【熱門(mén)】數學(xué)教學(xué)計劃錦集七篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、班情分析
我所教的班級八年五班的學(xué)生數學(xué)基礎相對較好，經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心，學(xué)生兩極分化比較嚴重。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出與學(xué)校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 三角形主要學(xué)習三角形的三邊關(guān)系、分類(lèi)，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關(guān)的知識，教學(xué)時(shí)加強與實(shí)際的聯(lián)系，加強推理能力的培養，開(kāi)展好數學(xué)活動(dòng)。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
第十五章 分式主要學(xué)習分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)時(shí)重視和分數類(lèi)比，加強分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現數學(xué)建模思想。
五、教材分析
第十一章、三角形
本章主要學(xué)習了與三角形有關(guān)的線(xiàn)段（邊、高、中線(xiàn)、角平分線(xiàn)）和角（內角、外角），探索并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內角和定理，在此基礎上研究了多邊形的有關(guān)線(xiàn)段（邊、對角線(xiàn)）和角（內角、外角），并證明了多邊形內角和與外角和公式。教學(xué)重點(diǎn)是三角形與多邊形的相關(guān)線(xiàn)段與角的計算證明。教學(xué)難點(diǎn)是三角形中相關(guān)證明。
第十二章 全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵：突出全等三角形的判定。
第十三章 軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵：突出分析問(wèn)題的思維方式。 第十四章、整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
第十五章、分式
本章主要學(xué)習了分式基本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進(jìn)一步學(xué)習了分式的運算及分式方程的相關(guān)內容。教學(xué)重點(diǎn)：分式的通分、約分；教學(xué)難點(diǎn)：分式的混合運算與解分式方程。
六、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好學(xué)案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。按照學(xué)校的要求對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行總結，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好教學(xué)反思。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行總結和反思，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。自習課走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生近距離交流和溝通，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導和答疑，使學(xué)生能夠把問(wèn)題及時(shí)解決。 我相信在學(xué)校的指導下，在本組各位同事的幫助下，在我自己的努力下，我一定會(huì )在新學(xué)期中有所收獲，有所提高，同時(shí)使我所教班級的學(xué)生成績(jì)能夠更進(jìn)一步。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、 班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教一年級數學(xué)，本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活，孩子們短時(shí)間內還不是很適應，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)老師指揮；讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
一、教學(xué)內容
按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下：
�。�1）數與代數領(lǐng)域。知識與技能：認識20以?xún)鹊臄�。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比較物體的長(cháng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。解決問(wèn)題：對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
�。�4）實(shí)踐與綜合應用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內容可以看出，與過(guò)去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領(lǐng)域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與 圖形”、“統計與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內容，并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，以適應課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
(1)結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)雀鲾?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的 實(shí)際問(wèn)題。認、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，讀、會(huì )20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數;知道20以?xún)葦档慕M成，掌握 20以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。認識數0，體會(huì )0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。認識符號>、<和=的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮�。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡(jiǎn)單的估計方法。初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認識鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。 能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。
(2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。 初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法，會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。能根據簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、數學(xué)思考方面。
(1)在認數的過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。
(3)認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
(2)在數學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
(4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué) 與生活的聯(lián)系，知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
三．教學(xué)重點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施
