精選語(yǔ)文教學(xué)計劃模板匯編9篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析：
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結合我�！皩W(xué)有所長(cháng)，優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以“指導方法，培養習慣，搭建舞臺，陶冶性情”為口號和行動(dòng)原則，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，下面根據八年級期終考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
九年級118、119、120、121班
優(yōu)良率
及格率
低分率
平均分
最高分
最低分
118
27．32
88．79
1．87
74．21
94
26
119
24．76
86．43
0．72
74．68
88
38
120
25.00
83.56
5.56
70．85
92
26
121
26.29
84.29
3.00
78．26
94
39
從以上數據看出，四個(gè)班級語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因，所以現在120班同學(xué)在學(xué)習興趣，習慣，態(tài)度語(yǔ)文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。
二、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應的“單元合成，整體訓練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學(xué)系統，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上。
三、教學(xué)目標
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
1、嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節，努力創(chuàng )設具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運用于教學(xué)中；
2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學(xué)提供服務(wù)。
3、利用Internet，拓展知識面，培養學(xué)生探索知識的能力2
五、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8．引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9．優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11．利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力，提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
13.組織３－４次辯論,培養思維及口頭
表達和語(yǔ)文知識的運用。
六、教學(xué)總結及反思
教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jì)和問(wèn)題，并且認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
根據教育局統一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)，具體計劃如下：
周次
課時(shí)
教學(xué)進(jìn)度
第一周
第三周
15課時(shí)
1、沁園春雪2課時(shí)2、雨說(shuō)2課時(shí)3、星星變奏曲1課時(shí)
4、外國詩(shī)兩首2課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)
第一單元綜合復習2課時(shí)機動(dòng)課3課時(shí)
第四周
第五周
10課時(shí)
5、樂(lè )業(yè)與敬業(yè)2課時(shí)6、紀念伏樂(lè )泰逝世一百周年的演說(shuō)2課時(shí)
7、傅雷家書(shū)兩則2課時(shí)8、致女兒的信1課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)
第六周
國慶長(cháng)假
第七周
第九周
15課時(shí)
第二單元綜合復習2課時(shí)17、智取生辰綱3課時(shí)18、楊修之死1課時(shí)
19、范進(jìn)之舉3課時(shí)20香菱學(xué)詩(shī)1課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、3課時(shí)機動(dòng)2課時(shí)
第十周
第十二周
15課時(shí)
復習3課時(shí)階段測試2課時(shí)段考9、故鄉3課時(shí)10、孤獨之旅1課時(shí)
11、我的叔叔于勒3課時(shí)
12、心聲1課時(shí)寫(xiě)作、
第十三周—
第十五周
15課時(shí)
口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、2課時(shí)
13、事物的正確答案不止一個(gè)3課時(shí)
14、應有格物致知精神1課時(shí)
15、短文兩篇2課時(shí)
16、中國人失掉了自信力了嗎3課時(shí)第四單元綜合復習2課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、2課時(shí)
第十六周___
第十八周
15課時(shí)
21、陳涉世家3課時(shí)22、唐睢不辱使命3課時(shí)23、隆中對2課時(shí)
24、出師表2課時(shí)詞五首3課時(shí)第六單元復習2課時(shí)
第十九周
第二十周
10課時(shí)
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、
3課時(shí)綜合復習
熊市中學(xué)九年級語(yǔ)文備課組
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想。
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語(yǔ)文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注重樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，如果僅囿一本教科書(shū)，要想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線(xiàn)，注重培養學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養。
二、教材教學(xué)內容分析及教法實(shí)施。
第一單元，中國現當代小說(shuō)外國小說(shuō)。學(xué)習本單元，要注意引導學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的探究意識。本單元小說(shuō)題材內容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野，加強他們的認識�！蹲８！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α�，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì )形成對照；《荷花淀》以戰爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛(ài)國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類(lèi)人，反映社會(huì )現實(shí)。教學(xué)這些課文，應力爭突破過(guò)去陳舊的解讀思路，用當代觀(guān)念予以審視，拉進(jìn)距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰斗性與愉悅性的和諧統一。第二，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見(jiàn)大；藝術(shù)構思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統實(shí)，以實(shí)帶虛；行文布局的“開(kāi)”與“合”，合而能開(kāi)，開(kāi)而善合；語(yǔ)言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來(lái)的社會(huì )“類(lèi)型”具有超越時(shí)代的普遍意義；在這個(gè)意義上，讀者不熟悉時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性?xún)热荨?/p>
