六年級數學(xué)教學(xué)計劃4篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的六年級數學(xué)教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生現狀簡(jiǎn)析
本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養更多的新型人才而奮斗。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目標和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班級基本情況：
各班根據具體情況制定。
二、目的要求
使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會(huì )計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。
使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
使學(xué)生通過(guò)系統的整理和學(xué)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好的培養比較合理的、靈活的計算方法與能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
對本冊各項教學(xué)內容的具體要求，初步擬訂如下表：
要求
內容單元教學(xué)結束期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
數學(xué)概念25%以?xún)取?0%以?xún)取?/p>
整數、小數、分數的口算——5%以?xún)?5% 達到每分4題
四則混合運算20%以?xún)取?% 以?xún)取?/p>
綜合運用知識解答問(wèn)題30% 以?xún)取?5%以?xún)取?/p>
三、教學(xué)措施
1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系
�、侔驯壤咭频奖壤母拍钪蠼虒W(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學(xué)生運用解比例的知識來(lái)解決有關(guān)比例尺的計算問(wèn)題。②教學(xué)正比例概念之后接著(zhù)教學(xué)反比例概念，并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學(xué)生對正、反比例的理解更好的判斷實(shí)際問(wèn)題中哪些量成正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應的數的比值(商)或積一定來(lái)定義。一種量是怎樣隨著(zhù)另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、加強操作，重視研究圖形的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
重視加強學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，教學(xué)每一個(gè)形體時(shí)，都引導學(xué)生觀(guān)察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗，使學(xué)生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學(xué)生不僅對所學(xué)的形體特征加深了認識，對周?chē)恍┍砻婢哂懈鞣N曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實(shí)際測量物體再計算表面積或體積的練習題。
3、加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練，注意要求適當。
加強看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖的訓練，為此，每個(gè)例題中在統計圖后面都提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看表或看圖回答，逐步培養學(xué)生看懂統計圖表和根據圖表中的數據分析問(wèn)題起著(zhù)重要的作用，可以加強學(xué)生對統計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時(shí)注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統計圖表要求太高。
4、加強數學(xué)知識的整理，使所學(xué)得數學(xué)知識系統化
把小學(xué)階段所學(xué)的主要數學(xué)內容進(jìn)行系統地整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步提高，更好地達到小學(xué)教學(xué)的預定目標。為了切實(shí)達到上述目的要求，必須做到以下幾點(diǎn)(1)把小學(xué)的數學(xué)內容分為數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡(jiǎn)單的統計六個(gè)部分，依次分別復習。(2)在復習每一部分知識時(shí)，注意加強知識之間的內在聯(lián)系，例如，復習數的意義時(shí)先復習自然數，而后復習整數，在復習分數，最后復習小數。這樣使學(xué)生進(jìn)一步明確數的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區別。(3)給出個(gè)部分知識的要點(diǎn)，以保證學(xué)生所學(xué)的數學(xué)基礎知識的完整性，而且沒(méi)有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點(diǎn)以及學(xué)生的基礎，采取不同的呈現形式，特別注意啟發(fā)引導學(xué)生對所學(xué)的內容加以再現，整理和區分，這樣既可以更好的調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，又可以進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。(4)在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和理解能力。
5、繼續加強能力的培養
