實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集8篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　本班的學(xué)生大多思維非�；钴S，善于思考，喜歡提問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學(xué)生在學(xué)習中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習能力有所提高。

　　二、本學(xué)期采取的具體措施

　�。ㄒ唬┱J真備課

　　本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì )查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎知識（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。

　�。ǘ�）上課

　　上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學(xué)習，目標檢測。教師出示目標后，學(xué)生選擇本節課要達到的目標，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類(lèi)學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過(guò)目標檢測，學(xué)生盡可能地寫(xiě)下本節課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒(méi)掌握，為教師檢查反思提供些資料。

　�。ㄈ�）作業(yè)與輔導

　　1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。

　　2、周二、周四輔導學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達方式等。教師具體班輔導，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(cháng)檢查簽字，家長(cháng)能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查，對學(xué)生出現的常規錯誤予以綜合指導

　　3、讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內容，體會(huì )作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。

　　4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　5、把握時(shí)機，及時(shí)指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

　　6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

　　三、檢測與講評

　　學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測驗，讓學(xué)生自己認真分析，查漏補缺。

　　四、本學(xué)期目標

　　1、學(xué)生習慣培養：認真讀書(shū)的習慣；課前準備習慣；讀書(shū)的習慣；有責任感

　　2、指導學(xué)生在寫(xiě)作上更進(jìn)一步

　　五、本冊教材的分析介紹：

　　教材的基本結構：

　　本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

　　教材的主要特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標

　�。ǘ�）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強

　�。ㄈ�）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

　�。ㄋ模�導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能

　�。ㄎ澹╉槕獌和�心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化

　�。�六）在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力

　　六、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)

　　在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。適當進(jìn)行寫(xiě)字指導。

　�。ǘ�）閱讀教學(xué)

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、學(xué)習語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。

　�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。

　�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。

　�。�3）在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　　第二，要創(chuàng )設特定的情境�？谡Z(yǔ)交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來(lái)實(shí)現。

　　第三，要體現雙向互動(dòng)。

　　第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。

　　2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。

　　有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。

　　4、加強平時(shí)練筆的指導。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級的綜合性學(xué)習，要比較充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。

　　七、教學(xué)措施

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次

　　教學(xué)內容安排

　　第一周

　　第一單元

　　第二周

　　第一單元習作、拓展、考試、第5課

　　第三周

　　第6———9課

　　第四周

　　第二單元習作、拓展、考試、第10課

　　第五周

　　第三單元

　　第六周

　　第14———17課

　　第七周

　　第四單元習作、拓展、考試、第18課

　　第八周

　　第九周

　　第五單元習作、拓展、考試

　　第十周

　　第六單元

　　第十一周

　　習作、拓展、考試

　　第十二周

　　第22———24課

　　第十三周

　　第七單元習作、拓展、考試

　　第十四周

　　第25———27課

　　第十五周

　　第28課習作、拓展、

　　第十六周

　　第八單元考試

　　第十七周

　　選讀課文

　　第十八周

　　復習

　　第十七周

　　復習考試

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

　　一、教材分析：

　　本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設計了十個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了十組教學(xué)內容。它們依次是：自然風(fēng)光；專(zhuān)心致志；全面看問(wèn)題、身邊的科學(xué)；動(dòng)腦筋想辦法、立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛(ài)讀書(shū)等。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。本冊教材，教學(xué)設計注重知識和能力，過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的有機統一，有利于引導學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　本冊共有20篇課文�！翱鞓�(lè )讀書(shū)屋”的閱讀材料20篇，“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”板塊編有口語(yǔ)交際10次寫(xiě)話(huà)10次。每單元后均有語(yǔ)文綜合學(xué)習活動(dòng)“語(yǔ)文七色光”。供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有407個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有263個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。

　　二、學(xué)習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。

　　2、認識407個(gè)字，會(huì )寫(xiě)263個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。

