【推薦】教學(xué)計劃范文集合九篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
知識目標：
1、掌握整體護理的概念和內容;
2、掌握護理程序的步驟及相關(guān)內容;
3、熟悉護理資料收集的方法，能根據所給護理病例提出護理措施;
4、了解整體護理、護理程序發(fā)展歷史。
技能目標：
能夠根據所學(xué)知識(整體護理概念、護理程序步驟)，結合教師給予的病例有效、正確評估患者狀態(tài)并提出正確護理診斷、護理計劃及護理措施。
學(xué)習態(tài)度：
1、使學(xué)生了解整體護理及護理程序是一種非常先進(jìn)的工作方法，同時(shí)也是臨床護理長(cháng)遠發(fā)展的重要必不可少的理論基礎。
2、引導學(xué)生系統地對已學(xué)知識與新知識產(chǎn)生相互關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生溫故才能知新的學(xué)習態(tài)度。
3、在分析護理病例中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習時(shí)要帶著(zhù)懷疑的態(tài)度思考所選擇的護理診斷的合理性，培養學(xué)生批判的學(xué)習態(tài)度。
價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)對整體護理和護理程序的講解，使學(xué)生認識到整體護理—護理程序—護理長(cháng)遠發(fā)展之間的關(guān)系，認識到護理程序對于臨床護理的價(jià)值;
2、通過(guò)病例分析與集體討論，增強學(xué)生對護理的興趣與理解，鼓勵其不斷的完善護理程序，并樹(shù)立將其應用于臨床的志向。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、整體護理的內涵。
2、護理程序的步驟、護理診斷。
難點(diǎn)：
以病例形式，從護理評估開(kāi)始，逐一分析，得出護理診斷，集體討論制定護理計劃及護理措施。
教學(xué)計劃 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、增強學(xué)生對演講知識的實(shí)際應用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習的舞臺；
3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平、交際能力。
4、指導學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養。
二、活動(dòng)內容：
1、布置本學(xué)期的活動(dòng)主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書(shū)推薦報告會(huì )。
3、朗誦訓練—古詩(shī)詞（觀(guān)摩名家朗誦）。
4、進(jìn)行歌頌母親的講話(huà)。
5、借清明節的契機，搜集準備稿件進(jìn)行逐個(gè)講演，也進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩(shī)。
8、讀經(jīng)典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話(huà)。
16、即興演講訓練。
17、辯論會(huì )。
18、活動(dòng)總結考核。
三、教學(xué)、訓練方式
1、每周早晨利用一個(gè)早晨的時(shí)間來(lái)安排背誦，朗誦等活動(dòng)。
2、看報紙、刊物，了解實(shí)事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊；也可根據個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。
4、試著(zhù)自己寫(xiě)作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過(guò)講話(huà)、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養、內涵。
6、即興寫(xiě)作與演講。
7、對演講時(shí)所注意事項進(jìn)行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學(xué)校工作的統籌安排下，按照計劃實(shí)施自己的教學(xué)活動(dòng)。
五、評價(jià)方式：
《演講與口才》平時(shí)成績(jì)以學(xué)生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學(xué)生積累的相關(guān)資料的匯集。期末考試以理論為次，寫(xiě)講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達稿件，聽(tīng)學(xué)生的匯報課，通過(guò)綜合測試來(lái)檢測學(xué)生的學(xué)習成果。
教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目的
通過(guò)為期10次課的基礎訓練，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗熟悉陶泥的特性，使學(xué)員通過(guò)手、眼、腦協(xié)調互動(dòng)的過(guò)程，自己動(dòng)手制作出成功的作品。
二、教學(xué)要求
首先，從簡(jiǎn)單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現方法。
三、教學(xué)指導
1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現實(shí)美的能力，使之眼界得到開(kāi)闊。
2、通過(guò)作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個(gè)步驟指導學(xué)員完成課堂教學(xué)計劃。
四、工具、物料準備
手轉盤(pán)、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫(huà)筆、洗筆筒
五、課時(shí)安排
每節1.5小時(shí)
六、課程設置
第一課：基本手法：
1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲(chóng)、雪人、地球、太陽(yáng)、毛蟲(chóng)、西瓜等。
2、搓泥條（泥條盤(pán)筑法），怎樣利用手心把泥條搓長(cháng)而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛 、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。
第二課：手捏法：
運用左右手協(xié)調動(dòng)作，制作自己所喜歡的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子、天鵝、小魚(yú)、茶壺、章魚(yú)、企鵝等。
第三課：泥板成型法：
運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫(huà)、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。
第四課：泥板堆畫(huà)（組合法）面具、向日葵裝飾畫(huà)
第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）
第六課：卡通人物、小象（組合法）
第七課：向日葵裝飾畫(huà)（組合法）
第八課：果籃、筆筒（組合法）
第九課：長(cháng)頸鹿、小象（組合法）
第十課：自由創(chuàng )作
七、輔助教學(xué)
圖片、作品實(shí)物欣賞，調動(dòng)學(xué)員積極性。
八、教學(xué)成果展示
1、學(xué)員作品階段性成果展示。
2、優(yōu)秀作品展覽。
九、培訓對象
7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級學(xué)員）
教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)課題：
08：鼎湖山聽(tīng)泉
二、教學(xué)目標：
1、會(huì )讀、寫(xiě)、默4個(gè)生字、10個(gè)詞語(yǔ)，并能借助工具書(shū)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。（基本技能 字詞的意義學(xué)習）
2、能說(shuō)出課文的主要內容。（高級技能 課文內容知識學(xué)習）
3、按游覽的地點(diǎn)轉換順序理清本文的記敘順序，說(shuō)出這類(lèi)寫(xiě)景文章記敘順序的特點(diǎn)和閱讀方法。（高級技能 寫(xiě)作技巧）
4、學(xué)習承接、并列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次并對其進(jìn)行潤色。（高級技能 寫(xiě)作技巧）
5、有感情地朗讀課文。背誦精彩語(yǔ)段。（高級技能 朗讀技巧）
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
按游覽的地點(diǎn)轉換順序理清本文的記敘順序，說(shuō)出這類(lèi)寫(xiě)景文章記敘順序的特點(diǎn)和閱讀方法。學(xué)習承接、并列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次并對其進(jìn)行潤色。
