初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃錦集8篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編整理的初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎大家分享。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結合所學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
三、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老教師學(xué)習，吸取經(jīng)驗。-
四、學(xué)情分析：
702班學(xué)生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差;在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識;在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化;通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活，同時(shí)，小學(xué)六年，使用的是原來(lái)的教材，對于學(xué)習新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標準，擴充教材的過(guò)程，對于我仍然是一個(gè)挑戰。
五、明確本期教學(xué)目標
本期教材知識內容為“走進(jìn)數學(xué)世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
1、知識與技能目標：
學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過(guò)程與方法(數學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標：
�、賹W(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。
�、趯W(xué)生通過(guò)在探索圖形(點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn))的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
�、蹖W(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。
�、軐W(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
�、輰W(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
�、迣W(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態(tài)度目標：
�、賹W(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。
�、趯W(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。
�、艹醪秸J識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。
�、輰W(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。
�、尥ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
六、具體措施：
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1.掌握有理數的概念，會(huì )對有理數按照一定的標準進(jìn)行分類(lèi)，培養分類(lèi)能力.
2.了解分類(lèi)的標準與分類(lèi)結果的相關(guān)性，初步了解集合的含義。
過(guò)程與方法：
1.經(jīng)歷有理數進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展學(xué)生的分類(lèi)意識，體驗分類(lèi)是數學(xué)上常用的處理問(wèn)題的方法.
2.經(jīng)歷從整數和分數擴充到有理數，了解人類(lèi)對數的認識是不斷發(fā)展的.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1. 通過(guò)了解數的擴充，體會(huì )數的擴充對人類(lèi)發(fā)展的作用.
2. 敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問(wèn)題.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
正確理解有理數的概念.
難點(diǎn)：
正確理解分類(lèi)的標準和按規定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在前兩節已經(jīng)學(xué)習了正負數，這為本節學(xué)習奠定了一定的基礎，但有理數的概念不太容易理解，尤其是有理數的分類(lèi)，因此一定要嚴格把握教材要求。
四、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)
環(huán)節 問(wèn) 題 設 計 師 生 活 動(dòng) 備注
情
境
創(chuàng )
設 通過(guò)上兩節課的學(xué)習，已將數的范圍擴大了，你能寫(xiě)出3個(gè)不同類(lèi)的數嗎? 創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起學(xué)生學(xué)習的興趣.
三名學(xué)生板演
自
(1)把他們寫(xiě)出的數進(jìn)行分類(lèi)：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25
…………
(2)我們是否可以把上述數分為兩類(lèi)?如果可以應分為哪兩類(lèi)?
(3)我們所學(xué)過(guò)的整數(0除外)能否寫(xiě)成分數的形式?上面的分類(lèi)標準是什么?我們還可以按其他標準對數進(jìn)行分類(lèi)嗎?
問(wèn)題三
到現在為止，我們學(xué)過(guò)的書(shū)(π除外)都是有理數。你能對我們學(xué)過(guò)的數進(jìn)行合理分類(lèi)嗎?
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生自己進(jìn)行分類(lèi)，教師引導學(xué)生觀(guān)察結果，如果不全，可以補充.
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生先看書(shū)，回顧思考得出結論：正整數、0、負整數統稱(chēng)為整 數;正分數和負分數統稱(chēng)為分數。
師生共同歸納得出 ：
整數可以看成分母為1的分數，有限小數和無(wú)限循環(huán)小數也都可以寫(xiě)成分數的形式。如：
5可以寫(xiě)成 ;0.3可以寫(xiě)成 ;0. 可以寫(xiě)成
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生得出結論：整數和分數統稱(chēng)為有理數。
教師提出問(wèn)題.
學(xué)生獨立思考后,小組討論.
教師在參與討論時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),明確分類(lèi)的基本原則:不重不漏.同時(shí)鼓勵學(xué)生相互補充、完善。
如：按整數和分數分;或按正負數分等。但是要注意遺漏0的問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生從不同角度入手，尋求解決問(wèn)題的多種途徑.
