【必備】數學(xué)教學(xué)計劃八篇

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、教學(xué)想法：

　　上學(xué)期情況分析：本班學(xué)生共42人，大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差，對乘法、除法意義認識還不夠。

　　今年奮斗目標：及格率96%，高分率90%，特憂(yōu)率80%

　　措施：

　　1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

　　2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

　　5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。

　　6、 與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調，平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。

　　二、教學(xué)內容：

　　本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時(shí)分秒、數學(xué)好玩、調查與記錄。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數的除法、加與減、時(shí)分秒。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　加與減、時(shí)分秒。

　　五、教學(xué)目標：

　　(一)數與代數

　　1、《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到一千、一萬(wàn)有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。

　　3、《加與減》、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)空間與圖形

　　1、《方向與位置》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

　　2、《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。

　　3、《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　(三)統計

　　《調查與記錄》，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。

　　另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　一、 除法 6課時(shí)

　　二、 方向與位置 4課時(shí)

　　三、 生活中的大數 8課時(shí)

　　四、測量 5課時(shí)

　　五、 加與減(一) 16課時(shí)

　　六、 認識圖形 7課時(shí)

　　七、 時(shí)分秒 8課時(shí)

　　九、 調查與記錄 5課時(shí)

數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作目標

　　本學(xué)期所需要教學(xué)的課程包括函數、分式、勾股定理、幾何等課程，其中每一個(gè)都是獨立的課程，課程之間并沒(méi)有太大的聯(lián)系，因此不能夠采取如同上個(gè)學(xué)期一樣的教學(xué)方法。而且這些課程的難度相對來(lái)說(shuō)說(shuō)較大，需要在課堂上教授以及課后的持續練習相結合才能更好的幫助學(xué)生掌握。并且，為了讓學(xué)生能夠更快更好地學(xué)習和掌握，需要提前將這些課程里的重點(diǎn)難點(diǎn)明確和剖析，在教學(xué)中針對性的加強教導。

　　二、本學(xué)期教學(xué)中需要注意的地方

　　八年級不同于七年級，學(xué)生們大多都已經(jīng)適應了初中的學(xué)習和教學(xué)方式，因此教學(xué)上可以速度更快一點(diǎn)，講解得更深一些。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始要逐步的設法培養或提高三個(gè)班學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)理解能力，提高面對問(wèn)題時(shí)的思考和解決能力，同時(shí)對于幾何學(xué)在腦中建立起一個(gè)思維模型和習慣，培養起數學(xué)里幾何的空間概念，為以后學(xué)習更加深奧的知識打下一個(gè)良好而又厚實(shí)的基礎。

　　三、本學(xué)期需要做好的學(xué)生工作

　　在確定好教學(xué)方式方法的同時(shí)，也要想辦法幫助后進(jìn)生前進(jìn)，幫助先進(jìn)生更進(jìn)一步，充分運用課后練習和課外的習題資料來(lái)鍛煉他們的學(xué)習能力，培養學(xué)習愛(ài)好和學(xué)期熱情。對于后進(jìn)生更要加強關(guān)注，多多培養和鼓勵他們，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的題目和試題來(lái)樹(shù)立起他們對數學(xué)學(xué)習的信心才能夠更好地培養他們。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、教學(xué)分析。

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。 教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。 在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合百分數、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“歌巢問(wèn)題”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“歌巢問(wèn)題”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　二、學(xué)情分析。

　　本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生（李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏）基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　三、教學(xué)目標。

　　這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生： 1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

　　2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。

　　3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、經(jīng)歷對“歌巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“歌巢問(wèn)題”，會(huì )用“歌巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　2、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

　　4、學(xué)習方式： ①預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 ②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。 ③ 教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ④利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　一、 指導思想

　　以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展四人互動(dòng)六環(huán)節課堂教學(xué)模式，著(zhù)眼雙基，強調目標，分層推進(jìn)。提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。

　　二、 教學(xué)內容

　　第23章：數據分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相似;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數;第28章：圓。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難點(diǎn)是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　《相似圖形》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫(xiě)出證明

　　《反比例函數》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會(huì )

　　畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　《圓》：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

　　2、對學(xué)生的作業(yè)要適量,老師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),老師要認真批改,并及時(shí)發(fā)放,注重講評.