四、任務(wù)分析：
終點(diǎn)目標：學(xué)習承接、并列段落的基本圖式，能夠運用已有的段落圖式，迅速有效地判斷閱讀素材中段的結構層次并對其進(jìn)行潤色。
起點(diǎn)能力：學(xué)生已掌握“承接”、“并列”的概念。學(xué)生能說(shuō)出本篇課文的記敘順序，并能說(shuō)出每一個(gè)自然段的主要內容。
五、主要教學(xué)方法：討論法、講授法
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教具準備：多媒體
八、教學(xué)過(guò)程：鼎湖山聽(tīng)泉閱讀理解。
教學(xué)計劃 篇5
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體全面發(fā)展，能從事計算機應用、維護和調試的中等專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，具體要求是：
1、具有馬克思主義的基本常識，良好的職業(yè)道德，遵紀守法，有強烈的開(kāi)拓進(jìn)取和為建設有中國特色的社會(huì )主義獻身的精神。
2、掌握學(xué)習本專(zhuān)業(yè)和從事本行業(yè)工作所必需的文化知識，其中語(yǔ)文、數學(xué)大致達到普通高中畢業(yè)水平。
3、掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的計算機軟、硬件基礎知識、基本理論和基本技能，能運用所學(xué)知識和技能從事計算機應用軟件的使用和維護，運用微機進(jìn)行設備的簡(jiǎn)單技術(shù)改造和過(guò)程控制，以及微機系統的安裝、調試和維護等技術(shù)工作。
4、具有健康的體魄，達到《國家體育鍛煉標準》，能夠勝任本崗位工作。
5、計算機應用能力達到省教委規定的二級水平。
二、課程設置及教學(xué)要求：
課程設置及分普通課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課三大類(lèi)（其中選修課按課程屬性分別歸入相應類(lèi)別的課程）。課程教學(xué)總時(shí)數為2520學(xué)時(shí)，其中普通課972學(xué)時(shí)。各門(mén)課程學(xué)時(shí)安排及教學(xué)要求如下：
1、政治：108學(xué)時(shí)。采用國家教委統編教材。開(kāi)設《經(jīng)濟·政治》、《世界觀(guān)·人生觀(guān)》和《職業(yè)道德》。培養學(xué)生有堅定正確的政治方向，為形成共產(chǎn)主義科學(xué)人生觀(guān)奠定基礎。
2、語(yǔ)文：216學(xué)時(shí)。主要講授記敘文、說(shuō)明文、議論文及應用文等。通過(guò)語(yǔ)文基礎知識、寫(xiě)作知識的學(xué)習和訓練，培養學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口頭表達能力和語(yǔ)言文字的綜合運用能力。
3、數學(xué)：216學(xué)時(shí)。主要講授函數、三角、數列、排列組合、概率基礎知識、平面解析幾何、立體解析幾何等有關(guān)知識；介紹線(xiàn)性代數和微積分初步知識，使學(xué)生具有一定的運算能力、邏輯思維和空間想象能力，初步運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、英語(yǔ)：144學(xué)時(shí)。主要講授英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)行口語(yǔ)訓練，使學(xué)生具有初步的英語(yǔ)會(huì )話(huà)和閱讀能力，能借助詞典翻閱一般資料、短文；能掌握計算機專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。
5、物理：108學(xué)時(shí)。重點(diǎn)講授力學(xué)、電學(xué)基礎知識；介紹熱學(xué)、聲學(xué)和原子物理等有關(guān)知識，講授常用物理儀器的基本原理和使用方法。進(jìn)行物理實(shí)驗。
6、體育：180學(xué)時(shí)。以田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)、體育衛生知識等為基本教學(xué)內容，按《中學(xué)生體育合格標準》組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉并進(jìn)行體型健美訓練。使學(xué)生具有從事本專(zhuān)業(yè)工作的身體素質(zhì)。
7、計算機應用基礎：108學(xué)時(shí)。講授計算機的基本知識，操作系統概念及DOS的操作使用，漢字處理系統，FOXBASE+數據庫管理系統及應用。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生具備上機操作的基本技能，并為學(xué)習本專(zhuān)業(yè)其它課程，在實(shí)際操作能力方面和程序設計語(yǔ)言學(xué)習方面打下良好的基礎。
8、電工基礎：90學(xué)時(shí)。主要講授直流電路、電路元件、正弦交流電路、三相電路、互感電路、磁路和鐵磁線(xiàn)圈、電磁場(chǎng)的有關(guān)概念和計算。
9、計算機電路：108學(xué)時(shí)。主要講授模擬電路和數字電路。模擬電路內容包括：常用半導體器件的結構、特性、參數，低頻電壓放大器，負反饋放大器和正弦波振蕩器，直流穩壓電源的概念、組成、用途等。數字電路內容包括：脈沖數字電路的基本概念、積分、微分、限幅、鉗位電路以及鋸齒波發(fā)生器、多諧振蕩器、脈沖功率放大器等脈沖單元電路的構成、功能，基本邏輯電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路的基本概念、功能、常用芯片的功能和使用方法。
10、數據結構：108學(xué)時(shí)。本課程主要介紹幾種基本數據結構及在軟件工程中大量存在的查找和排序問(wèn)題。主要內容有：線(xiàn)性表、串、樹(shù)和圖等幾種基本數據結構的邏輯特性，以及這些結構在計算機中的各種存貯表示和有關(guān)算法，查找和排序方法，文件的概念和組織結構。
11、操作系統：108學(xué)時(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生了解操作系統的概念及發(fā)展過(guò)程，熟練掌握DOS常用命令、系統配置、硬盤(pán)管理以及Windows的基本操作和常用工具。
12、計算機英語(yǔ)：72學(xué)時(shí)。本課程通過(guò)計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料的講解和屏幕用語(yǔ)的介紹，使學(xué)生在學(xué)習普通英語(yǔ)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)的英文技術(shù)資料，掌握一定數量的本專(zhuān)業(yè)詞匯，提高閱讀能力和速度，使學(xué)生能比較熟練地閱讀屏幕英文信息，具有一定的翻譯本專(zhuān)業(yè)英文資料及說(shuō)明書(shū)的能力。
13、數據庫應用基礎：90學(xué)時(shí)。本課程主要學(xué)習數據庫的基本知識、基本操作和程序設計。主要內容為：數據庫的基本概念；FOXBASE+、Foxpro的基本語(yǔ)法及基本操作，數據庫的建立和數據的輸入和輸出；數據庫的排序、索引與查詢(xún)；數據庫的編輯和模塊化程序設計方法。
14、C語(yǔ)言程序設計：108學(xué)時(shí)。通過(guò)對C語(yǔ)言的學(xué)習，掌握高級語(yǔ)言程序設計的方法和結構化程序設計的特點(diǎn)，對程序的順序結構、分支結構和循環(huán)結構有較深的了解，要求學(xué)生掌握C的數組、記錄、文件、指針等數據類(lèi)型的特點(diǎn)和基本使用，能利用子程序方式解決基本應用問(wèn)題，通過(guò)相應的上機實(shí)習，達到一定的編程和程序調試能力/
15、微機原理與匯編語(yǔ)言：108學(xué)時(shí)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習由Intel8086CPU組成的微機系統，掌握微機的硬件結構組成及匯編語(yǔ)言的基本編程技巧。內容包括：數制和碼制的運算與轉換，總線(xiàn)及數據流的概念，CPU與輸入/輸出設備間交換信息的各種方式及實(shí)現方法，8086CPU指令系統、偽指令、匯編基本語(yǔ)句、程序設計基本方法、各類(lèi)應用程序及匯編語(yǔ)言與高級語(yǔ)言的相互調用方法。
16、計算機網(wǎng)絡(luò )基礎：108學(xué)時(shí)。本課程將使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展歷史、現狀、最新技術(shù)及典型局域網(wǎng)的性能、結構和使用方法。內容主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò )的基本概念、基本知識、工作原理、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議和標準，以及INTRANET、INTERNET和信息高速公路等。以典型局域網(wǎng)為例，講解網(wǎng)絡(luò )的組成、安裝與使用。