　　8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。

　　11、對周?chē)�的事物有好奇心，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。

　　三、使用本冊教材應注意的問(wèn)題：

　　1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。

　　本冊教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。

　　2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題

　　教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂(lè )趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

　　3、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。

　　4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。

　　有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

　　5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。

　　四、教學(xué)要點(diǎn)及措施：

　　第一組；本組教材是圍繞“自然風(fēng)光”編排的。引導學(xué)生觀(guān)察景物，了解景物特點(diǎn)。通過(guò)本組課文的學(xué)習使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習本組課文時(shí)，引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識儲備。

　　第二組；本組教材是圍繞“專(zhuān)心致志”編排的。這是一組通過(guò)典型事例來(lái)表現名人的勤奮精神和專(zhuān)心致志的品質(zhì)，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映專(zhuān)心致志的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦。

　　第三組；本組教材是圍繞“全面看問(wèn)題“的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)興趣盎然的情節、特點(diǎn)鮮明的角色、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言在閱讀中學(xué)會(huì )全面看問(wèn)題，抓住事物的特征本質(zhì)看問(wèn)題。結合課文將進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的訓練。

　　第四組；本組教材是圍繞“身邊的科學(xué)“，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造，而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì )獨立思考、大膽創(chuàng )造。

　　第五組；本組教材是圍繞“動(dòng)腦筋，想辦法”來(lái)編排的。啟發(fā)學(xué)生理解主題，對學(xué)生進(jìn)行善動(dòng)腦筋、善思考的行為習慣的教育。遇到事情要開(kāi)動(dòng)腦筋，變換角度判斷思考。就可以找到好的解決問(wèn)題的辦法。引導學(xué)生把“動(dòng)腦筋，想辦法”的主題具體化到口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的語(yǔ)言實(shí)踐之中，引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步理解和深化單元的主題

　　第六組；本組教材圍繞“立志”來(lái)編選課文。教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的目標和志向并為之努力學(xué)習，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著(zhù)他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

　　第七組；本組教材圍繞著(zhù)“與人合作”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生在朗讀中感悟，培養學(xué)生做事要善于思考的習慣，同時(shí)學(xué)會(huì )正確地認識自己。進(jìn)一步深化“與人合作的主題樹(shù)立團結合作的意識引導學(xué)生形成與人合作的品質(zhì)。

　　第八組；本組課文是以“刻苦努力”為專(zhuān)題編排的，教學(xué)時(shí)要要引導學(xué)生體會(huì )人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊含的道理。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫(xiě)字、朗讀、感悟。謹慎對知識的理解。

　　第九組；本組課文是以“美與丑”為專(zhuān)題編排的。引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中明辨美丑、是非、善惡。引導學(xué)生樹(shù)立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內容具體具有清凈行，適合說(shuō)、想、議、演等形式的結合并將思想教育寓于其中。

　　第十組；本組課文是以“愛(ài)讀書(shū)”為專(zhuān)題編排的。引導學(xué)生勤奮讀書(shū)、珍惜時(shí)間，愛(ài)護書(shū)籍，并向學(xué)生介紹書(shū)籍發(fā)展的歷史，意在引導學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護書(shū)籍的意識，養成勤奮讀書(shū)，珍惜時(shí)間的良好習慣。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)的結合，在形式多樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生意識到讀書(shū)、惜時(shí)的重要意義，培養良好的讀書(shū)習慣。

　　總之，抓好語(yǔ)文的教學(xué)，需要平時(shí)多積累，在朗讀上多下功夫。多種形式的朗讀結合。在閱讀中識字，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。不讀的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

　　為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行，高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學(xué)校工作計劃為依據，以語(yǔ)文新課程標準為指導，不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，初步實(shí)現由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識能力目標:掌握七年級上冊語(yǔ)文所要掌握的生字、新詞；學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎；閱讀大量的課外讀物，提高對文本理解的深度；了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，提高文字敏感度；培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯的習慣。

　　2、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　3、德育目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