1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2. 安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出 并解決數學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一 類(lèi)物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、 小棒、數字表示數的內容，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情 并用數交流信息。
6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為學(xué)生 保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
五、課時(shí)安排：
一． 數一數1課時(shí)
二．比一比1課時(shí)
三． 分一分1課時(shí)
四． 認位置1課時(shí)
五．認數（一）10課時(shí)
六．認識物體2課時(shí)
七．分與合6課時(shí)
八．加法和減法21課時(shí)
九．統計1課時(shí)
十．認數（二）5課時(shí)
十一.認識鐘表1課時(shí)
十二.加法5
十三.期末復習4課時(shí)
數學(xué), 國標, 教學(xué)計劃
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、 指導思想
以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實(shí)改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，結合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、名教師等評選活動(dòng)，努力提高數學(xué)教師的整體教學(xué)水平；以開(kāi)展校本培訓為抓手，注重行動(dòng)研究，努力提升廣大數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化素養。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，努力提高全校小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、 工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┥钊腴_(kāi)展校本培訓活動(dòng)，構建“以研促培、多元開(kāi)放”的培訓模式。
隨著(zhù)課程改革的縱深推進(jìn)，教師更新教育觀(guān)念，轉變駕輕就熟的教學(xué)行為，改變習以為常的教學(xué)方式，提升專(zhuān)業(yè)水平等新課程行動(dòng)正前所未有地遭受著(zhù)挑戰。加強校本培訓，是當前學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)研究的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：校本培訓應根植于學(xué)校，立足于可持續發(fā)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，要充分發(fā)揮教師在校本培訓中的主體作用，尋找貼近教學(xué)生活、教師樂(lè )于接受的培訓內容，去除空洞的說(shuō)教。我校要在總結上學(xué)期校本培訓經(jīng)驗的基礎上，率先在全區構建起“以研促培，多元開(kāi)放”的校本培訓模式�！耙匝写倥唷币鉃閷⒔萄泄ぷ魍嘤柟ぷ饔袡C結合起來(lái)，“多元開(kāi)放”是指將多種培訓形式相結合。通過(guò)針對性、科學(xué)性、實(shí)效性的培訓活動(dòng)，讓廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大批教師迅速成長(cháng)為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名教師。
1、扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓的風(fēng)景線(xiàn)。
“研討出真知，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，有效避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤。
個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課基礎。各年級組組長(cháng)在集體備課前，應布置好集體備課的內容和任務(wù)，同年級組老師應對集體的內容進(jìn)行深入地思考。集體備課時(shí)把自己的思考、經(jīng)驗、困惑一并帶來(lái)，共同探討。教師個(gè)人的集體備課會(huì )議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智慧的記錄本，更應成為集體備課前梳理經(jīng)驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時(shí)才能主動(dòng)參與、暢所欲言，在討論交流中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思考，真正凝結集體的智慧，最終提高集體備課的效益。
營(yíng)造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設作為保證。集體備課在堅持同級性原則、全員參與原則的基礎上要做到“四定”：⑴定時(shí)間：本學(xué)期我校數學(xué)集體備課活動(dòng)定為每?jì)芍芤淮�，時(shí)間由本年級組老師根據實(shí)際情況商定。⑵定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般按排在年級組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的及時(shí)開(kāi)展。⑶定課題：每次備課組集體活動(dòng)應先擬定討論課題。⑷定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應事先初步擬定教學(xué)內容、教學(xué)方案和討論主題。
2、深入開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓賽課評比為青年教師迅速成長(cháng)的`平臺。
教師的舞臺在課堂。開(kāi)展教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)，對教師迅速成長(cháng)的作用是不可估量的。教師在對教學(xué)內容的反復打磨中，增長(cháng)了智慧，不斷逼近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班和參加區“說(shuō)課—上課—評課”等活動(dòng)為契機，深入開(kāi)展同題會(huì )課活動(dòng)。挑選相同的教學(xué)內容，讓廣大教師用自己獨特的視角進(jìn)行個(gè)性化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。具體安排為：以年級組為單位，35周歲以下的青年教師先在年級組內進(jìn)行說(shuō)課比賽→從中選出３人在組內進(jìn)行上課比賽→從中選出1人參加校級匯課比賽→確定參加區級會(huì )課人員。全體數學(xué)老師要全程參與本年級組（段）的會(huì )課活動(dòng)，認真思考，積極參加大組交流評課活動(dòng)。
附： 泰州市城東中心小學(xué)青年教師同題會(huì )課安排表
年級段
課 題
負責人
校級匯課時(shí)間
低年級
《厘米和米》(二上P48頁(yè))
肖 遜
10月9日
中年級
《用計算器計算》(四上P100頁(yè))
三年級：馮 凡
四年級：鄭麗萍
10月10日
高年級
《找規律》(五上P59頁(yè))
五年級：竇 平
六年級：王曉云
10月11日
�。ǘ┓e極探索考試評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)，作為課改的“風(fēng)向標”——課程評價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門(mén)、最為流行的話(huà)題。各種流派、各種學(xué)說(shuō)、各種教學(xué)評價(jià)方案等如雨后春筍一般，各抒己見(jiàn)，莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們認識到：如果沒(méi)有考試改革與課程改革“結伴而行”，新課程的推進(jìn)只是在做足表面文章。當務(wù)之急是讓考試評價(jià)充分體現課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學(xué)期我校將積極探索考試評價(jià)改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結果”的研究。尤其是課改年級要對認真研讀新課標，把準教材的知識體系和教學(xué)要求，狠抓試卷質(zhì)量。針對學(xué)校的實(shí)際情況，一、二年級試卷卷面分值設置為100分；三至六年級試卷的卷面分值設置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應控制在６：3：1。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現考試與教育相得益彰：要體現環(huán)保教育、國情教育、節能教育等�？荚囈w現知識檢查與能力提升相結合，注重考察學(xué)生的操作性能力、探究能力、開(kāi)放思維等。對卷面試題的難易程度可嘗試標注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學(xué)的有益補充。