學(xué)生通過(guò)概括得出有理數的概念.
關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)參與探究活動(dòng),用語(yǔ)言準確地表達自己的觀(guān)點(diǎn).
通過(guò)對有理數進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )分類(lèi)的思想，培養學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，為他們以后更好地學(xué)習新知識作準備.同時(shí)也能使學(xué)生加深對有理數的理解.
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、設計理念
學(xué)生必須通過(guò)自己的探索才能學(xué)會(huì )數學(xué)和會(huì )學(xué)數學(xué)，與其說(shuō)學(xué)習數學(xué)，不如說(shuō)體驗數學(xué)、做數學(xué)，始終給學(xué)生創(chuàng )造自由發(fā)揮的機會(huì )，讓學(xué)生自己在學(xué)習中扮演主動(dòng)角色，教師不代替學(xué)生思考，而是把重點(diǎn)放在教學(xué)情境的設計上。本節教學(xué)以學(xué)生為中心，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生在老師的指導下主動(dòng)學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1.認知目標
理解有理數乘方的意義，正確理解乘方、冪、指數、底數等概念，會(huì )進(jìn)行有理數乘方的運算。
2.能力目標
(1)使學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行乘方運算。
(2)通過(guò)對乘方意義的理解，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、概括的能力，滲透轉化的數學(xué)思想。
3.情感目標
(1)通過(guò)對實(shí)例的講解，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)會(huì )數學(xué)的轉化思想，培養學(xué)生靈活處理現實(shí)問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：正確理解乘方的意義，弄清底數、指數、冪等概念，掌握乘方運算法則。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解各種概念并合理運算。
四、教學(xué)方法
引導探索，嘗試指導，充分體現學(xué)生的主體地位。
五、教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境——探求新知
棋盤(pán)上的數學(xué)
古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋。為了對聰明的大臣表示感謝，國王答應滿(mǎn)足這個(gè)大臣的一個(gè)要求。大臣說(shuō)：“陛下，就在這個(gè)棋盤(pán)上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32�！�，一直到第64格�！薄澳阏嫔�!就要這么一點(diǎn)米粒?!”國王哈哈大笑，大臣說(shuō)：“就怕您的國庫里沒(méi)有這么多米!”
設計意圖：
通過(guò)創(chuàng )設故事和問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習的欲望，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)思考、探索的氛圍。
猜想第64格的米粒是多少?
第1格: 1
第2格: 2
第3格: 4=2×2=22
第4格: 8=2 ×2 ×2=23
第5格: 16= 2 ×2 ×2 ×2=24
……
63個(gè)2
第64格=2×2×······×2=263
二、乘方的意義
乘方：求n個(gè)相同因數a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數，n是指數。
(設計意圖)：
通過(guò)學(xué)生討論、歸納得出的知識，比教師的單獨講解要記得牢，同時(shí)也培養學(xué)生歸納和概括的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數學(xué)符號的簡(jiǎn)捷美。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
本期自己擔任七年級數學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學(xué)生的讀法指導。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 有理數
1．通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性．會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量．
2．理解有理數的`意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會(huì )比較有理數的大�。ㄟ^(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法．
3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算．能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．
4．理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主)．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．
第二章 一元一次方程
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步．
2.通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想．
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想．
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
第三章 圖形認識初步
1．通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系．
2．能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)．
3．進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法；結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段．
4．通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖)．
5．逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形．
6．初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義．
7．激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識．
第四章 數據的收集與整理
1．了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據；能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數據信息．
2．初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì )用樣本估計總體的思想．
3．掌握劃記法，會(huì )用表格整理數據．