　　三、教材分析

　　我校采用的是部編本人教版20xx審定的七年級教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。

　　第一單元“四季如歌”。課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉了學(xué)生發(fā)現美的眼力，培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情懷�！洞骸泛汀稘�南的冬天》都是寫(xiě)景抒情的名篇。

　　第二單元“呵護親情”。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗�！肚锾斓膽涯睢繁磉_了對母親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大深沉�！渡⒉健繁憩F了祖孫三代之間的濃濃親情�！督鹕�花》以?xún)和�特有的方式表達對母親的感情�！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛(ài)戀之情�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。

　　第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì )、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì )在默讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開(kāi)頭、結尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。

　　第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經(jīng)驗的總結和思考，還有關(guān)于修身養德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續學(xué)習默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學(xué)會(huì )通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。

　　第五單元“走進(jìn)動(dòng)物”。課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達了對動(dòng)物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。本單元繼續學(xué)習默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學(xué)會(huì )概括文章的中心思想。

　　第六單元“瑰麗想象”。課文有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴大一次性進(jìn)入視野的文字數量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動(dòng)自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。

　　2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。

　　4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔任七年級xxx和xxx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生都超過(guò)70人。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要教給學(xué)生學(xué)習方法，以“導學(xué)框架”為課堂訓練模式，推動(dòng)學(xué)生跳出“被學(xué)習”狀態(tài)，全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　六、教學(xué)措施

　　1、課內閱讀，研制“約課單”。根據約課單組織教學(xué)，并在以教材為載體教會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的基本方法：讀文章、評句段、談詞語(yǔ)、說(shuō)例子。充分調動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，逐一檢查過(guò)關(guān)保證學(xué)習質(zhì)量。

　　2、課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過(guò)“閱讀卡”，對學(xué)生進(jìn)行閱讀專(zhuān)題訓練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的'能力，并對起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀輔導。開(kāi)展班隊讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多種途徑，培養閱讀興趣，提升閱讀量。

　　3、寫(xiě)作訓練，倡導“人格作文”。 總共安排8次“記事實(shí)”的集中訓練，基本要求如下：懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運用。將寫(xiě)作要求與訣竅穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識，提高能力�？偣舶才�2次“編故事”的集中訓練，引導學(xué)生打開(kāi)思路，讓文學(xué)愛(ài)好者嘗試創(chuàng )作自己的故事。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓練，尤其注意培養起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

　　一、教學(xué)總體目標

　　（一）識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。

　　1．首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò )，弄清楚課文在專(zhuān)題中的地位、作用，注意結合專(zhuān)題學(xué)習重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內容。

　　2．教學(xué)時(shí)注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。

　　課后題主要體現以下學(xué)習要求：

　�。�1）指導朗讀、默讀。

　�。�2）把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

　�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì )表達效果。

　�。�4）積累語(yǔ)言，鼓勵運用。

　　（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。

　　2、交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。

　　（四）習作教學(xué)

　　1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。

　　2、修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。

　　3、教師要有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動(dòng)。

　　（五）綜合性學(xué)習的教學(xué)

　　1、把握閱讀材料的學(xué)習要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

　　2、閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。

　　3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。

　　4、要善于開(kāi)掘教材資源。

　　二、教材分析

　　教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　三、本班學(xué)生情況分析：

　　本班現有學(xué)生47人，男生27人。通過(guò)上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數同學(xué)的學(xué)習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學(xué)上進(jìn)心更強了，語(yǔ)文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學(xué)學(xué)習積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，留下了遺憾。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，爭取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1．轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。

　　2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。

　　4．加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習

　　5．做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間：

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生的學(xué)習目的欠明確，學(xué)習被動(dòng)敷衍，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受，或交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，成績(jì)差距較大，語(yǔ)文的基礎知識也不扎實(shí)，部分學(xué)生不喜朗讀，書(shū)寫(xiě)欠工整，習作字數較少，不能正確使用標點(diǎn)符號，更談不上講究寫(xiě)作的方法。閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。