17、計算機圖形處理（CAD/3DS/photoshop）：108時(shí)。本課程主要介紹專(zhuān)用繪圖軟件和三維動(dòng)畫(huà)制作的基本使用，使學(xué)生對Auto（ AD，3DS，Photoshop）等工具軟件有一定的了解。
18、計算機常用軟件：54學(xué)時(shí)。本課程主要講授常用工具軟件的使用。通過(guò)對本課程的學(xué)習，要求學(xué)生對常用工具軟件如ARJ、PCTOOLS、KV300、NORTON、HD、WINZIP等有一個(gè)基本了解。
19、文字處理：72學(xué)時(shí)。本課程主要講授WPS&OFFICE文字處理和編輯排版知識.通過(guò)本課程的學(xué)習要求學(xué)生具有較強的常見(jiàn)表格、文檔處理能力。
20、微機維護與故障排除：72學(xué)時(shí)。本課程主要講授微機維護知識和常見(jiàn)故障排除方法。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生具有微機維護和使用的一般常識，能處理常見(jiàn)微機故障并排除。
三、選修課
共計234學(xué)時(shí)，根據實(shí)際情況至少選修四門(mén)課程。側重培養學(xué)生的特長(cháng)、興趣，為學(xué)生今后從事相應工作打下良好基礎。
教學(xué)計劃 篇6
為進(jìn)一步加快首都特殊教育事業(yè)發(fā)展，尊重并保障殘疾兒童少年擁有平等享受基本公共教育服務(wù)的權利，使他們更好地融入社會(huì )，推進(jìn)首都基本公共教育服務(wù)均等化，促進(jìn)和諧社會(huì )首善之區建設，依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》(國發(fā)〔20xx〕48號)，特制定本行動(dòng)計劃。
一、制定背景
(一)發(fā)展現狀
“十一五”時(shí)期以來(lái)，首都特殊教育事業(yè)快速發(fā)展，整體水平顯著(zhù)提高，特殊教育類(lèi)別不斷增加，學(xué)校特色日益凸顯，殘疾兒童少年入學(xué)率始終保持全國領(lǐng)先水平,殘疾兒童少年受教育權益得到較好保障。特別是培智教育得到較快發(fā)展，視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育基本得到滿(mǎn)足。以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體、以送教上門(mén)為補充的特殊教育辦學(xué)體系在我市基本形成;特殊教育質(zhì)量在全國處于領(lǐng)先地位。截止到目前，我市共有基礎教育階段特殊教育學(xué)校22所，在校生2988名(其中285名重度和多重殘疾學(xué)生接受送教上門(mén)服務(wù))，另有5682名殘疾學(xué)生在1093所普通中小學(xué)隨班就讀。
(二)面臨的問(wèn)題
隨著(zhù)首都經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展和特殊教育體系的日漸完善，本市特殊教育面臨著(zhù)新的問(wèn)題：一是醫療篩查技術(shù)不斷提高，殘疾分類(lèi)更加精細，特殊教育學(xué)校就讀需求明顯增加，現有特殊教育學(xué)校資源總量明顯不足。二是在殘疾兒童少年分類(lèi)增加的背景下，義務(wù)教育階段入學(xué)率相對較低，融合教育水平不高。三是全市所有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件無(wú)一達到《特殊教育學(xué)校建設標準》(建標156-20xx)。四是特殊教育學(xué)校教師無(wú)專(zhuān)門(mén)編制標準，仍參照普通中小學(xué)編制標準，不適應特殊教育學(xué)校發(fā)展需求。五是隨班就讀學(xué)生就學(xué)質(zhì)量和規模有待進(jìn)一步提高。六是全市中小學(xué)無(wú)障礙環(huán)境亟待改善。
(三)政策依據
1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確提出：縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)。普通學(xué)校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習、康復提供幫助。
2.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)》提出：關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制。
3.國務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》(國發(fā)〔20xx〕48號)要求：重視發(fā)展義務(wù)教育階段特殊教育。
4.《北京市實(shí)施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》明確規定：市和區、縣人民政府應當將殘疾人教育作為本市教育事業(yè)的組成部分，統一規劃，采取措施，完善殘疾人教育體系，加強殘疾人學(xué)前教育、高級中等以上教育機構建設，開(kāi)展教育督導和評估，保障殘疾人享有平等接受教育的權利。
二、工作原則和建設目標
(一)工作原則
深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，把握“十二五”時(shí)期教育發(fā)展趨勢，尊重殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需求，尊重特殊教育規律，堅持以人為本、促進(jìn)融合，落實(shí)責任、政策傾斜，項目帶動(dòng)、分步實(shí)施的原則，實(shí)現首都特殊教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
1.以人為本、實(shí)現融合。積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足殘疾學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，實(shí)現組織管理常態(tài)化、教育教學(xué)個(gè)性化、支持保障社會(huì )化。推進(jìn)融合教育，實(shí)現醫教結合、康教結合、社教結合、普特結合。
2.落實(shí)責任、政策傾斜。明確政府在特殊教育中的主體地位，在特殊教育學(xué)校建設標準、特殊教育師資保障、特殊教育資金保障、殘疾兒童少年受教育權保障和救濟等政策制定和落實(shí)過(guò)程中，加大支持保障力度，實(shí)現對殘疾兒童少年的特別扶助和支持。
3.項目帶動(dòng)、分步實(shí)施。制定明確目標，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節，以項目為引領(lǐng)，分年度實(shí)施，集中財力精力辦大事。重點(diǎn)是保障殘疾兒童少年依法接受義務(wù)教育，關(guān)鍵是促進(jìn)殘疾學(xué)生融入主流、融入社會(huì )，享有快樂(lè )童年、幸福生活。
(二)建設目標
到20xx年，進(jìn)一步完善以特殊支持教育中心為指導，以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門(mén)為補充的特殊教育辦學(xué)體系，全面建設符合首都地位的現代化特殊教育。
1.切實(shí)保障殘疾兒童少年受教育機會(huì )。在全國率先實(shí)現殘疾兒童“普九”目標，各類(lèi)殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達99%以上;對義務(wù)教育階段不能入校就讀的重度和多重殘疾兒童少年實(shí)施送教上門(mén)，制定《北京市殘疾兒童少年送教上門(mén)管理辦法》，力爭做到零拒絕、全覆蓋;通過(guò)學(xué)校教育、社區教育和社會(huì )教育為非義務(wù)教育階段殘疾人提供教育服務(wù)。
2.繼續加強特殊教育硬件建設。實(shí)現特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件主要項目達標，加強普通學(xué)校資源教室建設和通用無(wú)障礙環(huán)境建設。
3.不斷提高殘疾兒童少年教育質(zhì)量。以融合教育為指導，以提高素質(zhì)教育為目標，提高特殊教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。做好殘疾學(xué)生醫療、康復和教育結合工作。
三、重點(diǎn)工作
(一)特殊支持教育中心引領(lǐng)工程
工作目標：加強北京市特殊支持教育中心建設，各區縣至少建1所符合殘疾兒童少年身心特點(diǎn)，具有示范性的特殊支持教育中心，引領(lǐng)區域內特殊教育發(fā)展。
主要內容：
1.加大市級特殊支持教育中心建設力度，明確工作職責，合理配備人員編制，充實(shí)高素質(zhì)教科研人員，充分發(fā)揮其教學(xué)、科研、師資培訓和資源開(kāi)發(fā)等功能。
2.各區縣依托原有特殊教育學(xué)校建立特殊支持教育中心，明確專(zhuān)兼職工作人員，有條件的區縣可根據實(shí)際工作需要，在編制總額內為特殊支持教育中心明確專(zhuān)職管理人員和教科研人員。加強對本區域隨班就讀工作的管理和指導。健全以特殊支持教育中心為核心的隨班就讀管理體系和服務(wù)機制，完善特殊支持教育中心的教研、科研、資源開(kāi)發(fā)和教師培訓職能。
3.保障特殊教育學(xué)校達到辦學(xué)條件標準，遠郊區縣特殊教育學(xué)校應結合實(shí)際情況設置寄宿部。
