空白、尚未成功不等于徹底失敗、應盡量將自己知道的寫(xiě)出來(lái)。例如、涉及到直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系問(wèn)題、一般只要聯(lián)立直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)方程、消去一個(gè)未知數(如y)、然后寫(xiě)出這個(gè)一元二次方程(假如二次項系數不為零、否則要討論)、寫(xiě)出判別式和根與系數的關(guān)系、哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì )解、也已拿到本題三分之一的分數。

　　(4)、克服“會(huì )而不對、對而不全”的問(wèn)題

　　不怕難題不得分、就怕每題都扣分、例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙、但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”、得分少得可憐、只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述、“會(huì )做”題才能“得分”。

　　(5)、正確處理難題與容易題的關(guān)系

　　近年來(lái)考題的順序并不完全是按先易后難的順序、在答題時(shí)要按安排時(shí)間、不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰”、那樣既耗費時(shí)間又拿不到分、會(huì )做的題又被耽誤了、造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”、入口難、入手易、但是深入難、解到底難、因此看似容易的題也會(huì )有“陷阱”、看似難做的題也有可得分之處、所以盡量做到中等題少丟分、難題多得分。

　　(六)科學(xué)研究教育策略、做好學(xué)生的心理導航工作。隨著(zhù)高考日日臨近、學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重、使休息效率和學(xué)習效率下降。我們針對學(xué)生的個(gè)性差異、以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導調節、為我們的學(xué)生保駕護航。

　　總之、第二輪復習過(guò)程中、要充分體現分類(lèi)指導、分類(lèi)要求的原則、內容的選取一定要有明確的目的性和針對性、要充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性、更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際、要密切注意學(xué)生的信息反饋、防止過(guò)分拔高、加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學(xué)水平、研究水平的大檢閱。

　　高三數學(xué)教學(xué)工作計劃 30

　　一、指導思想

　　高三數學(xué)復習要以《普通高中數學(xué)課程標準（實(shí)驗）》以及《江蘇省普通高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》為指針、充分關(guān)注新課改理念、準確理解江蘇省高考方案、使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎、完善體系、構筑知識網(wǎng)絡(luò )、重視能力的培養。教師講解、學(xué)生練習要體現階段性、層次性和漸進(jìn)性、做到減少重復、重點(diǎn)突出、讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習檢測等內容要有科學(xué)性、針對性、能使模湖的清晰起來(lái)、缺少的填補起來(lái)、雜亂的條理起來(lái)、孤立的聯(lián)系起來(lái)、讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高、不降低、難度適宜、重在基礎知識的掌握和靈活運用、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方法、真正做到基礎升華、考點(diǎn)細化、突出能力、強化檢測。

　　二、教學(xué)計劃與要求

　　高三復習大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復習、綜合復習、應試訓練。

　　第一階段全面復習的基本要求是系統復習、查漏補缺、打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習、落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)、加強章、節知識過(guò)關(guān)、注重訓練的規范性、思考的嚴密性、適當地提升學(xué)生綜合運用能力。

　　第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高、重點(diǎn)在溝通數學(xué)各知識體系之間的內在聯(lián)系、提高綜合運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專(zhuān)題、緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)、加強針對性訓練。

　　第三階段的應試訓練、主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經(jīng)驗。要求回歸課本、再現知識點(diǎn)、加強信息的收集與整理。通過(guò)規范訓練、發(fā)現復習中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)、輕松應考。

　　三、教學(xué)措施

　　1、全面復習、立足課本。

　　第一階段系統復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎、是學(xué)生提高成績(jì)的保障。在教師的指導下、學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理、達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法、起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)。以單元為主、加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實(shí)、做到廣度上不留死角、全面系統地掌握高中數學(xué)知識的概念、定理、公式、法則、加以理解、并形成記憶和技能。