(1)培養分析、比較和綜合能力。教學(xué)圓柱、圓錐等形體的認識時(shí)，先讓學(xué)生看實(shí)物摸型，引導學(xué)生分析每一種形體的特點(diǎn)。教學(xué)正比例和反比例的概念以后，引導學(xué)生分析、比較和分析找到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣既可以加深學(xué)生對概念的認識和理解，又有助于培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。(2)培養抽象、概括能力。例如，教學(xué)正比例概念時(shí)，通過(guò)兩個(gè)例子，先引導學(xué)生分析每?jì)煞N量的變化情況。再比較兩個(gè)例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時(shí)有什么共同點(diǎn)，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系。(3)培養判斷、推理能力例如，教學(xué)百分數和分數互化時(shí)通過(guò)幾個(gè)不同的例子，引導學(xué)生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助于培養學(xué)生的歸納推理的能力。(4)培養遷移類(lèi)推能力。教學(xué)圓柱的側面積時(shí)，指出展開(kāi)的面是一個(gè)長(cháng)方形引導學(xué)生自己發(fā)現移動(dòng)小數點(diǎn)的位置的規律，再加以歸納總結。(5)培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續培養學(xué)生在計算過(guò)程中發(fā)現自覺(jué)地進(jìn)行合理的計算，盡量使用簡(jiǎn)便方法。(6)培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊時(shí)小學(xué)數學(xué)教學(xué)的最后階段。學(xué)生將要把小學(xué)的數學(xué)內容全部學(xué)完，這就要為培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題提供了有利的條件。
四、具體做法
1、同年級同科目的教師應經(jīng)常研討數學(xué)教學(xué)中的教材，開(kāi)展互相聽(tīng)課的制度，共同探討最佳的教學(xué)方法，相互取長(cháng)補短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、積極準備根據教材中的所需的教具與學(xué)具，為了學(xué)生能比較直觀(guān)的觀(guān)察，這樣極有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，有利于教學(xué)。想方設法制作教具，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算能力又可以反復的使用。
3、狠抓“差生”的轉化，對于差生的學(xué)習不能放松，首先提高他們的學(xué)習興趣，利用課余時(shí)間進(jìn)行補缺補差，使他們也能跟上班級的學(xué)習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
五、各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。
難點(diǎn)：正比例、反比例的意義的理解及判斷。
關(guān)鍵：通過(guò)已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，結合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
2、重點(diǎn)：圓柱體體積的計算。
難點(diǎn)：應用本節所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵：充分運用電教手段、直觀(guān)教具，對計算公式的推導過(guò)程進(jìn)行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關(guān)概念。
3、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )看統計圖表，會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計圖。
難點(diǎn)：繪制復式統計圖。
4、重點(diǎn)：①整數、小數分數四則計算混合運算。
�、趶秃蠎妙}、分數應用題：幾何形體的知識。
�、劬C合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：①使學(xué)生對所學(xué)知識系統化，并融會(huì )貫通。
�、谀軕盟鶎W(xué)知識對各類(lèi)應用題分析，尋求靈活解答應用題的途徑。
�、郯l(fā)揮教材的內在智能因素，發(fā)展智力培養能力。
5、關(guān)鍵：
掌握小學(xué)階段基礎知識——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見(jiàn)的基本數量關(guān)系。
六、教學(xué)進(jìn)度
單元課目起訖日期周次課時(shí)節次備注
一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日2414①三月八日放假半天
�、谖逡稽S金周放假七天
�、哿乱蝗臻_(kāi)展活動(dòng)一天
�、� 第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試
正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34
比例的應用3月14日—15日42
整理和復習3月16日—17日42
機動(dòng)3月18日—3月21日52
二圓柱3月 22日—25日5413
圓錐3月28日—4月1日63
整理和復習4月4日—8日74
機動(dòng)4月11日—12日82
三統計表4月 13—14日8210
統計圖4月15日—22日8 — 96
機動(dòng)4月 25—4月26日102
四數和數的運算4 月27日—5月10日10~11623
代數初步知識5月 11日—13日123
應用題5月16日—5月20日135
量的計量5月23日—24日142
幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155
簡(jiǎn)單的統計6月2日—3日152
五總復習6月3日—6月17日15~ 171111