4．進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用．
5．能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據，進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性．
6．從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據處理的基本過(guò)程，體驗統計與生活的聯(lián)系，感受統計在生活和生產(chǎn)中的作用，養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．
三、進(jìn)度安排
1．1正數和負數 2課時(shí)
1．2有理數 4課時(shí)
1．3有理數的加減法 4課時(shí)
1．4有理數的乘除法 5課時(shí)
1．5有理數的乘方 4課時(shí)
小結 2課時(shí)
2．1從算式到方程 4課時(shí)
2．2從古老的代數說(shuō)起——一元一次方程的討論（1） 4課時(shí)
2．3從“買(mǎi)布問(wèn)題”說(shuō)起——一元一次方程的討論（2） 4課時(shí)
2．4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程 4課時(shí)
小結 2課時(shí)
3．1多姿多彩的圖形 4課時(shí)
3．2直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段 2課時(shí)
3．3角的度量 3課時(shí)
3．4角的比較和運算 3課時(shí)
小結 2課時(shí)
4．1喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調查舉例 2課時(shí)
4．2調查中小學(xué)生的視力情況——全面調查舉例 2課時(shí)
4．3課題學(xué)習 1課時(shí)
小結 2課時(shí)
四、奮斗目標
達到學(xué)校要求的目標，進(jìn)入同年級同學(xué)科前列。
五、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識；重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練；利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、強調在統計活動(dòng)的過(guò)程中建立統計觀(guān)念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。突出統計思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；
7、重視現代信息技術(shù)的運用，著(zhù)重利用計算器，豐富學(xué)習資源。
8、搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期我擔任初一3、4兩個(gè)班的數學(xué)課，兩個(gè)班級共有學(xué)生114人。從入學(xué)成績(jì)上看其中優(yōu)等生有21人，占總數的18%，學(xué)困生占總數的27%。通過(guò)一周的學(xué)習觀(guān)察，大部分學(xué)生無(wú)好的學(xué)習習慣，運算能力、基礎知識掌握較差，尖子生邏輯思維能力也有待提高。
二、分析原因
1、對數學(xué)無(wú)興趣，基礎薄弱
2、課上聽(tīng)課精力不集中，分不清重維點(diǎn)
3、尖子生辨析能力差，靈活應用能力有待提高
4、作業(yè)不獨立完成，抄襲現象嚴重
5、學(xué)習方法過(guò)于死板
三、措施
1、增強上課技能，提高數學(xué)興趣使講課清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化做到層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強 師生交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增大課下輔導，作業(yè)檢查力度，幫助學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，對作業(yè)中出現的抄襲、亂不準確等現象嚴加懲處，并提高課后習題的質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的應變能力。
3、注意每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)后能力。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，主要是課堂上注重分層教學(xué)，對尖子生學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性處理。作業(yè)中分層布置，讓每個(gè)學(xué)生都能自己獨立完成作業(yè)，課下任務(wù)分層類(lèi)子生以提高能力為主學(xué)困生以夯實(shí)基礎為主。
總之，在本學(xué)期中我力爭讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)數學(xué)，會(huì )學(xué)數學(xué)，每個(gè)學(xué)一的數學(xué)成績(jì)都有所提高。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。學(xué)生對知識感興趣，才能主動(dòng)去接觸知識，從而發(fā)現知識，去探索知識。那么怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢，我認為應該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
(1)導課新穎，引起興趣
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習內容、學(xué)習活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關(guān)重要的。
(2)明確目的，產(chǎn)生興趣
心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì )對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導入新課后，應明確具體地交待學(xué)習目標，使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容在知識體系中以及在實(shí)際應用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)創(chuàng )設情景，誘發(fā)興趣
在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng )設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)的內驅力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(4)動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣
動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，并需要學(xué)生獨立、自覺(jué)地運用知識解決問(wèn)題�？傊�，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比看教師拼、擺，聽(tīng)師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數學(xué)潛能。
(5)尋求規律，發(fā)展興趣
數學(xué)知識的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學(xué)教學(xué)必須重視培養學(xué)生的分析、推理能力，突出數學(xué)知識的特點(diǎn)及規律，以直接或間接的形式引導學(xué)生發(fā)現規律、掌握規律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規律解決問(wèn)題。