　　二（教師年度上學(xué)期個(gè)人工作總結及小結）、教材分析

　　1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn)，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內涵，提升自己的審美境界。學(xué)習運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)說(shuō)明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會(huì )話(huà)水平。

　　提高敘事文寫(xiě)作能力。

　　2、小說(shuō)單元：學(xué)習欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、情節刻畫(huà)和人物塑造，認識小說(shuō)所反映的社會(huì )生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫(xiě)作教學(xué)的內容是記敘中穿插議論和抒情。

　　3、散文單元：了解散文的種類(lèi)和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內涵，養成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出合乎規范的文章文章。

　　4、戲劇單元：本單元學(xué)習重點(diǎn)是詩(shī)歌和戲劇的欣賞。欣賞詩(shī)歌應在反復朗讀的基礎上，著(zhù)重分析意象、品味語(yǔ)言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )欣賞戲劇人物形象。

　　三、教學(xué)內容

　�。ㄒ唬�、閱讀鑒賞教學(xué)目標

　　1、能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率工作計劃。

　　2、能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　3、學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；

　　培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；

　　能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。

　　4、在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；

　　能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。培養高尚的道德情操.

　�。ǘ�）、表達、交流與寫(xiě)作教學(xué)目標

　　1、掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康；

　　思路清晰連貫，能?chē)�繞中心選取材料，合理安排結構。能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；

　　力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。

　　2、進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。

　　每學(xué)期課內作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇；

　　能獨立修改自己的文章。

　　四、教法及措施

　　1、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》，依據文本內容，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面恰當設計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)目標明確，思路清晰；

　　以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導作用；

　　在教學(xué)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀，促使其語(yǔ)文能力的提高。

　　3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。教學(xué)中善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題文章。引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

　　4、重視培養學(xué)生表達與交流的自覺(jué)意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，同時(shí)指導學(xué)生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀(guān)察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。

　　5、指導學(xué)生修改習作，針對學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。

　　6、重視指導學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話(huà)題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。

　　7、指導學(xué)生積極進(jìn)行課外語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。

　　比如朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、即席發(fā)言、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì )、演講會(huì )、辯論會(huì )、文學(xué)作品欣賞會(huì )，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

　　8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點(diǎn)，及時(shí)查缺補漏。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6

　　1.識字寫(xiě)字編制的基本原則。

　　教材對于識字寫(xiě)字的安排，遵循課程標準提出的“認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)”的原則。這個(gè)原則的提出，有著(zhù)心理學(xué)上的依據：識字寫(xiě)字能力和技術(shù)的掌握，分別遵循著(zhù)不同的認知規律，具體來(lái)說(shuō)，識字的難度與筆畫(huà)的多少基本無(wú)關(guān)，有時(shí)甚至由于筆畫(huà)較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識記;而寫(xiě)字則與之高度相關(guān)。而且，從認字寫(xiě)字與閱讀的關(guān)系來(lái)看，“多認少寫(xiě)”可以促使學(xué)生在不加重負擔的情況之下，提前閱讀，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。

　　2.識字的位置與數量。

　　本冊教材的識字內容主要安排在三個(gè)不同的位置：識字單元，課文部分，語(yǔ)文園地的“識字加油站”。識字課和課文中，一課之內要求學(xué)生會(huì )認的生字最少的有8個(gè)，最多的有14個(gè)。每個(gè)“識字加油站”識字7-8個(gè)。本冊教材要求學(xué)生會(huì )認400個(gè)生字。

　　3.集中識字形式多樣。

　　教材安排了兩個(gè)專(zhuān)門(mén)的識字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專(zhuān)設欄目“識字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識字學(xué)習。

　　教材中的識字課內容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊含著(zhù)濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。