六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)六年級上冊第62～64頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)手操作認識圓的周長(cháng)，通過(guò)小組合作測量圓周長(cháng)和直徑，探索出圓周率、推導出圓的周長(cháng)計算公式等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、猜想、驗證，分析、抽象、概括、動(dòng)手操作的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)摸一摸，動(dòng)手操作，猜想驗證等方法使學(xué)生親歷整個(gè)探尋知識的過(guò)程，從而掌握圓周長(cháng)計算的由來(lái)和相關(guān)知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)介紹我國古代數學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)民族自豪感，培養創(chuàng )新精神以及團結合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率的意義，總結出圓周長(cháng)計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義。
四、教學(xué)準備：
課件 圓規 三角板 圓形物體 繩子 直尺 表格
本文導航 1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、理解鞏固4、板書(shū)設計
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入情境 揭示課題
1、出示情景
師：(課件出示祝爾康廣場(chǎng)的圓形噴池)
這是哪?昨天我在廣場(chǎng)聽(tīng)到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了，他們想給噴泉的一周?chē)喜薀�，其中一位叔叔�?wèn)：那我該買(mǎi)多長(cháng)的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長(cháng))
2、這節課我們就來(lái)探究圓的周長(cháng)的相關(guān)知識。(板書(shū)課題：圓的周長(cháng))
(設計意圖：運用課件，展示出學(xué)生身邊的圖形及問(wèn)題……激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感到我們的生活中處處有數學(xué)。)
二、探究新知
1、認識圓的周長(cháng)
(1)拿出你手中的圓，摸一摸，想一想：什么是圓的周長(cháng)?指給大家看看。
(2)誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下圓的周長(cháng)?(出示課件)齊讀一遍。
小結圓的周長(cháng)：圓的周長(cháng)是圍成圓一周的曲線(xiàn)的長(cháng)。
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察，動(dòng)手，總結出圓周長(cháng)的意義)
2、探討測量圓周長(cháng)的方法
(1)拿出準備的圓形物體，想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長(cháng)?
(2)全班匯報交流：請方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報，小結：繞線(xiàn)法、滾動(dòng)法
(3)這兩種方法都是變----為-----，這是數學(xué)上常用的一種思想(板書(shū)：變曲為直)
(設計意圖：回顧舊知，介紹數學(xué)思想，為后面的學(xué)習做鋪墊)
2、探討圓形噴池，虛圓的周長(cháng)
(1)這兩種方法能解決所有的圓周長(cháng)的問(wèn)題嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(2)(黑板上畫(huà)一個(gè)圓)那剛才的圓形噴池，黑板上的這個(gè)圓它的周長(cháng)怎么測量?你有什么想法，你有什么好的建議嗎?
那我提議：我們來(lái)推導一個(gè)像長(cháng)方形、正方形那樣計算周長(cháng)的公式，如何?
(設計意圖：學(xué)生感知 繞線(xiàn)法和滾動(dòng)法有局限性，激發(fā)探究欲望)
3、猜一猜
圓的周長(cháng)可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)
驗證一：課件出示幾組直徑變長(cháng)，圓變大，初步感知：圓的周長(cháng)與直徑半徑有關(guān)系
4、探究圓周率
(1)圓的周長(cháng)與它的直徑有著(zhù)怎樣的關(guān)系呢?我們一起探究
出示小組合作要求：小組長(cháng)拿出準備的圓形物體及測量工具，合理分工，完成數據填寫(xiě)，小組交流發(fā)現，確定匯報人。
圓的周長(cháng)
圓的直徑
圓的周長(cháng)是直徑的幾倍
(得數保留兩位小數)
(2)、匯報交流(到投影處展示表格)
a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數據成果(找兩、三組匯報)
其他組概括地說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
b、通過(guò)數據你有什么發(fā)現?
(3)老師也想來(lái)驗證一下，可以嗎?
繩子繞圓的一周固定好，取下繩子問(wèn)：繩子的長(cháng)是什么?(圓的周長(cháng))這根繩子和圓的.直徑進(jìn)行比較，剪下貼于黑板上，3段直徑的長(cháng)度還多一點(diǎn)。
(4)小結發(fā)現：圓的周長(cháng)總是它直徑的三倍多一些，經(jīng)過(guò)精密的測定，這是個(gè)固定的數，我們把它叫做 圓周率。用希臘字母“л”表示，齊讀一遍(板書(shū)：圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率л)
(5)課件出示：介紹л
圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數，3.14159……為了計算方便，我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)
(6)介紹祖沖之，你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)猜測、驗證、概括，了解圓周率的意義，突破難點(diǎn)，介紹祖沖之，感受民族驕傲，激發(fā)探究、攻堅興趣)
5、總結圓周長(cháng)計算公式。
師：我們們知道圓周率了，再來(lái)求圓的周長(cháng)你會(huì )求了嗎?