四、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識;重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練;利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
7、重視現代信息技術(shù)的運用，著(zhù)重利用計算器，豐富學(xué)習資源。
8、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。
五、自我提高
首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時(shí)形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發(fā)現問(wèn)題及閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行小結。有機會(huì )多到外校去聽(tīng)課，學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)及新理念。經(jīng)常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，互相交流信息。
其次，認真學(xué)習信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F在網(wǎng)絡(luò )資源非常豐富，應用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，都有很大的幫助。同時(shí)，也能激勵自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
注意揚長(cháng)避短，堅持崗位練功。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，必然落實(shí)于熱愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生成長(cháng)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學(xué)習。
嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，多閱讀有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育方法，學(xué)習與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強理論學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并在學(xué)習的同時(shí)，要做好學(xué)習筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，盡自己最大的努力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
這個(gè)學(xué)期我任教初一1班、2班的數學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想：
本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開(kāi)創(chuàng )課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)老師。
二、工作目標：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
(一)、多方面學(xué)習，樹(shù)立新理念
開(kāi)學(xué)初就要認真通讀數學(xué)新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數學(xué)課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會(huì )《標準》編導意圖，去指導教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學(xué)習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會(huì )。
(三)、以課堂教學(xué)為主陣地
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法。對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績(jì)分成學(xué)習小組，選出小組長(cháng)，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
(一)教材所處的地位
人教版《數學(xué)》七年級上冊第二章，本章由數到式，承前啟后，既是有理數的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數式運算的基礎，也是學(xué)習方程、不等式和函數的基礎。
(二)單元教學(xué)目標
(1)理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區別與聯(lián)系。
(2)理解同類(lèi)項概念，掌握合并同類(lèi)項的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規律，能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類(lèi)項的基礎上，進(jìn)行整式的加減運算。
(3)理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類(lèi)項、去括號的依據是分配律;理解數的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。
(4)能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并列出整式表示 .體會(huì )用字母表示數后，從算術(shù)到代數的進(jìn)步。
(5)滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)由數的加減過(guò)渡到整式的加減的過(guò)程，培養學(xué)生由特殊到一般的思維;體會(huì )整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號，合并同類(lèi)項，結果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔，體現了數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
(三)單元教學(xué)的重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：理解單項式、多項式的相關(guān)概念;熟練進(jìn)行合并同類(lèi)項和去括號的運算。
(2)難點(diǎn)：準確地進(jìn)行合并同類(lèi)項，準確地處理去括號時(shí)的符號。
(四)單元教學(xué)思路及策略
(1)注意與小學(xué)相關(guān)內容的銜接。
(2)加強與實(shí)際的聯(lián)系。
(3)類(lèi)比“數”學(xué)習“式”，加強知識的內在聯(lián)系，重視數學(xué)思想方法的滲透。
(4)抓住重難點(diǎn)、加強練習。
(五)學(xué)生學(xué)習易錯點(diǎn)分析：
(1)忽視單項式的定義，誤認為式子 是單項式。
(2)忽視單項式系數的定義，誤認為 的系數是4.
(3)忽視單項式的次數的定義，誤認為3a的次數是0.
(4)忽視多項式的定義，誤認為 是單項式。
(5)忽視多項式的定義，誤認為 的次數是7.
(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式 的項分別為 .