　　(1)字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級下冊主要以呈現形聲字的構字規律為主，如《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》，“識字加油站”中的“包字族”識字�！缎∏嗤堋泛汀鞍�字族”識字通過(guò)母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn);《動(dòng)物兒歌》通過(guò)展示各種有“蟲(chóng)字旁”的動(dòng)物名稱(chēng)，使學(xué)生繼續體會(huì )這一規律。

　　此外，像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現了合體字的構字特點(diǎn)。

　　(2)同類(lèi)事物列舉識字。在同類(lèi)事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類(lèi)事物之間、記錄同類(lèi)事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習生字，從而提高識字的效率和效果。如《操場(chǎng)上》和“識字加油站”中的“身體器官”。以“操場(chǎng)上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動(dòng)——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動(dòng)的主要動(dòng)詞，其字形有著(zhù)共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，一方面可以發(fā)現這些生字的共同之處，感受漢字的構字特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對生字的記憶。

　　(3)以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

　　(4)傳統蒙學(xué)的識字方法。如：三字經(jīng)、對韻歌。通過(guò)這類(lèi)識字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適宜的平臺，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。

　　4.打好堅實(shí)的識字寫(xiě)字基礎。

　　識字方面，一年級下冊開(kāi)始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過(guò)識字課、語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現”等欄目，引導學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構字規律，使識字過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。

　　新偏旁的掌握對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現出來(lái)，一課不超過(guò)3個(gè)。由于偏旁的構字能力有差異，而日后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)基礎，所以一年級呈現的新偏旁都是構字性強的常見(jiàn)偏旁，且同時(shí)是字典中的部首。書(shū)后還附有常用偏旁名稱(chēng)表，列舉了本冊新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識記。

　　為培養學(xué)生自主識字的習慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語(yǔ)文園地一中，通過(guò)大小寫(xiě)字母對照呈現，讓學(xué)生學(xué)習并熟記大寫(xiě)字母;語(yǔ)文園地二中，通過(guò)打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母連線(xiàn)的方式，進(jìn)一步鞏固大寫(xiě)字母的識記，為學(xué)習音序查字法打好基礎;語(yǔ)文園地三中，學(xué)習音序查字法;語(yǔ)文園地五中，用比賽查字典的方式復習、鞏固音序查字法。教材通過(guò)這樣的編排，也希望傳遞一個(gè)理念：任何知識和方法的學(xué)習都不是一蹴而就的，需要長(cháng)時(shí)間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，也應該不斷引導學(xué)生利用音序查字法學(xué)習生字。

　　寫(xiě)字方面，結合寫(xiě)字學(xué)習基本筆畫(huà)，引導學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。在語(yǔ)文園地中設置了專(zhuān)門(mén)的“書(shū)寫(xiě)提示”欄目，每一次學(xué)習一種漢字筆順書(shū)寫(xiě)規則，為學(xué)生打好寫(xiě)字基礎提供憑借。

　　5.開(kāi)拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　　從上表中可以看出，每一次“識字加油站”的安排，都在引導學(xué)生從生活中的不同渠道識字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識字的資源。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語(yǔ)文學(xué)習成果的平臺，同時(shí)也鼓勵學(xué)生主動(dòng)在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。通過(guò)在生活中識字，不但可以輔助學(xué)生完成課內的識字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識讀的字數限制，認識400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識字數量。在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習態(tài)度和學(xué)習理念，它應該貫穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7

　　不知不覺(jué)，春天的腳步已悄然而至，在這春意盎然的季節里，我們迎來(lái)了新學(xué)期的到來(lái)。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的希望，為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jì)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺，充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習語(yǔ)文知識，根據學(xué)校對語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)指示，再結合我語(yǔ)文組工作實(shí)際，特制訂語(yǔ)文教研組工作計劃。

　　指導思想

　　全面貫徹新學(xué)期學(xué)校工作思路和教務(wù)處的工作安排，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以教育科研為先導，以“三導式”課堂教學(xué)改革為渠道，提高學(xué)習質(zhì)量為核心，以提高學(xué)生學(xué)科素養為目標，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)；扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng )具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)課堂教學(xué)新局面。