4.貫徹教育部頒布的《盲、聾、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置方案(試行)》，編寫(xiě)適合北京地區的特殊教育教材，積極開(kāi)展特殊教育教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的改革，加強各類(lèi)重度殘疾兒童少年的個(gè)性化教育，努力推進(jìn)特殊教育與各類(lèi)康復訓練(物理治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療和心理咨詢(xún)與治療)的結合，全面提高殘疾兒童少年的教育和康復水平。利用現代信息技術(shù)，注重潛能開(kāi)發(fā)和缺限補償，積極開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)特殊教育課程資源，建設北京市特殊教育資源庫。
5.實(shí)施特殊教育學(xué)校學(xué)生雙學(xué)籍制度。學(xué)生具有特殊教育學(xué)校學(xué)籍和戶(hù)籍所在地就近入學(xué)學(xué)校學(xué)籍。確保每名學(xué)生每月至少半天參加普通學(xué)�；顒�(dòng)。
(二)隨班就讀主體工程
工作目標：促進(jìn)全市每一所公辦義務(wù)教育學(xué)校接收隨班就讀學(xué)生，使義務(wù)教育階段有能力的殘疾兒童少年均可就近進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習。拓展殘疾兒童少年義務(wù)教育年限，穩步擴大殘疾少年高中階段隨班就讀規模。積極為逐步實(shí)現“同班就讀”創(chuàng )造條件。
主要內容：
1.把發(fā)展隨班就讀教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點(diǎn)工作，統籌規劃，加強領(lǐng)導，規范建設，強化管理，提升質(zhì)量，使有能力在普通學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生能夠平等接受義務(wù)教育。
2.本著(zhù)合理便利、通用設計的原則，對全市所有公辦義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行無(wú)障礙環(huán)境改造。開(kāi)展融合教育示范學(xué)校和示范區創(chuàng )建工作，三年內市級支持100所隨班就讀工作突出的義務(wù)教育學(xué)校建立軟、硬件完備的示范性資源教室，創(chuàng )建20所市級融合教育示范學(xué)校。
3.促進(jìn)融合教育，提高隨班就讀教育質(zhì)量。注重殘疾兒童少年生活自理、與人交往、融入社會(huì )、勞動(dòng)和就業(yè)等能力的培養，積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學(xué)生高中階段教育，形成專(zhuān)業(yè)特色，打造品牌專(zhuān)業(yè)。對隨班就讀學(xué)生的鑒定、教學(xué)、考評和管理提出要求，開(kāi)展發(fā)展性評估。為每個(gè)隨班就讀學(xué)生建立就學(xué)檔案、進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)和康復訓練。
(三)送教上門(mén)輔助工程
工作目標：通過(guò)送教上門(mén)工作，對到校就讀有困難的重度和多重殘疾兒童少年實(shí)施送教上門(mén)，力爭做到零拒絕、全覆蓋。
主要內容：
1.為有無(wú)障礙改造需要的送教上門(mén)殘疾兒童少年家庭進(jìn)行必要的無(wú)障礙改造。
2.針對不同殘疾類(lèi)型制定送教上門(mén)指導手冊，針對每一個(gè)殘疾兒童少年特點(diǎn)制定個(gè)性化送教上門(mén)工作方案，通過(guò)北京數字學(xué)校為殘疾兒童少年提供需要的教育資源。
(四)學(xué)前特殊教育服務(wù)工程
工作目標：積極開(kāi)展特殊兒童隨園就讀工作，基本滿(mǎn)足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。
主要內容：
以幼兒園為依托，建立60個(gè)特殊兒童隨園就讀康復資源中心。每個(gè)康復資源中心一般應配備專(zhuān)業(yè)教師1名，同時(shí)可在特殊教育學(xué)校開(kāi)設學(xué)前班，確保特殊兒童及家長(cháng)的教育與指導。
(五)特殊教育教師隊伍建設工程
工作目標：進(jìn)一步加強特殊教育隊伍建設，全面提升特教教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平。
主要內容：
1.加強特殊教育教師隊伍建設。依托高等學(xué)校，推進(jìn)特殊教育教師師范專(zhuān)業(yè)建設，加大特殊教育教師培養。探索特殊教育教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度。探索特殊教育教師醫教結合、康教結合雙學(xué)歷職前培訓制度。研制特殊教育教師基本功標準，開(kāi)展特殊教育、康復理論知識和專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高特殊教育教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養。實(shí)施特殊教育名校長(cháng)、名教師培養工程，培養造就一批具有創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊伍。按新頒辦學(xué)條件標準實(shí)施特殊教育學(xué)校教師編制標準，特殊教育教師中應有一定比例的康復訓練教師。
2.推進(jìn)巡回指導教師隊伍建設。特殊支持教育中心設立專(zhuān)門(mén)巡回指導教師，指導區域內隨班就讀和送教上門(mén)等工作。制定崗位條件，加強巡回指導教師培訓和定期考核。巡回指導教師享受特教津貼。
3.加快資源教師隊伍建設。建立資源教室的學(xué)校配備資源教師，加強特殊教育和醫療康復等方面的培訓，促進(jìn)隨班就讀工作實(shí)現醫教結合、康教結合。資源教師享受特教津貼。
4.完善隨班就讀教師隊伍建設。把隨班就讀教師的培訓納入教師繼續教育培訓計劃，實(shí)施市、區分層培訓制度，市特殊支持教育中心組織重點(diǎn)培訓，區縣負責對隨班就讀教師全員培訓，不斷提高隨班就讀干部教師的專(zhuān)業(yè)化水平。完善隨班就讀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標準體系。將承擔隨班就讀教學(xué)人員的工作列入崗位績(jì)效考核內容，承擔隨班就讀工作的教師給予一定的崗位補助。在現有北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰和特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選和職稱(chēng)評定方面對從事隨班就讀的干部教師給予適當傾斜。
5.促進(jìn)送教上門(mén)教師隊伍建設。送教上門(mén)隊伍以巡回指導教師為指導，以特殊教育教師為骨干，以熱心特殊教育事業(yè)的志愿者為補充。制定送教上門(mén)志愿者選拔標準和培訓標準，發(fā)展志愿者參與送教上門(mén)工作，做好志愿者培訓工作。
(六)特殊教育社會(huì )支持工程
工作目標：營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心、重視和支持特殊教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì )關(guān)心、重視和支持特殊教育的良好局面。
主要內容：
1.建立北京市特殊教育專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )，聘請相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家，為本市特殊教育重大決策和重點(diǎn)工作提供咨詢(xún)。
2.建立殘疾兒童少年定點(diǎn)定標準醫學(xué)檢測制度，各區縣成立殘疾兒童少年入學(xué)咨詢(xún)委員會(huì )，聘請相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家和各界代表，依據全市標準對殘疾兒童少年進(jìn)行檢測評估，根據結果建議接受義務(wù)教育形式。
3.依托信息技術(shù)，建立殘疾兒童少年信息平臺和資料庫，實(shí)施隨訪(fǎng)和跟蹤服務(wù)，做好醫教結合工作。鼓勵企業(yè)、個(gè)人、社會(huì )組織對殘疾少年兒童參加融合教育所需的輔助器具進(jìn)行研發(fā)、引進(jìn)、推廣和應用。
4.逐步對現有社區實(shí)施無(wú)障礙改造。社區活動(dòng)室、閱覽室等為殘疾兒童少年參與活動(dòng)提供必要的設備設施。
5.街道、鄉鎮等有針對性地加強殘疾兒童少年文化、衛生、體育和美育工作，根據殘疾兒童的個(gè)體差異和潛力，廣泛開(kāi)展適合其特點(diǎn)的、多種形式的活動(dòng)，為殘疾兒童少年融入社會(huì )提供廣闊平臺。
四、保障措施
(一)落實(shí)政府責任
