【熱門(mén)】語(yǔ)文教學(xué)計劃集合5篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
為了更好的運用教材,實(shí)施課程改革、正確指導學(xué)生理解，運用祖國的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平與口語(yǔ)交際能力，開(kāi)闊學(xué)生視野與思維，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，特制定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)課內、外書(shū)籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進(jìn)名家的心靈花園，培養學(xué)生
高尚的道德情操。
2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。
3、培養學(xué)生的朗讀及聽(tīng)說(shuō)能力，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
4、養成良好的讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字。
5、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，作到書(shū)寫(xiě)規范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫(xiě)作水平。 二、教材內容分析及重難點(diǎn)：
七年級下冊語(yǔ)文教科書(shū)，上承七年級上冊語(yǔ)文關(guān)注自我的成長(cháng)，對童年的回憶，對科學(xué)的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進(jìn)一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛(ài)自然，體味蓮花文化的魅力等。
第一單元選的是戰爭方面的文章，語(yǔ)文“是人類(lèi)文化的重要組成部分”，通過(guò)本單元的學(xué)習，讓我們感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的危害，所以我確定了本單元的學(xué)習目標，立足語(yǔ)言感感受文化。
第二單元的內容是愛(ài)，這些人物事跡生動(dòng)感人，他們的奮斗業(yè)績(jì)，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成時(shí)期，應對他們進(jìn)行理想教育，學(xué)習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。
第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。
第四單元用說(shuō)明文、科學(xué)小品、報告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系，
針對日益嚴重的生態(tài)問(wèn)題，表達了對人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過(guò)渡，爭當環(huán)保小衛士。
第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主題，《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感受到作者的理想、志趣、節操，可以說(shuō)是名家的心靈后花園。學(xué)習這一單元，應以誦讀帶動(dòng)對文本的深入理解，通過(guò)多種形式的誦讀，從而使學(xué)生積累精美的語(yǔ)言，感受作者風(fēng)采，感悟古人內心世界。 名著(zhù)導讀和課外古詩(shī)詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。
三、學(xué)生狀況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣 。
3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利。
存在的不足是：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差 ，個(gè)別生不完成作業(yè)。
2、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
3、積累較少，閱讀面不廣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習精讀及把握文章的中心的方法。
2、培養閱讀分析問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習各種文體的寫(xiě)作方法及多種表達手法的運用。
4、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、謹防課堂教學(xué)師生疲勞,分析教材不要糾纏在細微末節。
2、加強學(xué)生觀(guān)察力的訓練和作文教學(xué)。
3、科學(xué)運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。
4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。
5、要注意差異教學(xué)，異步授課，異步要求。
6、有效利用新型的現代化教學(xué)手段。
7、手寫(xiě)備課與電子教案合理運用。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生33人，其中女生17人，男生16人，六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，尤其體現在閱讀理解和口語(yǔ)交際這兩方面。學(xué)生不會(huì )讀短文，對重點(diǎn)詞句理解不了，對文章的內涵體會(huì )不到，再就是學(xué)生不愿意表達，無(wú)論是上課回答問(wèn)題，還是與人交流，語(yǔ)言不流暢，詞句乏味，內容空洞。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松對自己的要求，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個(gè)集體的主要力量。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)學(xué)習習慣。
1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4)繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
6)繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
7)繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。
8)繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣，工作計劃《六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃》。
9)繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
10)繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
12)培養行路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
1)準確認讀147個(gè)生字。
2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字115個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3)繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4)繼續練習寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結構及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4)能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5)樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、習作。
1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3)能修改有明顯的句子。學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
奮斗目標：
平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。
三、主要教學(xué)措施
1、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
3、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，遷移運用到習作中來(lái)。
4、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
5、認真鉆研教材，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)，力爭使自己的課堂教學(xué)高效有序。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、內容分析
1.教材特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現現代意識
(3)弘揚人文精神
(4)突出開(kāi)放性
(5)注重策略引導。
2.知識結構：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
3.知識內在聯(lián)系：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生知識能力基礎：這兩個(gè)班級的學(xué)生大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，好的習慣正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度比七年級也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。
2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)不夠不理想。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想：
進(jìn)一步深化責任意識，更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本期任教七年級34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語(yǔ)文素養的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著(zhù)比較明顯的問(wèn)題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書(shū)寫(xiě)不規范，朗讀時(shí)鄉音較重，沒(méi)養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點(diǎn)有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說(shuō)，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題�！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事，說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善窂膭�(dòng)物的生命現象說(shuō)起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人生應該豁達，樂(lè )觀(guān)，積極，進(jìn)取�！锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀(guān)，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，又說(shuō)到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時(shí)代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說(shuō)，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺(jué)親近。比如，《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗�！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的'教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條，學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系�；顒�(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上，著(zhù)重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第二單元
第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周?chē)剑�、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個(gè)大話(huà)題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉�(shù)》中說(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個(gè)臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值，可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà)，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�(shī)，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前，學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言，從家庭到校園、到社會(huì )，關(guān)注周?chē)藗兊恼Z(yǔ)文生活，一方面汲取營(yíng)養，一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。
本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀，并學(xué)習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。
單元教學(xué)目的是：引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注，重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值�！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī)，雖時(shí)隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
新的一學(xué)年又開(kāi)始了，本學(xué)期我擔任三年級（4）班的語(yǔ)文老師，我將繼續在教學(xué)工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，相信這學(xué)期我一定可以把學(xué)生教好，使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
一、教學(xué)任務(wù)
1、本學(xué)期工作的目的和要求：《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
2、學(xué)段目標：
�。�1）對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。要求認識常用漢字200個(gè)，300個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
�。�2）閱讀：用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì )默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學(xué)習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
�。�3）習作：留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。根據表達的需要，使用冒號、引號。學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學(xué)年16次左右。
�。�4）口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�5）綜合性學(xué)習：能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
我班現有學(xué)生63人，其中男生30人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。但經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過(guò)渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習情境中學(xué)習，把語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習。教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。
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