(7)把多項式的各項重新排列時(shí)，忽視要帶它前面的符號。
(8)忽視同類(lèi)項的定義，誤認為2x3y4與-y4x3不是同類(lèi)項。
(9)合并同類(lèi)項時(shí)，誤把字母的指數也相加。
(10) 去括號時(shí)符號的處理。
(11)兩整式相減時(shí)，忽略加括號。
(六)新教材和原教材的知識體系區別：
原教材：
新教材：
由圖表可以知道新舊教材一些不同的地方：
用字母表示數的教學(xué);
舊教材大概用三個(gè)課時(shí)完成“列代數式”的學(xué)習，而我們新教材淡化了“代數式”的概念，用小半節課回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的用字母表示數的知識，然后直接引入單項式的概念，對于生源不太好的學(xué)校，用字母表示數的掌握可能要花多一點(diǎn)的時(shí)間教學(xué)。
添括號的知識;
新教材直接把這方面的知識刪除，我覺(jué)得我們學(xué)�？梢赃m當補充。
升降冪排列。
新教材是在討論合并同類(lèi)項時(shí)，以一個(gè)旁注的方式給出，我認為這個(gè)知識點(diǎn)還是有必要詳細講解。
(4)新教材增加“數學(xué)活動(dòng)”。我們可以通過(guò)課件或者學(xué)生小組動(dòng)手合作教學(xué)，引導學(xué)生體會(huì )式子比數字更具一般性。
(七)教學(xué)建議：
(1)了解整式并學(xué)好合并同類(lèi)項的關(guān)鍵是什么?
整式的加減法，實(shí)際上就是合并同類(lèi)項，同類(lèi)項的概念以及合并同類(lèi)項的方法，是本章的重點(diǎn)，而同類(lèi)項及其合并是以單項式為基礎的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。
(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區別?
教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統稱(chēng)為整式，對于單項式的系數，僅限于數字系數(單項式中的數字因數)，這點(diǎn)務(wù)求仔細體會(huì )，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有系數;對于次數，單項式的次數指，所有字母的指數之和，而多項式的次數是多項式中次數最高的項(單項式)的次數，需要加以注意的問(wèn)題是：?jiǎn)雾検降南禂�，包括它前面的符號，不要把常�?作為字母，單項式x的系數是1，且單獨一個(gè)數(零次單項式)或一個(gè)字母，也是單項式，對于0也是一個(gè)單項式;多項式的每一項都應包含它前面得符號;單項式和多項式得分母中不能含有字母。
(3)學(xué)習合并同類(lèi)項的方法;
先把同類(lèi)項分別作上記號，然后根據合并同類(lèi)項的法則進(jìn)行合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列;當多項式中同類(lèi)項的系數互為相反數時(shí)，合并后為0;
(4)什么是合并同類(lèi)項中要加以注意的“兩同”?
合并同類(lèi)項是整式加減的基礎，深入理解同類(lèi)項的概念，又是掌握合并同類(lèi)項的關(guān)鍵，教材中通過(guò)一個(gè)探究問(wèn)題(三個(gè)填空題)的引入，進(jìn)行比較、歸納，從而得出判斷同類(lèi)項的 “兩同”標準：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同，這樣的項叫做同類(lèi)項。幾個(gè)常數項也是同類(lèi)項，同類(lèi)項至少有兩個(gè)，單項式不叫同類(lèi)項。
(5)其它注意事項：
�、僬街�，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含有字母的代數式不是整式，當然也不是單項式或多項式。
�、趩雾検降拇螖凳撬凶帜傅闹笖抵�;多項式的次數是多項式中最高次項的次數。
�、蹎雾検降南禂蛋ㄋ懊娴姆�，多項式中每一項的系數也包括它前面的符號。
�、苋ダㄌ枙r(shí)，要特別注意括號前面是“-”號的情形。
【初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃錦集8篇】相關(guān)文章：
初一數學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用5篇）12-23
九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃錦集7篇01-01
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文匯總8篇12-26
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文匯編六篇12-23
初一上冊數學(xué)教學(xué)計劃范文匯總九篇12-19
初二數學(xué)上冊教學(xué)計劃03-22
初一上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃01-03
人教版初一政治上冊教學(xué)計劃12-23
初一上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃01-03