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(yǔ)（如科技說(shuō)明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實(shí)用文，應能把握主要內容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類(lèi)文章，尤其是科技類(lèi)文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著(zhù)眼于文章整體內容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據這個(gè)練習來(lái)進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應注意培養學(xué)生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫(xiě)文章時(shí)應該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì )現象，《說(shuō)“木葉”》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn)。
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，正確把握文章的主旨。
2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來(lái)，對它的內容或風(fēng)格方面有所評價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書(shū)態(tài)度和讀書(shū)方法。
3、舉一反三，遷移運用。要調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，來(lái)幫助理解課文中的某些觀(guān)點(diǎn)，并能運用課文里的一些觀(guān)點(diǎn)，來(lái)解決自己在文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題。
第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養成自覺(jué)誦讀習慣。四篇文章中，《過(guò)秦論》和《鴻門(mén)宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負擔�！短m亭集序》和《歸去來(lái)兮辭》是自讀課文，篇幅較短，教師對其內容和寫(xiě)
高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃—語(yǔ)文計劃總結法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對文壇壟斷，開(kāi)啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動(dòng)”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內容上反映社會(huì )現實(shí)，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點(diǎn)是文言
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。
�。ǘ⿲�(xiě)作、口語(yǔ)交際。高中語(yǔ)文第二冊的寫(xiě)作，主要內容包括：寫(xiě)出人物的個(gè)性；寫(xiě)出事件的波瀾；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；自由寫(xiě)作實(shí)踐�？谡Z(yǔ)交際的主要內容包括：傾聽(tīng)，應答。
高中階段的寫(xiě)作訓練的重點(diǎn)應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)作議論文最大的困惑，也是寫(xiě)作上的難點(diǎn)。因此，當務(wù)之急應該是幫助學(xué)生整理收集寫(xiě)作素材。本人已建立了議論文的寫(xiě)作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中。
綜上所述，教材內容分析與重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
高中語(yǔ)文第二冊在上學(xué)期的基礎上，學(xué)習我國現、當代小說(shuō)、外國小說(shuō)、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著(zhù)重培養理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
寫(xiě)作，主要學(xué)習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識，力圖使學(xué)生把握寫(xiě)作的內部規律，以便從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�？谡Z(yǔ)交際方面，培養單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應答。
三、教法設想。
由于學(xué)生普遍的基礎較差，所以教學(xué)中，“夯實(shí)基礎，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處。具體要做到以下的幾個(gè)方面：
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò )，講求質(zhì)量，要做到一課一得。
2、夯實(shí)基礎，反復訓練。
3、精講多練，及時(shí)反饋。
4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累，嚴把積累的質(zhì)量關(guān)。
5、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，適當開(kāi)展一些有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，如課本劇編寫(xiě)表演比賽，演講比賽等等，多指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴充知識面，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
6、多開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件，充分利用現代化教學(xué)手段和尋夢(mèng)園網(wǎng)絡(luò )平臺，提高語(yǔ)文課堂的知識容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。
四、具體教學(xué)內容及任務(wù)分解。
高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計劃—語(yǔ)文計劃總結法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對文壇壟斷，開(kāi)啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動(dòng)”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內容上反映社會(huì )現實(shí)，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點(diǎn)是文言
常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
五年級共有孩子21名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預習新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分孩子上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外，還需繼續在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導，并且嘗試提高孩子課外閱讀的興趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的'童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導孩子設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導孩子通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導孩子學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；三是引導孩子了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓孩子通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓孩子通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導孩子積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導孩子潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養孩子的速讀能力。