�。ㄈ┐竽憞L試“小課題”研究，提升學(xué)校教科研水平。
課題研究是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續深入研究省級立項課題——《新課程背景下學(xué)生學(xué)習方式轉變的研究》。各位教師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行，把教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結合。
學(xué)校鼓勵廣大教師結合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行“小課題”研究。小課題”研究，杜絕好高騖遠，選題要小，要貼近自己的教學(xué)，著(zhù)重于解決教育教學(xué)中的某一問(wèn)題或現象�！靶≌n題”研究周期要短，杜絕搞“疲勞戰”、“持久戰”�！靶≌n題”研究，教師可以單獨進(jìn)行，也可與幾位志同道合的教師組隊進(jìn)行，還可以年級組為單位進(jìn)行研究。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導處申報，對于成果突出的小課題研究，學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的獎勵。
在教學(xué)實(shí)踐中，各位教師要及時(shí)把自己的教學(xué)心得記錄下來(lái)，定期整理、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級各類(lèi)論文評比活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站“成長(cháng)在線(xiàn)”繼續為廣大教師的成長(cháng)搭建平臺，歡迎廣大教師開(kāi)設自己的教育博客，將教學(xué)中的所思、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站，大家互動(dòng)交流，共同提高。
三、 具體安排
九月份：
1、五年級數學(xué)老師參加國標版數學(xué)第九冊網(wǎng)上教材培訓活動(dòng)。
2、組織五年級教師參加區課堂教學(xué)觀(guān)摩研討。(時(shí)間：9月21日，地點(diǎn)：師范附小)
3、做好參加泰州市數學(xué)課堂教學(xué)比賽的準備工作。
�。�、組織教師參加省、市、區論文比賽。
十月份：
1、參加市數學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
2、組織教師進(jìn)行區“說(shuō)課—上課—評課”活動(dòng)，同時(shí)推薦參加區競賽人選。(地點(diǎn)：揚橋小學(xué))
3、組織參加科學(xué)賽課評比。
十一月份：
1、承辦市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)。
2、外派教師到區內外兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、組織教師參加區教學(xué)課件評比。
十二月份：
組織教師參加小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評比。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)內容
冀教版數學(xué)六年級上冊共有八個(gè)單元。數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
1.數與代數（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2.空間與圖形（共3個(gè)單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元圓的周長(cháng)和面積。
3.統計與概率（1個(gè)單元）。第7單元統計。
4.綜合應用（共5個(gè)活動(dòng)）。測量旗桿高度結合比和比例單元設計、臥室設計結合比例尺單元設計，學(xué)會(huì )理財結合百分數的應用單元設計，學(xué)會(huì )購物---結合百分數的應用單元設計，喜歡數學(xué)情況的調查-----結合統計單元設計。
二、方法措施
1.重視數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
1. 理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的百分數應用題。
2. 理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問(wèn)題。
3. 理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用圓和扇形設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
10. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)目標要求
1．獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5．提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心， 具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，
二、教材分析：
1．選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2．通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3．在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
二學(xué)生情況分析：
本年級學(xué)生對整體來(lái)說(shuō)數學(xué)不夠重視，學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要差一些，上課該活躍時(shí)不活躍，討論不積極，該安靜時(shí)基本能安靜。平時(shí)訓練題都是有難度的，學(xué)生怕做難題，鉆研討論不熱烈，整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不穩定，上學(xué)期期末平均分居平行學(xué)校第四名，我們的差距在填空和選擇，我們落后在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績(jì)倒超過(guò)了上面的同學(xué)，尤其是很多學(xué)生都考出了好成績(jì)，同學(xué)們特別活躍，精力非常充沛，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧，這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛，但自控能力差，他們都很聰明，但成績(jì)都不太理想，如果長(cháng)期不改正的話(huà)，最后不僅影響他們自己的成長(cháng)，也必將影響到整個(gè)年級。一學(xué)期下來(lái)，已經(jīng)有了很大改觀(guān)，所以我組還將更多地關(guān)注這類(lèi)學(xué)生，幫助他們糾正不良習慣，將精力集中到學(xué)習上來(lái)，從而改變整個(gè)班級的風(fēng)貌。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。本組老師根據自已承擔的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热荨皾L動(dòng)式”編一套周練試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。要培育好退各班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的課余輔導十分重要。教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生，更不能忽視班上的學(xué)困生。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、基本情況分析：
這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不正確，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè)。從去年的學(xué)習表現來(lái)看，學(xué)生的計算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓練和提高。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距。所以新學(xué)期要在這方面下功夫，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養更多四化新人。