各級政府要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )首善之區的高度，充分認識發(fā)展特殊教育事業(yè)的重要意義，把各級各類(lèi)特殊教育納入經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展整體規劃，把特殊教育發(fā)展列入議事日程。確立特殊教育優(yōu)先發(fā)展的地位，強化發(fā)展特殊教育的責任。將辦好特殊教育作為貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《北京市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》，促進(jìn)義務(wù)教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要措施。一是要依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。二是要推進(jìn)融合教育，支持殘疾兒童少年融入社會(huì )。三是提高殘疾學(xué)生生活技能和職業(yè)技能水平。
(二)明確部門(mén)職責
1.建立特殊教育聯(lián)席會(huì )議制度，在市政府領(lǐng)導下，建立由市教育、發(fā)展改革、民政、財政、人力社保、衛生、機構編制、規劃、住房城鄉建設、殘聯(lián)等相關(guān)部門(mén)組成的特殊教育聯(lián)席會(huì )議制度，落實(shí)相關(guān)責任，定期研究特殊教育發(fā)展的重大問(wèn)題。各區縣也應建立相應的聯(lián)席會(huì )議制度。
2.市教育部門(mén)統籌制定本市特殊教育事業(yè)發(fā)展規劃，落實(shí)學(xué)校教育工作，對家庭教育、社區教育、社會(huì )教育進(jìn)行指導，促進(jìn)融合教育，加強教師隊伍建設。根據全市無(wú)障礙設施建設工作的職責分工在市規劃委等有關(guān)部門(mén)指導下，依據有關(guān)規定，由市教育部門(mén)牽頭會(huì )同有關(guān)部門(mén)共同制定特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校無(wú)障礙設施工程的實(shí)施方案、年度工作計劃，并由涉及的產(chǎn)權主體具體實(shí)施，所需資金按照各涉及主體的資金原渠道予以保障。市發(fā)展改革部門(mén)將特殊教育事業(yè)納入本市國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展戰略和中長(cháng)期規劃統籌考慮，大力支持。
3.民政部門(mén)做好社會(huì )福利機構內殘疾兒童少年特殊教育工作。
4.財政部門(mén)為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費保障。
5.人力社保部門(mén)為特殊教育教師待遇、職稱(chēng)評定等方面提供支持。
6.衛生部門(mén)做好殘疾兒童少年的檢測、篩查、醫療和康復工作，建立信息平臺和資料庫。
7.機構編制部門(mén)根據有關(guān)規定和特殊教育的工作實(shí)際，合理確定機構職責和教職工編制。
8.規劃部門(mén)配合教育部門(mén)做好特殊教育學(xué)校建設規劃。
9.住房城鄉建設部門(mén)做好特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校無(wú)障礙設施工程建設管理工作，建設工程質(zhì)量和施工安全監管工作。
10.殘聯(lián)配合教育、民政、衛生、人力社保等部門(mén)做好殘疾兒童少年的篩查、醫療、康復、社會(huì )救助及信息平臺和資源庫建設工作;監測統計義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年的就學(xué)情況，適時(shí)監控殘疾人教育發(fā)展的需求，做好殘疾兒童少年的入學(xué)、康復、畢業(yè)就業(yè)安置等服務(wù)。積極推進(jìn)、督促，并協(xié)助做好無(wú)障礙改造工作，切實(shí)維護殘疾兒童少年教育的合法權益。為有需求的殘疾少年兒童提供個(gè)性化輔助器具服務(wù)和支持。
(三)加大經(jīng)費投入
將特殊教育全面納入財政保障范圍。各級財政部門(mén)應加大對特殊教育的投入力度，按照“市區縣政府分擔、管理以區縣為主”的原則，市本級財政進(jìn)一步加大對區縣特殊教育發(fā)展的轉移支付力度，強化對特殊教育領(lǐng)域重點(diǎn)支出事項的保障力度。加大市級統籌，新增教育經(jīng)費主要向農村地區、財力薄弱地區及城市發(fā)展新區傾斜，不斷縮小區縣間教育經(jīng)費投入水平的差距。區縣政府要把特殊教育作為教育支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以?xún)?yōu)先保障，確保各種專(zhuān)項經(jīng)費的落實(shí)，確保生均教育經(jīng)費水平不低于全市基本標準，滿(mǎn)足特殊教育學(xué)校正常運轉、專(zhuān)項設備、教師培訓、課題研究等需求。
根據特殊教育發(fā)展需求逐步加大投入規模。按照特殊教育學(xué)校實(shí)際需求和高于同級普通中小學(xué)校生均公用經(jīng)費的定額標準適時(shí)調整生均公用經(jīng)費定額標準;隨班就讀、特教班和送教上門(mén)學(xué)生的生均公用經(jīng)費定額標準參照特殊教育學(xué)校學(xué)生標準撥付;落實(shí)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生“三免兩補”政策，即免雜費、免教科書(shū)費、免住宿生的住宿費，發(fā)放伙食補助和助學(xué)補助。
進(jìn)一步拓寬特殊教育經(jīng)費來(lái)源渠道。按照彩票公益金使用宗旨，結合實(shí)際情況，支持殘疾兒童少年特殊教育。殘疾人就業(yè)保障金對殘疾人參加特殊教育給予適當補貼。積極鼓勵企業(yè)、個(gè)人、社會(huì )團體對特殊教育的捐贈和出資舉辦特殊教育學(xué)校及殘疾人康復培訓機構。
(四)強化督導評價(jià)
建立健全對特殊教育的督導和評價(jià)制度。對區縣政府特殊教育工作進(jìn)行督導，督促區縣政府及其相關(guān)部門(mén)落實(shí)發(fā)展特殊教育的職責。對特殊教育學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育情況進(jìn)行督導評價(jià)，不斷提高特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。進(jìn)一步完善對中小學(xué)隨班就讀教育工作的督導檢查，督促落實(shí)隨班就讀教育工作的相關(guān)規定。逐步建立健全特殊教育質(zhì)量評價(jià)制度。將對區縣政府特殊教育工作的督導結果、特殊教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為評價(jià)考核區縣教育工作的重要內容;將對特教學(xué)校的督導評價(jià)結果作為評價(jià)考核特教學(xué)校工作的重要依據。
教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
童年是人一生中最美好的時(shí)光，“長(cháng)大”是孩子們共同的心愿。在成長(cháng)的過(guò)程中，孩子們將會(huì )經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養與呵護�！冻砷L(cháng)教育》就是為了使孩子們都能健康地成長(cháng)而編寫(xiě)的。通過(guò)《成長(cháng)教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，在培養學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
二、學(xué)生情況分析
一年級共有學(xué)生66人，這些學(xué)生均來(lái)自于農村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。
三、 教學(xué)內容分析
本學(xué)期針對學(xué)生和學(xué)校的具體情況，我選擇了以下幾個(gè)教學(xué)內容。
1、是面對災難，幫助學(xué)生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識。
2、是行為規范，幫助學(xué)生養成良好的生活和行為習慣；
3、是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
4、是安全自救，幫助學(xué)生保護自己，應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
5、是珍愛(ài)生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛(ài)生命。
四、教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生養成良好的.生活和行為習慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。應對各種突如其來(lái)的不測與災害；
4、幫助學(xué)生了解生命的由來(lái)，從而珍愛(ài)生命。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，應是根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強調從活動(dòng)中學(xué)習。
2、重視學(xué)生的學(xué)習與生活和社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)堑奶卣�，讓探究成為地方課程學(xué)習的主要方式。