第5單元：讓孩子感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導孩子走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓孩子進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起孩子交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高孩子的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高孩子策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
1、對于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應適當提高寫(xiě)字的速度，并養成良好寫(xiě)字習慣。
�。ǘ╅喿x
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習和積累。
3、教師根據課文的不同特點(diǎn)，設計靈活多樣的教學(xué)策略。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)孩子興趣，
2、要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義，體現孩子實(shí)際交際的需要，讓孩子了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng )設還要注意趣味性，要用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)孩子。
3、要體現雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要孩子一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高孩子的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。如，認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。
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1、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，使孩子都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容�！胺拧遍_(kāi)了，孩子就有東西寫(xiě)。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)孩子通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、閱讀單元導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著(zhù)我們的生活。
3、根據主題，搜集有關(guān)信息，并寫(xiě)報告。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、班況分析：
本班學(xué)生49人。班內有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力比較突出，但是大多數學(xué)生基礎知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。大部分學(xué)生都自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學(xué)以致用，在訓練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習作水平，力爭在原有基礎上作進(jìn)一步提高。
二、全冊教材分析：
本冊教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�；仡櫷卣褂扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現時(shí)注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
三、全冊教學(xué)目標：
(一)知識與能力
1、準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
對于書(shū)寫(xiě)練習，除閱讀課上指導寫(xiě)字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
(二)過(guò)程與方法：
繼續憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
四、整冊教材的重、難點(diǎn)：
1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地使用教材。并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一．學(xué)情分析
本班一（2）班共有學(xué)生 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力很強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二．教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
三．學(xué)習目標：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
行初步的語(yǔ)言訓練。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習，培養觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。引導學(xué)生在在發(fā)現中學(xué)習，體現自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
2．明確識字目標，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規律，提高識字教學(xué)效率。
關(guān)注情感體驗，引導學(xué)生快樂(lè )識字
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強化語(yǔ)言積累。
4．語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導課外延伸。
5．針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的效率。
6．多與家長(cháng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周：入學(xué)教育——漢語(yǔ)拼音第2課（I u v）
第二周：漢語(yǔ)拼音第3課（b p m f）——復習一
第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）
第四周：第8課（zh ch
sh r）——第9課（ai ei ui）
第五周：第10課（ao ou iu）——復習三
第六周：第12課（an en in un vn）——復習四
第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3
《在家里》
第八周：4《操場(chǎng)上》——口語(yǔ)交際〈有趣的游戲〉
第九周：課文1〈畫(huà)〉——3〈小小竹排畫(huà)中游〉
第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語(yǔ)交際〈我們的畫(huà)〉
第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽(yáng)光〉
第十二周：9〈影子〉——口語(yǔ)交際〈這樣做不好〉
第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉
第十四周：4〈日月明〉——口語(yǔ)交際〈我會(huì )拼圖〉
第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十六周：14〈自己去吧〉——口語(yǔ)交際〈該怎么辦〉
第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
第十八、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語(yǔ)交際〈小兔運南瓜>
第二十、二十一周：復習
第二十二周：復習考試
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析：
本班共40人，男生22人，女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習習慣良好，學(xué)習熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，并愛(ài)好課外閱讀。在識字、寫(xiě)字方面已掌握了一定的學(xué)習方法，會(huì )自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作文，但是寫(xiě)作能力有待提高。除此之外也存在不少問(wèn)題：有部分潛能生學(xué)生，作業(yè)馬虎，學(xué)習態(tài)度不端正；不主動(dòng)不自主，做事拖拖拉拉，學(xué)習常需要人督促�；A知識薄弱，形近字沒(méi)區分好，常易寫(xiě)錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內容的能力有待提高，寫(xiě)作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識、提高閱讀水平和寫(xiě)作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進(jìn)生。