　　2、理清脈絡(luò )、抓住重點(diǎn)。

　　在第一階段、要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結、做到串點(diǎn)成線(xiàn)、梳理成辮、組成網(wǎng)絡(luò )、把握住教材的知識體系和脈絡(luò )。對重點(diǎn)知識內容、更要常抓不懈、常抓常新、堅持多角度、多層次復習重點(diǎn)知識內容。既要“各個(gè)擊破”、又要“融會(huì )貫通”；既要熟練掌握、又要靈活應用；既要注意和別的知識聯(lián)系、又要有意識的加以應用、并在解題過(guò)程中、不斷強化、深化、固化。

　　3、加強備課組的協(xié)作、發(fā)揮集體智慧。

　　高三的復習工作極為繁重、需要大家群策群力、取長(cháng)補短、團結協(xié)作。備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復習中存在的突出問(wèn)題、加強集體備課、共同研究尋找對策、加強互相交流、互相學(xué)習。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統一、安排好每課時(shí)的導學(xué)案的編寫(xiě)、精心備好每一節課、努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異、因材施教。同時(shí)、組內應加強相互聽(tīng)課、共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題。

　　4、做到每節課都要體現出能力目標。

　�。�1）計算能力差是現在學(xué)生存在的普遍問(wèn)題、平時(shí)的訓練和檢測中老師都能發(fā)現有相當一部分學(xué)生解題的思路正確、但因為計算不過(guò)硬而得不出正確的答案、造成失分嚴重、而有些學(xué)生對此還不以為然、這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓練、要讓學(xué)生懂得、解數學(xué)題“會(huì )了不對”與“不會(huì )”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前、都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對、起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

　�。�2）加強書(shū)面文字表達的訓練、重視推理過(guò)程的教學(xué)、加強思維品質(zhì)的訓練、養成用數學(xué)思維的'方法進(jìn)行思考問(wèn)題、培養思維能力。

　�。�3）通過(guò)閱讀、加強理解題意的訓練、培養學(xué)生獨立獲取知識的能力；通過(guò)應用題的訓練、培養學(xué)生應用數學(xué)的意識、提高建立數學(xué)模型的能力；通過(guò)探索性問(wèn)題的訓練、培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)綜合題的訓練、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、改進(jìn)練習教學(xué)、提高復習實(shí)效。

　　教師要根據學(xué)生實(shí)際、從現有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習、凡要求學(xué)生做的、教師必須及時(shí)批改并認真講評、切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中、一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養、二要充分展現解題的思維過(guò)程、即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息、怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時(shí)、怎樣進(jìn)行思維調控、修正自己的解題方案；解完題之后、應指導并教會(huì )學(xué)生總結解題規律、要加強“變式”教學(xué)、注意“一題多解”和“多題一解”的訓練、養成回顧與反思的習慣、從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　6、加強規范答題訓練、減少無(wú)謂失分

　　在復習中應加強針對性訓練、徹底解決學(xué)生“會(huì )而不對”、“對而不全”的問(wèn)題。復習中要重視對學(xué)生的每一次測試、通過(guò)嚴格訓練讓學(xué)生過(guò)好四關(guān)、形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣、做到卷面規范、清楚、樹(shù)立自己良好的形象。一是審題關(guān)、審題要慢、答題要快、要逐句逐字看題、找出關(guān)鍵句、發(fā)掘隱含條件、尋找突破口；二是運算關(guān)、準字當先、爭取既快又準、為此、平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書(shū)寫(xiě)關(guān)、要一步一步答題、重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達、培養學(xué)生條理清楚、步步有據、規范簡(jiǎn)潔、優(yōu)美整齊的答題習慣。四是題后反思關(guān)、做題不在多而在精、想要以少勝多、貴在反思、形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟、能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準備錯題集、注明錯誤原因與反思心得、時(shí)常翻閱。

　　7、加強復習課模式的研究。

　　要提高高三數學(xué)復習的效益、必須加強復習課的模式研究。在有限的時(shí)間內最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習效益、要求我們課堂上既要講題、又要講法、注意知識的梳理、形成條理、系統。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)、要引導學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申、以題論法、變式探索、深化提高。講出題目的價(jià)值、講出思維的過(guò)程、甚至是思考中的彎路和教訓�？傊�、不斷探索有效的課堂教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

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