3、主要進(jìn)行直觀(guān)形象的教學(xué)，運用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀(guān)察、信息搜索、討論、調查、社區活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓學(xué)生與社區、家庭建立聯(lián)系，采用“問(wèn)問(wèn)別人”的方式，培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力。
六、 教學(xué)進(jìn)度安排
每周一節課節。
教學(xué)計劃 篇8
近年來(lái)，隨著(zhù)城市迅速擴張，區域內企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來(lái)務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導致學(xué)校班容量、總人數急劇增長(cháng)，教育教學(xué)資源嚴重緊缺。加上家長(cháng)文化水平參差不齊，給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)極大的困惑。在困難面前，華小人本著(zhù)踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實(shí)貫徹《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,以進(jìn)一步優(yōu)化各項教學(xué)常規為抓手，以努力推進(jìn)教育內涵發(fā)展為著(zhù)力點(diǎn),從而全面穩步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。
一、搭建常規管理舞臺——確�！胺�步推進(jìn)”
為了讓規范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習慣，逐步形成教學(xué)常規制度科學(xué)化、執行規范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動(dòng)一、成立領(lǐng)導小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導做好整體活動(dòng)的學(xué)科蹲點(diǎn)指導工作，教導處負責具體落實(shí)和考查工作，其它行政部門(mén)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動(dòng)二、完善管理制度：為了進(jìn)一步規范各種教學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節，提高精細化管理水平，以規范管理促教風(fēng)轉變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規達標活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗,完善執行好以下幾個(gè)管理制度：校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)制度、執行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規督查制度、教學(xué)常規調研制度、教學(xué)質(zhì)量調研制度、質(zhì)量分析例會(huì )制度。
行動(dòng)三、繪制考核表冊：我校集中組織學(xué)習《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》，在老師們了解區級研訓工作計劃的基礎上鼓勵建言獻策，學(xué)�！敖虒W(xué)常規優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組結合老師們的建議，學(xué)校將不僅進(jìn)一步完善匯編好《華城實(shí)驗小學(xué)教學(xué)工作手冊》（包括教學(xué)常規達標要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導實(shí)施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績(jì)登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語(yǔ)文教師的下水作文、機動(dòng)課時(shí)設計要求、機動(dòng)課時(shí)設計表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績(jì)統計等），還將完善匯編好具有實(shí)用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時(shí)印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規時(shí)刻規范自己的日常教學(xué)行為。
二、優(yōu)化教學(xué)常規管理——確�！霸鷮�(shí)推進(jìn)”
優(yōu)化落實(shí)教學(xué)常規管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有強化學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規范化、精細化，確保教學(xué)常規環(huán)節的扎實(shí)推進(jìn)，才能切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬﹤湔n篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營(yíng)造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結合的方式。學(xué)校將加強規范集體備課的研討環(huán)節，讓教師在踐行中真正學(xué)會(huì )獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進(jìn)步的目的。
行動(dòng)一、落實(shí)有效教學(xué)框架：落實(shí)有效教學(xué)框架，是為課堂奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。有效教學(xué)的框架，強調在明確的教學(xué)目標（基礎性目標、核心目標、附著(zhù)性目標）統領(lǐng)下，先通過(guò)預習作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)始新知建構，而課堂教學(xué)則是對獨立學(xué)習效果的檢測、修正與提升。整個(gè)課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓練清單兩部分組成，將學(xué)習清單單獨列出來(lái)，是為了讓教師在思考教學(xué)的時(shí)候注重這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)上確保每個(gè)學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。
行動(dòng)二、落實(shí)有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉；2.定內容：教研組內商定有代表性的內容、課型進(jìn)行教學(xué)研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、復習課、講評課、活動(dòng)課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內容中選定上教研課的內容，再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評課；3.定目標：?jiǎn)卧w教學(xué)的目標設定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構。教學(xué)中把課程內容與課時(shí)內容結合起來(lái)，就要教師有意識針對性地把課程標準落實(shí)到單元整體目標與課時(shí)目標；4.定規范：嚴格遵循學(xué)校教研活動(dòng)的管理要求，科學(xué)、規范、細致地開(kāi)展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各教研組（備課組），規范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據規定的時(shí)間進(jìn)行教研備課活動(dòng)，重在解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，突出“預習作業(yè)設計”“紙筆訓練設計”“考查學(xué)科的基本知識、基本技能”等�；顒�(dòng)的一般流程：自主鉆研、簡(jiǎn)要說(shuō)課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進(jìn)行大教研組活動(dòng)，活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題。教研組長(cháng)應及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)報道，及時(shí)上傳組內活動(dòng)資料，如集體備課設計、教研課設計等。教導處將組織人員一月一檢查一公布，在數量達標的基礎上，重點(diǎn)關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。