二、教師情況分析
這是本人任教以來(lái)的第二個(gè)學(xué)期，對于新老師來(lái)說(shuō)，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。雖然在教學(xué)上還沒(méi)有什么經(jīng)驗，但是本著(zhù)積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法，加強和師傅、其他老師的溝通學(xué)習，加強和學(xué)生的交流，爭取做到“教學(xué)相長(cháng)”的目的。
三、教材分析：
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣，養成主動(dòng)識字的好習慣。
3、學(xué)會(huì )300個(gè)生字，認識200個(gè)生字。
4、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
�。ǘ╅喿x
1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
11、繼續培養學(xué)生預習課文的良好習慣。
�。ㄈ┝曌�
1、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，對習作有興趣。學(xué)習觀(guān)察生活，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習使用標點(diǎn)符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3、能學(xué)會(huì )自己修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
5、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
6、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
7、根據表達的需要，使用冒號、引號。
8、完成課內習作8次。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)：認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。這是個(gè)非常大的難點(diǎn)。
2、閱讀教學(xué)：
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、習作教學(xué)：
留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號，句號，問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號，引號。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。從本學(xué)期開(kāi)始，我將學(xué)生要掌握的300個(gè)字分布在每一課時(shí)完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生；中間型學(xué)生；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現錯誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習�？梢試@體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果。
�。�7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)：
先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)獨立閱讀、思考，然后教師根據學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或學(xué)生感興趣的問(wèn)題，引導全班學(xué)習討論、交流，
還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清楚，留著(zhù)今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
�。ㄈ┝曌鹘虒W(xué)：
1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書(shū)籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )積累（積累優(yōu)美的語(yǔ)，句，表達方法）。
2、多練。學(xué)生在完成教材中習作的同時(shí)，教師要善于發(fā)現寫(xiě)作機會(huì )，抓住寫(xiě)作時(shí)機，讓學(xué)生根據自己的親身體驗來(lái)完成習作，表達自己的真情實(shí)感。
3、多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價(jià)觀(guān)念，指導學(xué)生合作，進(jìn)行自評、互評，在評價(jià)過(guò)程中學(xué)習并積累寫(xiě)作方法。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
以《語(yǔ)文新課程標準》的理念為指導，在提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的前提下，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，開(kāi)拓在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的時(shí)間和空間，堅持“語(yǔ)文學(xué)習生活化”，“學(xué)生生活語(yǔ)文化”的指導思想，注意語(yǔ)文豐富性、開(kāi)放性、趣味性、創(chuàng )造性等特點(diǎn)。彌補課堂教學(xué)的不足，鍛煉學(xué)生才干，培養學(xué)生能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、活動(dòng)目標
1、結合學(xué)校具體實(shí)際，開(kāi)展有針對性的語(yǔ)文渴望實(shí)踐活動(dòng)；
2、各年級學(xué)生完成《語(yǔ)文課程標準》規定的課外閱讀量；
3、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚，有課外讀書(shū)看報的習慣，用筆表達意見(jiàn)的愿望和能力；
4、讓學(xué)生參加各種競賽的成績(jì)逐步得到提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬┐┰谡n文中的活動(dòng)
“課后練習“中出現的快速閱讀、復述比賽、口頭作文、查工具書(shū)比賽、背誦比賽等，此類(lèi)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的參與意識與競爭意識。
�。ǘ┡浜险n文的活動(dòng)
1、課的眉批
作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學(xué)生充分利用開(kāi)展活動(dòng)。這樣可以培養學(xué)生語(yǔ)言修改能力、文章閱讀能力。
2、結合單元教學(xué)課外活動(dòng)
結合單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生放開(kāi)思維，開(kāi)拓視野，暢所欲言，談出自己最深的一點(diǎn)感受，組織知識小品賞析會(huì )或名著(zhù)賞析等活動(dòng)。
3、延伸課文的活動(dòng)
如硬筆書(shū)法練習、辦手抄報、作文比賽、演講誦讀比賽等
教科書(shū)上有“練習硬筆書(shū)法活動(dòng)“，有寫(xiě)日記活動(dòng)，有“擬電報稿活動(dòng)“，同時(shí)，進(jìn)一步結合學(xué)校舉行的作文比賽、手抄報比賽、誦讀比賽等活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在實(shí)際操作中學(xué)用語(yǔ)文知識，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和成功意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)社會(huì )調查活動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行身體心理素質(zhì)培養
