精選語(yǔ)文教學(xué)計劃范文5篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強：習作能力強，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)；但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類(lèi)是屢考屢不及格的，一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學(xué)習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習慣等的培養至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。
較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）�！罢Z(yǔ)文園地”的名稱(chēng)變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2.教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習說(shuō)明性文章，引導學(xué)生在了解文章內容的同時(shí)，學(xué)習一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊有類(lèi)似的單元出現，如“父母之愛(ài)”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著(zhù)眼于孩子的全面成長(cháng)，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛(ài)。
�。ǘ┘訌娬系木帉�(xiě)目的更加明確
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
�。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往
廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì )看病》。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書(shū)為侶》《我愛(ài)你，中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩(shī)、新詩(shī)、小說(shuō)、通訊、說(shuō)明文以外，還有訪(fǎng)問(wèn)記《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。第五組綜合性學(xué)習單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)、笑話(huà)、通訊報道、韻語(yǔ)歌、書(shū)法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
�。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能，引導學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達。
其次，適當調整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習作”單列。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習”，一次是在“我愛(ài)閱讀”專(zhuān)題中，其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習”相同，要求學(xué)生結合課文的學(xué)習，進(jìn)行一些調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。
�。┩卣箤W(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
3.教學(xué)中應當注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┤鏈蚀_地把握教學(xué)目標
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
對于書(shū)寫(xiě)練習，除課堂生字學(xué)習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
指導朗讀、默讀；精讀詞句，積累語(yǔ)言；精讀課文，領(lǐng)悟感情；精讀內容，領(lǐng)會(huì )方法。
�。�2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。
�。�3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內容分別插入相關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
�。�4）課外閱讀的指導(詳見(jiàn)下文)
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
本冊安排7次口語(yǔ)交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習中。這7次口語(yǔ)交際有的是結合專(zhuān)題內容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題；有的單元只提供一個(gè)話(huà)題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)——我會(huì )根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學(xué)習之中。此外，結合課文學(xué)習，安排4次小練筆，作為片斷練習。
幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可以引導學(xué)生從真實(shí)的生活中觀(guān)察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習作時(shí)，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評價(jià)引導良好的'文風(fēng)。
�。┚C合性學(xué)習的教學(xué)
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2．合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。
3．根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W(xué)參考書(shū)）
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
8.養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9.樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
12.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
�。ǘ﹤�(gè)性具體目標（本人自定）
1.繼續大量積累經(jīng)典語(yǔ)言（平均每周二首詩(shī)，3－5句論語(yǔ)，3句對聯(lián)或名言）。
2.大量閱讀經(jīng)典童書(shū)，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒
童小說(shuō)。
3.繼續堅持寫(xiě)日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4.加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近
生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)（參考教科書(shū)）
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
2.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，
從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各
方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
�。ǘ﹤�(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每
個(gè)孩子都能達到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1.認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽(tīng)寫(xiě)，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機，培養學(xué)生的習作興趣，提高習作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(cháng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現實(shí)的，認真能干的小組長(cháng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進(jìn)生等。
6.加強對后進(jìn)生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對學(xué)困生狠補功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
六、教學(xué)進(jìn)度
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生( )人，其中男生( )人，女生( )人。
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1. 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。 能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2. 識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。 喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3. 閱讀 。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4. 口語(yǔ)交際 。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、 加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、 設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次 教學(xué)內容 教時(shí)
第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)
第2周 1、a o e 2、 i u v3 、b p m f機動(dòng)課 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
第3周 4、d t n i復習一5、g k h 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第5周 復習二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第6周 復習三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機動(dòng)課 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周 語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周 期中考試復習期中考試
第11周 1、畫(huà)2、四季3、小小竹排畫(huà)中游4、哪座房子最漂亮 2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第12周 5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復習測試及講評 2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第14周 語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比 2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第15周 2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì )拼圖 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第16周 單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復習 2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運南瓜 3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、單元教材分析：
走向世界、開(kāi)放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類(lèi)優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風(fēng)情”為專(zhuān)題，目的就是為學(xué)生打開(kāi)一扇異國文化的窗口，向學(xué)生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫(huà)卷。
關(guān)于本組教材的學(xué)習，課本中的導語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向學(xué)生推薦這方面的文章和書(shū)籍，布置學(xué)生課外閱讀。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結合本組教學(xué)適當安排。
二、教學(xué)目標：
教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學(xué)期注重培養的閱讀能力──體會(huì )文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等，要加以復習與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過(guò)去學(xué)習寫(xiě)景狀物類(lèi)課文的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組可用12—13課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，回顧·拓展2課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊單元教學(xué)計劃篇四：
一、單元教材分析：
本組圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的側重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專(zhuān)題還安排了“口語(yǔ)交際”“習作”“交流平臺”等內容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說(shuō)人、寫(xiě)人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說(shuō)、寫(xiě)緊密地結合起來(lái)。
學(xué)生曾閱讀過(guò)大量的以寫(xiě)人為主的文章，也寫(xiě)過(guò)這類(lèi)作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫(xiě)經(jīng)驗。以此為基礎，教材又專(zhuān)門(mén)安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
本組教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫(xiě)知識和經(jīng)驗，以此為基礎來(lái)學(xué)習本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫(xiě)人”的讀寫(xiě)經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習有機結合，提高閱讀和寫(xiě)作這方面文章的能力。三是對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結論，要以課文對人物描寫(xiě)的語(yǔ)言文字為依據，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進(jìn)行分析、理解和評價(jià)。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進(jìn)行概括和評價(jià)。對描寫(xiě)人物方法的總結，也應如此。如，側重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫(huà)人物，首先應該充分理解人物對話(huà)的內容，并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話(huà)來(lái)描寫(xiě)人物的。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用14—15課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
本班現有學(xué)生36人，通過(guò)半年的學(xué)習，大部分學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習中來(lái)。做到認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。平時(shí)能自覺(jué)地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書(shū)或生動(dòng)有趣的童話(huà)故事感興趣。聽(tīng)故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有幾個(gè)孩子由于智力因素，接受力相當差還需要我們多傾注愛(ài)心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
一、本冊教材分析
本冊教材由2個(gè)單元的"識字"和6個(gè)單元的"課文"組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學(xué)習習慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長(cháng)。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內容相對集中。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀熟習慣。
2、培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。
5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
6、準確認讀483個(gè)生字。
7、掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。
8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。
11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
13、認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
15、正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、教學(xué)措施
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
4、加強讀寫(xiě)訓練，平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀興趣。
5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導和訓練。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析：
一年級3個(gè)班共有學(xué)生108名。這些剛入學(xué)的孩子，大多還不能適應小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒(méi)有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流。愛(ài)護學(xué)習用品，學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目的和要求：
1、學(xué)習習慣
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀255個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)129個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回
回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節
課文的重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施：
1、培養良好的學(xué)習習慣要結合實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆”的良好的讀寫(xiě)習慣，并進(jìn)行反復嚴格的訓練。還可以采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節時(shí)，還可采用卡片
認讀，進(jìn)而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。同時(shí)要結合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級故事會(huì )，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話(huà)。
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