�。ǘ┥险n篇：共讀共寫(xiě)共分享，同探同尋同成長(cháng)
行動(dòng)一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實(shí)的一面反映出來(lái)，以便聽(tīng)課教師與其交流，真誠地指出不足或改進(jìn)的建議；2.研究“教研課”：要求每個(gè)教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù)；3.探討“專(zhuān)項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和復習課等課型的教學(xué)感到有困難，針對此情況要繼續開(kāi)展練習課、復習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類(lèi)型的課；4.展示“觀(guān)摩課”：因為青年教師是學(xué)校持續發(fā)展的堅實(shí)力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會(huì )，迅速成長(cháng)為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，我們的觀(guān)摩課主要采用“同題異構”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個(gè)整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個(gè)性特色、上出學(xué)校的課程特色；6.推進(jìn)“考查課”：加強音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識性、技能性、實(shí)踐性考查，根據學(xué)校的現狀，召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長(cháng)、老師商定校本考查方案，構建更加完備的監測體系，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
行動(dòng)二、制定有效教學(xué)評價(jià)：我們還將繼續完善制定好《構筑“理想課堂”教學(xué)評價(jià)表》，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，扎實(shí)有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
行動(dòng)三、落實(shí)有效課堂研訓：為了促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們不僅進(jìn)一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導蹲點(diǎn)、中層以上干部推門(mén)聽(tīng)課評課、分管校長(cháng)匯總點(diǎn)評制度，還從20xx年2月開(kāi)始,分五個(gè)階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓活動(dòng)：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習動(dòng)員；第三階段：設計準備；第四階段：考核評價(jià)；第五階段:總結提高。
�。ㄈ┳鳂I(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂(lè )趣
行動(dòng)一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學(xué)習效率的一種好方法，預習有助于學(xué)生掃清學(xué)習障礙，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。我們的預習類(lèi)型大致有：常規型、閱讀型、觀(guān)察型、實(shí)踐型等。
行動(dòng)二、紙筆訓練，培育素養：紙筆訓練主要是指在教學(xué)過(guò)程中針對遵循認知規律、圍繞教學(xué)目標、檢查新知掌握、強調以生為本所設計的基礎性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學(xué)生當堂活動(dòng)。紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不過(guò)不同的學(xué)習環(huán)節，需要不同功能的訓練支持，有的環(huán)節適宜紙筆訓練，有的環(huán)節適宜口頭訓練等，這時(shí)候就需要老師根據學(xué)生、教材等各方面的實(shí)際情況做出決策，但是一節課中紙筆訓練的總時(shí)間不少于15分鐘。通過(guò)紙筆訓練能夠及時(shí)提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標的達成程度加以準確定位，以便及時(shí)調整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
行動(dòng)三、機動(dòng)課時(shí)，拓展延伸：我們的機動(dòng)課時(shí)是指依據課程計劃，在完成教材規定的教學(xué)課時(shí)外，剩余的課時(shí)，教師可以根據自己的教學(xué)實(shí)際和班級學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動(dòng)、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規定課時(shí)的有益補充，承擔著(zhù)對學(xué)生學(xué)習情況的及時(shí)捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習素養，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節訓練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每?jì)芍苤辽僖还澱n型設計。
�。ㄋ模┹o導篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對我�，F狀實(shí)行以點(diǎn)帶面，通過(guò)培優(yōu)補弱的活動(dòng)，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。在堅持中促使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。我們的行動(dòng)是：明確對象，制定計劃；制定日程，營(yíng)造氛圍；尋找突破，細致轉化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。
三、立足校本教研活動(dòng)——確�！叭嫣嵘�
關(guān)于校本教研活動(dòng)，我校緊緊抓牢課堂這個(gè)核心，對課堂教學(xué)進(jìn)行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數學(xué)生當堂達成教學(xué)目標。強化對學(xué)生學(xué)習方法的指導，自學(xué)習慣和自學(xué)能力的培養，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。
行動(dòng)一、學(xué)習內化提升：我們將組織教師先后學(xué)習《金壇區中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓工作計劃》《教學(xué)常規達標要求》《機動(dòng)課時(shí)設計要求》《教學(xué)工作手冊》等方案、要求、專(zhuān)著(zhù)，形成熱愛(ài)讀書(shū)的群體，營(yíng)造學(xué)習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，如重帶頭的“干部沙龍”、重實(shí)效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養的“師徒結對”、 重研究的“組內學(xué)習”、重提升的“專(zhuān)家講座”等，與名師對話(huà)，拜專(zhuān)家為師，以同伴為友，積淀文化素養。
行動(dòng)二、邀請名師指導：我們將邀請專(zhuān)家來(lái)校指導交流。多方爭取機會(huì )，讓老師們外出參加學(xué)習培訓，接受專(zhuān)家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動(dòng)交流的過(guò)程中，相互促進(jìn)，提升教師的教研能力。