　　3、充分利用午休、自習課的時(shí)間，加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答能力和正確率。

　　4、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。

　　5、加強與本部，同文間的集體備課，教師間的互相聽(tīng)課，以取長(cháng)補短，聽(tīng)課時(shí)做好詳細的記錄，并在課后交換意見(jiàn)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)生基本情況：

　　20xx年上期20xx級03班學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為69分，總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，教材沒(méi)有安排三角形全等知識，我在教學(xué)中進(jìn)行了補充，相對正規教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，前面的教學(xué)中，面對山里的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

　　第十一章平移與旋轉

　　本章是在軸對稱(chēng)的基礎上進(jìn)一步的學(xué)習，是圖形的一種變換。無(wú)論是軸對稱(chēng)、平移還是旋轉，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學(xué)的相似變換和其它變換來(lái)說(shuō)的。這里的知識，是在九年級將要學(xué)習的三角形全等的基礎與核心，通過(guò)平移、翻折、旋轉、構造中心對稱(chēng)圖形，會(huì )使學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，更好的認識圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學(xué)生思維，能夠透過(guò)現象看本質(zhì)，節約學(xué)生學(xué)習知識的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉、中心對稱(chēng)圖形的意義，決定因素和特征，會(huì )按要求作圖，體會(huì )全等變換的思想，教學(xué)中讓學(xué)生反復體會(huì )平移、旋轉、中心對稱(chēng)圖形的運動(dòng)，讓學(xué)生在頭腦中“畫(huà)”出運動(dòng)的情形，認識變換的本質(zhì)和它們的內在聯(lián)系，在變換中探索新的位置關(guān)系與數量關(guān)系，學(xué)習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，欣賞和設計精美的圖案。通過(guò)本章的學(xué)習，體會(huì )一個(gè)重要的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)：對稱(chēng)，在這里盡管它是解決問(wèn)題的一種重要思想，還應該把它上升到哲學(xué)的高度，感受數學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

　　第十二章平行四邊形

　　本章的學(xué)習是運用中心對稱(chēng)、軸對稱(chēng)的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習即是對前面知識的運用與升華，也承擔培養學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知識的學(xué)習成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續知識的教學(xué)就勢如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區別和它們的應用。本章的學(xué)習要承擔起培養和提升學(xué)生邏輯思維、邏輯推理能力的重任，體會(huì )化歸的數學(xué)思想，掌握梯形中有關(guān)輔助線(xiàn)的添加方法，弄清各種輔助線(xiàn)的作用。

　　第十三章一元一次不等式

　　在日常生活中，除了相等的數量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分知識是在學(xué)習認識相等的數量關(guān)系（等式、方程、方程組）的基礎上來(lái)認識的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通過(guò)本章的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點(diǎn)是不等式的應用。

　　第十四章 整式的乘法

　　這些內容是在研究了有理數的運算，整式的加減等知識上的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內容是進(jìn)一步研究分式、方程、函數、代數式的化簡(jiǎn)，求值及其他數學(xué)內容的基礎，因此無(wú)論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為學(xué)生的今后學(xué)習鋪平道路，也將為學(xué)生今后的學(xué)習贏(yíng)得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的靈活應用及他們的逆應用。

　　第十五章頻率與機會(huì )

　　本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4機會(huì )的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點(diǎn)是理解隨機事件的頻率值可以對機會(huì )進(jìn)行客觀(guān)估計，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗，記錄數據，進(jìn)行數據整理。難點(diǎn)是實(shí)驗前對機會(huì )的估計，對大量實(shí)驗數據的記錄、整理、分析和總結，實(shí)驗方案的合理確定和設計，使學(xué)生認識到偶然中的.必然，無(wú)序中的規律。

　　三、本期教學(xué)任務(wù)：

　　通過(guò)本期的學(xué)習，要使學(xué)生認識平移、旋轉、和中心對稱(chēng)的決定因素和本質(zhì)，并用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì )化歸的數學(xué)思想，培養邏輯思維與邏輯推理能力，掌握冪的運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎知識及相關(guān)方法，掌握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì )并理解隨機事件的頻率值，可以對機會(huì )進(jìn)行客觀(guān)估計，體會(huì )偶然中的必然，這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，能夠設計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