　　工作目標

　　1、以“三導式”課改為指導思想，營(yíng)造快樂(lè )課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、提倡教師堅持學(xué)習，爭取優(yōu)秀教師上示范課，以“課改”為契機，打造學(xué)校的語(yǔ)文品牌。

　　3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規定的各種常規工作，并在工作中將創(chuàng )新工作方法在教研組活動(dòng)中得以分享。

　　4、切實(shí)加強年級組之間教學(xué)研究的探討與分享，積極參加各種教育教學(xué)科研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)研究能力，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　5、關(guān)注關(guān)城二小課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案，努力設計適合本班學(xué)生的學(xué)習單融入課堂教學(xué)中，真正提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　教研工作思路

　　工作作風(fēng)：務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、求效

　　教學(xué)研究：營(yíng)造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過(guò)程，有收獲。

　　工作重點(diǎn)：本�！叭龑А笔剑ňG色）課堂構建“微課堂”視頻課型研究

　　工作內容、具體措施

　　一、加強理論學(xué)習

　　學(xué)習是教師提升教育水平、提高教育質(zhì)量的前提。教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。

　　1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革——“三導”式課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，評議切磋，在活動(dòng)中發(fā)現、研討、促進(jìn)有效“三導”式課堂模式的創(chuàng )建

　　2、要切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，將自主、合作、探究的學(xué)習理念，根據不同年級的學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )建不同模式的學(xué)習方式，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活，關(guān)注安全課堂、快樂(lè )課堂、自主課堂的實(shí)施與創(chuàng )造。

　　3、激發(fā)本組老師之間合作互學(xué)。好書(shū)推薦、視頻研究、理論學(xué)習等方式，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)理念的更新與實(shí)施。

　　二、創(chuàng )新教研方式

　　本學(xué)期，為進(jìn)一步提高教研組工作的實(shí)效，我們將在原有的基礎上創(chuàng )新教研形式，打破常規，立足課堂，關(guān)注“微課程”視頻的課后評議，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　1、備課與評課

　�。�1）集體備課

　　集體備課能集思廣益，讓大家取長(cháng)補短，有效推動(dòng)教學(xué)相長(cháng)。因此本學(xué)期組內將推出五節研討課，我們將以“三導式”課堂作為教研組活動(dòng)的主要方向。利用每次教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織教師進(jìn)行集體備課，執教老師必須提前一周將教案備好，關(guān)注角度為“課前導學(xué)”“課堂練習”如何融入課堂，將是我們研究的主要內容。然后在教研組活動(dòng)的時(shí)間與組員進(jìn)行商討，每一位教師就本課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)的突破、預設與生成等方面進(jìn)行深入探討，力爭使每一節研究課都能體現新課程的理念，都能出彩。

　�。�2）公開(kāi)教學(xué)

　　在集體備課的基礎上，執教老師反復修改教案，多次試教，最終面向教研組或是全校教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)“磨課”的過(guò)程，教研組的每一位成員，都參與了一次解讀教材，設計教案，對于“好課”的標準也都有了更多自己的理解和思考，對于執教老師而言，這樣的一個(gè)過(guò)程，無(wú)疑幫助他找到了教學(xué)中存在的不足，為其提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。

　�。�3）視頻議課

　　議課是在聽(tīng)課后進(jìn)行的一項重要的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們要求每一位執教公開(kāi)課的老師要自己先進(jìn)行評課，從課前預設的教學(xué)目標談起，達成了哪些，哪些還未實(shí)現，教學(xué)中有哪些成功的地方，哪些不足的地方等，然后再有全體組員提出寶貴的建議和想法。然后所以教師針對“微課視頻”進(jìn)行有針對性地評價(jià)，并提出有效性的意見(jiàn)，促進(jìn)“三導“式課堂模式的不斷完善，真正促進(jìn)有效學(xué)習，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，真正實(shí)現了上課老師與聽(tīng)課老師的互動(dòng)對話(huà)，使得課堂教學(xué)趨向于完善。