行動(dòng)三、落實(shí)教研活動(dòng)：采取單周校級教研活動(dòng)和雙周各教研組教研活動(dòng)相結合的方式落實(shí)活動(dòng)，教研組活動(dòng)都要緊緊圍繞教研主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開(kāi)課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導要做好教師的表率。執教者要提供公開(kāi)課的教學(xué)設計（教學(xué)目的、教學(xué)流程、預習作業(yè)設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節課的時(shí)間作為教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評課及交流互動(dòng)的時(shí)間，教研整個(gè)過(guò)程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)期結束將根據日常教研組活動(dòng)考評、教研組活動(dòng)記錄、教研組活動(dòng)資料收集、教研組活動(dòng)報道、教研組活動(dòng)特色材料、各組員的常規考核等方面進(jìn)行綜合考評，評出等次，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎勵。連續兩個(gè)學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動(dòng)四、落實(shí)聽(tīng)課活動(dòng)：每周二為“課堂教學(xué)開(kāi)放日”，每位老師每學(xué)期至少聽(tīng)課20節，校行政人員和年輕老師都要力爭聽(tīng)30節以上。教導處將上課老師的上課時(shí)間和內容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽(tīng)課。校行政人員深入教學(xué)第一線(xiàn)，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況，對課堂教學(xué)能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，促使這部分教師迅速成長(cháng)。
行動(dòng)五、推進(jìn)課程建設：課堂是沒(méi)有天花板的舞臺，一頭連著(zhù)課程，一頭連著(zhù)生命，要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長(cháng)，就必須有卓越課程來(lái)支撐。將校本課程日�；顒�(dòng)融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。
生長(cháng)教育觀(guān)認為，每個(gè)孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽(yáng)光、水、空氣和養分，每一粒種子或早或遲都能開(kāi)出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長(cháng)�；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實(shí)施《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》�！皶�(shū)香”，即以“書(shū)香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風(fēng)（兩者結合，寓意為培養有書(shū)香氣，外在風(fēng)華正茂、內在誠信友善之人）。因此，我們把《“書(shū)香·華·誠”生長(cháng)課程》比作一棵大樹(shù)，它以生命成長(cháng)教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書(shū)香課程（求真）、“每月一事”習慣養成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個(gè)性特長(cháng)）為主干的課程體系，促進(jìn)學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著(zhù)“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書(shū)寫(xiě)“書(shū)香華城”的華彩樂(lè )章！
教學(xué)計劃 篇9
為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結合我校的實(shí)際情況，結合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習的理念，提高學(xué)生藝術(shù)修養和觀(guān)察能力、分析能力和創(chuàng )造能力，特制定如下計劃。
系列1：美術(shù)鑒賞
一、情況分析：
美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現象的活動(dòng)。
“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
1、學(xué)習內容
本內容系列包括鑒賞基礎和鑒賞內容兩部分。
2、成就標準
通過(guò)“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習，學(xué)生能夠：
(1) 積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)。
(2) 懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀(guān)點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。
(3) 運用多種方法或利用現代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。
(4) 知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。
(5) 理解美術(shù)與自然、社會(huì )之間的關(guān)系，在文化情境中認識美術(shù)。
(6) 熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的傳統文化，尊重世界多元文化。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標 ：
1)、 從形式多樣的藝術(shù)作品中學(xué)會(huì )感受藝術(shù)的語(yǔ)言美。
2)、了解中國古代繪畫(huà)藝術(shù)的種類(lèi)和形式。
3)、掌握外國繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著(zhù)名的畫(huà)家及其作品。
4)、了解中國優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內在表達語(yǔ)言。
2、理解目標：
1)、學(xué)會(huì )分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的藝術(shù)作品。
3）、理解和體會(huì )部分藝術(shù)作品的特征和藝術(shù)語(yǔ)言。
三、具體實(shí)施計劃：
1、堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合
充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、課堂教學(xué)延伸
為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò )上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內容。培養他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)龐大的信息資源庫，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計算機來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì )、走進(jìn)自然......
四、教學(xué)進(jìn)度計劃：
周次 教學(xué)內容 教學(xué)時(shí)數
一 標志設計 1
二 新課程理念 1
三 作業(yè)評價(jià) 1
四 學(xué)些美術(shù)鑒賞知識 1
五 室內設計 1
六 玉石之分——古代玉石藝術(shù) 1
七 作業(yè)評價(jià) 1
八 泥土的生命——古代陶、瓷藝術(shù) 1
九 環(huán)境藝術(shù)
十 期中評價(jià)
十一 作業(yè)評價(jià) 1
十二 楚王問(wèn)鼎——商周青銅藝術(shù) 1
十三 印象主義繪畫(huà) 1
十四 皇權的象征——故宮建筑群與天壇 1
十五 現代主義繪畫(huà) 1
十六 宛自天開(kāi)——古代園林藝術(shù) 1
十七 外國古代建筑 1
十八 事死如事生——古代陵墓雕塑1
十九 期末評價(jià)
四、具體實(shí)施措施：
發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò )上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內容。培養他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)龐大的信息資源庫，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計算機來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。
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