　　1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

　　2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

　　4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

　　6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。

　　8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

　　9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

　　10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

　　五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　　一、學(xué)生情況分析

　　我帶一（9）班的數學(xué)。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。

　　二、知識結構分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、數學(xué)樂(lè )園、總復習。

　　這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档恼J識和加減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)目標

　�。�1）熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。

　�。�2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　�。�3）初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）認識符號“=”“＞”“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　�。�5）直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。

　�。�6）會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

　�。�7）初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。

　�。�8）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�。�9）認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　�。�10）通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、全冊重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。

　　五、全冊課時(shí)安排：

　　1、準備課數一數比一比……………………約3課時(shí)

　　2、位置………………………………約3課時(shí)

　　3、1—5的認識和加減法…………………………約10課時(shí)

　　4、認識物體和圖形…………………………………約3課時(shí)

　　5、6—10的認識和加減法…………………………約21課時(shí)

　　6、11—20各數的認識………………………………約4課時(shí)

　　7、認識鐘表………………………………………約2課時(shí)

　　8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)

　　9、總復習…………………………………………約4課時(shí)`

　　六、完成教學(xué)目標、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生學(xué)習的常規、培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。

　　2、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。

　　學(xué)生剛剛入學(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。

　　3、結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

　　剛入學(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。因此在教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內容和進(jìn)度做適當的調整，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

　　4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容。比如教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整；提高孩子的計算速度等。重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。

　　5、做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節。

　�。�1）、發(fā)現困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。

　�。�2）、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣，利用情境培養學(xué)習數學(xué)的愿望。

　�。�3）、鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時(shí)表?yè)P，利用獎?wù)轮贫葮?shù)立班級學(xué)習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學(xué)習氛圍。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期，我力爭讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開(kāi)創(chuàng )課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)老師。

　　二、工作目標：

　　通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬�、多方面學(xué)習，樹(shù)立新理念

　　開(kāi)學(xué)初就要認真通讀數學(xué)新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學(xué)課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會(huì )《標準》編導意圖，去指導教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　�。ǘ�）、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學(xué)習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會(huì )。

　�。ㄈ�）以課堂教學(xué)為主陣地

　�。�1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法。對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握。在學(xué)生方面，把學(xué)生分成學(xué)習小組，選出小組長(cháng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）重視學(xué)生能力的培養

　　在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì )的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì )的不講�！睆亩�培養學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

　�。ㄋ模�、指導學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法

　　小學(xué)階段科目少，內容淺，學(xué)生學(xué)習方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應付。但一進(jìn)中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向學(xué)生推薦的方法是：先預習，后聽(tīng)課；先復習，后做作業(yè)。也就是引導學(xué)生課前做好預習，發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)課，效果會(huì )更好。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗，一定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅，成績(jì)優(yōu)異的。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)期我擔任六年級兩班的數學(xué)教學(xué)工作，(1)班有學(xué)生40人，(2)班35人。由于新接手這兩個(gè)班級，對各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況不是很了解，只是在開(kāi)校的幾天中了解了一些。對于六(1)班，大多數學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。但也存在少數學(xué)生基礎知識差，行為習慣差。對于六(2)班，因這個(gè)班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來(lái)的，而這些學(xué)生的行為習慣差，學(xué)習態(tài)度不端正，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jì)。

　　二、教學(xué)內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：

　　1、數與代數：方程、分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質(zhì)、百分數和用“替換和假設”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、空間與圖形：長(cháng)方體和正方體的認識、體積(容積)的意義。

　　3、統計與概率：用分數表示事件發(fā)生的可能性。

　　4、實(shí)踐與綜合應用：表面積的變化、大樹(shù)有多高、算出它們的普及率。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。

　　2、通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。

　　3、讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除，認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。

　　4、使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　5、使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡(jiǎn)便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。

　　6、初步學(xué)會(huì )用替換(置換)、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

　　7、初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。

　　8、在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、具體措施：

　　1、認真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節課，做到不打無(wú)準備之仗。

　　2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長(cháng)，補己之短。

　　4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

　　5、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。

　　6、加強直觀(guān)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　8、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

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