　　三、加大力度，催長(cháng)骨干

　�、偶訌娊處煹呐嘤�。教研組將在教務(wù)、教科處的指導下，定期開(kāi)展多層次的校本培訓，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結構、內容、方法和手段的改革。

　�、婆浜辖虒�處，協(xié)調安排好教師的“三導”課堂模式的完善與改革，“微課堂”展示課等教學(xué)研究活動(dòng)，為廣大年輕教師提供展示、學(xué)習的機會(huì )，促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調發(fā)展。

　�、锹鋵�(shí)聽(tīng)課、上課、評課及各種交流活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，教研組長(cháng)不少于15節課。聽(tīng)課要有記錄，有點(diǎn)評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報、反饋。

　　四、重視教學(xué)過(guò)程管理

　　本學(xué)期，我們將一如既往地以“質(zhì)量”為根本，加強平時(shí)階段教學(xué)質(zhì)量及期末教學(xué)質(zhì)量的檢測與管理。配合教務(wù)處對學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量整體分析，督促教師認真科學(xué)地做好質(zhì)量分析工作，以促進(jìn)教師強化質(zhì)量意識，端正教學(xué)態(tài)度，反思教學(xué)實(shí)踐，調整教學(xué)策略。

　　主要工作安排

　　月份工作內容備注

　　二月1、配合學(xué)校做好學(xué)期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。 2、各教師制定教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，撰寫(xiě)教學(xué)教研組計劃。 3、本學(xué)期剛實(shí)施的“三導”式課堂、“微課堂”視頻議課相關(guān)信息的了解。 4、教學(xué)常規檢查

　　三月1、理論學(xué)習 2、集體備課 3、討論“三導”課的具體課堂實(shí)施模式 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學(xué)生作業(yè)的批改情況。

　　四月1、期中測試。 2、集體備課、理論學(xué)習 3、“三導”課模式的進(jìn)一步優(yōu)化 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學(xué)生作業(yè)的批改情況。

　　五月1、集體備課 2、討論“三導”課的具體課堂實(shí)施模式 3、理論學(xué)習 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學(xué)生作業(yè)的批改情況。

　　六月1、整理組內材料。 2、期末考試。 3、撰寫(xiě)教研組工作總結。

　　20xx學(xué)年第2學(xué)期語(yǔ)文教研組活動(dòng)行事歷

　　周 次開(kāi) 課集體備課主評教師備 注

　　4關(guān)于關(guān)城二小課堂教學(xué)改革討論會(huì )

　　5集體備課：“三導”式課堂經(jīng)驗交流學(xué)期任務(wù)布置

　　6z集體備課 五年級教材解讀

　　7z集體備課 六年級教材解讀

　　10期中考試

語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8

　　教材分析：

　　全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“培養良好的學(xué)習習慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。6個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。

　　二、班級概況：

　　全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習習慣：

　�、耪莆照�確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　�、普莆照�確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音:

　　(1)認對、讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節。

　　(3)能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

　　(4)認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫(xiě)字：

　�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。

　�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

　�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、口語(yǔ)交際：

　�、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

　�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。

　　(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

　�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。

　�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。

　�、日�確地復述課文、語(yǔ)句連貫。

　　(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。文

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、思想品德教育結合點(diǎn)：

　　1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

　　2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、贊美真摯感人的各種親情。

　　4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

　　6、反映科技發(fā)展和社會(huì )文明

　　六、課時(shí)安排：

　　周 次內 容

　　1 培養良好的學(xué)習習慣（一）

　　2 漢語(yǔ)拼音1、2、認一認、

　　3 漢語(yǔ)拼音3、4、5

　　4 漢語(yǔ)拼音6、認一認2、漢語(yǔ)拼音7

　　5 漢語(yǔ)拼音8、9、認一認3

　　6 漢語(yǔ)拼音10、11

　　7 漢語(yǔ)拼音12、認一認

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