二、教學(xué)內容
本書(shū)的教學(xué)內容分為五大課程：
(一)、數量和操作。1.單元2“百分比的應用”。2.第四單元：“比較的理解”。
(2)、空間和圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
(3)統計與概率。第五單元“統計”。
(4)綜合應用：數學(xué)、體育、生活中的數字。
(5)、整理、復習。
三、教學(xué)目標(按單元順序)
第一單元“圈”:
1.在本單元的學(xué)習中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及其對稱(chēng)性，認識同一圓內的半徑、直徑、半徑與直徑的關(guān)系，體驗圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情況，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，探索和掌握圓周長(cháng)和面積的計算方法，實(shí)現“曲線(xiàn)轉直線(xiàn)”的思路。
3.結合欣賞和繪制圖案的過(guò)程，體驗圓在圖案設計中的應用，用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，培養想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計，發(fā)展空間概念。
5.結合具體情況，體驗式數學(xué)與日常生活息息相關(guān)，可以用圓形知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.通過(guò)閱讀圓周率的發(fā)展史，可以體驗數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
單元2“百分比的應用”:
1.學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對百分比含義的理解。
2.能夠運用百分比的相關(guān)知識或者用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系。
第3單元“圖形轉換”:
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，讓學(xué)生體會(huì )到將簡(jiǎn)單圖形轉化或旋轉成復雜圖形的過(guò)程，能夠有條理地表達出將圖形轉化或旋轉的轉化過(guò)程，發(fā)展出空間的概念。
2.在利用平移、旋轉或軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程之后，可以靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方形紙上設計圖案；將精美圖案的欣賞與設計結合起來(lái)，感受圖形世界的神奇。
第四單元“理解畢”:
1.學(xué)生體驗從具體情境中抽象出比例的過(guò)程，理解比例的含義及其與除法和分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情況中，我們會(huì )認識到簡(jiǎn)化比例的必要性，我們會(huì )利用商的不變性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例。
3.可以利用比例的含義，按一定比例解決分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解比例的含義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比例在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”:
1.學(xué)生通過(guò)兩個(gè)城市的投球比賽和降水的例子了解復合條形圖和復合折線(xiàn)圖，感受復合條形圖和折線(xiàn)圖的特點(diǎn)。
2.多個(gè)條形圖和多個(gè)brok
3.能夠閱讀簡(jiǎn)單的復合統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，并與同行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”:
1.學(xué)生可以正確識別從不同方向(正面、側面和頂部)觀(guān)察到的三維圖形(五個(gè)小立方體)的形狀，并繪制草圖。
2.三維圖形(五個(gè)立方體的組合)可以根據從正面、側面和頂部觀(guān)察到的平面圖形進(jìn)行恢復，從三個(gè)方向觀(guān)察可以確定三維圖形的形狀。
3.根據在兩個(gè)給定方向上觀(guān)察到的平面圖形的形狀，可以確定構建該三維圖形所需的立方體的數量范圍。
4.體驗將眼睛、視線(xiàn)、觀(guān)察范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、面的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化，能夠用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數字”，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目，讓學(xué)生直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系。同時(shí)在其他具體內容的學(xué)習中，安排一些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗和方法，培養解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體驗數學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過(guò)程中，培養數學(xué)學(xué)習的興趣和自信。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
以新課程理念為指導，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。加強課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養指導力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
一、教學(xué)目標：
（一）知識與技能方面。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分數乘除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步去完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．讓學(xué)生通過(guò)操作，實(shí)驗，觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體，正方體的展開(kāi)圖；理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3．讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動(dòng)方案。
（二）數學(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
（三）解決問(wèn)題方面。
1.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長(cháng)方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感與態(tài)度方面。
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現，增強學(xué)好數學(xué)的信心，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
二、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3．認識比和百分數增強數感。
4．能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
三、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：
1．認真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數學(xué)素養。
2． 激發(fā)學(xué)習興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎知識切入口，培養學(xué)生的多種能力。
3．堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
4.注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5.在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
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