【精品】九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃四篇
時(shí)間流逝得如此之快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標
知識目標：
1、理解極差的定義，
2、會(huì )求一組數據的極差
能力目標：知道極差是用來(lái)反映數據波動(dòng)范圍的一個(gè)量。
情感目標：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )求一組數據的極差
難點(diǎn)：本節課內容較容易接受，不存在難點(diǎn) 課堂教與學(xué)互動(dòng)設計
[創(chuàng )設情境，引入新課]
某日在不同時(shí)段測得烏魯木齊和廣州的氣溫情況如下：
一般你會(huì )用什么數據描述氣溫的變化情況。哪個(gè)地方的氣溫變化較小? [合作交流，探究新知]
一、試一試
計算這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣州 25-20=5(℃)
二、概括
上面的溫差是一個(gè)極差的例子。一組數據中的最大數據與最小數據的差叫做這組數據的極差(range)
極差是最簡(jiǎn)單的一種度量數據波動(dòng)情況的量。
三、議一議
極差能夠反映數據的變化范圍，生活中哪些地方經(jīng)常會(huì )用到極差這個(gè)量?
例如，一支籃球隊員中最高隊員的身高與最矮隊員的身高的差，一個(gè)公司成員的最高收入與最低收入的差等都是極差的例子。
[例題解析，當堂練習]
這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣 州 25-20=5(℃)
這兩個(gè)溫差告訴我們，這一天中烏魯木齊的氣溫變化幅度較大，廣州的氣溫化幅度較小
(2)、可以說(shuō)明極差在統計學(xué)家族的角色——反映數據波動(dòng)范圍的量
(3)、交待了求一組數據極差的方法。
引入問(wèn)題采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情況“為了更加形象直觀(guān)一些的反映極差的意義，可以畫(huà)出溫度折線(xiàn)圖，這樣極差之所以用來(lái)反映數據波動(dòng)范圍就不言而喻了。
練一練：為使全村一起走向致富之路，綠蔭村打算實(shí)施“一幫一”方案，為此統計了全村各戶(hù)的人均收入(單位：元)
1200 1423 1321 1780 3240 6865 4536 2314 5621 2431 863 6783 6578 9210 1105 1312 653 365 1243 3452 3452 1876 3562 3425 543 451 342 2341 4567 1453 4325 4321 (1)計算這組數據的極差，這個(gè)極差說(shuō)明什么問(wèn)題;
(2)將數據知當分組，作出頻數分布表和頻數分布直方圖
(3)為綠蔭村的“一幫一”方案出主意。
分析：1 可由極差計算公式直接得出，由于差值較大，結合本題背景可以說(shuō)明該村貧富差距較大。
問(wèn)題2 涉及前一個(gè)學(xué)期統計知識首先應回憶復習已學(xué)知識。問(wèn)題3答案并不唯一，合理即可
[課堂小結]
理解極差的定義，會(huì )求一組數據的極差
九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、基本情況：
本學(xué)期我擔任九年級222班的數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末參加縣局統考及格率為48。6%，平均55。3分�？荚嚦煽�(jì)不理想，落后面比較大，學(xué)習風(fēng)氣還欠濃厚。
二、指導思想：
以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)內容：
本學(xué)期教學(xué)內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數，第五章概率的計算。
四、教學(xué)目的：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
知識技能目標：掌握一元二次方程的有關(guān)概念；會(huì )解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫(xiě)出證明；掌握銳角三角函數的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。
過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《一元二次方程》的重點(diǎn)是
1、掌握一元二次方程的多種解法；
2、列一元二次方程解應用題。
難點(diǎn)是
1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。
《命題定理與證明》的重點(diǎn)是
1、要求學(xué)生掌握證明的`基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點(diǎn)是
1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。
《圖形的相似》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。
難點(diǎn)是綜合運用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫(xiě)出證明。
《銳角三角函數》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。
難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
《概率的計算》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。
難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學(xué)內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的課堂。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導。
九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
1、以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。
2、通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
3、根據實(shí)際情況，適當完成九年級下冊新授教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標
1、知識技能目標：掌握一元二次方程的定義、性質(zhì);會(huì )解一元二次方程;研究二次函數的概念、圖象和基本性質(zhì)并加以理解應用;理解旋轉的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應用。
2、過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
3、態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
三、教材分析
1、第21章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
2、第22章二次函數本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數觀(guān)點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)這一章的學(xué)習可以使學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)模型的認識再提高一步，從而提高運用數學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、第23章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認中心對稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形。
4、第24章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。
本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。
第25章概率初步：
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì )用列舉法求隨機事件的概率。
四、教學(xué)措施
1、精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。
2、加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。
4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
九年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
20xx—20xx5學(xué)年度九年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃婁煩鎮中學(xué) 王文美
九年級數學(xué)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對初中階段整個(gè)數學(xué)知識的全面系統的復習。所以在注意時(shí)間的安排、把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎上，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)年我擔任九（2）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，從八年級下學(xué)期期末考試的成績(jì)總體來(lái)看，出現了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。
在學(xué)習能力上，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。學(xué)生的邏輯推理、思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，不少數學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現象嚴重，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內容，共計六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會(huì )轉化思想，會(huì )用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步認識》，會(huì )用列表和畫(huà)樹(shù)狀圖方法計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，認識概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相似》認識圖形的相似，了解相似三角形的性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。第五章《投影與視圖》，通過(guò)實(shí)例了解中心投影與平行投影，會(huì )畫(huà)直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數》，體會(huì )反比例函數的意義，能根據已知條件確定反比例函數的表達式，理解反比例函數的性質(zhì)，
體會(huì )用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題的方法與思想。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)
展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡(jiǎn)單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結論。在《投影與視圖》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步認識》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )概率是描述隨機現象。并會(huì )用樹(shù)狀圖或表格求概率。
在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力，體驗數學(xué)結合的數學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì )對知識的歸納、整理、和運用，從而培養學(xué)生的思維能力和應變能力。
在《直角三角形的邊角關(guān)系》中，探索30度、45度、60度角的三角函數值從中發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、分析、發(fā)現的能力。能用銳角三角函數解直角三角形，并會(huì )解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，通過(guò)探索、
學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：菱形、矩形、正方形的有關(guān)計算和證明，相似三角形的有關(guān)計算和證明，以及周長(cháng)和面積的計算，反比例函數的圖像和性質(zhì)的應用。一元二次方程的解法和應用。特殊三角函數值的運算，解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應用。 五、具體措施：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量，精心組織課堂活動(dòng)，使絕大多數學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，活躍思維，發(fā)散思維，深刻思維，及時(shí)反饋信息，提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�4）習慣養成，提高能力。要循序漸進(jìn)，潛移默化地培養學(xué)生勤于思考，善于思考，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培養學(xué)生專(zhuān)心致志，自主學(xué)習的習慣，達到內化為自己的一種自覺(jué)行為。
�。�5）總結規律，揚長(cháng)避短。要及時(shí)總結學(xué)習規律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經(jīng)驗，踔厲奮發(fā)，迎接挑戰。
六、教學(xué)進(jìn)度表
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
進(jìn)度安排在實(shí)際實(shí)施中根據具體情況進(jìn)行調整。
20xx年xx月xx日
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