總結：
圓的周長(cháng) = 直徑 × 圓周率
c=πd (板書(shū))
6、那么周長(cháng)與半徑之間又有著(zhù)怎樣的關(guān)系呢?
總結： c=2πr
(設計意圖：經(jīng)過(guò)探究，學(xué)生對于已知直徑半徑求周長(cháng)的方法概括已是水到渠成，掌握了本課重點(diǎn))
7、回顧課前問(wèn)題：叔叔知道噴泉的直徑是5米，他需要多長(cháng)的彩燈?
學(xué)生嘗試完成板演與黑板上。
(設計意圖：承前啟后 知識應用)
本文導航 1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、理解鞏固4、板書(shū)設計
三、理解鞏固
現在我們進(jìn)入智力闖關(guān)，挑戰自我環(huán)節
第一關(guān)
(1)圓的直徑越長(cháng)，圓周率越大。( )
(2)兩個(gè)圓的周長(cháng)相等，半徑就相等( )
(3)圓的周長(cháng)是它直徑的3.14 倍。( )
(4)圓周率是圓的周長(cháng)與它的直徑的比值。( )
(5)直徑是1厘米的圓的周長(cháng)是3.14 平方厘米。( )
第二關(guān)
橢圓: 求下面各圓的周長(cháng)。
文本框: d=4厘米
第三關(guān)
摩天輪的半徑是5米，坐著(zhù)它轉動(dòng)一周，大約轉過(guò)多少米?(π取3.14)
第四關(guān)
如圖所示，求這個(gè)圖形一圈長(cháng)多少米?(單位：米)
(設計意圖：階梯式的練習，由易到難，虛圓計算與實(shí)際應用相結合，鞏固新課內容，突破重難點(diǎn))
四、課堂總結
恭喜你們順利過(guò)關(guān)，這節課你學(xué)的快樂(lè )嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?
圓的周長(cháng)
圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率л
圓的周長(cháng)=直徑×圓周率
c=πd c=2πr
五、課后反思
本節課我是想通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人獨立探究與小組合作的模式，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—驗證---概括的過(guò)程，了解圓周率的意義，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內容，總結出圓周長(cháng)的計算公式，并會(huì )運用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，達到了教學(xué)目標，并且在課堂上產(chǎn)生新的發(fā)現。但本節課我覺(jué)得自己有這幾方面處理不到位之處：
1、小組合作未落到實(shí)處，合作過(guò)程中很多小組還是自我探究為主，沒(méi)有合作意識，導致小組合作探究環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)。
2、探究圓周率環(huán)節略顯繁瑣，引導略多。
通過(guò)對六年級數學(xué)圓的周長(cháng)教學(xué)計劃的學(xué)習，是否已經(jīng)掌握了本文知識點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在數學(xué)網(wǎng)!
六年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)內容
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
二、教材分析
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容，通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的進(jìn)行內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構。
三、教學(xué)目標
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的指。
3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。
難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識。
五、學(xué)情分析：
學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實(shí)的數學(xué)基本功，書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分學(xué)生整體數學(xué)基礎知識掌握牢固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更注重轉尖子生。
六、教學(xué)措施
1、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
2、尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。
3、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
4、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
5、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
7、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
8、全面、公正、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生。
9、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
七、課時(shí)安排
60課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度
第1———4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐
第5———7周 第三單元 比例
第8周 第四單元統計第五單元 數學(xué)廣角
第9周 期中復習、質(zhì)量檢測
第10———12周 第六單元 1、數與代數
第13———14周 第六單元 2、空間與圖形
第15周 第六單元 3、統計與概率
第16周 第六單元 4、綜合應用
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