大多數中學(xué)生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無(wú)措。對這些學(xué)生更要鼓勵和引導他們走出校園、走出家門(mén)，和陌生人打交道，使他們懂得根據不同的需要組織語(yǔ)言和選用合適的詞語(yǔ)知識。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技能素質(zhì)教育
在教師節、新年等節日時(shí)鼓勵學(xué)生自己設計賀卡送給同學(xué)、老師或親友，另外還有編繪圖畫(huà)。
�。ㄎ澹├矛F代科技引導學(xué)生正確上網(wǎng)
學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )世界充滿(mǎn)好奇，教師在課堂教學(xué)中還可以引導學(xué)生在課外學(xué)會(huì )正確上網(wǎng)，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生，從而引導學(xué)生正確上網(wǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生22名，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、� 強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、� 每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、� 聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、� 改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、� 改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì )到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì )認的字；生字表（二）要求會(huì )寫(xiě)的字；詞
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標。
1、培養學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力，要求文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，根據文章內容選材。敘事完整，寫(xiě)出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
2、培養學(xué)生表述的完整性，抓住細節描寫(xiě)，能層次分明地、有條地敘述人和事，養成良好的寫(xiě)作習慣。
二、學(xué)情分析。
七（2）班學(xué)生寫(xiě)作的整體水平不高，除個(gè)別學(xué)生能文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，根據文章內容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學(xué)生選材不新穎，內容老套，空洞無(wú)物，敘事不完整，寫(xiě)不出人物精神，抒發(fā)不出真情實(shí)感。抓不住細節描寫(xiě)，部分學(xué)生對于寫(xiě)作有畏難情緒，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。
鑒于以上存在的這些問(wèn)題，這一學(xué)期，要充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作信心，交給學(xué)生寫(xiě)作方法。
三、寫(xiě)作要求：
1、寫(xiě)記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實(shí)；有獨立完成寫(xiě)作的意識， 注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白，要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內容中，起因、經(jīng)過(guò)和結果，是構成事情最主要的環(huán)節。
3、寫(xiě)作記敘文的能力，要求文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，根據文章內容選材。敘事完整，寫(xiě)出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
四、主要措施。
1、引導學(xué)生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開(kāi)闊學(xué)生閱讀的視野 。
2、鼓勵學(xué)生多說(shuō)、多練，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣。
3、引導學(xué)生堅持記筆記，寫(xiě)好日記、周記，在生活中積累寫(xiě)作素材 。
4、激勵學(xué)生大膽想象，靈活運用平時(shí)積累的知識，做到文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，根據文章內容選材。敘事完整，寫(xiě)出人物精神，抒發(fā)真情實(shí)感。
五、教學(xué)安排。
1、第一單元：寫(xiě)出人物的精神
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、僮プ〉湫图毠潄�(lái)表現人物的精神風(fēng)貌。
�、诮柚恍⿲�(xiě)作手法來(lái)加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。
�。�2）參考題目：
�、僖浴稜幷摗窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字
�、谝浴哆@樣的人讓我____》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學(xué)習抒情
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、侔盐帐闱榈暮x。
�、谇橘F在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)。
�、壅莆粘Ｓ檬闱榉绞�。
�。�2）參考題目：
�、僖浴多l情》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
�、谝浴段业臒⿶馈窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
3、第三單元：抓住細節。
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、侔盐占毠澝鑼�(xiě)作用。
�、诩毠澝鑼�(xiě)注意事項：
a、真實(shí)。
b、典型。
c、生動(dòng)。
�。�2）參考題目：
�、僖浴� 的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
�、谝浴墩掌锏墓适隆窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
4、第四單元： 怎樣選材。
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、僬J識寫(xiě)作的材料源自生活。
�、趯W(xué)會(huì )圍繞中心選材。
�、圩⒁獠牧系恼鎸�(shí)、新穎。
�。�2）參考題目：
�、僖浴稌駮裎覀儼嗟摹芭Ｈ恕薄窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
�、谝浴段业哪且惶臁窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
5、第五單元： 文從字順。
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、僬J識文從字順是寫(xiě)作的基本要求。
�、谡Z(yǔ)句表達要準確，避免因為用詞產(chǎn)生歧義。
�、垡⒁庹Z(yǔ)句連貫。
�、軐�(xiě)完后要自己讀一讀。
�。�2）參考題目：
�、賹�(xiě)景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
�、谝浴对铝痢窞轭}，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
6、第六單元： 語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
�。�1）寫(xiě)作要求：
�、僬J識簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要明白。
�、谛形臅r(shí)要圍繞中心來(lái)寫(xiě)，不旁生節枝。
�、墼跊](méi)有特殊的表達需要時(shí)，要避免詞語(yǔ)的重復。
�、茏⒁獠灰哑鲈~語(yǔ)。
�。�2）參考題目：
�、儆煤�(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過(guò)150字。
�、诤教�、生物、計算機、新能源——你對那個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎上，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。
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